小學(xué)二年級提高語文方法

小學(xué)二年級提高語文方法漢語是中國的國文，中學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的語文實際上就是同學(xué)學(xué)習(xí)的漢語課程，如何提高自己的語文成果?下面我為大家?guī)韺W(xué)校二班級提高語文方法，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校二班級提高語文方法

1，復(fù)習(xí)拼音。

漢語拼音是大家讀準(zhǔn)漢字的標(biāo)準(zhǔn)和拐杖，學(xué)校6年由于同學(xué)在校地方不同，老師說一般水平的凹凸，造成同學(xué)離一般話標(biāo)準(zhǔn)有肯定的差距。假如同學(xué)不自我復(fù)習(xí)，努力提高是必影響中學(xué)階段的正常學(xué)習(xí)。

2，識記字典內(nèi)容。

《新華字典》是規(guī)范漢字音形義三方面內(nèi)容的文字載體，日積月累才會將感性熟悉轉(zhuǎn)化為理性熟悉，規(guī)范自己的讀寫習(xí)慣，從而提高對語言文字的理解和表達(dá)力量。

3，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，例如：

學(xué)會泛讀。文章的過渡語句泛泛而讀，只要知道是那么一回事就可以了，只有提高閱讀速度的人，才會提高閱讀量，知道更多的事情。

把握精讀技巧。淺顯的言論和道理可以反復(fù)讀，以弄懂為標(biāo)準(zhǔn)，不要過于深究。

4，提高閱讀速度。

讀書看文章肯定要講究速度，不要為個別字詞句深究，鋪張精力鋪張時間，考試時經(jīng)常有的同學(xué)嘆息時間不夠，究其緣由就是閱讀速度太慢。

5，學(xué)會精推細(xì)敲。

敘說或者論述一件事或者一個道理，為什么要那樣描寫或者論證，有什么好處，優(yōu)點在那里，自己應(yīng)當(dāng)如何仿照。古人說它山之石可以攻玉或許就是這個道理。取他人之長補(bǔ)己之短，時間長了其理自明。

6.背誦精彩句段，做到成竹于胸。

量變引起質(zhì)變，這是一個不要懷疑的哲學(xué)道理。胸?zé)o一點黑，是無法寫出錦秀文章的，例如：積累土石假如成了高山，風(fēng)雨就會從這里興起。

學(xué)校二班級語文學(xué)習(xí)方法

1、端端正正寫字的習(xí)慣

俗話說：“字如其人”。

一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以簡單接近的感覺;一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清晰、同樣會更簡單贏得眾人。所以在這個提倡共性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。

(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更簡單的高分!)

2、講一般話的習(xí)慣

一般話是漢民族的通用語，能講一口精確?????流利的一般話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以同學(xué)時代養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣不僅便利了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的學(xué)問;用一般話進(jìn)行朗誦，則更簡單增加語感。

3、勤查工具書的習(xí)慣

我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中學(xué)校生應(yīng)當(dāng)預(yù)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以關(guān)心我們排解閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大學(xué)問面和視野，積累詞匯，提高敏捷運用語言的重要性。

4、勤于背誦的習(xí)慣

“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，

5、不動筆墨不讀書的習(xí)慣

“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時登記點滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，登記自己喜愛的名人睿語、新奇觀點。這種習(xí)慣對于熬煉篩選力量，培育靈感，積累材料，有著巨大有作用。

6、隨時練筆的習(xí)慣

靈感的重大特點是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動筆、隨時練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，敏捷自由，操作簡潔，可每天一記，也可幾天一記，這樣始終堅持下去，就會習(xí)慣成自然，受益終生。

7、留心觀看的習(xí)慣

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀看四周的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平常要留意觀看生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的最佳素材。

8、勤于修改的習(xí)慣

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點修飾、選材段落、主題提煉等方面仔細(xì)地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

9、思考感悟的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀力量的核心，而閱讀力量凹凸是一個人語文水平凹凸的重要標(biāo)志。

所以在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成思考感悟的習(xí)慣，把這項工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的會過程中完成，這樣使思維靈敏、視野開闊、逐步把握打開學(xué)問大門的鑰匙，成為學(xué)習(xí)的仆人。

學(xué)校二班級語文閱讀方法指導(dǎo)

一、問題法

讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思索，達(dá)到基本上讀懂課文的目的。

二、移位法

課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。老師在選擇課外讀物給同學(xué)閱讀時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)所教文章的特點有方案、有目的地選擇，讓同學(xué)不知不覺地在移位中獲得學(xué)問。

三、勾畫、摘錄法

閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己寵愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

四、默讀法

默讀是語文學(xué)習(xí)中最常常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，