小學(xué)思想政治-從119談起教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《從“119”談起》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價值觀：向?qū)W生滲透防火意識，加強(qiáng)防火安全教育。知識與能力：學(xué)生了解基本的防火知識和方法，掌握遇到火災(zāi)自護(hù)自救的方法和正確撥打119的方法。形成初步的自我保護(hù)能力。過程與方法：培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。教學(xué)重點難點：火災(zāi)的避免及怎樣自救，滲透防火意識，加強(qiáng)防火安全教育?；顒訙?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件、視頻；學(xué)生課前搜集了解有關(guān)火災(zāi)和防火的知識。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：師：（板書119）同學(xué)們看到這個數(shù)字，你能想到什么？師：大家說的很對，火的使用，讓我們吃上了可口的飯菜，給我們帶來了溫暖，但火一旦失去人們的控制釀成火災(zāi)，就會使人們的生命和財產(chǎn)安全受到威脅，119火警電話給我們的生活帶來了方便，今天就讓我們從119談起。（板書）齊讀課題二、火災(zāi)的危害師：火災(zāi)常常會危及人們的生命和財產(chǎn)安全,我們一起來看看火災(zāi)的危害（展示課件并讀數(shù)據(jù)播放視頻）師：同學(xué)們！聽到這一串串帶血的數(shù)字，看到這一樁樁人間悲劇，你想說些什么？生：火災(zāi)太可怕了，生2：火給我們的生命財產(chǎn)帶來威脅和損失。你知道生活中的哪些行為會引起火災(zāi)？師：同學(xué)們回答的非常好！縱觀這些損失慘重的火災(zāi)大多是人為造成的，像大興安嶺火災(zāi)就是由一個小小的煙頭引起的；上?！?1.15”特大火災(zāi)是因為電焊工焊接時蹦出的小火星引起的。如果在生活中稍加注意就會避免很大的損失，生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請小組內(nèi)開展討論，在小組內(nèi)展示。完成后坐好示意。選擇表現(xiàn)好的一個小組上臺展示，每人匯報一條其余組補(bǔ)充。（不能重復(fù)匯報）師：同學(xué)們懂得消防知識還真多呀！老師也給大家總結(jié)了幾條，找同學(xué)來讀一讀。師：防范火災(zāi)，應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，從生活細(xì)節(jié)做起，老師相信你們一定能做的很好。三、打火警電話師：假如現(xiàn)在我們教室因為電源開關(guān)漏電真的發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？生1：逃跑……生2：打119師：好，同學(xué)們都很聰明，有的同學(xué)想到了打119電話，但你會報火警嗎？老師是119的接線員，誰來和老師打一打電話？生打電話，師：喂，你好，119指揮中心師：好的，不要慌，保持冷靜，我們立即出發(fā)。師：誰有火眼金睛，找一下剛才電話存在哪些問題？報火警時需注意哪些問題？下面請看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確報火警（看視頻）師：誰來總結(jié)一下，報火警時應(yīng)注意哪些問題？（看課件）同桌先練習(xí)，……哪個同學(xué)再來和老師打電話師：這位同學(xué)做的非常好，說的很全面，你真棒?。ǔ鍪揪唧w位置課件）現(xiàn)在老師給出了提示信息，再請一組同桌來表演一下。同桌兩個都試試。同學(xué)們，遇到火災(zāi)我們首先應(yīng)該撥打119火警電話，在這里我要提醒大家，不要隨意撥打119，假報火警是違法行為。逃生大揭秘剛才同學(xué)們已準(zhǔn)確地報了警，可是現(xiàn)在火卻越燒越大，我們不能在這里坐以待斃，這時我們應(yīng)該怎樣做好自救呢？請同學(xué)們想想辦法。小組交流。找學(xué)生演示生1．．．．．．生2．．．．．．師：同學(xué)們剛才的回答都不錯，如果想全面了解的話，請看老師整理的“火災(zāi)逃生順口溜”（展示課件）讓我們一起來讀一讀吧。根據(jù)順口溜，誰來演示一下正確的逃生方法？從教室逃到走廊即可。生演示（先讓兩名學(xué)生演示，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，然后一排學(xué)生一起演示）當(dāng)堂鞏固通過這節(jié)課，同學(xué)們應(yīng)該收獲很多，自我檢測一下掌握得怎么樣呢?（展示課件，回答測試題）六、暢談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：了解了好多防火，滅火、逃生自救的常識、生：只要我們的消防安全意識警鐘長鳴，火災(zāi)是可以避免的。師：避免火災(zāi)，光靠我們個人的力量是不行的，要靠全社會的共同努力，在這里我們一起向大家提出倡議：（全體起立）不玩火，愛護(hù)消防設(shè)施遇到火災(zāi)要及時撥打119火警電話學(xué)習(xí)一些防火，滅火級逃生自救的知識。七、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣避免火災(zāi)，學(xué)會了撥打119以及火場逃生等知識。每人設(shè)計一條消防宣傳語，并把自己學(xué)到的防火知識告訴周圍的人，提高人們的防火意識。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。效果分析上課中學(xué)生以小組為單位，學(xué)生閱讀教科書中相關(guān)的資料，結(jié)合自己調(diào)查的資料進(jìn)行交流、匯報。針對各組匯報調(diào)查的內(nèi)容，對資料收集全面、匯報清晰詳盡的小組給予鼓勵。學(xué)生也收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳，呼吁大家安全意識。通過搜集和調(diào)查，了解各種防火的知識。學(xué)習(xí)撥打119報警電話。教師結(jié)合多媒體課件進(jìn)行補(bǔ)充，相得益彰。教材分析：《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的?！镀返屡c社會》課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去?！稄摹?19”談起》是山東人民出版社小學(xué)四年級品德與社會上冊，第三單元《安全地生活》中的一課。本課圍繞《安全地生活》組織內(nèi)容，安排了三個活動單元，分別是“火災(zāi)的危害”、“遇到火災(zāi)怎么辦”和“走進(jìn)消防警察”，通過安排體會火災(zāi)的危害，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，明白在生活中預(yù)防火災(zāi)的方法，本節(jié)課《從“119”談起》就是圍繞前兩個主題開展的?！稜幃?dāng)升旗手》觀課記錄本課的思路清晰，重難點突出。加強(qiáng)消防教育。在課下學(xué)生都會收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳，呼吁大家安全意識。通過搜集和調(diào)查，了解各種防火的知識。學(xué)習(xí)撥打119報警電話。教師結(jié)合多媒體課件、視頻進(jìn)行補(bǔ)充，相得益彰。對孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識，這也是每一位家長應(yīng)盡的責(zé)任。我國民法規(guī)定：無行為能力的人對他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給與賠償。因此孩子引起火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此，家長們平時應(yīng)做到：1.經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握火爐、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護(hù)時，要給孩子講清防火事項，并囑孩子不能帶火種。2．妥善防止火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等物品。3.大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里，因為當(dāng)孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子放鞭炮，完用蠟燭照明的燈籠，家長要在一旁看管。4.帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場所，應(yīng)首先了解脫險路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發(fā)生危險，大人孩子都可安全脫險。5.平時要提醒孩子多甲留意加中各個房間可供脫險的路線；居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險器材或滅火器材。從這個維度來觀課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更貼近學(xué)生生活實際，學(xué)會更多自救和防范的知識。評測練習(xí)一、周末，小明一個人在家，家里電源插排突然著了火，在書房寫作業(yè)的小明因為太過專注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)家里著火的時候，火勢已經(jīng)不可控制，屋里煙霧彌漫，小明驚慌失措，不知道該怎么做了？一、小明逃離火場時，最應(yīng)該拿下列哪些物品？A:課本B:心愛的玩具C:零食D：濕毛巾二、小明應(yīng)該怎樣走？A：直著身子快跑B：彎下身子快走，匍匐前進(jìn)三、小明應(yīng)該走樓梯還是坐電梯逃離？A：坐電梯逃的快，坐電梯好！B：因為火災(zāi)容易造成斷電，所以不能乘坐電梯！2、當(dāng)火勢太大無法逃離時，你認(rèn)為躲在哪里最安全？A、墻角或堅固的家具下面B、門旁邊C、跳窗逃離教學(xué)反思一、本教案的亮點學(xué)生都會收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳，呼吁大家安全意識。通過搜集和調(diào)查，了解各種防火的知識。學(xué)習(xí)撥打119報警電話。教師結(jié)合多媒體課件進(jìn)行補(bǔ)充，相得益彰。二、存在的不足在課前的調(diào)查活動中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，無法收集到相關(guān)的資料。在交流時，就會受到限制。三、重點解決的問題1、學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和感受力，學(xué)生明白火災(zāi)的危害，知道火災(zāi)發(fā)生的一般原因，從而懂得在生活中如何去避免火災(zāi)的發(fā)生。2、學(xué)生掌握一些消防器材的用法，學(xué)會在火災(zāi)中自救自護(hù)的本領(lǐng)。四、使用建議1.教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學(xué)更有意義。2.教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會。3.小組活動時，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽各小組的討論交流，并適時的給出一些有價值的建議。課標(biāo)分析《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。《品德與社會》課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。《從“119”談起》是山東人民出版社小學(xué)四年級品德與社會上冊，第三單元《安全地生活》中的一課。本課圍繞《安全地生活》組織內(nèi)容，安排了三個活動單元，分別是“火災(zāi)的危害”、“遇到火災(zāi)怎么辦”和“走進(jìn)消防警察”，通過安排體會火災(zāi)的危害，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，明白在生活中預(yù)防火災(zāi)的方法，本節(jié)課《從“119”談起》就是圍繞前兩個主題開展的?！稄摹?19”談起》是山東人民出版社小學(xué)四年級品德與社會上冊，第三單元《安全地生活》中的一課。二、教材分析四年級上冊教材共四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”。四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點?！捌返屡c社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,在本冊教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性4、改革教學(xué)方式5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,一旦他認(rèn)可了老師的人格,他就會接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會有收獲!(1)、課堂內(nèi)外尊重個體。尊重學(xué)生,還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,只有這樣,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。(2)、點燃自信、磨礪性格。自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。(3)、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點。激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚(yáng)他們的優(yōu)點,從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,積極鼓勵引導(dǎo),獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性,使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。2、優(yōu)生的培養(yǎng):(1)重點培養(yǎng),課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。四年級品德與社會教學(xué)計劃【二】一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生35人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,只有勇敢地迎難而上,才能克服困難,戰(zhàn)勝自己。2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn),促進(jìn)自己進(jìn)步。3、提高學(xué)生的心理承受能力,初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。4、理解“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)?！睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度,消除畏難情緒。5、知道自己是集體的一員,明白集體需要每個人去愛護(hù)。情感目標(biāo):1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。2、學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機(jī)會。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適,提高適應(yīng)能力。4、通過交流,感受集體的快樂。三、教材分析。1、《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn),但只要我們拿出智慧和勇氣,就能克服困難。2、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度。3、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力,盡量避免產(chǎn)生不良情緒,學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法,提高適應(yīng)能力。4、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處,克服學(xué)生自我為中心的心理,改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,不知道欣賞他人的不良思維方式,形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。四、教學(xué)進(jìn)度。第一周——第三周教學(xué)第一單元第四周——第六周教學(xué)第二單元第七周——第十三周教學(xué)第三單元第十四周——第十六周教學(xué)第四單元第十七周——第十八周總復(fù)習(xí)五、教學(xué)措施。1、獨立閱讀,自主學(xué)習(xí),理解主題文字的大意。2、借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析、比較,強(qiáng)化主題思想。3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。4、收集、整理資料。5、模仿演示。6、換位思考。四年級品德與社會教學(xué)計劃【三】一、學(xué)生基本情況四年級五個班的學(xué)生均熱愛學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感,能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù);有一定的自理能力,懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責(zé)任心尚未形成,學(xué)習(xí)興趣不濃,目的不明,對待學(xué)業(yè)得過且過?？傊?引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)本冊仍是四個單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠(yuǎn)流長的中華文化。教學(xué)目標(biāo):1.了解通訊的發(fā)展,學(xué)會利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關(guān)系;2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;3.了解民主的形式,培養(yǎng)民主意識,主動參與民主生活;4.了解博大精深的中華文化,激發(fā)民族自豪感和文物保護(hù)意識。三、教材分析教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式