2023年實驗教學總結范文

2023年實驗教學總結范文試驗教學總結1

本學期，我校試驗教學工作接著嚴格執(zhí)行教化方針，以科學教學大綱要求為目標，深化科學教學改革，充分發(fā)揮試驗器材的作用，為提高科學教學質量，提高學生整體素養(yǎng)，發(fā)揮了主動作用。

一、學校不斷加強投入，促進試驗裝備的提高本學期，我們在原來的基礎上，加強了對試驗教學工作的領導，試驗室由學校干脆領導，由教育處分管，由專職科學老師詳細負責，同時，學校抽調了一批學有專長，教有所能的優(yōu)秀老師充溢了科學教學的師資力氣，從而形成了對科學試驗教學領導和管理的立體框架，真正把試驗教學的有關工作落到了實處。同時，校長室，教育處等校領導常常深化科學課堂和試驗室，利用聽課、相互溝通等形式干脆指導試驗教學工作，有力地促進了試驗教學工作的提高。另外，學校在教化經費并不富裕的狀況下，抽出資金，特地用于本學期的試驗器材的添置和補充。學期初，我們在區(qū)教化裝備中心購進了小學科學試驗盒、靜電試驗盒、熱學試驗盒、聲學光學試驗盒以及較高檔的教學用投影器等科學器材，并對試驗加以改進裝修，使得水電全部能夠到桌。這些措施的落實，極大地改善了我校試驗教學的環(huán)境，為爭創(chuàng)省標準化試驗室打下了良好的物質基礎。

二、試驗室管理制度化，促進試驗教學常規(guī)化我校試驗室制定了各項規(guī)章制度，有《科學試驗室管理制度》、《科學儀器管理制度》、《科學試驗儀器損壞賠償制度》、《科學試驗室人員崗位職責》、《科學試驗室保衛(wèi)制度》，這些制度不僅能上墻，而且在平常教學中加以貫徹執(zhí)行。各種試驗器材的借用，都能剛好做好借用、登記記錄，試驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，試驗室儀器全部按部頒書目分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀?！肮芾沓鲂б??！边@句話不僅是對經濟而言的，對教學工作也有肯定的啟示。一部分科學老師認為試驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做試驗，為此，學校加強了科學試驗教學的管理力度，規(guī)定試驗教學必需根據(jù)試驗教學進行試驗，同時還注意培育科學老師的試驗教學習慣，使科學老師相識到試驗對提高科學教學質量，提高學生整體素養(yǎng)所起的重要作用，從而使科學老師從根本上變更了對試驗教學的偏見。由此，把試驗教學作用科學教學工作的常規(guī)任務來抓，每一個試驗，老師都要預先做上幾遍，在預演過程中，充分考慮影響試驗的每一個相關因素，以保證學生能把試驗做好。學生通過動手、動腦、動口，相識各種詳細的科學事物的特征和規(guī)律，從而培育了學生良好的學習習慣，嚴密的科學看法。

三、加強試驗教學探討，促進試驗教學常規(guī)化沒有教學探討活動，就沒有教學的活力，在深化教化教學改革，由應試教化向素養(yǎng)教化轉軌的今日，加強試驗教學促進學生全面發(fā)展，并由此帶動試驗教學的師資隊伍建設，無疑已成為推動試驗教學常規(guī)化的動力。教化改革是一項困難的系統(tǒng)工程。對教化教學規(guī)律的探討，都離不開對教學過程的探討，而教學過程則是由老師、學生、教學內容、教學手段和教學媒體等諸多因素構成的一個系統(tǒng)。因此人們必需用系統(tǒng)的觀點加以探討。詳細做法是：主動開展探究性的試驗教學探討，實行試驗教學公開課，探討課和優(yōu)秀試驗教學教案評比，總結和溝通，開展試驗教學論文和自制教具評比活動我校的科學老師有較強的責任心和事業(yè)心，業(yè)務水平均較高。他們在進行教學的的同時，進行教學探討，主動參與科學教學論文競賽、課堂教學競賽、教學案例設計競賽、課件制作競賽等各級各類的競賽，并取得了肯定的成果。

試驗教學總結2

生物學是一門試驗科學，視察和試驗是學習生物科學的基本方法，努力創(chuàng)建條件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成大綱、教材規(guī)定的課堂試驗教學，培育學生的實力，發(fā)展智力，提高學生素養(yǎng)，提高生物教學質量，是我們生物老師的責任。依據(jù)課程標準和安排，本學期按要求完成試驗課時，就生物試驗教學進行如下總結：

一、明的確驗目的，激發(fā)學生學習動機。

心理學告知我們，目的是人實行行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明的確驗目的，自律地產生動手試驗的內部動機，試驗效果就會很好。但是學生新奇、好動，對試驗生疏。有的學生認為上試驗課好玩，缺乏科學看法，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給試驗課組織教學帶來肯定困難。因此試驗前除要求學生明確教材上的試驗目的外，還要明確該試驗在生產、生活等方面的實際應用。

二、指導學生駕馭試驗步驟的方法，規(guī)范操作。

試驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、駕馭才能規(guī)范操作，試驗才能勝利。因此試驗前指導學生預習，將試驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于試驗步驟之中可以收到好的試驗效果。

三、指導學生視察試驗現(xiàn)象。

學生在試驗過程中規(guī)范操作是進行試驗的基礎，而對試驗現(xiàn)象的仔細視察，是達到試驗的目的、探究試驗結果的關鍵。但學生在試驗中往往重視操作，忽視視察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的試驗中，學生認為解剖完了，試驗就做完了。針對這一問題，我在試驗前編好試驗指導，要求學生預習試驗時預備好硬紙板，在肯定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚試驗時，先讓學生視察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將視察后的器官，系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上，并在試驗指導的空白處填上相應的結構及功能，老師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、視察、分析思維，培育了學生仔細的科學看法，駕馭了學問，提高了實力。

四、對教材要求駕馭、難度大的試驗進行考查。

通過試驗考查，促使學生仔細預習、復習、動手操作。對試驗操作差的學生剛好發(fā)覺，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服試驗儀器少、學生多、難于動手的沖突，提高了學生對學習生物課的愛好。

綜上所述，通過試驗教學，培育了學生學習生物科學的基本方法，仔細的科學看法，發(fā)展智力，提高了學習生物的愛好，從而提高了生物教學的質量。

試驗教學總結3

化學是一門以試驗為基礎的自然學科。試驗教學可以幫助學生形成概念，理解和鞏固化學學問，培育學生視察現(xiàn)象，提出問題，分析問題和解決問題的實力；幫助學生駕馭一些常用的化學學試驗的基本技能，培育學生實事求是，嚴謹細致的科學看法和科學方法。多年的教學實踐告知我們：化學試驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹仔細的原則；敬重學生，敏捷引導的原則。在試驗教學過程中，應切實做到以下幾點：

一，敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平常的學生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結果，或憑揣測填寫試驗結論等等。這樣就不能達到試驗教學目標?？梢姡瑢瘜W試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，樹立嚴謹細致，仔細科學的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能達到志向的目的。

二。仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導。

在試驗教學工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的"備，教，導"是上好試驗課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要前提教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發(fā)覺問題，解決問題的實力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒有勸服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗引導

指導學生試驗時，既要四平八穩(wěn)，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導作用，以保證現(xiàn)象清楚，結果正確。

3、注意試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生駕馭操作技能，取得試驗勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的預期目的。

此外，對一些特別的材料，儀器和試劑，以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的緣由，儀器的功能，試劑的配備等。

綜上所述，化學課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀，嚴謹，仔細，扎實的作風，老師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

試驗教學總結4

實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教化，培育學生的實踐實力，各校都加強了對試驗的'重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結，可以看到現(xiàn)在我校老師在物理教學中對試驗探究的重視程度都有所提高。學生的試驗操作實力也較前幾屆有所增加。這對提高我校物理的教學質量，培育學生的實力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發(fā)覺學生在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學時對試驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，剛好實行措施，以提高學生的試驗操作實力和試驗素養(yǎng)為教學的動身點。

一、試驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具運用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

（1）在運用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就干脆運用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。

（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

（3）在運用電流表和電壓表時，沒有試觸就干脆運用；不留意接合適的量程。

（4）部分學生不能正確連接滑動變阻器及推斷阻值的改變狀況。

2、操作不規(guī)范，如：

（1）學生操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠規(guī)范。

（2）在探討凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。

（3）連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對視察者；沒有解除電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會連接電路。

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多學生一起先就立刻在試驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如：

（1）在視察凸透鏡成像的試驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結論。、

（2）在探討杠桿平衡條件的試驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結論都填好后再動手做試驗；有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。

（3）在測滑輪組的機械效率的試驗中，學生背數(shù)據(jù)、結論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為限制變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的緣由

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學生在試驗操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學中對學生的試驗操作技能訓練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對學生實力的培育與方法的指導。其次是老師在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應一些數(shù)據(jù)和結論讓學生記住。有的學校的老師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表