二年級數學下冊教案（9篇）

第第頁二年級數學下冊教案（優(yōu)秀9篇）作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？本文范文的我精心為您帶來了9篇《二年級數學下冊教案》，在大家參考的同時，也可以分享一下本文范文給您的好友哦。

二年級數學下冊教案篇一

教學內容：教材52—53頁例1，想想做做的1—4題。

素質教育目標

（一）知識教學點

使同學掌握直接撥珠的不退位三位數減法的珠算方法。

（二）能力訓練點

1．會用口算和珠算互相檢驗。

2．繼續(xù)培養(yǎng)同學多種感官協調動作的能力。

3．培養(yǎng)同學遷移、類推能力。

（三）德育滲透點

在實際計算中，繼續(xù)讓同學體會珠算的直觀與便利，滲透愛祖國，愛人民的思想感情。

教學重點

學會能直接撥珠的三位數不退位減法的珠算方法。

教學難點

按要求各感官協同運作，正確進行珠算減法。

教具、學具準備

教具：一個大算盤

學具：每名同學一個小算盤

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．復習撥珠方法和數位：

在算盤上撥上下面各數，再撥去。

335123212

要求同學先獨自邊說數邊撥珠，注意指法要正確，然后同桌互相檢查撥上、撥下各數時的指法和所撥的數是否正確。

2．復習珠算加法：

用珠算做下面各題。

51+23212＋136210＋608

要求同學先自立珠算，寫出得數，然后指名在前邊大算盤上珠算這三道題，其余同學判斷正誤。

教師提問：誰來說說你是怎么做珠算加法的？

二、探究新知

（一）導入新課：剛才我們練習了兩、三位數的不進位珠算加法，今天我們來學習兩三位數的不退位珠算減法。

板書課題：不退位減法(1)

（二）教學例1、

1．教學例1

（1）板書：例1用珠算計算335-123

（2）指名讀題

（3）板書：335-123

教師引導同學由珠算加法的計算方法進行類推，得出做珠算減法，也要在算盤上定好個位，撥上第一個數即被減數后，從高位減起。

板書：1．在算盤上定好個位；

2．撥上被減數后，從高位減起。

定好個位后，師生一起在算盤上撥上被減數335。提醒同學要邊說數邊撥珠。

引導同學考慮、回答：從335里減去123時

從高位起，百位減百位、十位減十位、到個位減個位。123

的1百要從哪一位上的數減去？然后再減什么？從哪一位上的數減去？

使同學明確：

要減去123，先要減去100，從百位上撥去1，然后從十位的3撥去2、最后從個位上的5撥去3。

同學試算。

指名到前面大算盤上演示，并板書得數。

教師提問：在從335里減去123時，你注意了什么？

使同學明確：

在計算時，要對準數位，從高位起依照數位順序依次減去減數各位上的數，要邊說數邊撥珠。

師生一起把335-123再完整地打一遍。

3、用差加減數的方法進行驗算

212+123=

2．反饋練習：想想做做的第一題。

（1）同學試算，教師巡視，和時糾正同學出現的錯誤。

（2）提示同學，在以后的練習中，可以利用口算和珠算互相檢驗。

（3）提示同學用珠算得出三數的。差后，可用所得的差加上減數，看是否得被減數，用珠算加法來檢驗珠算減法。

用差加減數的方法進行驗算

3．珠算加減法的比較。

教師引導同學把本節(jié)課學習的珠算減法與上節(jié)課學習的珠算加法進行比較，考慮它們之間的相同點和不同點。

引導同學總結出，珠算加法和珠算減法都要在算盤上定好個位；撥上第一個數后，從高位算起；計算時，對準數位，邊說數邊撥珠。所不同的，加法是在第一個數上加上第二個數，減法是在第一個數上減去第二個數。

三、鞏固發(fā)展

1．想想做做的3、4題。

教師讀數，大家在算盤上撥數，再寫出來。教師巡視、判閱。

2．珠算加、減混合練習。

用珠算做下面各題，能口算的用口算檢驗，不能口算的用珠算檢驗。

945-424

8/9-805

79+7-53

四、全課小結

這節(jié)課我們學習了珠算三位數減三位數的減法，誰來說說做珠算減法應注意哪些問題？

小學二年級下冊數學教案篇二

教學內容：認識時、分書本第76～77頁的內容

教學目標：1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分。

2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

教學重點：時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關系。

教學難點：看鐘表準確的說出經過的時間。

教具：實物鐘、鐘面模型

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、結合上課時間，復習整時。

談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

2、結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

今天，我們繼續(xù)認識鐘表，認識時、分。（板書課題）

二、組織探究，學習新知

1、認識時針、分針的聯動關系。

談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現了。撥撥鐘表，說說你都發(fā)現了什么？（學生邊撥鐘表邊說自己的發(fā)現，教師及時評價）

學生可能會說：我發(fā)現了分針走的快，時針走得慢；我發(fā)現時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發(fā)現當分針轉一圈時針從12走到1等。

總結：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明1

2、認識鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的`鐘面上數一數，一共有多少個大格？（學生數出有12個大格）

鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？（學生數出有5個小格）

12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學交流一下誰數的方法又清楚又快！

總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

3、認識時針、分針是怎樣計時的。

講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

口頭練習：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？

分針走1小格是1分。（教師板書，學生齊讀）

口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

練習：

（1）分針從12走到1，走了多少分？

（2）分針從12走到4，走了多少分？

（3）分針從12走到8，走了多少分？

4、學生自立操作，進一步感知1時＝60分。

談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？

（學生回答后板書：1時＝60分）

5、感受一分鐘又多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

（1）一分鐘脈搏大約跳（）次。

二年級下冊數學教案篇三

教學要求：

1.知識與技能：通過觀察，找到兩個算式之間的聯系與區(qū)別。

2.過程與方法：再通過計算，發(fā)現兩個算式的積相等。從而引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生探索規(guī)律的迫切欲望，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)新。

3.情感、態(tài)度和價值觀：使學生學習一些數學中的規(guī)律，激發(fā)對數學的喜愛，增強學習數學的興趣。

教學重點：

尋找算式中的規(guī)律。

教學難點：

總結出規(guī)律，并會舉例。

教學過程：

一、讀一讀，你有什么發(fā)現？

1.上海自來水來自海上

2.34543239676932

從左向右或從右向左讀都一樣。

具有這個特點的句子叫回文句，具有這個特點的數字叫回文數。

二、探索規(guī)律

1.讀讀下面的幾個算式，你又有什么發(fā)現？（相同點和不同點）

相同點：兩個算式中的數字都一樣。

不同點：兩個因數的位置交換了，每個因數首尾上的數字也交換了位置。

只讀左右兩個算式中的數字，你有什么感受？

今天，我們來研究一下這類算式的規(guī)律。

先計算下面每題中的左、右兩個小題，再在（）里填上“〉”、“

（1）12×42=24×21=

12×42（）24×21

（2）34×86=68×43=

34×86（）68×43

（3）36×21=12×63=

36×21（）12×63

2.自立計算思考，引導發(fā)現規(guī)律。

(1)通過以上的計算與比較，你有什么發(fā)現？

(2)這3組算式為什么分別相等，

①左邊算式的第一個因數與右邊算式的第一個因數的關系怎樣？左右兩個算式的第二個因數的關系又是怎樣？（12擴大2倍是24，42縮小相同的2倍是21）

②再看豎式你有什么發(fā)現？（每層的。乘積相等，比較為什么？）

③你從每個算式中的4個數字中能發(fā)現什么規(guī)律嗎？（第1個數字乘第3個數字的積等于第2個數字乘第4個數字的積）

3.驗證：

我們把每個因數都變成小數，這個規(guī)律是否成立？不計算你怎樣驗證？（驗算a×c是否等于b×d）

（1）3.6×4.2（）2.4×6.3

（2）3.2×4.6（）6.4×2.3

（3）1.3×2.6（）6.2×3.1

4.這類題和表內乘法的哪些口訣有關？

這類題和表內乘法中積相等的兩句不同口訣有關。

追問想想：兩句乘積相等的口訣有哪幾組？

（1×42×2；1×62×3；1×82×4；1×93×3；2×63×4；2×84×4；2×93×6；4×63×8；4×96×6）

追問：這類題和表內乘法的這幾組口訣有什么關系？

追問：根據這幾組口訣你能編出具有這種規(guī)律的題嗎？計算并檢驗。

例如：1×6=62×3=6

12×63=36×21

二年級數學下冊教案篇四

一、教學目標：

1、讓學生經歷探索三位數減三位數（退位減）計算方法的過程，經歷算法的發(fā)展過程，能計算三位數減三位數（退位減）。

2、讓學生在解決問題的過程中，能自立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

3、在與他人交流算法的過程中，享受自立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產生對數學的積極情感。

二、教學重點、難點：

計算三位數減三位數（退位減）。

三、教學資源：

計數器、例題插圖等

四、教學過程：

一、遷移情境

876—502396—18264—3675—28

學生可以選擇適合自己的方法計算，教師讓學生說出計算方法時應及時評價。

二、創(chuàng)設情境

（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！

出示已經解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？

提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？

兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？

那么我們一個一個問題來解決吧！

三、合作探索

1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你準備怎樣列算式？

提問，接著讓學生先試著計算這道題，同時指名兩人板演。

引導學生思考：這道減法算式和我們以前學過的減法有什么不同的地方嗎？

335—185=

百十個

335

—185

根據學生的回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學過的知識幫忙解決這個問題呢？接著讓學生把自己的想法跟同桌說一說。

然后全班交流并讓學生試著把這道題做完，并結合板演讓這兩位學生說一說是怎樣計算的。

2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請大家自立解答。

評析時請學生說說是怎樣計算的。

3、小組交流，用減法計算時要注意些什么？

（1）相同數位要對齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導驗算

提問：你會驗算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進行驗算。

四、自主練習

1、談話：今天啄木鳥診所來了幾個病號，請大家當一回醫(yī)生，給這些病號檢查它們?yōu)槭裁磿。?/p>

完成“想想做做”第3題

2、談話：小朋友們做題非常仔細，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家?guī)兔砹恕?/p>

出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計算時要注意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學板書：

退位減

335—185=150（本）210—185=25（本）

335210

—185—185

15025

第二課時

教學目標：

1、能比較熟練地計算三位數減三位數的退位減法。

2、結合練習，讓學生在解決問題的過程中，能自立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，交流解決決問題的方法，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數學的意識。

3、在練習中積累學習情感，提高對數學學習的興趣和信心，享受成功的喜悅。

教學重點、難點：

運用所學知識和已有的生活經驗解決一些實際問題。

一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。

教學資源：

口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教師引導：這幾天，小朋在的學習非常出色，數學樂園里的熊博士要邀請大家去數學樂園游玩呢！大家想不起去啊？

二、自主練習

1、談話：大家一起做做熱身運動。出示口算卡片。

17—813—718—915—8

口算后，出示熊博士情境圖：起點處（想想練練第5題）

熊博士告訴大家：要想進入下一站就必須順利過這一關哦！

根據熊博士的提示：說說第二行的幾道題你是怎樣做的？

讓學生合作討論：每組上下兩道題之間有會長我別與聯系？

你能很快知道這幾組題的結果嗎？

2、談話：我們已經順利到達第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學生分組討論：誰跑得最快？你們是根據什么來判斷的？

誰能知道它們都要跑多遠的路才能從起點出發(fā)到達游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請學生動手試一試。

3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認真列出豎式計算后再計算結果填在書上。

完成“想想做做”第7題。

表揚做得既對又快的學生。

三、綜合練習

1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問題？

教師談話：確實有那么一些少先隊員一直很注意保護環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來，老師相信我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅持保護環(huán)境，對嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問：根據這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導學生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數比169天多了多少天？

接著讓學生試著解決這個問題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學技術和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數學樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能根據圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。

五、通過游玩，你獲得了哪些本領呢？

教學板書：

退位減

713—329=384

713384

—329驗算—329

384713

練習四

教學目標：

1、能比較熟練地進行三位數減三位數的計算。

2、通過三位數減三位數的不退位減法和退位減的對比練習，使學生從整體上認識這些算法之間的聯系和區(qū)別，進一步體驗算法的發(fā)展過程。

3、通過一些活潑、新穎的練習，提高學生計算的興趣。形成學習的主動性，產生對數學的積極情感。

教學重點、難點：

三位數減三位數的不退位減和退位減進行對比練習。

含有多余信息的實際問題的解決。

教學資源：

計數器、口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教師引導：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學習數學，可是今天它因為有事不能來到我們班了。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？

二、專項練習

1、練習四中第1題（口算）

用卡片出示

教師引導：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學生口算，口算后請學生說說你是怎樣算的？

重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師根據學生的`回答給予恰當的評價。

2、練習四中第2題（筆算）

教師引導：史努比告訴我：它在計算時錯了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。

（1）分組練習。讓學生在本子上先練習第一組3小題，分別指名3位學生板演。再練習第二組3小題。

（2）討論比較：通過剛才的練習，你發(fā)現這兩組題有什么相同點和不同點。比較一下它們在計算時有什么聯系與區(qū)別。

分組討論一下。

（3）集體點評。評析筆算減法要注意些什么？

三、綜合練習（.1）

1、練習四中第3題

我們已經知道在做計算題時要養(yǎng)成驗算的好習慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點兒也沒有錯，我相們我們小朋支一定不會輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學生說說是怎樣算的。

（3）對出現的錯誤及時改正，并強調學生一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。

2、練習四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導學生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導有困難的學生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數同樣多”的意思。

（3）學生自立完成。提醒學生先列出橫式，再用豎式計算。

（4）集體校對。并請學生說說，你是怎樣列式計算的？為什么這樣算？

（5）告訴學生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學生找出是哪個條件。提醒學生在解決這些些問題時應學會正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過一節(jié)課的學習，把取得的成績和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習四第4題

學生自立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應注意指導。

二年級數學下冊教案篇五

教學目標：

1.認識和理解邏輯圖式。

2.在游戲流程中，能根據預先給出的專業(yè)指令進行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。

3.經歷自己選擇、自我設計、自主探索的開放式學習過程，感受數學學習的魅力。

4.提升學生的反應能力，思維能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學生的數學素質。

教學重點：

邏輯圖式，專業(yè)指令的運用，學會一種記錄的方法。

教學難點：

理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運用。

教學準備：

多媒體課件、游戲棋、數點塊、邏輯圖、記錄表等。

教學流程：

一、引入新知（貼近生活現實，引發(fā)學生共鳴）

師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數學知識。（同桌下游戲棋）

師：請大家談談游戲棋中的數學（實物投影儀顯示游戲棋盤）

生：“小心馬路游戲棋”中，如果進入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數點塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

師：小朋友不只會下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數學知識，真不錯。我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？

（多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1.本棋由2～4人合作下。2.先擲三個數點塊，再將擲出的點數造一個三位數。3.依從圖內指示加或減。4.將得到的結果登入表格。）

二、領悟新知（初次探究，整體感知）

師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？

師：誰來說說這棋怎么下？（學生自由發(fā)言）

師：對棋盤和規(guī)則有什么問題要問？（學生自由提問，提出的問題由學生或老師解答）

師小結：經過大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的小朋友合作下新棋。（學生二人一組下棋）（抽幾個組演示下棋的過程）

師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。（多媒體演示）

師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的下棋方法？談談你的想法？（學生自由發(fā)言，爭辯）

學生歸納：下游戲棋的方法：

1.用三個數點塊擲出點數。

2.根據擲出的點數造一個三位數，并登入表內。

3.如果造出的三位數大于500，就減去350。如果造出的三位數小于500，就加上350。

4.把計算結果登入表內。

三、運用新知（再次探究，拓展新知）

1.比較大小

師：小朋友在下新棋時，動腦筋、想辦法，解決了問題，學會了新本領，真能干?，F在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結果最大？誰得到的`結果最小？（多媒體出示教材第1題）（學生交流，師將學生所講結果分別板書于最大結果和最小結果欄）

2.競賽活動

師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結果和最小結果？（媒體出示教材第2題）

師：下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。

（交流評價，對答案正確的小組給予表揚，對優(yōu)勝組進行獎勵。）

四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）

師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點，來設計一張新棋盤，當一個小設計師，好不好？學生四人一組設計棋盤。展示設計的棋盤。評獎。

五、總結

今天我們不僅學會了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤，這些棋盤設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設計出更多的好棋。

二年級數學下冊教案篇六

教學內容：

P59~61練習四

教學目的：

1、解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。

2、通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確進行計算。

3、進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。

教學重點：

進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學難點：

進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學準備：

掛圖、ppt、口算卡片。

教學時間：

教學過程

二次設計

道具。

教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是怎樣想的。

完成教材第59頁的第1題。

玩中學

1、生完成教材第59頁的第2題。

教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，哪兩個數的差最小。

2、生完成教材第51頁的`第3、4題。

讓學生在自立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、學生完成教材第51頁的第5題。

引導學生在自立完成的基礎上進行小組討論。

4、學生完成教材第51頁的第6題。

讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。

5、學生完成教材第51頁的第7題。

6、學生完成教材第51頁的第8題。

讓學生自立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答過程。

7、學生完成教材第51頁的第9題

讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。

8、學生完成教材第51頁的第10題

學生自立思考，小組討論，指名反饋。

9、學生完成教材第51頁的第11題

學生自立思考，小組討論，指名反饋。

二年級數學下冊教案篇七

教學內容：

課本75頁內容，樹林醫(yī)生

教學目標：

1．使學生經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2．通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的。

三、自主練習

1．第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2．第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的`話（我卡片上的數比你的大65，它是多少？）

3．第5題

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

小學二年級下冊數學教案篇八

教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。

難點：使學生初步體會乘法的含義。

教具準備：課件。

學具準備：每個學生準備20根小棒。

教學過程：

教學準備：

出示游樂場圖

師：小朋友們注意看圖，游樂場不少小朋友都去過，那里有不少的數學知識，動一動腦筋把它們找出來。先看圖上的小朋友和他們的爸爸媽媽都在做什么？

學生觀察畫面，自由發(fā)言，提出問題，教師適當引導。解決問題

算一算，小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個小吊車的車廂呢？

交流計算方法和結果。

4．師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數，除了用加法計算外，還有其他方法嗎？那么就請小朋友和老師一起去尋找。

新課

擺圖形游戲

要求：A用準備好的小棒，擺出你所學過的圖形。（長方形、正方形、三角形）

B擺好后，算一算一共用了多少根小棒。

C同桌交流，把算式寫在紙上。

引入乘法

指名學生說加數相同的算式，教師板演。

讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點：每個等式中的加數都相同。

師：算幾個相同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法乘法。今天我們就來認識乘法。（板書課題）

以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

師：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

師：求6個3相加是多少可以用乘法計算。（教學乘號的寫法）

師：按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3,寫件36=18這個算式怎樣讀(板書)

4..嘗試

請學生把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。

同桌交流，你是怎樣想的'

指名回答，完整板書。

5.小結：比較加法算式與乘法算式，得到：求幾個相同數連加的和，用乘法計算比較簡便。

三。練習。

指導讀書P46上半部分，并質疑。

書P46做一做

讓學生說圖意，明確計算一共有多少個小朋友在蕩秋千

自立填寫加法算式和乘法算式。

指名校對，并說說算法及想法。

3練習九第1題

看清圖意，自立完成。

組織交流。

4.練習九第4題。

觀察圖意，確定()里分別填幾。

自立填寫乘法算式及讀法。

指名校對。

5.乘法算式的讀法與寫法

（1）45635224

33265543

開小火車讀、齊讀等形式。

（2）5乘42乘74乘89乘1

指名4人板演，其余寫在紙上，并校對。

6．下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？指它寫出來。

4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2

四。小結。

1．這節(jié)課你學習了什么知識？

2．師：通過這節(jié)課的學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數是幾，有幾個這樣的加數，在這兩個數中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法知識。

五。作業(yè)

《隨堂練習》P31

二年級數學下冊教案篇九

教學目標：

1.知識與技能：結合具體情境，