跑健康教案7篇

跑健康教案7篇跑健康教案篇1

目標

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3.完好觀賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完好觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認為蝸牛了不得?

4.制作“微笑〞標志。

――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標志別在自己胸前，時刻提示自己為朋友帶去歡樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

建議

1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的歡樂。

2.最終環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。

跑健康教案篇2

活動目標

1、讓幼兒明白均衡的養(yǎng)分對身體健康的重要性。

2、教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動預備：事先讓幼兒調查自我喜愛吃和不喜愛吃的食物并進行記錄、對食物有四大類的認識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先制作好的四大類食物材料。

活動過程〔一〕教師運用導語引入，小朋友自由做調查活動。

1、幼兒做"對各類食物的愛好"的調查。

①師：小朋友，昨日教師發(fā)給你們每人一本調查冊，讓你們把自我最喜愛吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎今日教師請小朋友當小小調查員，相互調查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的緣由?？凑l調查得最仔細、最認真。

②幼兒調查。

2、幼兒對"食譜中的搭配是否均衡"進行調查。

①師：小朋友經過剛剛的調查發(fā)覺了什么

幼：發(fā)覺有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類；有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。

師：這樣做好不好呢我先不說，我們小朋友之后去調查就明白了。

師：我們今日第二站調查的是幼兒園的食譜。看看幼兒園的叔叔阿姨每一天為我們做的餐點。是不是僅有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢

②幼兒調查。

〔二〕讓幼兒明白均衡的養(yǎng)分對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。

1、讓幼兒明白均衡的養(yǎng)分對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。

①師：小朋友，你們經過這次調查食譜發(fā)覺了什么

幼：每一天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。

師：為什么要這樣搭配呢我們去人體王國看看就明白了。

②幼兒參觀人體王國③師：你們看，這就是我們的人體王國。五谷類的食物包含熱量，能夠使我們的身體有力氣；肉類食物中包含脂肪、蛋白質，能夠補充身體的能量；蛋奶類食物中包含許多的鈣，能夠使我們的牙齒骨骼強壯；蔬果類食物中包含維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的養(yǎng)分和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的養(yǎng)分成分，人體王國都不能強大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強大，任何病菌敵人都不能侵害

幼：想。

2、教育幼兒不能挑食師：你們應當怎樣辦

幼：不挑食師：挑食好不好

幼：不好。

師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。

〔三〕幼兒搭配餐點養(yǎng)分均衡的自助餐

1、師：平常在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點，今日我們自我動手搭配養(yǎng)分均衡的自助餐來讓客人教師和我們一齊共享吧！

2、幼兒搭配養(yǎng)分均衡的自助餐。

3、師：請小朋友介紹你的餐點名稱，邀請客人教師和你共同共享。記?。焊嬷腿私處煵灰羰赤?！

4、師生進行自助餐活動，活動結束。

延長活動

1、幼兒制作"不挑食宣揚小畫冊"，送給別的班的小朋友閱讀。

2、選出"小小監(jiān)督員"，每一天監(jiān)督小朋友有沒有出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。另外能夠請家長協(xié)作我們進行監(jiān)督。

3、將不挑食的小朋友在班級的"每日新聞"進行播報表揚。

4、幼兒自制食物調查表。

跑健康教案篇3

教學目的：

幫助學生發(fā)覺和認識自己生活中存在的不良習慣，培育學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：

使學生發(fā)覺和認識自己生活中存在的不良習慣，培育和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。〞說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的`壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你預備怎樣改正

小結學法：〔略〕

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

〔大意：〕老師說今日的數學卷子，我已初步看了一遍，如今發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對比標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個老實測驗，假如你有不老實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌商量后回答：

〔1〕小明這是一種什么壞習慣

〔2〕不老實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

〔4〕假如你有這其中的壞習慣，你準備怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

〔1〕故事中小立有哪些壞習慣

〔2〕這是哪方面的壞習慣

〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習慣

〔4〕假如你有準備怎么辦

用剛剛學習前兩個內容的方法自學，小組商量，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1、問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2、師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結

同學們，通過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

跑健康教案篇4

一、設計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和進展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展改變對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的獨特心理品質和良好的社會適應潛力。

二、活動目標：

1、讓學生明白在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應以專心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料(4_55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)快樂篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起教師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

師:這朵秀麗的小花就代表你自我花是秀麗的你同樣是秀麗的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此秀麗。生命如花，你手中那朵秀麗的小花仿佛就是你自我。(點擊課件，回到到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經受“蟲害〞“風雨〞那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更秀麗呢

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更秀麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地說，……(教師手指課題)

?設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是秀麗的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生構成自我觀賞和期盼意識。】

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么?睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么?(點擊課件)教師請班里朗讀最好的同學來讀海倫r26;凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們專心向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必需感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗爭，取得了勝利。正因為如此(點擊課件出示話)

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。(點擊課件)

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學生溝通教師引導。

蘇珊在擔憂什么呢?

蘇珊為何簡潔自如了呢?

你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎?

師：當別人遇到挫折時，就應伸出救援之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組商量，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

(點擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

b轉移法：到外面玩，做別的事……

c、換位法:別人遇到此事會怎樣做……

d、勸慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

e、求助法:找人傾訴查找方法……

……

教師依據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

?設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了典范學習法典范的力量不行小視。】

(四)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更秀麗!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素養(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自我鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈激勵自我英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

3、總結(背景音樂《陽光總在風雨后》)

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著應對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。

(點擊課件)聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧!

5、師：同學們、友愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)

(有興趣的同學參加做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。)

?設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信念和群眾互助意識。】

跑健康教案篇5

活動目標：

1、了解基本的勞動技能，體驗勞動的樂趣。

2、養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。

活動過程：

1、餐前預備：

〔1〕、保育員指導值日生有序地鋪桌巾，分碗、勺、盤、筷子等餐具及毛巾。

〔2〕、鼓舞能力強的幼兒自己盛飯、盛湯〔吃多少盛多少〕，并為同伴服務。

2、進餐過程：

〔1〕結合膳食，知道幼兒剝、剔食物。

〔2〕鼓舞幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜。

〔3〕將事物的殘渣放在固定的盤子里，保持桌面清潔。

〔4〕準時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題，如飯菜打翻時，提示幼兒即使避讓，再用工具清理。

3、餐后：

〔1〕、餐后幼兒先清理桌面的殘渣，再將餐具分類擺放在固定的地方。

〔2〕、值日生餐桌。

跑健康教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

2、激發(fā)幼兒敢于探究和勇于發(fā)覺的學習興趣，培育幼兒相互合作，相互謙讓的優(yōu)良品質。

3、培育幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：音樂

活動過程：一、游戲《木頭人》，指出人不動是很難過的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因為人的很多部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：剛剛，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

2、引導幼兒觀看四周生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什么樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的探究活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發(fā)一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求相互協(xié)作，教師巡回指導，提示幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、游戲《聽口令做動作》。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課后延長

讓幼兒繼續(xù)查找身體里很多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

教學反思本主題是以身體的哪些部位可以動主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有很多部位會動。知道哪些事能做，哪些事不能做，把握簡潔的自我愛護的方法。

跑健康教案篇7

關鍵閱歷：

幼兒進入大班，運動能力不斷增添，動作更趨敏捷，但對身體關節(jié)的作用及愛護方法了解很少，簡單造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過好玩的關節(jié)游戲、關節(jié)表演等內容，使幼兒知道關節(jié)對人體活動的作用，學會在運動中愛護關節(jié)的方法。

活動目標：

1、知道關節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。

2、學會簡潔愛護關節(jié)的方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、知道檢查身體的重要性。

活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w關節(jié)圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現(xiàn)象。

活動預備：

對人體骨骼有初步的了解與認知。

引導幼兒觀看商量：有關人體各部位能彎曲改變的問題。

教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現(xiàn)象。

活動過程：

1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人〞游戲后回班商量：繩子是怎樣搖起來的？人為什么能變高變矮？〔搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位〕引發(fā)幼兒認識人體的關節(jié)。

2、引導幼兒查找身體上的關節(jié)，如：腕關節(jié)、肘關節(jié)、踝關節(jié)、膝關節(jié)等，再次商量：有了這些關節(jié)人體才能怎樣？沒有這些關節(jié)人體又會怎樣？引導幼兒結合生活實際體驗關節(jié)的重要作用。

3、游戲“會表演的關節(jié)〞。幼兒找一個暴露在外的關節(jié)。大膽地在關節(jié)部位上用水彩筆畫一樣東西。如：小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節(jié)，發(fā)覺關節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來?！布由钣變簩﹃P節(jié)彎曲作用的認識〕。

4、游戲“機器人與小精靈〞。幼兒分成兩隊，一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié)，雙臂套紙夾長臂。，一隊扮小精靈，教師扮“工程師〞發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，競賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互