高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃

Word第第頁高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃作為從事教育職業(yè)活動的主體，高等學校老師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培育高層次人才的重要使命。老師作為教書育人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對自身的素養(yǎng)和工作效率提出的要求相對較高。高校老師承當著培育人才、科學討論和社會服務三項任務。高校老師的職業(yè)生涯規(guī)劃也越來越成為高等教育學討論的重要課題。因此，需要老師不斷設計出適合自己將來的進展規(guī)劃。我根據(jù)學校的要求和自己的實際狀況制訂出了將來幾年的職業(yè)生涯規(guī)劃。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”，準確的說來我畢業(yè)才只有幾個月，至今還未站上講臺，日常就是在教務科做做教務工作兼職班主任。依據(jù)學校對新進老師的培訓聽了許多有閱歷的老師老師的課，對課堂教學也有了自己的一些思索與想法。日后自己將要用一種怎樣的風格講課的脈絡也漸漸清楚起來。

第一：明確自我進展目標，實現(xiàn)角色轉變

作為參與工作不久的新手老師，首先要明確作為老師的基本要求和進展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從同學到老師的角色轉變。

首先，我需要的就是在工作中認仔細真、盡心盡力地做好本職工作。在學校拜老老師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，把握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

其次，需要連續(xù)加強學習，提高自己的政治思想素養(yǎng)，主動參與各類教學教育實踐活動，主動主動地向老老師學習，向同行老師學習，在實踐中提高自己的業(yè)務力量，提高教學力量，樹立扎實的工作作風。學習是老師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。

其次：專業(yè)水平的提高。

作為理工科的老師，在課堂教學中如何理論聯(lián)系實際，如何提高同學的認知力量，如何將學習學問與社會工作需求緊密連接等都是值得進一步學習的內容。我深感自己的專業(yè)學問仍舊不夠扎實。

仔細學習教育教學理論和各種專業(yè)學問，增添自己的理論積淀。學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，以到達取長補短的目的。仔細學習領悟新課程，把握自己所任學科的專業(yè)特點。廣泛地閱讀各類有益的書籍，特殊要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

擅長思索，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。仔細閱讀《課程教學大綱》等有關資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務力量。

主動參與培訓和教研活動；上公開課，用壓力給自己動力；增添科研意識，廣泛收集閱讀教科研信息；勤寫讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。在其他老師的關心和指導下，堅持教學相長，獲得自我進展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中到達共同進步；從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)學問的提升，讓自己不斷成長。

第三：勇于創(chuàng)新，全面進展。

如何突破自我緊跟學校提倡的MOOC、教學改革等新概念教學模式。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地汲取新課改的基本理念，在課堂教學中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)覺新的切實可行的教學方法。依據(jù)社會的改變與教育改革的進展，準時發(fā)覺和改正自己的缺乏，調整自己的學問結構與力量結構，以自己的進展促進社會的進展、學校的進展。養(yǎng)成擅長學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，仔細學習學科專業(yè)學問及系統(tǒng)的教育理論學問，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的熟悉。使自己具有綜合的科學文化素養(yǎng)，把握多層交、多元化的學問結構，使自己能科學、系統(tǒng)的駕馭教學內容成為一個具有多元化學問結構的人。同時在教學過程中實現(xiàn)"教－學－研"一體化，理睬生活化、情境化課堂教學的精髓。

工作中要擅長積累，勤于思索，做到教學中既有理論根據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。利用好網(wǎng)絡資源，結合實際，融入課堂；多向老老師、有閱歷的老師請教，仔細備好每一堂課；專心靈去教育同學，用情感去感動同學。教育同學不能只用規(guī)范和懲處，我主見的是情感教育。常常給他們講道理，分析問題的緣由，教他們用道德來衡量事情的對錯。不管是技能學習上還是品德上，同學與同學之間總有差異，擅長發(fā)覺同學的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信念，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，準時總結閱歷；堅持聽課，借鑒別人的特長，改良自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法，向50分鐘要質量。

第四：科研方面。

科學討論是高等學校老師工作的重要組成部分。教學需要科研作為基礎，作為引導，而有了科學的討論，教學質量才能得到有力的保證。無疑，科研對提升老師的綜合素養(yǎng)是特別有利的。作為一名剛畢業(yè)的碩士討論生生，現(xiàn)階段在科研方面，我是一個新手，基礎相對薄弱，需要學習的東西也許多，但我有信念做得更好。在接下來的工作中，我會努力專研科研項目，爭取能夠發(fā)表專業(yè)相關的論文。

在教育技能基本嫻熟的基礎上，作為一個班主任我也應當主動參加班級管理工作，提高班級管理力量，每周、每月關注量化考核狀況，學會管理，優(yōu)化管理，提升效率。時刻牢記老師的神圣使命，始終堅持敬重同學的'自由進展。將教育作為美好人生的一個支柱，關心同學們理解美好、制造美好，這是作為老師最根源最重要的目的。

選擇了老師這一職業(yè)，就需要懂得追求同學的勝利才是自己人生勝利，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪同學的才智，塑造同學的心靈。通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富學問結構，增添理論底蘊。重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學反思的習慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段準時地記錄下來。積累日后成為教學論文的素材。

課前主動鉆研教材，理清教學內容路基挨次，做好充分的備課工作，仔細備好每一堂，備好每一個同學的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。擅長觀看與總結，提高課堂教學設計力量。并準時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

如今的我正處在教同學涯的過渡期，實現(xiàn)我從同學的身份向老師身份的轉變。眼前我最需要做的就是盡快實現(xiàn)這種身份的轉變和過渡，