2019人教版五年級英語PEP上冊全冊教案

人教版五年級上冊英語

教

學(xué)

設(shè)

計

2019年8月

Unit1What'shelike?

【單元整體分析】

本單元是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元。主要圍

繞話題What'shelike?引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、

一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點(diǎn)，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展

知識面。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物相貌特征和個性特點(diǎn)的語言，學(xué)習(xí)形容詞放在系動詞be

(am,is,are)后面作表語，與系動詞be構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作

定語的用法，重點(diǎn)呈現(xiàn)核心句型Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.

學(xué)生們平時談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師，這些是最貼近學(xué)生們喜愛的話題，可以

瞬間激發(fā)學(xué)生們的濃厚情趣，把新的知識點(diǎn)融入到學(xué)生們的真實(shí)生活中，學(xué)生們更喜

歡學(xué)習(xí)，更愿意接受，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。

本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點(diǎn)知識內(nèi)容的語言環(huán)

境，Let'slearn中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變元素，讓學(xué)生們掌握更多的描

述人物相貌特征和個性特點(diǎn)的形容詞，豐富學(xué)生們的知識錦囊，增加學(xué)生們的詞匯量,

提高學(xué)生們的靈活表達(dá)能力。第五課時的Readandwrite,Readandmatch和Let'scheck

均是鞏固重點(diǎn)知識的的精簡訓(xùn)練。情趣故事是學(xué)生們最喜歡的表演劇本，學(xué)生們通過

觀看動畫課件視頻，模仿表演，把剛剛學(xué)會的新知識融入到故事情節(jié)當(dāng)中，把故事內(nèi)

容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步、成功與喜悅，這就是學(xué)

習(xí)收獲的最高巔峰。

本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖像、自

制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學(xué)工具，通過多種趣味游戲活動加以訓(xùn)練鞏固所

學(xué)新詞匯即句型，為學(xué)生們營造更多的游戲活動場景，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容，

積極參與各種對話活動，熱情交流，整理并匯集成信息報告，并且激勵學(xué)生們積極參

與報告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

helpful,clever,shy,Ms等11個單詞。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀本單元know,our,will,sometimes,robot,him,speak,

finish,等8個單詞。

(3)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型:Isheyoung?No,heisn?t.WhatJsshelike?

She'skind.

2.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點(diǎn)，能夠正確詢問并回答某人的性格

或外貌特征。

(2)能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語音、

語調(diào)朗讀日記。

(3)能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能

夠根據(jù)發(fā)音品寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。

(4)能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。

(5)能夠表演情景對話和趣味故事。

3.情感目標(biāo)

通過對本單元的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫

助下，進(jìn)行be動詞與人稱代詞的正確搭配運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

helpful,clever,shy,Ms等11個單詞。

(2)能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：Isheyoung?No,heisn,t.What'sshelike?

She'skind.

【教學(xué)難點(diǎn)】

(1)能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句

型完成問答交流信息的交際活動。

(2)能夠表演情景對話和趣味故事。

【教學(xué)方法】

針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語傳

話游戲鞏固重點(diǎn)短語和重點(diǎn)句型，采用小組問答表演方式訓(xùn)練鞏固重點(diǎn)句型問答活動,

充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極表演對話情景和

故事內(nèi)容。

【教學(xué)時間】

本單元共分六個課時。

第一課時A.Let'stryLet'stalk

第二課時A.Let'slearnAskandanswer

第三課時B.Let'stryLet'stalk

第四課時B.Let'slearnMatchandsay

第五課時B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime

【知識點(diǎn)撥】

含有動詞be動詞的一般疑問句及回答方式

1.以be動詞開頭的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：be動詞+主語+表語（名詞、數(shù)詞等）。

例如：一Isthisyourcrayon?這是你的蠟筆嗎？

—Yes,itis./No,itisn't.是的，是我的。/不，不是我的。

2.將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動詞，在be動詞之后加

上not就可以了，其他的不變。

例如:（肯定的陳述句）Thisismybook.

（否定的陳述句）Thisisnotmybook.——Thisisn'tmybook.

3.將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應(yīng)將be動詞移到主語之前并大寫其首字母，句末

標(biāo)點(diǎn)用問號，其他句子成分照搬。（注意，my變your,其他人稱不變）。

例如：Thisismyruler.這是我的尺子。-*Isthisyourruler?這是你的尺子嗎？

4.一般疑問句通常用yes或no來回答。

例如：一AreyouAmy?你是艾米嗎？

—Yes,Iam./No,I'mnot.是的，我是。/不，我不是。

有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如：一IsthisAmy'sskirt?

這是艾米的裙子嗎？

一Sorry,Idon*tknow.對不起，我不知道。

第一課時

【課時內(nèi)容】

教科書第教科書第4頁：A.Let'stryLet'stalk

【課時分析】

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第一課時，

圍繞"What'shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry,Let'stalk和Role-play

三個板塊。

Let'stry是聽力訓(xùn)練，是為Let'stalk部分做鋪墊的。Let'stalk是圍繞本單元

的總話題“What'shelike?”展開的第一個對話場景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他

們的音樂老師楊先生外貌及性格特征的對話，呈現(xiàn)了Whois?/Ishe/she…？的句型，

通過吳一凡向Oliver介紹認(rèn)識楊先生的有關(guān)情況,Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默

年老的音樂老師，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。Talkabout

yourteachers.是為專項訓(xùn)問答練句型Who's,,,?/Ishe/she…?創(chuàng)作的問答表演活動，

用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whois…?

/Ishe/she-?的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個特殊疑問句的問答形

式，以及兩個is開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對該句型的

認(rèn)知度，接下來又呈現(xiàn)了七個描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，

針對自己的任課老師進(jìn)行問答練習(xí)活動，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Who'syour-?/Ishe

/she…?進(jìn)行相互交流，更加深入了解對方對老師的認(rèn)知情況，加深了對老師的尊敬與

崇拜。

五年級的學(xué)生，有著三、四年級的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，

因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在

新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能,

最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動加以鞏固。

【課時目標(biāo)】

1.能夠聽懂問句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?

2.能夠正確聽、說、朗讀DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishe

funny?等交際用語以及回答得句型。

3.能夠聽說讀寫單詞：old,young,funny,tail,friendly,kind,quiet,并能在上

下文中理解其意思。

4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型

進(jìn)行真人面對面對話交流。

【課時重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)

(1)掌握三個新單詞：old,young,funny0

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Whoishe?MrYoung.

(3)掌握兩個一般疑問句及答語：Isheyoung?No,heisn't.He'sold.Ishefunny?

Yes,heis.

2.難點(diǎn)

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型

進(jìn)行真人面對面對話交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，

學(xué)生自制人物頭飾。

【教學(xué)過程】

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It，seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：rmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

Ss：rmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

T：rmbig.我很大。You'resmall.你很小。

Ss：rmbig.我很大。You'resmall.你很小。

T：rmold.我很老。You'reyoung.你很年輕。

Ss：rmold.我很老。You'reyoung.你很年輕。

T：rmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

Ss：rmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

T：rmstrong.我強(qiáng)壯。You'rethin.你脆弱。

Ss：rmstrong.我強(qiáng)壯。You'rethin.你脆弱。

T：rmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

Ss：rmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

T：rmfriendly,我友好。You'restrict.你嚴(yán)肅。

Ss：rmfriendly.我友好。You'restrict.你嚴(yán)肅。

T：rmkind.我和藹。You'restrict.你嚴(yán)厲。

Ss：rmkind,我和藹。You'restrict.你嚴(yán)厲。

［設(shè)計意圖］通過說話加動作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞，為

本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲"Who'syourteacher?v

播放英語歌曲，請學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動作表演。

出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：

Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？

Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？

Issheprettyortallorshort?她很漂亮、很高還是很矮？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？

Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？

Ishefunnyoryoungorold?他滑稽、年輕還是年老？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

［設(shè)計意圖］通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很

快進(jìn)入英語思維空間，部分學(xué)生通過對視頻以及歌詞的理解，不知不覺就加上了手語

動作，這證明孩子們真的入境了。

(2)播放錄音，做聽力練習(xí)。

請同學(xué)們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習(xí)。

［設(shè)計意圖］由于學(xué)生們在三、四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形

容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，通過做聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊知識，為

學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。

附：Let'stry聽力材料

WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.

吳一凡和奧利弗看見李先生?？聪旅孢@幾幅圖畫。聽錄音并且打?qū)础?/p>

WuYifan：Look!That,sMrLi,ourmathsteacher!瞧！那是李先生，我們的數(shù)學(xué)老

師！

Oliver：He'ssostrong.他很強(qiáng)壯。

WuYifan：Yes.He,sagoodbasketballplayer.是的。他是一位很好的籃球隊員。

Oliver：Cool!Ishestrict?酷!他很嚴(yán)厲嗎？

WuYifan：Yes,sometimes.是的，有時候。

答案：圖1

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁础?/p>

播放Let'stalk動畫課件

T：NowlookatWuYifanandOliver.Whataretheydoing?

Ss：Theyaretalking.

T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss：Yes.

T：OK.Let'swatchthemovingandlistencarefully,please.

［設(shè)計意圖］通過觀看動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生們的主動積

極性，鼓勵學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過的知識，大膽猜測對話內(nèi)容。

(2)請學(xué)生介紹對話情景，選出最佳小翻譯官。

請三、四名學(xué)生介紹對話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。

老師適時給予肯定和鼓勵，并表揚(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對話內(nèi)容漢語意思如下：

吳一凡：你認(rèn)識楊先生嗎？

奧利弗：不，我不認(rèn)識。他是誰？

吳一凡：它是我們的音樂老師。

奧利弗：他很年輕嘛？

吳一凡：不，他不是。他很老。

奧利弗：他很滑稽可笑嗎？

吳一凡：是的，他是。

奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。

［設(shè)計意圖］學(xué)生們通過觀看動畫，再參照自己學(xué)過的詞語，對人物對話內(nèi)容都有一

個大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們愿意展示自己的理解與猜測，以此來證明自

己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎。

(3)語音提示。

老師針對對話中的重點(diǎn)語句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。

Doyouknow,MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny?這些是一般疑問句，朗讀的時

候應(yīng)該用升調(diào)。

No,Idon?t./No,heisn，t./Yes,heis.這些是回答一般疑問句的肯定回答或否定回

答，在朗讀的時候用降調(diào)。

Whoishe?是特殊疑問句，讀時用降調(diào)。

He'sourmusicteacher./HeTsold./1likefunnyteachers.這些是陳述句中的肯定句，

讀時用降調(diào)。

Great!這是感嘆句，讀時用降調(diào)。

還應(yīng)注意句子中的動詞、名詞、形容詞等實(shí)詞必須重讀，在肯定回答或否定回答

中的yes或no,以及助動詞或系動詞均重讀。

［設(shè)計意圖］五年級的學(xué)生們已經(jīng)有三、四年級兩年的認(rèn)知英語的時間了，它們對語

言的模仿力很強(qiáng)，但是對如何朗讀某種句型還沒有明確的概念，老師適時地講解一些

朗讀知識，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈，讓學(xué)生們眼前一亮，豁然開朗，對學(xué)生們

今后的朗讀英語好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。

(4)練習(xí)朗讀。

再次播放動畫課件，學(xué)生跟讀。

請學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。

［設(shè)計意圖］帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)

學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(5)配音表演

①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之

后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。

②重新播放動畫，二人一組，給動畫配音。評出最佳搭檔。

［設(shè)計意圖］請學(xué)生們?yōu)閯赢嬇湟?，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價值的最佳時機(jī)，學(xué)

生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。

(6)表演對話

①還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對話表演。

②小組脫口秀表演。

請每組學(xué)生到臺前進(jìn)行表演。教師適時進(jìn)行評價。最后評出優(yōu)勝小組。

［設(shè)計意圖］學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智

的機(jī)會，并且對于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。

4.操練

(1)練習(xí)對話

①播放PPT,展示七個描述人物外貌及性格特征的形容詞。

tall同j的

friendly友好的

kind和藹的；可親的

quiet安靜的

funny滑稽的；可笑的

young年輕的

old老的；年紀(jì)大的

②播放情景對話內(nèi)容，請學(xué)生跟讀對話。

③老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

④請三名學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(2)指四名學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生將對話內(nèi)容翻譯成漢語意思，對翻譯正確的學(xué)生加

以表揚(yáng)和鼓勵。

對話內(nèi)容英譯漢：

Who'syourEnglishteacher?誰是你們的英語老師？

MissWhite.懷特女士。

Isshekind?她很和藹嗎？

Yes,sheis.是的,她是。

(3)請學(xué)生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及

性格特征。

(4)把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換，描述自己任課老

師的外貌及其性格特征。

(5)請幾組學(xué)生到前臺進(jìn)行對話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評出優(yōu)

秀小組，頒發(fā)小獎品。

［設(shè)計意圖］運(yùn)用自己學(xué)過的更多的形容詞，以及學(xué)過的重點(diǎn)句型，談?wù)撟约合矚g的

老師，這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)生們會很開心，也會很快進(jìn)入角色，這樣對

于他們以舊帶新，就會很快運(yùn)用自如的。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyou

remember?

Ss：young,old,funny,kind,tall,friendly,quiet',,

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Who'syourEnglishteacher?

Isheyoung?No,heisn't.He'sold.

Ishefunny?Yes,heis.

【教學(xué)后記】

第二課時

【課時內(nèi)容】

教科書第教科書第5頁：A.Let'slearnAskandanswer

【課時分析】

本課時是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第二課時一，

圍繞"What'shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'slearn和Askandanswer兩個

板塊。

Let'slearn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特

點(diǎn)的核心詞匯，以及重點(diǎn)問答句型Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,he

is.為學(xué)生們專項鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)

生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

Askandanswer是訓(xùn)練Let'slearn里的重點(diǎn)單詞和句型的活動版塊。通過抽取圖

卡進(jìn)行相互問答的游戲活動，學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用新學(xué)的重點(diǎn)

單詞和句型。由于老師是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請學(xué)生們自制各

任課老師的明信片，上面注明老師的名稱、年齡和性格特點(diǎn)，學(xué)生們可以運(yùn)用句型，

靈活替換適當(dāng)?shù)拿枋鲈~匯，達(dá)到學(xué)以致用的好效果。

本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景的一個提煉與延

展。重點(diǎn)掌握特殊疑問句Who,s…？和一般疑問句及其肯定、否定回答Ishe/she????

Yes,he/sheis?No,he/sheisn?t.還有陳述句式She's…本項問答活動中奧利弗首先

詢問“誰是史密斯女士？”答語是陳述句形式的“她是校長。她很高。她很嚴(yán)厲?！蓖?/p>

過學(xué)生對不同人物問答對話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動學(xué)生感

受到學(xué)以致用的成功感和驕傲感。

本課時的重點(diǎn)內(nèi)容與不同類型的人物有關(guān)，所以我準(zhǔn)備采用搜集具有代表性的不

同種類的人物圖像，分別制作成PPT課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)

多種游戲活動，為學(xué)生提供更多的英語對話場景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課

中，老師只是一個導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)

配，不會讓任何一位學(xué)生有“空閑”時間，而且每位學(xué)生時時刻刻都是在愉悅興奮中

學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會感覺自己

有很多的收獲。

【課時目標(biāo)】

1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict五個描述人物年齡

和性格特點(diǎn)的形容詞。

2.能夠聽說讀寫重點(diǎn)句型：Who'syourteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.

3.能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個單詞，完成詢問并回答關(guān)于人物性格

急外貌特征的問題。

4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞

句進(jìn)行真人面對面對話交流。

【課時重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)

(1)掌握五個新單詞：old,young,funny,kind,stricto

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Who'syourteacher?MrJones.

(3)掌握一個一般疑問句及答語：Isheyoung?Yes,heis.

(4)掌握三個陳述句：She'stheheadteacher.She,stall.She'sstrict.

2.難點(diǎn)

(1)能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對話交流。

(2)能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M(jìn)行正確的描述。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制手卡(詞卡與

圖卡)，學(xué)生自制人物頭飾。

【教學(xué)過程】

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'stentwenty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Vmtall.

Ss：我很高。You,reshort.

T：你很矮。rmbig.

Ss：我很大。You'resmall.

T：你很小。fmold.

Ss：我很老。You'reyoung.

T：你很年輕。Fmfat.

Ss：我很胖。You'rethin.

T：你很瘦。rmstrong.

Ss：我強(qiáng)壯。You'rethin.

T：你脆弱。rmfunny.

Ss：我滑稽。You,requiet.

T：你文靜。rmfriendly.

Ss：.我友好。You'restrict.

T：你嚴(yán)肅。rmkind.

Ss：我和藹。You'restrict.你嚴(yán)厲。

然后請學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對唱，之后再請學(xué)生們分成男女生對唱。

［設(shè)計意圖］每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的一些重點(diǎn)詞匯，而

且是用英漢對接的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們在課下

做游戲活動時.、走路時、玩耍時等課余時間吟唱，這有助于學(xué)生們因自己的興趣，潛

移默化，不知不覺就掌握了已學(xué)或未學(xué)過的詞匯。

請兩組學(xué)生到前臺表演第一課時的對話情景，評出優(yōu)勝小組。

請一組學(xué)生到前臺自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問答交流。

［設(shè)計意圖］這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于上節(jié)課學(xué)生們關(guān)于

對話內(nèi)容掌握的和好，并且進(jìn)行了脫稿對話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)，是為了幫

助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲《Who'syourteacher?》

學(xué)生們跟唱英語歌曲，并加動作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的逐漸熟悉，學(xué)生

們的聲音逐漸放開。

［設(shè)計意圖］播放音樂歌曲，借助動畫聲樂呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生們會因?yàn)橄?/p>

歡唱歌，而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達(dá)到對重點(diǎn)句型的理解與掌握。

(2)師生談?wù)撊握n老師的簡單情況。

T：Who'syourChineseteacher?

Ss：MissLiu.

T：Isshetall?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourmathsteacher?

Ss：MrHu.

T：Ishefat?

Ss：No,heisn,t.He'sthin.

T：Who'syourEnglishteacher?

Ss：MissWang.

T：Isshefunny?

Ss：No,sheisn;t.She'squiet.

T：Who'syourmusicteacher?

Ss：MissZhang.

T：Isshekind?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourPEteacher?

Ss：MrLiu.

T：Isheold?

Ss：No,heisn,t.He'syoung.

T：Who'syourartteacher?

Ss：MissTian.

T：Isshefriendly?

Ss：Yes,sheis.

T：Who'syourcomputerteacher?

Ss：MrHuang.

T：Isheshortandthin?

Ss：No,heisn,t.He'stallandthin.

［設(shè)計意圖］通過師生對自己的任課教師的外貌性格特征的問答對話，帶領(lǐng)學(xué)生們對

真實(shí)人物的形象描述，既復(fù)習(xí)了第一課時的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)

句型，從而把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個更高的起點(diǎn)，

3.新課呈現(xiàn)

（1）導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。

T：DoyouwanttoknowZhangPeng'steachers?

Ss：Yes.

T：OK.Let'slookattheseteachers.

播放PPT課件。聽奧利弗和張鵬的對話內(nèi)容。老師解說老師們的稱呼。

MrYoung楊先生，MrJones瓊斯先生，MissGreen格林女士，MissWhite懷特女

±,MrLi李先生。

Mr（先生）與Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人

的姓的首字母必須大寫，稱呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。

請學(xué)生翻譯對話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。

Who'syourartteacher?誰是你們的美術(shù)老師？MrJones.瓊斯先生。

Isheyoung?他很年輕嗎？Yes,heis.是的，他是。

老師講解MrYoung與Isheyoung?中的young有什么區(qū)別。

MrYoung中的Young是人的姓，首字母必須大寫，意為"姓楊"，Isheyoung?中

的young是描述人物年齡特征的形容詞，意為“年輕的”。

［設(shè)計意圖］學(xué)生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認(rèn)為學(xué)生們年

齡還小，認(rèn)為講太多是負(fù)擔(dān)，相反，把道理或規(guī)則跟學(xué)生們講清楚，講明白，學(xué)生們

反而更容易理解并達(dá)到永久性的記憶。

（2）練習(xí)朗讀重點(diǎn)單詞和問答句型。

播放錄音，請學(xué)生們跟讀重點(diǎn)單詞和問答句型；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌

對讀，學(xué)生A讀英語，學(xué)生B翻譯漢語；學(xué)生A說漢語，學(xué)生B翻譯英語。

［設(shè)計意圖］學(xué)生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這些詞

與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。

（3）更換人物圖像，練習(xí)問答句型。

T：Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhangPeng'steachers.Whocanact

OliverandZhangPeng?

SI：Who'syourmusicteacher?（誰是你們的音樂老師？）

S2：MrYoung.（楊先生）

SI：Isheold?（他很老嗎？）

S2：Yes,heis.（是的，他是。）

S3：Who'syourscienceteacher?（誰是你們的科學(xué)老師？）

S4：MissGreen.（格林女士）

S3：Isshefunny?（她很滑稽嗎?）

S4：Yes,sheis.（是的，她是）

S5：Who'syourEnglishteacher?（誰是你們的英語老師？）

S6：MissWhite.（懷特女士。）

S5：Isshekind?他很和藹嗎?）

S6：Yes,sheis.（是的，她是）

S7：Who'syourmathsteacher?（誰是你們的數(shù)學(xué)老師？）

S8：MrLi.（李先生）

S7：Ishestrict?（他很嚴(yán)厲嗎?）

S8：Yes,heis.（是的，她是。）

（4）分組對話。

將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進(jìn)行問答對話，反復(fù)運(yùn)用問答句型

進(jìn)行對話練習(xí)。

［設(shè)計意圖］結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和任課教師的名稱，用新學(xué)的重點(diǎn)

句型更換相對應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問答對話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞，也熟悉了

重點(diǎn)句型。

（5）播放PPT課件，展示更多的人物圖片，請學(xué)生們即興練習(xí)問答對話。

①PEteacherMrWangstrict

SI：Who,syourPEteacher?（誰是你們的體育老師？）

S2：MrWang.（王先生。）

SI：Ishestrict?（他很嚴(yán)厲嗎?）

S2：Yes,heis.（是的，他是。）

②computerteacherMrLiuyoung

SI：Who'syourcomputerteacher?（誰是你們的微機(jī)老師？）

S2：MrLiu.（劉先生。）

SI：Isheyoung?（他很年輕嗎?）

S2：Yes,heis.（是的，他是。）

③ChineseteacherMissLukind

SI：Who'syourChineseteacher?（誰是你們的語文老師？）

S2：MissLu.（盧女士。）

SI：Isshekind?（他很慈祥嗎？）

S2：Yes,sheis.（是的，他是。）

［設(shè)計意圖］這是拓展練習(xí)，把學(xué)過的單詞和句型運(yùn)用的實(shí)際中的人物和事情上面，

實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與對話交流，鼓勵每位學(xué)生大膽運(yùn)用新知識表述

真實(shí)人物信息。

4操練

（1）快閃圖片說單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請學(xué)生們

快速說出對應(yīng)的單詞。可以用拉火車形式練習(xí)。也可以小組比賽搶答。

［設(shè)計意圖］這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒看到一幅圖

片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等

生帶動差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。

（2）練習(xí)問答對話

播放PPT動畫課件，展示Oliver和Sarah有關(guān)校長MrsSmith的問答對話。

學(xué)生跟讀并翻譯漢語，老師講解headteacher的中文含義。

Oliver：Who'sMrsSmith?史密斯夫人是誰？

Sarah：She'stheheadteacher.She;stall.She,sstrict.她是校長。她很高。她很

嚴(yán)厲。

老師點(diǎn)撥：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head本意是“頭”,

在這里意為“首領(lǐng)”，故theheadteacher意為“校長”。Sarah回答的三個句子都是陳述

句中的肯定句，并且都是系動詞be加表語名詞theheadteacher,或形容詞tall,strict。

請同桌練習(xí)對話。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生在理解句子內(nèi)容的前提下，接受陳述句式的答語更為容易，學(xué)生

們在熟悉了前面的重點(diǎn)詞匯和句型，很渴望變換表達(dá)方式，更能感受到語言的魅力與

趣味。

（3）自制任課教師的明信片并練習(xí)對話。

請學(xué)生自畫任課老師的圖像，并標(biāo)出任課老師的姓名、任教課程、外貌、性格特

征。

將全班分成四人一組，每位學(xué)生展示自制任課教師名片，并進(jìn)行問答對話練習(xí)。

SI：Who'sMrsDong?（董夫人是誰？）

S2：She'sourEnglishteacher.She?sshortandfat.SheJsfunny.（他是我們的英語

老師。她又矮又胖。她很滑稽。）

S2：Who'sMrXia?（誰是夏先生？）

S3：He'sourmathsteacher.He,stallandthin.He,sstrict.（他是我們的數(shù)學(xué)老師。

他又高又瘦。他很嚴(yán)厲。）

S3：Who'sMissGao?（誰是高女士？）

S4：She'sourChineseteacher.She?syoung.She,skind.（她是我們的語文老師。

她很年輕。她很慈祥。）

S4：Who'sMrTeng?（誰是騰先生？）

SI：He'sourPEteacher.He?sold.He'sfunny.（他是我們的體育老師。他年紀(jì)

老。他很滑稽。）

［設(shè)計意圖］學(xué)生們把自己畫的內(nèi)容展示給大家，并且用新學(xué)的句型描述其外貌特

征，這是一件很愉快的人物，學(xué)生們完成這樣的人物，會增強(qiáng)自己成功的滿足感和自

信心。

（4）傳話游戲。

將全班分成兩大組，分別站成一長隊，第一位學(xué)生任意抽選一個句子，看明白記

住之后，開始小聲傳說給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個人聽見，第二位學(xué)生再將

自己聽到的句子傳說給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生，末尾的

學(xué)生將自己聽到的句子大聲說出，第一位學(xué)生也大聲說出自己傳說的那句話，首位學(xué)

生與末尾的學(xué)生說的句子相同，而其時間最短，這個小組即為獲勝。

［設(shè)計意圖］學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動，這是團(tuán)隊合作的見證，也是檢查學(xué)生們

是否都掌握新句型的最有效的方法。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,whatdoyoulearninthisclass?

SI：Ilearn"oldItmeans”年老的；年紀(jì)大的"inChinese.

S2：Ilearn“young”.Itmeans"年輕的"inChinese.

S3：Ilearn"funnyItmeans”滑稽的；可笑的"inChinese.

S4：Ilearn"kind”.Itmeans”慈祥的；體貼的"inChinese.

S5：Ilearnustrictv.Itmeans”嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的“inChinese.

S6：Ilearn"headteacherv.Itmeans"校長"inChinese.

S7：Ilearn"Who'syourartteacher?.Itmeans”誰是你們的美術(shù)老師？”in

Chinese.

S8：IlearnuIsheyoung?.Itmeans"他很年輕嘛？"inChinese.

S9：Ilearn"Yes,heis."Itmeans”是的，他是inChinese.

【教學(xué)后記】

第三課時

【課時內(nèi)容】

教科書第教科書第7頁：B.Let'stryLet'stalk

【課時分析】

本課時是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第三課時，

圍繞"What'shelike?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let'stry和Let'stalk二個板塊。

Let'stry是聽力訓(xùn)練，是為Let'stalk部分做鋪墊的。Let'stalk是圍繞本單元

的總話題“What'shelike?”展開的第二個對話場景，即陳杰與約翰談?wù)撚嘘P(guān)他們的

新語文老師王女士外貌及性格特征的對話，呈現(xiàn)了…willbe…,What'sshe/helike?/

He/Sheis…，Doyouknow…？的句型，通過陳杰介紹新語文老師的情況，約翰了解

到王女士是一位慈祥但有時嚴(yán)厲的語文老師，并且還知道這位新語文老師就是陳杰的

媽媽。于是學(xué)生們得到啟發(fā)，愿意積極主動參與問答式交流，會得到很多有趣的信息、，

并且交流過程彼此帶來愉快的心情。對話后面提供了六個有關(guān)對人物性格特征描述的

形容詞(funny,kind,quiet,strict,nice,friendly),和問答對話例句What'sChenJie

like?She'squiet.學(xué)生們可以更替人名和形容詞，進(jìn)行問答對話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用新

學(xué)句型，以便應(yīng)對真實(shí)生活中的實(shí)際交流。

本課時是本單元B部分的首課時，在整個單元中起推進(jìn)與拓展的作用，重點(diǎn)掌握

What'sshe/helike?/He/Sheis…的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個

一般將來時態(tài)的陳述句，一個以what-like引導(dǎo)的特殊疑問句的問答形式，以及兩

個分別以is/do開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對該句型的認(rèn)

知度，接下來又呈現(xiàn)了七個描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，針

對自己的任課老師進(jìn)行問答練習(xí)活動，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型What'sshe/helike?/He

/Sheis…進(jìn)行相互交流，更加深入了解對方對老師深入了解，加深了對老師的尊敬與

崇拜。

本課是在情景對話中學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，也就是首先幫助學(xué)生們理解情景

對話內(nèi)容，明白什么時候運(yùn)用什么句型。我準(zhǔn)備借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把對話內(nèi)容，

以動畫形式呈獻(xiàn)給大家，聲形并茂，活靈活現(xiàn)，直觀易懂，事半功倍，采用分組表演

對話內(nèi)容滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。為學(xué)生們多創(chuàng)設(shè)情

景游戲，幫助學(xué)生通過多種訓(xùn)練方式，熟練掌握重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型。

【課時目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：What'sshelike?She?skind.

2.能夠正確理解含有willbe的句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.

3.能夠正確區(qū)分Ms與Mr,Miss,Mrs等詞的用法。正確理解sometimes的用法。

4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型

進(jìn)行真人面對面對話交流。

【課時重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)

(1)正確理解willbe,sometimes的含義及用法。

(2)掌握重點(diǎn)特殊問句：What'sshelike?

(3)能夠正確區(qū)分Ms與Mr,Miss,Mrs等詞的用法。

2.難點(diǎn)

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型

進(jìn)行真人面對面對話交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，

學(xué)生自制人物頭飾。

【教學(xué)過程】

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It，seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Hello.Hello.Vmpolite.我有禮貌。

Ss：Hello.Hello.Tmpolite.我有禮貌。

T：A-B-C-D-E-F-G,Tmhard-working.我很勤奮。

Ss：A-B-C-D-E-F-G,Tmhard-working.我很勤奮。

T：Look!rmhelpful.我很有用。

Ss：Look!rmhelpful.我很有用。

T：五六三十。I'mclever.我很聰明。

Ss：五六三十。I'mclever.我很聰明。

T：No!No!rmshy.我很靦腆。

Ss：No!No!rmshy.我很靦腆。

T：What'sshelike?她什么樣?

Ss：What'sshelike?她什么樣？

T：She'sshy,too.她也很靦腆。

Ss：She'sshy,too.她也很靦腆。

［設(shè)計意圖］通過說唱形式既可以復(fù)習(xí)舊知識，也可以預(yù)習(xí)新內(nèi)容，以這種形式進(jìn)行

預(yù)習(xí)，學(xué)生們會把這種說唱帶到課下游玩中，經(jīng)常吟誦，不知不覺就容易把沒學(xué)過的

知識變?yōu)槭煜ち耍@就是潛移默化。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲"Who，syourteacher?v熟悉英語環(huán)境。

由于是多次播放，多數(shù)學(xué)生們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，因此鼓勵學(xué)生們大聲跟唱

是沒什么困難了。

(2)做蘿卜蹲小型比賽。

在新授課之前，先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的重點(diǎn)詞匯，請兩組先后到前臺做蘿卜蹲游戲，

帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)詞匯：old,young,funny,kind,strict0還可以再多

加幾個詞：tall,friendly,quiet等等。舉例如下：

SI：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。

S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。

S3：young蹲,young蹲,young蹲完了kind蹲。

S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。

S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。

S2：strict蹲,strict蹲，strict蹲完了old蹲。

SI：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。

［設(shè)計意圖］以游戲形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，學(xué)生們會非常感興趣，興奮至極，意猶未

盡，迅速完成復(fù)習(xí)任務(wù)，瞬間喚醒學(xué)生們的記憶。

(3)語言導(dǎo)入。

T：Boysandgirls,MsWangisnewteacherhere.Doyouwanttoknow:WhatisMs

Wanglike?

Ss：Yes.

T：OK.Pleaselookatpage7"Let'stry.vNowLet,slistenandtick,please.

［設(shè)計意圖］通過聽錄音判斷對錯的訓(xùn)練形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，簡潔明了，

時間短，收效快。

附：Let'stry聽力材料

MsWangisanewteacherhere.Listenandtick.王女士在這里是一位新老師，聽錄音，

給正確選項打?qū)础?/p>

Man:Who'sthatwoman?那位女士是誰？

Woman:That'sMsWang.She'sanewteacherhere.那是王女士。她在這里是一位

新老師。

Man:What'sshelike?她什么樣？

Woman:She,sveryfriendly.他非常友好。

答案：friendly

3.新課呈現(xiàn)

(1)播放動畫課件，觀看情景對話。

打開多媒體，點(diǎn)擊動畫課件視頻，播放對話情景，請學(xué)生們觀看陳杰和約翰是如

何對話的。

①老師講解重點(diǎn)詞句。

will意為“將來；將要”，后面跟動詞原形be,willbe意為“將要成為”，例如：

Iwillbeadriver.我將要成為一名司機(jī)。

Iwillbeadoctor.我將要成為一名醫(yī)生。

出示PPT課件，辨析will與begoingto的用法

Will表示的將來時間較遠(yuǎn)一些，表示客觀上將來是必要發(fā)生的事情，沒有“提前

約定、計劃、準(zhǔn)備”的意思。

begoingto加動詞原形，表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，表示主管判斷將來要發(fā)

生的事情，含有“提前約定、計劃、準(zhǔn)備”的意思。

例如：IamgoingtowatchTVwithmygrandmathisnight.我打算今晚和我的奶奶一

起看電視。

MrWangwillbeasingeroneday.總有一天王先生將會成為一名歌唱家。

PPT展示即學(xué)即練：根據(jù)漢語意思選擇合適的選項。

小明打算明天給我畫一幅小鳥的圖片。

XiaoMingisgoingtodrawabirdpictureformetomorrow.

Lilyateacherinthefuture.將來李莉?qū)⒁蔀橐晃焕蠋煛?/p>

A.willbeB.isgoingto

正確答案：BA

What'sshelike?她什么樣？這是一個以what引導(dǎo)的特殊疑問句，like在這里意為

“像”，通常是對某個人的外貌及性格特征進(jìn)行提問的句型。

sometimes是頻度副詞，意為“有的時候”，通常放在主語和謂語動詞之間，有時

為了強(qiáng)調(diào)，可以放在句首。

例如：WesometimesspeakEnglishatschool.我們在學(xué)校有的時候說英語。

Sometimestheyplayfootballafterschool.有的時候他們放學(xué)踢足球。

［設(shè)計意圖］對于學(xué)生來說，無論是新結(jié)識的詞匯還是句型，都需要老師給以明確的

講解與告知，這就如同黑暗中一盞盞明燈點(diǎn)亮了前行的道路。

②PPT出事物主代詞。

展示物主代詞，請學(xué)生們分清詞義與用法。

物主代詞我的你（們）的他的她的它的我們的他/她/它們的

形容詞性物主代詞my

yourhisheritsourtheir

名詞行物主代詞mineyourshishersitsourstheirs

在英語表達(dá)中，物主代詞用來表示人和物之間的所屬關(guān)系，分為形容詞性物主代

詞，和名詞性物主代詞，形容詞性物主代詞常放在名詞前面.，名詞性物主代詞必須獨(dú)

立使用，后面不能跟名詞，它相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”。例如：yourpen=yours

你(們)的鋼筆；ourbooks=ours我們的書。

［設(shè)計意圖］物主代詞使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的詞匯，以表格形式展示給學(xué)

生，以便學(xué)生們在今后日常交際中，信手拈來，避免錯用。

③PPT展示like的不同用法。

含有l(wèi)ike的常用句型：

A.Whatis...like?……怎么樣？(本科的重點(diǎn)句型)

例如：—Whatistheweatherliketoday?—Itiscloudy.一今天的天氣怎么樣？一多

云。

B.Howdoyoulike...?意為“你認(rèn)為...怎么樣？"(=Whatdoyouthinkof...?)

—Howdoyoulikethestory?你認(rèn)為這個故事怎么樣？一Ifsveryfunny.很滑稽可

笑。

C.Whatdoyoulikeabout...?意為“關(guān)于...你喜歡什么？”,用來詢問對方所喜

歡的內(nèi)容。

例如：—Whatdoyoulikeaboutthisskirt?你喜歡這件裙子的什么？-It'scheapand

blue.他便宜而且是藍(lán)色。

D.WhatwouldTomlike?湯姆想要點(diǎn)什么？

E.Wouldyoulike+名詞/todosth.?意為"你想要……嗎？"，用來詢問對方是否

需要什么或征求意見與看法。

Wouldyoulikesomebananas?你想要一些香蕉嗎？

Wouldyouliketogoshoppingwithus?你愿意和我們一起去購物嗎？

［設(shè)計意圖］like的適用范圍很多，給學(xué)生們拓展一些知識面，讓學(xué)生們熟知like在

不同句型中的不同翻譯方法，便于學(xué)生們靈活地學(xué)以致用，避免呆板死記硬背的學(xué)習(xí)

模式。

(2)練習(xí)朗讀對話。

①重新播放對話課件，學(xué)生跟讀數(shù)遍；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀。

②分組朗讀。

把全班分成男生和女聲兩組，男生扮演陳杰，女聲扮演約翰，朗讀完畢，然后讓

女聲扮演陳杰，男生扮演約翰。

同桌進(jìn)行分角色、換角色朗讀。

［設(shè)計意圖］學(xué)英語，重在多讀，會讀了，而且朗讀熟練了，就會無意間記住很多重

點(diǎn)句型，為學(xué)生們把書本知識內(nèi)化為自己的知識奠定了很好的基礎(chǔ)。

(3)分角色配音朗讀對話。

再次播放對話課件，二人一組，進(jìn)行動畫配音比賽，最后評出優(yōu)勝小組給與獎勵。

［設(shè)計意圖］這是給學(xué)生們展示自己才藝的機(jī)會，學(xué)生們積極踴躍，爭先恐后，參與

已是極為強(qiáng)烈，同時老師把各小組配音效果錄制下來，課后重新篩選，以備發(fā)到學(xué)生

家長微信群里，供家長們欣賞評論。

(4)表演對話。

請學(xué)生們分角色記憶對話內(nèi)容，練習(xí)脫稿表演對話。

請學(xué)生們以小組為單位，分別到前臺進(jìn)行表演，學(xué)生代表和老師一起合作，評出

優(yōu)勝小組，給與獎勵。

［設(shè)計意圖］把書本變成劇本，進(jìn)行表演，看誰的表現(xiàn)能力更好，這樣就把靜態(tài)的知

識演變?yōu)閯討B(tài)的情景，每位學(xué)生都是意為很好的小演員，學(xué)生們很榮幸，很積極，在

學(xué)生們的表演過程中，老師請學(xué)生代表進(jìn)行錄制，課后重新篩選，以備發(fā)到學(xué)生家長

微信群里，供家長們欣賞評論。

4操練

(1)PPT展示一些描述人物性格特征的形容詞：

funny滑稽的；可笑的kind慈祥的；體貼的quiet文靜的strict嚴(yán)格的；嚴(yán)厲

的

nice很好的friendly友好的

Oliver：What'sChenJielike?陳杰什么樣？

Mike：She'squiet.她很文靜。

(2)領(lǐng)讀單詞和句子。

請三名學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞和句子，學(xué)生跟讀，然后，學(xué)生自讀。

老師課前針對本班級任課教師以及有明顯性格特點(diǎn)的學(xué)生，自制了幾套明信片，

上面注明姓名、性格特征，老師注明任教科目。老師請一位學(xué)生代表與自己進(jìn)行問答

對話。學(xué)生與老師任意抽取明信片，并且根據(jù)明信片的信息進(jìn)行問答對話演示。

T：What，syourEnglishteacherlike?你們的英語老師什么樣？

S：She,sfriendly.她很友好。

T：WhatJsyourmathsteacherlike?你們的數(shù)學(xué)老師什么樣？

S：She'skind.她很慈祥。

T：What'syourWangMinglike?王明什么樣？

S：She'squiet.她很文靜。

T：What'syourGaoXinlike?高新什么樣？

S：He'sfunny.他很風(fēng)趣。

T：What，syourLiuJunlike?劉軍什么樣？

S：He'sstrict他要求很嚴(yán)格。

T：What'sYangPinglike?楊平什么樣？

S：She'snice.她很好。

請學(xué)生把課前自己制作的六張學(xué)生名片拿出來，與同桌分享。

請學(xué)生二人一組進(jìn)行模仿對話演練。