高職《安全管理與法規(guī)》課程教學(xué)改革探討的

第第頁(yè)高職《平安管理與法規(guī)》課程教學(xué)改革探討的【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革工程化案例法研討法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速進(jìn)展，我國(guó)的平安生產(chǎn)狀況漸漸好轉(zhuǎn)，但形勢(shì)仍舊非常嚴(yán)峻。平安生產(chǎn)相對(duì)指標(biāo)與興旺國(guó)家相比差距較大，非法違法生產(chǎn)現(xiàn)象嚴(yán)峻，重特大事故多發(fā)頻發(fā)，給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)平安造成重大損失，給經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)穩(wěn)定帶來了負(fù)面影響。礦山、危急化學(xué)品、建筑施工等高危行業(yè)重特大平安生產(chǎn)事故頻發(fā)，暴露出一些企業(yè)重生產(chǎn)輕平安、平安管理薄弱、主體責(zé)任不落實(shí)、一些地方和部門平安監(jiān)管不到位等突出問題。2022年7月19日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)平安生產(chǎn)工作的通知》，提出“必需要以更堅(jiān)決的信念、更大的決心、更強(qiáng)有力的政策措施、通過更加嚴(yán)格的企業(yè)平安管理、更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障、更加有力的平安監(jiān)管、更加高效的應(yīng)急救援體系、更高標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)準(zhǔn)入、更加有力的政策引導(dǎo)、更加注意經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式轉(zhuǎn)變、更加嚴(yán)格的目標(biāo)考核和責(zé)任追究等，形成平安生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制。”

近年來，國(guó)家間續(xù)出臺(tái)了平安生產(chǎn)監(jiān)視管理方面的一系列法律法規(guī)、監(jiān)察條例等，出臺(tái)了注冊(cè)平安工程師、注冊(cè)平安評(píng)價(jià)師執(zhí)業(yè)制度，提高了平安管理人才的培育力度。這些政策雖然在肯定程度上緩解了平安管理人才的緊缺，但由于種種緣由，平安管理人才仍舊相當(dāng)缺乏。因此，針對(duì)不同高職院校，開展平安管理與法規(guī)教學(xué)是特別必要的。本院為工業(yè)環(huán)保與平安專業(yè)同學(xué)開設(shè)了《平安管理與法規(guī)》課程。

一課程教學(xué)目的及大綱要求

高職高專的工業(yè)環(huán)保與平安專業(yè)的培育目標(biāo)是為了培育從事工業(yè)緩解與平安監(jiān)測(cè)分析、工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)改造和管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。《平安管理與法規(guī)》作為本專業(yè)的專業(yè)核心技能課程，在專業(yè)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。本課程的教學(xué)目的主要有以下幾點(diǎn)：

〔1〕通過本課程的學(xué)習(xí)使同學(xué)了解平安的本質(zhì)和管理的相關(guān)原理，使之具備肯定的平安素養(yǎng)，建立根本領(lǐng)故預(yù)防與自我保護(hù)意識(shí)。

〔2〕使同學(xué)了解我國(guó)相關(guān)平安生產(chǎn)方面的法律法規(guī)、監(jiān)察條例，以及現(xiàn)有的平安生產(chǎn)技術(shù)等。本課程主要內(nèi)容如圖1所示。

二傳統(tǒng)教學(xué)的弊端及課程改革的必要性

傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)模式以傳統(tǒng)的教學(xué)口授、板書，同學(xué)耳聽、筆記，教師依據(jù)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的信息來了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解程度，并以此調(diào)整教學(xué)策略，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。而社會(huì)的進(jìn)步、科技的進(jìn)展，使得學(xué)問更新?lián)Q代的.周期大大縮短，對(duì)人才培育也提出了更高的要求。在這樣的時(shí)代背景下，很多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出否認(rèn)，呼吁運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式培育新時(shí)代的接班人。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體、學(xué)問的傳授者，同學(xué)是學(xué)問的承受者，媒體是教的工具，教材是教的內(nèi)容，同學(xué)的成果是教師教學(xué)水平的反映，課題作為教學(xué)的主要環(huán)境那么是供給給教師表演的舞臺(tái)?？傊?，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)構(gòu)造都是以教師為主，這樣，教師的教學(xué)水平、教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)確定著同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三課程改革的實(shí)踐探究

《平安管理與法規(guī)》主要采納工程化教學(xué)的方法，協(xié)作研討法教學(xué)和案例法教學(xué)，注意教與學(xué)的互動(dòng)，在08、09級(jí)同學(xué)中試用，取得良好的效果。本課程在教學(xué)打算中支配在工業(yè)環(huán)保與平安專業(yè)大二上期，與已經(jīng)學(xué)過的《平安心理》、《平安熟悉實(shí)習(xí)》等課程嚴(yán)密連接，與同時(shí)學(xué)習(xí)的《化工平安技術(shù)》、《機(jī)械平安》互相輝映，為大二下期的《電氣平安》、《危急廢物處理與處置》打好根底，是本專業(yè)特別重要的一門專業(yè)核心技能課程。本課程共90個(gè)課時(shí)，其中60個(gè)理論課時(shí)，30個(gè)實(shí)踐課時(shí)，采納工程化教學(xué)。

四完畢語(yǔ)

本課程的教學(xué)緊緊圍繞職業(yè)技能訓(xùn)練這一核心來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革，運(yùn)用多媒體、新聞播報(bào)、事故視頻播