教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯總五篇

第頁(yè)共頁(yè)老師學(xué)____結(jié)匯總五篇【熱門】老師學(xué)____結(jié)匯總五篇老師學(xué)____結(jié)篇1為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建立，提升農(nóng)村幼兒老師教學(xué)程度，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒老師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育平衡開展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒老師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了實(shí)在可行的施行方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作。詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、跟班學(xué)習(xí)老師根本情況20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期，共有26名農(nóng)村老師到我園進(jìn)展為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這些老師分別來自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名老師和新華西街幼兒園的4名老師，目前都只在幼兒園承當(dāng)教育教學(xué)工作，來自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名老師，大局部在小學(xué)班和幼兒園穿插帶課，個(gè)別老師只帶小學(xué)班的課，沒有幼兒園工作經(jīng)歷。二、開展跟班學(xué)習(xí)工作情況1.領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目的：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹立保教并重的教育觀念；促進(jìn)帶班才能、教學(xué)才能和幼兒管理精細(xì)化程度的進(jìn)步。跟班學(xué)習(xí)工作由園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、資料的整理匯總等。2.安排詳細(xì)，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目的落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習(xí)老師安排到詳細(xì)的班級(jí)，承當(dāng)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責(zé)和平安責(zé)任。3.一視同仁，嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)老師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請(qǐng)假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他老師一樣，制作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)完畢前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對(duì)待本園老師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。4.選派經(jīng)歷豐富、專業(yè)化程度強(qiáng)的老師進(jìn)展指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)老師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲，我園選派大班班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀，帶班經(jīng)歷豐富、老師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級(jí)，作為跟班學(xué)習(xí)班級(jí)，對(duì)跟班學(xué)習(xí)老師進(jìn)展全面指導(dǎo)。5.考核形式豐富，評(píng)價(jià)全面。為了全面理解跟班學(xué)習(xí)老師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況，我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒老師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)考核表》，從多方面對(duì)她們進(jìn)展考核評(píng)價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)老師每日填寫一份《幼兒老師跟班學(xué)習(xí)工作日志》，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況，并由指導(dǎo)老師簽注意見；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周，跟班學(xué)習(xí)老師上一節(jié)匯報(bào)課，幼兒園組織骨干老師進(jìn)展評(píng)價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)老師填寫《農(nóng)村幼兒老師跟班學(xué)習(xí)考核表》，對(duì)自己一個(gè)月來的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)展自評(píng)，然后由指導(dǎo)老師從平安護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長(zhǎng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)展等級(jí)評(píng)價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)展匯總定級(jí)。三、好的經(jīng)歷及做法1.固定跟班學(xué)習(xí)班級(jí)及指導(dǎo)老師。一年來我們將跟班學(xué)習(xí)班級(jí)固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應(yīng)為，在農(nóng)村老師跟班學(xué)習(xí)期間班級(jí)頻繁的更換老師，會(huì)對(duì)幼兒以及班級(jí)老師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理才能和適應(yīng)才能較強(qiáng)，對(duì)老師的依賴性會(huì)減弱。頻繁更換老師所帶來的影響會(huì)比中、大班小。其次固定指導(dǎo)老師，使這些老師通過幾輪的指導(dǎo)經(jīng)歷更豐富，指導(dǎo)更有針對(duì)性，進(jìn)步了指導(dǎo)的時(shí)效性。2.對(duì)跟班學(xué)習(xí)老師進(jìn)展回訪。跟班學(xué)習(xí)老師的跟班學(xué)習(xí)工作完畢后，我園又對(duì)她們進(jìn)展了跟蹤回訪指導(dǎo)。回訪中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映，跟班學(xué)習(xí)回去的老師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，老師的帶班、教學(xué)才能、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的進(jìn)步。我們?cè)谠敿?xì)理解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后，對(duì)她們的工作提出了有針對(duì)性的意見和建議：農(nóng)村老師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長(zhǎng)效機(jī)制，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件，積極對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)展整合、創(chuàng)新性的理論應(yīng)用。四、存在的問題1.沙河學(xué)區(qū)的一局部老師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習(xí)老師所在的班級(jí)有很長(zhǎng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級(jí)老師的工作負(fù)擔(dān)，又使幼兒平安存在很大的隱患。2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，老師更換頻繁，加大了指導(dǎo)老師的工作量，對(duì)班級(jí)工作帶來了一定的影響，局部家長(zhǎng)對(duì)此也有意見。老師學(xué)____結(jié)篇2我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖然比擬短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無(wú)助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。一、更新理念、進(jìn)步認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深化獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的效勞于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的開展與變革做出自己的一份奉獻(xiàn)。二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說明高效閱讀課堂是老師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是老師在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，安康人格得到最有效修養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級(jí)語(yǔ)文老師王琴玉關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的典型課例分析^p，還有特級(jí)老師李鏜關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀才能測(cè)評(píng)等等。三、不斷反思、積累經(jīng)歷。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的'課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣打破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)效勞。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重根底知識(shí)與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程施行以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)步了學(xué)生的參與度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活潑的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的才能對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與別人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的才能，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。同時(shí)老師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究，即不是在課本上進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?？傊@次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的鼓勵(lì)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的完畢，而是學(xué)習(xí)的開場(chǎng)！惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！老師學(xué)____結(jié)篇3本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)程度、加強(qiáng)師德建立結(jié)合起來，努力辦學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達(dá)給老師。全體老師開展學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要用心教書，還要真誠(chéng)育好，各個(gè)方面都要為人師表。常常聽到同行們說：“如今的學(xué)生越來越難教了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性。應(yīng)該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來和大家一起討論討論這個(gè)問題，就是從老師的本位角色出發(fā)，用心教書真誠(chéng)育人。學(xué)校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從老師個(gè)人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，只要用心教書、真誠(chéng)育人就能到達(dá)教書育人的目的。用心教書真誠(chéng)育人，首要是理解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應(yīng)該課后自覺地留下來或是課余的時(shí)間，和學(xué)生聊聊天，可以聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過聊天我們可以理解學(xué)生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長(zhǎng)和個(gè)性;理解學(xué)生最好的方式就是電訪、____、家訪，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事，應(yīng)該是有準(zhǔn)備的訪。訪前，把每個(gè)要訪對(duì)象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改良的，和家長(zhǎng)交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是的和家長(zhǎng)、學(xué)生交流，不是打小報(bào)告或是向家長(zhǎng)告狀，而是共同尋找解決問題的方法，你掌握的學(xué)生材料越詳細(xì)，學(xué)生越會(huì)覺的你在關(guān)注他，他覺自己受老師的重視，自然會(huì)從嚴(yán)要求自己，以后就逐漸地在學(xué)習(xí)上配合你了，事實(shí)證明一次成功的訪問可以讓師生間的間隔縮短很多;理解學(xué)生還可以通過師生互動(dòng)，主題班會(huì)，開展活動(dòng)等等形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的理解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求，我們?cè)诮虒W(xué)過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸大地說，真誠(chéng)是翻開家長(zhǎng)和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。用心教書真誠(chéng)育人，就要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會(huì)更帥的;學(xué)生爬高了或有危險(xiǎn)的舉動(dòng)，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了，說一聲，找找原因，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽從你的教導(dǎo)了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重，而只有擅長(zhǎng)尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，我們要放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生，一定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長(zhǎng)。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生覺得我們是可望而不可及，對(duì)我們沒有親切感、平安感，他們?cè)趺纯赡苷嬲淖鹬匚覀兡?所以，只要老師正真做到用心教書真誠(chéng)育人，那么，學(xué)生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道。用心教書真誠(chéng)育人，就要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我們理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”，老師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學(xué)生的敬仰，學(xué)生就會(huì)“信其言”。這時(shí)我們必須引導(dǎo)學(xué)生明白知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以提升自己，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待家人，善待社會(huì)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，抱怨了。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞——孵不了蛋”，要強(qiáng)求不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，常常如水中撈月——白費(fèi)工夫，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來共同完成的，假如只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿，事與愿違。現(xiàn)實(shí)中我們有的同行常常把“真誠(chéng)育人”忽略了，或者做得不是很好，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要用心教書必真誠(chéng)育人，“潛下心來育人，靜下心來教書”，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園，我們的教育教育就會(huì)迎來“柳暗花明又一村”。老師學(xué)____結(jié)篇4桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。踏著春的腳步，滎陽(yáng)市第六小學(xué)一行10人，遠(yuǎn)赴古都西安，參加了以“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)，享受了一次豐富的精神盛宴。三天的會(huì)議上，老師們一共聆聽了名師授課11節(jié)，講座8場(chǎng)，微報(bào)告1場(chǎng)。名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深深地感染著每一位與會(huì)老師，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默幽默的教學(xué)語(yǔ)言，以及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深化的印象。柏繼明老師的作業(yè)管理，黃愛華老師的大問題教學(xué)，劉延革老師的幾何≠計(jì)算，徐斌老師的無(wú)痕教育，牛獻(xiàn)禮老師的基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改良，高萍老師的開放式教學(xué)六步法，徐長(zhǎng)青老師的簡(jiǎn)約教學(xué)，吳正憲老師的抓住數(shù)的本質(zhì)，都給與會(huì)老師做出了極好的典范。特別是張宏偉老師的“全景式數(shù)學(xué)教育”，向與會(huì)老師們展示了將表演融入數(shù)學(xué)課堂，更是將氣氛推向了高潮。無(wú)論是哪位名師，還是哪種教學(xué)形式，無(wú)一不向我們?cè)忈屃耸裁词墙逃螢楹诵乃仞B(yǎng)，作為老師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧開展?；氐綄W(xué)校后，幾位老師分別在全體老師會(huì)上、數(shù)學(xué)教研會(huì)上分享了自己的收獲和感悟，到達(dá)資共享。幾位老師的匯報(bào)，引來全體老師的陣陣掌聲，老師們紛紛表示：在以后的教學(xué)中，一定會(huì)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)形式,在理論中啟迪新的教育考慮，催生新的教育智慧。相信在“名師之路”的助力下，滎陽(yáng)六小的數(shù)學(xué)老師定會(huì)創(chuàng)始出一片教育的新天地！老師學(xué)____結(jié)篇5在學(xué)校王勇校長(zhǎng)、李孝東副校長(zhǎng)組織全體老師學(xué)習(xí)孟二冬教授事跡后，許多老師從內(nèi)心深處受到了震撼，寫出了心得體會(huì)，本次共計(jì)收到心得體會(huì)37篇。這37篇體會(huì)，篇篇深化、每看一篇會(huì)讓人對(duì)老師職業(yè)有更深化的認(rèn)識(shí)，每讀一次就會(huì)更加堅(jiān)決我們從教的信心?，F(xiàn)擷取一些片斷與大家分享。王勇校長(zhǎng)以《深化學(xué)習(xí)孟二冬努力干好本職工作》為題，寫出了自己的心得，他在文章中說，學(xué)習(xí)孟二冬精神，最終要落實(shí)好“三心”，孟二冬的生命雖然短暫，但他的精神卻足以感動(dòng)幾個(gè)世紀(jì)。腳踏實(shí)地，孜孜不倦，不斷探究，無(wú)私奉獻(xiàn)，這是對(duì)孟二冬事跡的真實(shí)寫照，也是我們今后工作的指路標(biāo)。他還說，作為一名老師而言：自覺上好每一堂課，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，修改好每一次作業(yè)，以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生，做孟二冬式的優(yōu)秀老師。是啊，作為一名普通教育工作者我們只有認(rèn)真做好本職工作，做好教學(xué)中的每一件“小事”，才能無(wú)愧于黨無(wú)愧于人民，才能成為一名真正合格的人民老師。王傳瓊老師說，我將以實(shí)際行動(dòng)來向孟二冬學(xué)習(xí)，做到教書育人為人師表，工作盡心盡職，服從學(xué)校的安排，認(rèn)認(rèn)真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價(jià)值。萬(wàn)旭鳳老師說，我要向孟二冬一樣，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭有愛，有溫暖。這是我們老師應(yīng)該做到的。李孝東副校長(zhǎng)也在體會(huì)中作出承諾：決心以孟二冬的治學(xué)精神、敬業(yè)精神為典范，不斷鞭策自己，努力做好本職工作，為涪城教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。楊芳老師在體會(huì)中寫道：學(xué)習(xí)孟二冬精神要在感動(dòng)中有所行動(dòng)，有所付出，要像孟老師一樣淡泊名利，一身正氣，做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的