小學四年級后進生轉化案例分析

小學四年級后進生轉化案例分析

教育工作者最頭痛的問題之一就是如何轉化后進生。這是一項重大而艱巨的任務，也是我們不容推卸的責任。在我的班里，有一個叫張旭的學生，他上課時要么擾亂他人學習，要么情緒低落，下課時胡亂打鬧，同學和老師都對他不滿。他的紀律表現不佳，成績也很糟糕。盡管我多次與他談話，但他口頭上答應，行動上卻毫無改進。這讓我感到很無助，甚至想放棄他。二、正視現實，深入家庭進行家訪為了有針對性地做工作，我決定深入到他家里去進行家訪，詳細了解他的情況。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。但他的紀律等方面并沒有多大改進，與老師和同學之間的關系依舊緊張。因此，我加強攻勢，一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，學會與他人相處，努力學習，做一名好學生。通過半學期的努力，他開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與老師同學之間的關系也有所改善。三、以人為本，傾注師愛在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高。通過與科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助，他不僅開始遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。在以后的日子里，相信經過老師們的不斷努力，他將被轉化為德、智、體、美、勞均全面良好的學生。這個案例告訴我們，教育工作者要以人為本，傾注師愛，通過深入了解學生的情況，與他們建立良好的關系，引導他們自我調節(jié)，自我改進，最終幫助他們成為優(yōu)秀的學生。Respectingeverystudentandputtingpeoplefirstarebasicrequirementsforeveryteacher.Educationisanartofthesoul.Ifwerecognizethattheobjectofeducationisalivingperson,thentheprocessofeducationisnotjustadisplayofskills,butasoulfulinteractionfullofhumanemotions.Onlythencanteachersdevelopasenseoflove.Psychologistsbelievethat"loveisthepremiseofeducatinggoodstudents."ForstudentslikeXiaoHuangwhoarelaggingbehind,Iputasidemyegoandapproachhimwithanopenheart,usingacaringattitudetotouchhisheartstrings."Movethemwithemotions,enlightenthemwithreason":warmhimwithteacher'slove,influencehimwithemotions,persuadehimwithreason,andthusencouragehimtocorrecthismistakesactive