5,4,3,2加幾第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)案

5、4、3、2加幾教學(xué)案（第三課時(shí)）執(zhí)教年級(jí)：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：李金霞岳金鳳孔德平內(nèi)容主題：5、4、3、2加幾練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。2、讓學(xué)生在具體的情景中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題.教學(xué)重難點(diǎn)：熟練并正確計(jì)算6、5、4、3、2加幾.教法指導(dǎo)：內(nèi)容分析、方法點(diǎn)撥、拓展提升學(xué)生學(xué)習(xí)：自主探究、合作互助，展示點(diǎn)評(píng)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)教具準(zhǔn)備:小棒、課件、轉(zhuǎn)盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、談話引入：圣誕節(jié)快到了，老師給小朋友留了一棵美麗的圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了精美的禮物等小朋友去拿。你想要這些禮物嗎？請(qǐng)小朋友用我們昨天學(xué)習(xí)的6、5、4、3、2加幾的知識(shí)去闖五關(guān)，然后就能拿到禮物，你有沒(méi)有信心？2、板書(shū)課題：6、5、4、3、2加幾（練習(xí)）二、基礎(chǔ)練習(xí)：1、首先我們進(jìn)行熱身活動(dòng)口算：6+5=5+9=4+8=3+7=6+8=5+7= 4+6= 2+9=2、交流算法指6+5=，你是怎樣算的？這是什么方法？指2+9=，你是怎樣算的？3、點(diǎn)撥：我們可以直接用湊十法計(jì)算，當(dāng)小數(shù)加大數(shù)時(shí)，可以想它相應(yīng)的算式然后再用湊十法計(jì)算。4、掌握了計(jì)算方法，我們開(kāi)始闖第一關(guān)。9+6= 8+4= 9+2=6+9= 4+8= 2+9=（1）請(qǐng)你用最快的速度來(lái)計(jì)算這三算式，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快？（2）這三組算式你是怎樣算的？（3）為什么每組算式只要算一個(gè)算式？你算的是哪個(gè)算式？（4）你能照樣子再說(shuō)一組這樣的算式嗎？小結(jié)：由一個(gè)算式可得出相應(yīng)算式的得數(shù)，小數(shù)加大數(shù)可以算相應(yīng)的大數(shù)加小數(shù)的算式。三、發(fā)展練習(xí)1、第二關(guān)：“旋風(fēng)轉(zhuǎn)盤(pán)”（準(zhǔn)備好了一個(gè)加法的轉(zhuǎn)盤(pán)）。小轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)與大轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)相加，如果你能快速并正確算出得數(shù)就算闖關(guān)成功。一個(gè)小朋友在回答的時(shí)候，其他小朋友當(dāng)小裁判。如果學(xué)生在回答是發(fā)生錯(cuò)誤請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并讓他另外計(jì)算一個(gè)算式。這一關(guān)讓每個(gè)學(xué)生都能闖關(guān)成功。2、第三關(guān)：〃小小神算手〃。\o"CurrentDocument"5+6= 5+8= 3+8= 2+9=\o"CurrentDocument"6+8= 6+6= 6+7= 6+5=\o"CurrentDocument"3+9= 4+7= 5+9= 5+7=老師給沒(méi)有全對(duì)的小朋友一次補(bǔ)救的機(jī)會(huì),你能算對(duì)黑板上的算式嗎？課件出示：\o"CurrentDocument"8+5= 6+9= 4+8= 5+7= 4+9=3+9=四、深化練習(xí)1、我們用計(jì)算的本領(lǐng)來(lái)闖第四關(guān)：〃比大小〃（在。填上〃>〃〃<〃或〃=〃）6+5o10 17o7+75+7。12 15。6+84+9o14 12o6+62+9o13 8o3+8老師這里還有兩道比大小的題目，出示：6+7o6+8現(xiàn)在怎樣比大?。啃〗Y(jié)方法：。兩邊都是6加幾的算式，加的數(shù)大得數(shù)就大。出示9+5o6+5,o里填>、<還是=?你是怎樣比的