小班音樂(lè)欣賞教案《找小鈴》含反思

小班音樂(lè)欣賞教案《找小鈴》含反思小班音樂(lè)觀賞教案《找小鈴》含反思小班音樂(lè)觀賞教案《找小鈴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠依據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

2、感受音樂(lè)嬉戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

【活動(dòng)預(yù)備】

小鈴、音樂(lè)《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性）1、聽(tīng)音樂(lè)，搬小椅子并跟著音樂(lè)拍子拍手。

2、引出小鈴，老師敲小鈴這是什么，小鈴怎么唱歌的？（叮叮）二、觀賞歌曲《找小鈴》，依據(jù)圖譜熟識(shí)歌詞1、觀賞歌曲

師今日童老師帶來(lái)了一首關(guān)于小鈴的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師你聽(tīng)到了什么？2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了什么？（鼓舞幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答）念歌詞（跟著老師念歌詞）3、依據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容師請(qǐng)你們來(lái)看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來(lái)找一找吧？看著圖譜跟著音樂(lè)唱歌曲《找小鈴》、關(guān)心幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟識(shí)、學(xué)唱歌曲《找小鈴》、集體、分組表演歌曲《找小鈴》三、《找小鈴》嬉戲1、玩法老師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，唱到請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)呀，全體幼兒用手蒙住眼睛，老師找個(gè)地方，敲響小鈴，老師唱找找我的小鈴。

幼兒跑向敲小鈴的人。

（老師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴）可玩34次2、這個(gè)嬉戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂(lè)你們喜愛(ài)嗎？

【活動(dòng)反思】

這是一個(gè)特別好玩的音樂(lè)活動(dòng)，首先樂(lè)曲簡(jiǎn)潔、重復(fù)、朗朗上口，孩子們很簡(jiǎn)單就能把歌詞內(nèi)容記住，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參加的樂(lè)觀性就特殊明顯了。

活動(dòng)開(kāi)展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè)嬉戲，孩子們都不喜愛(ài)被束縛的，所以聽(tīng)到有嬉戲玩，他們的心情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。

我覺(jué)得有些不足的地方是其次個(gè)環(huán)節(jié)的最終，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以?xún)A聽(tīng)為主，不情愿動(dòng)口演唱，我分析了一下緣由，覺(jué)得孩子有可能是由于對(duì)音樂(lè)內(nèi)容不熟悉，對(duì)圖譜的識(shí)譜力量也比較弱，而且這一部分幼兒平常在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂(lè)活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂(lè)活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。

之后，在開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有針對(duì)性，我會(huì)刻意鼓舞一個(gè)音樂(lè)力量強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)力量相對(duì)弱的孩子參加表演。

緣由一孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身力量，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；緣由二在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂(lè)區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打攪，并且，那些力量弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子情愿大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。

所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35

分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規(guī)范，卻小步