6 古對今 一等獎創(chuàng)新教案 第一課時

6古對今一等獎創(chuàng)新教案第一課時《古對今》第一課時教學設(shè)計

一、教學目標

1.聯(lián)系生活及舊知，借助圖像、字源識字等方法，認識“圓、寒、暑”等11個生字。

2.正確、流利地朗讀并背誦課文，學習并理解課文內(nèi)容，積累詞語。

3.想象課文中描繪的畫面，體會多種方法學習漢字，感受漢字的有趣，感知季節(jié)的變化及自然之美。

二、教學重難點

1.教學重點：多種方法認識“圓、寒、暑”等11個生字，理解字義。

2.教學難點：識記生字，感受漢字造字的奇妙魅力。

教學過程

一、舊知導(dǎo)入，介紹對子特點

1.出示《對韻歌》，引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容。

2.介紹對子特點：字數(shù)形同、意思相近或相反。

3.揭題：對對子是古人學習的一種方法，今天我們也像古人一樣學習一篇課文《古對今》。（板書課題）

4.學生齊讀課題。

【設(shè)計意圖】通過舊知識的導(dǎo)入，引出對子的特點進行介紹，滲透傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀課文，多種形式誦讀

1.學生自由讀。

2.指名讀：檢查朗讀效果，根據(jù)朗讀情況及時正音。

3.全班接龍讀：豎排同學每人讀一句。讀不對的地方全班一起糾正。

4.去掉拼音讀：課件呈現(xiàn)去掉拼音的課文，同桌合作讀，讀不準的地方同桌幫忙糾正。

三、分節(jié)學習，多種方法識字

（一）學習第一小節(jié)

1.教師范讀課文第一小節(jié)。

2.隨文識字

（1）“古對今”，表示時間的相對。

從古到今，我們生活的方方面面一直都在發(fā)生著變化?！肮拧焙汀敖瘛焙显谝黄鹩纸M成了一個詞語“古今”。教師領(lǐng)讀詞語。

（2）“圓對方”，表示形狀的相對。

課件出示銅幣，引導(dǎo)學生觀察外形。提問：你看到了什么樣的錢幣？圓形的錢幣，方形的孔。教師領(lǐng)讀詞語。

【設(shè)計意圖】用古代銅幣和現(xiàn)代紙幣做對比，學生能夠更直觀的感受到古今差異，了解古今的相對。再由銅幣引出“天圓地方”的傳說進行“圓對方”的學習。利用形象化的事物學習對子，深入淺出地讓學生感受中國文化的博大精深。

（3）“嚴寒對酷暑，春暖對秋涼”的學習活動如下：

①利用《春夏秋冬》進行新舊知識銜接。

這篇課文向我們介紹了四季的自然現(xiàn)象，接下來的四個詞語為大家展現(xiàn)了四季的不同氣候。

②課件出示“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”四個詞語，說說這四個詞帶給自己的感受。

③識記“嚴、寒、酷、暑”。

寒：（字源識字）課件出示金文“寒”，教師解讀，一個人住在屋子里，抱了四捆干草取暖，依然凍得瑟瑟發(fā)抖，屋子下面已經(jīng)結(jié)冰了?！昂本褪呛芾涞囊馑?，在前面加上“嚴”就表示非常非常冷。

酷：（分析字形，聯(lián)想學習）“酷”也有“非?！钡囊馑?，非常熱的夏天就是酷暑。引導(dǎo)學生觀察生字，“暑”這個字的上面有一個“日”，就像一輪大太陽。

提示學生“寒假”“暑假”聯(lián)系理解“寒”“暑”。

④識記“涼”。組詞記憶，冰涼，涼爽。

⑤游戲鞏固《看圖對對子》

全班齊讀詞語，分兩組出示四幅表示四個詞語的圖片，請學生看圖說出課文中的對子。

3.填字游戲，背誦記憶第一小節(jié)

【設(shè)計意圖】利用學過的課文《春夏秋冬》引出四個詞語，在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)學習。運用字源識字、字理識字、聯(lián)想記憶等多方法學習生字，多維度對生字進行剖析，使學生對字的音、形、義都有深刻了解。

（二）學習第二小節(jié)

1.全班齊讀課文第二小節(jié)。

2.識記“晨、朝、暮”。

聚焦本課難點，利用動畫視頻演示“日”的不同位置。

3.出示課文第二小節(jié)全部內(nèi)容，復(fù)習“雪、霜”的偏旁是雨字頭，解釋和風是春天吹的溫柔的風，細雨是毛毛雨。

4.男女合作背誦第二小節(jié)。

【設(shè)計意圖】用一個“日”字，串聯(lián)記憶一串字，通過“日”的位置來識記字的意思，將方塊字和畫面聯(lián)系起來，字理識字得以體現(xiàn)。

（三）學習第三小節(jié)

1.自由朗讀第三小節(jié)。

2.（偏旁歸類）識記生字“桃、李、柳、楊”。

3.積累詞語。

回顧對子特點，意思相近或相反，也可以組成詞語。像第三小節(jié)的課文把“對”這個字去掉，個別字再換個位置，就重新組成了詞語。

全班齊讀“桃李、楊柳、鶯歌燕舞、鳥語花香”。

這篇課文中還有好多詞語，都很優(yōu)美，我們一起來讀一讀，誦讀書上第53頁詞語。其中，“嚴寒”“酷暑”兩個詞還能變換位置，變成“嚴酷、寒暑”。漢字真是太奇妙了！

【設(shè)計意圖】由識字帶動學習詞語積累，感受漢字之美、自然之美。

四、回顧課文，課