走小路小班教案6篇

走小路小班教案6篇走小路小班教案篇1

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親熱關系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。

3、主動參加傾聽。講解并描述。表演活動，體驗活動的歡樂。

【活動預備】

配套掛圖或〔課件〕；創(chuàng)設情境〔樹葉小路〕。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：〔秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽?！承∨笥验T你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！

2、出示圖片或〔播放課件〕。完好傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么？

②故事里都有誰？

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音？

二、分段觀賞故事，進一步理解內容

1、觀賞第一、二段。

問：聽，什么聲音？〔學說：悉索悉索〕小刺猬在樹葉上〔屈老師〕干什么呀？

2、觀賞第三段。

問：看，誰也來了？〔小白兔〕小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？〞〔學習詞語：踢踏踢踏〕

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

3、觀賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？〞〔學習詞語：吱嘎吱嘎〕

幼兒仿照小蚱蜢動作。

4、觀賞第五段。

問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？〔幼兒一起學說小動物說的話〕

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完好的講解并描述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，〔今日樹葉寶寶也來到我們活動室，如今我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好〕。

四、擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

教師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

【活動延長】

請小朋友扮演自己喜愛的小動物在小路上走一走。

走小路小班教案篇2

【活動預備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

〔一〕、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們，它是誰呀？〔小猴〕它請我們上他家玩，你們想去么？〔想〕

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音？〔幼兒回答〕

4、樹葉怎么會有聲音？〔踩到上面就會響了〕

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同〔單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等〕，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語〔嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等〕?？偨Y出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

〔二〕、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛剛，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。〔引導幼兒關注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床〕

〔三〕、游戲：仿照小動物走進小路

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見〞。

【活動延長】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

【設計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變，仿照小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿態(tài)帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節(jié)活動課。

【活動目標】1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

【活動重難點】重點：大膽想象并嘗試表達難點：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述

走小路小班教案篇3

設計意圖：

數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節(jié)排序活動，重點讓幼兒在好玩的情境游戲中體驗abab的排列順序，并在此基礎上嘗試abcabc的排列?；顒又?，我們通過創(chuàng)設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規(guī)律，把握排序的方法：第一次是有規(guī)律的大小圓形abab排列；第二次是圓形、三角形abab排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的abcabc排列。假如我們一味的將排序規(guī)律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的興趣確定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創(chuàng)設讓幼兒的學習變得主動、主動，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的歡樂。

活動目標：

1、認真觀看物體的排列，感知發(fā)覺物體abab的排列規(guī)律。

2、嘗試根據肯定的規(guī)律排列。

活動重點：發(fā)覺物體的排列規(guī)律。

活動難點：運用abab、abcabc規(guī)律進行排序。

活動預備：

1、背景音樂。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片若干〔紅色、黃色、藍色〕。

活動過程：

一、初步感知abab的排列規(guī)律

1、羊寶寶們，我們出去玩！〔背景音樂起〕

2、你們看，前面有條彎彎曲曲的小路，它有什么特殊的地方嗎？這是一條還沒有鋪完的小路，接下去該鋪什么石頭呢？誰來試試？

引導幼兒觀看示范圖并發(fā)覺小路的排列規(guī)律，請2—3名幼兒上來操作。

3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規(guī)律〔一個大圓一個小圓〕。

4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。

二、進一步感知發(fā)覺abab的排列方式

1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？

2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭〞嘗試操作，并說出排列的規(guī)律。

3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。

三、嘗試abcabc的排列方法

1、這扇門被灰太狼鎖住了，要打開這扇門，需要鑰匙哦！鑰匙在哪？這里有提示，是什么？這三個圖形可以怎么排排隊？

2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。

3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙〞配對，找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，歡樂的跳舞。

走小路小班教案篇4

活動目標

1、喜愛聽故事，能初步的理解故事。

2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

3、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

重點難點

重點：大膽想象并嘗試表達。

難點：愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

活動預備

物質預備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

閱歷預備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經受，認識落葉的顏色，并踩過落。

活動過程

一、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

二、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛剛，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。〔引導幼兒關注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床〕

三、游戲：仿照小動物走進小路

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見〞。

活動總結

本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。第二部分主要是了解故事的內容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活閱歷，大膽想象。

１、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？

２、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠〞，“小羊走過小路，的篤的篤〞等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗勝利。

走小路小班教案篇5

目標：

1.正確感知事物的排列規(guī)律，并能用語言進行表述。

2.能夠按事物的大小、顏色、樣子進行排列活動。

3.能細心、有序的進行操作活動。

預備：

1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有肯定的排列規(guī)律，一幅門前沒有小路。

2.不同大小的紅、黃、藍圓形、三角形、正方形每組若干。

3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。

過程：

1.游戲“開火車〞導入。

今日老師帶小朋友們到歡樂城堡去郊游，好嗎？大家預備好了嗎，火車出發(fā)了！

2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。

師：歡樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路美麗嗎？

〔1〕第一座城堡門前的小路是怎么排列的？〔大的圓形和小的圓形〕

〔2〕第二座城堡門前的小路是怎么排列的？〔一個圓形和一個三角形〕

〔3〕第三座城堡門前的小路是怎么排列的？〔一個藍色的正方形和一個紅色的正方形〕

〔4〕小結：原來這些小路上的石頭都是根據肯定的規(guī)律來排列的，有的是根據大小來排列的，有的是根據不同的樣子來排列的，有的是根據不同的顏色來排列的。

3.引導幼兒進行商量，請個別幼兒說說自己的設計情愿。

〔出示第四座沒有小路的城堡〕

〔1〕師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好，假如你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？〔2〕是根據大小來排列，或者根據不同的樣子來排列，還是根據不同的顏色來排列？

4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規(guī)律的排序，教師巡回觀看指導。

重點指導幼兒排列的規(guī)律性，可引導幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列，再進行操作。

5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。

走小路小班教案篇6

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

3、初步觀賞散文，感受散文的美感。

活動預備：樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路

活動過程：

一、導入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發(fā)出的聲音

師：小朋友，你們有沒有見過會響的小路？今日老師就帶你們去走會響的小路。

師：這就是一條會響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉，我們到金黃色的樹葉上走一走，看看會發(fā)生什么事？

師：踩著樹葉好玩嗎？〔教師邀請一個小朋友到路上踩踩，并讓他說說為什么好玩？〕

師：踩樹葉，樹葉會發(fā)出聲音嗎？師：樹葉發(fā)出了好聽的聲音，你們喜愛這條會響的小路嗎？

二、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣

師：森林里也有一條小路，這條小路也會發(fā)出聲音，到