應(yīng)用心理學(xué)第二講人格及其培養(yǎng)

應(yīng)用心理學(xué)第二講人格及其培養(yǎng)第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月應(yīng)用心理學(xué)第二講由馬家爵案例引起的思考第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格概述人格是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是由學(xué)習(xí)、認(rèn)識、動機(jī)、情緒和角色等很多因素綜合形成的。人格一詞（personality）來源于拉丁語（person），原意至舞臺上演員戴的假面具，它代表著劇中人的身份。心理學(xué)把它引用過來，以表示在人生大舞臺上每個人扮演的不同角色以及表現(xiàn)出來的相應(yīng)行為。第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格概述（心理學(xué)家定義）吳偉士：“人格是個體行為的全部品質(zhì)”。艾森克：“人格是個體由遺傳和環(huán)境所決定的實際的和潛在的行為模式的總和”?？柖鳎骸叭烁袷且粋€人不同于他人的所有的主要心理歷程?！笨ㄌ貭枺骸叭烁袷且环N傾向，可借以預(yù)測一個人在給定情境中的所作所為，它是與個體的外顯與內(nèi)隱行為聯(lián)系在一起的”。第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格概述（本講定義）人格是個人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應(yīng)方式。它是由個人在其遺傳、環(huán)境、成熟、學(xué)習(xí)等因素交互作用下形成的，并具有很大的穩(wěn)定性。第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論——特質(zhì)理論特質(zhì)指在人的行為中一貫性的具有傾向性的東西。代表人物：阿爾波特、卡特爾、艾森克等主要結(jié)論：1、特質(zhì)是指揮個體行為的能力。2、人的特質(zhì)分為三種：基本特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)。第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論——特質(zhì)理論艾森克理論第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論——精神分析理論代表人物：弗洛伊德主要內(nèi)容：1、人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我。2、人格發(fā)展：第一、認(rèn)為成人的性格是由嬰幼兒時期的各種經(jīng)驗塑造而成的；第二、性力是一生下來就有的，并隨著個體心理的發(fā)展而發(fā)展。第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論——學(xué)習(xí)理論代表人物：斯金納、班都拉主要內(nèi)容：1、操作條件學(xué)習(xí)理論（強化）2、社會學(xué)習(xí)理論：A、一個人在特定的情境中的行為取決于情景的特殊性，取決于個人對情景的評價和對別人類似行為的觀察。B、一個人當(dāng)看到別人的行為受到獎勵或處罰時，對自己的行為起著強化作用。C、強調(diào)個體的行為和別人的關(guān)系。第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人格理論——自我理論主要代表人物：羅杰斯、馬斯洛主要結(jié)論：羅杰斯的觀點：自我觀念與自我實現(xiàn)。馬斯洛的觀點：人類動機(jī)的發(fā)展與自我實現(xiàn)者的人格特征。（生理、安全、歸屬與愛、尊重、認(rèn)識、審美、自我實現(xiàn)的需要）缺失性需要與成長性需要第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月看看你的偏執(zhí)度

現(xiàn)實生活中存在許多固執(zhí)的人，但固執(zhí)不同于偏執(zhí)。適當(dāng)?shù)墓虉?zhí)，為人平添一份可愛的“原則美”，而偏執(zhí)往往容易把人生打成死結(jié)，傷害自己，也傷害他人。下面是一個檢查偏執(zhí)程度的小測試，快來檢查一下你的情緒是否“過了火”！

沒有（1）很輕（2）中等（3）偏重（4）嚴(yán)重（5）

●對別人求全責(zé)備

●責(zé)怪別人制造麻煩

●感到大多數(shù)人不可信

●有一些別人沒有的想法和念頭

●自己不能控制發(fā)脾氣

●感到別人不理解你不同情你

●別人對你的成績沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u價

●感到別人想占你便宜答案：

第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月看看你的偏執(zhí)度（分析結(jié)果）

10分以下不存在偏執(zhí)情況，恭喜你，是個心平氣和的可愛人。

15分至24分可能存在一定程度的偏執(zhí)，如果總覺得環(huán)境不順心，要注意警惕原因是不是在自己哦！

25分以上你有偏執(zhí)的癥狀哦，要學(xué)會控制情緒，不要“走火”，另外，建議你遇到很大障礙時向心理醫(yī)生求助。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月健康人格特征

（一）個性的傾向性

個體在形成個性的過程中，時時處處都表現(xiàn)出每個個體對外界事物的特有的動機(jī)、愿望、定勢和親合力，從而發(fā)展為各自的態(tài)度體系和內(nèi)心環(huán)境，形成了個人對人、對事、對自己的獨特的行為方式和個性傾向。

第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月健康人格特征

（二）個性的復(fù)雜性

個性是由多種心理現(xiàn)象構(gòu)成的，這些心理現(xiàn)象有些是顯而易見的，別人看得清楚，自己也覺察得很明顯，如熱情、健談、直爽、脾氣急躁等；有些非但別人看不清楚，就連自己也感到模模糊糊。

第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月健康人格特征

（三）個性的獨特性

每個人的個性都具有自己的獨特性，即使是同卵雙生子甚至連體嬰兒長大成人，也同樣具有自己個性的獨特性。

（四）個性的穩(wěn)定性

人的個性是逐漸形成的，一旦形成某種個性，包括它的組成部分，都具有相對的穩(wěn)定性。

第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月健康人格特征

（五）個性的完整性

如前所說，個性是個完整的統(tǒng)一體。一個人的各種個性傾向、心理過程和個性心理特征都是在其標(biāo)準(zhǔn)比較一致的基礎(chǔ)上有機(jī)地結(jié)合在一起的，決不是偶然性的隨機(jī)湊合。人是作為整體來認(rèn)識世界并改造世界的。

（六）個性的積極性

個性是個動力傾向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，不是被客觀環(huán)境任意擺布的消極個體。個性具有積極性、能動性，并統(tǒng)帥全部心理活動去改造客觀世界和主觀世界。

第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月病態(tài)人格，又稱精神病態(tài)，或人格障礙。

病態(tài)人格是具有持久性的適應(yīng)不良行為模式，人格在發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的明顯偏離正常，這種人格異常，主要表現(xiàn)出一種情感和意志活動的障礙。關(guān)于病態(tài)人格的特征，中國醫(yī)學(xué)界提出了以下幾點：1.早年發(fā)生。2.嚴(yán)重的人格缺陷。3.嚴(yán)重的感情障礙。4.行為的動機(jī)和目的不明確。6.人格偏離相對穩(wěn)定。7.轎正困難。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月自我欣賞：絕不要看輕自己人類最大的弱點就是自貶你認(rèn)為做的到就能做到把“不可能”從你的字典里去掉堅持的決心可以創(chuàng)造奇跡（體育、科技）第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月目標(biāo)明確：志向要遠(yuǎn)大，目標(biāo)要具體未來生活的藍(lán)圖，精神生活的支柱胸有目標(biāo)，你的一切將會變的有意義想法切忌太多太空理想的大小決定成功的大?。◤埡猓┑?9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月敢想敢做：有志者事竟成經(jīng)常問自己：怎樣做才能更好培養(yǎng)積極主動的精神進(jìn)步本身就是一種收獲第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月錘煉意志：我命在我不由天不要抱怨自己的命不好不要為失敗尋找任何借口培養(yǎng)毅力的步驟1、要緊的工作先去進(jìn)行2、韜光養(yǎng)晦，不急于求成3、制定科學(xué)的目標(biāo)4、經(jīng)常和具有相同目標(biāo)的人交往5、隨時預(yù)防意外事件的發(fā)生6、知識：博與專的統(tǒng)一7、工作要超出人們的要求第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月挖掘潛能：我們有九成能力尚未開發(fā)陳述行動方針建議或決定討論所提出的建議如何解決當(dāng)前的問題討論如何解決執(zhí)行計劃時將面臨的困難第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月克服恐懼：恐懼是成功的頭號敵人三種恐懼：害怕拒絕、害怕改變、害怕成功行動可以治療恐懼第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月自我暗示：成功的偉大動力告訴自己：在生命的每一天我都在進(jìn)步反復(fù)對自己說，我一定能成功自我暗示的原則與步驟：第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)“人格”貴在堅守人格建設(shè)中的關(guān)鍵問題并非是人們道德觀念不明，而是不能堅守正確的人格價值觀，這就是社會上常說的“當(dāng)面一套，背后一套”的“人格分裂癥”和“對同一件事執(zhí)兩樣標(biāo)準(zhǔn)的兩重人格標(biāo)準(zhǔn)”。1997年高考作文題，要求考生就調(diào)查材料發(fā)表議論，材料大意是多數(shù)同學(xué)都贊成“助人為樂”精神，但需要自己行動時“不少人”卻“悄悄走開”。這暴露了“不少人”的人格缺陷，即不能用高尚的觀念指導(dǎo)自己的實踐。第25頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)就人類主體而言，自身要通過教育、學(xué)習(xí)、交往和各種實踐活動，自覺地塑造自己的健康型人格。著重從以下幾個方面作出努力：第一，要善于了解、調(diào)節(jié)和控制自己。第二，要積極投身到社會實踐中去，促進(jìn)個體健康