小學(xué)音樂(lè)組教學(xué)計(jì)劃8篇

小學(xué)音樂(lè)組教學(xué)計(jì)劃8篇學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的觀賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化溝通中所發(fā)揮的巨大作用。

2、在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，制造性地表現(xiàn)歌曲：通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和跳熱忱友好的集體舞。抒發(fā)自己喜愛(ài)世界和平，渴望與異國(guó)人民建立友情的美妙情感。

3、通過(guò)“采集與共享”活動(dòng)，增加收集信息，查找資料的力量。并能在信息溝通中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè)文化溝通的學(xué)問(wèn)。

教材分析：

?唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳動(dòng)的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲布滿(mǎn)朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最終一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)同學(xué)可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。

?手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段短促，跳動(dòng)的旋律和其次樂(lè)段伸展，美麗的旋律形式，鮮亮的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的“地球村”裝扮得更加漂亮美麗的可愛(ài)形象。第一樂(lè)段的齊唱，其次部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單把握。

教時(shí)支配：

三教時(shí)

其次單元友鄰多佳音

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)在觀賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、制造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)會(huì)亞洲各地的人文風(fēng)情。

2、同學(xué)在分析、爭(zhēng)論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有肯定的識(shí)別力量。

3、熟識(shí)具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮亮的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。

教材分析

?清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚(yú)，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚(yú)有關(guān)的歌曲體裁。

?家鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是鎮(zhèn)靜穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由聞名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)家鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，但引出的卻是對(duì)家鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的召喚與傾訴。

教時(shí)支配：

三教時(shí)

第三單元北國(guó)豪情

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿(mǎn)坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的開(kāi)心心情，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的熟悉。

3、在觀賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò)程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參加“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展現(xiàn)慶典的場(chǎng)面。

4、能嫻熟地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)潔合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互協(xié)作的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的全都。

教材分析《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)夫豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲布滿(mǎn)生活氣息。

?對(duì)花》原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的喜愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的開(kāi)心心情，村詞極具地方特色，增加歌曲的歡快氣氛。

?唱得幸福落滿(mǎn)坡》這是一首農(nóng)夫作曲家史掌元于1959年依據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要留意唱出新農(nóng)夫幸福和贊美的心聲。

教時(shí)支配：

三教時(shí)

第四單元絲竹絲韻

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，能從音樂(lè)中領(lǐng)會(huì)江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。

2、在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較精確?????地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過(guò)程中精確?????地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、能樂(lè)觀，有序地參加音樂(lè)表演，表演大膽，投入

教材分析：

?外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特殊是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采納回旋曲式，圍繞“童謠”樂(lè)段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂(lè)段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過(guò)去和現(xiàn)在的一草一木清楚地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們希望去外婆家的急迫心情。

?水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)精確?????把握曲中的休止符，并留意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)消失，增加了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。

教時(shí)支配：

三教時(shí)

第五單元連綿白樺林

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，熟悉音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的愛(ài)好。

2、通過(guò)觀賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈家鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的相像性及區(qū)分，拓寬同學(xué)的音樂(lè)視野，豐富對(duì)多種音樂(lè)，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。

3、能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能依據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。

教材分析

?跳吧跳吧〉這是一首聞名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫(xiě)成，故被稱(chēng)〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的喧鬧場(chǎng)面。歌曲節(jié)奏明愉快躍，心情熱鬧奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成，其次樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律伸展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。

?蘭色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂(lè)形象鮮亮而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂(lè)句，歌曲以起伏委婉，富有唱歌性的旋律表達(dá)了仆人公真實(shí)的思鄉(xiāng)之情，家鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，家鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永久不能忘記的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，其次樂(lè)段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。

教時(shí)支配：

四教時(shí)

第六單元彼岸新潮聲

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

2、通過(guò)觀賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)進(jìn)展之間的關(guān)系，通過(guò)觀賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從心情內(nèi)容以及音樂(lè)本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。

4、能樂(lè)觀參加節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。教材分析〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的`“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)覺(jué)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂(lè)句都以后半拍的十六分音符開(kāi)頭，營(yíng)造出詼諧，樂(lè)觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，但絲毫沒(méi)有單調(diào)乏味之感。

?紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū)廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上出名的抵抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫(xiě)了參與斗爭(zhēng)的勇士們離開(kāi)了漂亮富裕的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感難過(guò)情

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以學(xué)校工作思想為指導(dǎo)，結(jié)合一班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育合作精神。本著務(wù)實(shí)、勤奮、真誠(chéng)、互助、團(tuán)結(jié)的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，體現(xiàn)“和諧，有序、民主、上進(jìn)”的集體精神，為琿春學(xué)校再上新臺(tái)階做出貢獻(xiàn)。

工作目標(biāo)：班級(jí)組：仔細(xì)落實(shí)做好學(xué)校各部門(mén)布置的工作，精彩完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，努力創(chuàng)建和諧、向上、團(tuán)結(jié)的班級(jí)組。老師：模范遵守校紀(jì)校規(guī)，對(duì)比自身崗位職責(zé)，精彩完成自身工作。形成穩(wěn)定高效的隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)、訓(xùn)練、內(nèi)化，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，做全面進(jìn)展、健康歡樂(lè)的琿春學(xué)子。

二、現(xiàn)狀分析：

本組共有老師3人，老師們樂(lè)觀向上，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。整體同學(xué)狀況是大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣，能做到文明守紀(jì)，但還有少數(shù)同學(xué)會(huì)亂丟垃圾、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、淘氣等。

三、工作措施：

同學(xué)的管理方面：

1、連續(xù)做好平安工作。

平安重于泰山，同學(xué)的平安永久放在第一位。班主任隨時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練(飲食衛(wèi)生平安、交通平安、消防平安等等)，特殊是對(duì)同學(xué)的在校平安和上學(xué)、放學(xué)的來(lái)回平安要進(jìn)行集中訓(xùn)練。通過(guò)深化細(xì)致的訓(xùn)練工作做到防患于未然，堅(jiān)決杜絕一切平安事故的產(chǎn)生。定期進(jìn)行平安訓(xùn)練，發(fā)放平安常識(shí)小資料。

2、各班利用班會(huì)組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》、在同學(xué)中提倡文明同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：文明禮貌、敬重師長(zhǎng)、孝敬長(zhǎng)輩、勤奮向上，愛(ài)惜公物、環(huán)保節(jié)儉)，力求做到人人明白，個(gè)個(gè)自覺(jué)遵守，把同學(xué)的自主管理作為工作的目標(biāo)。

3、落實(shí)每日同學(xué)的課間文明、課堂常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的培育訓(xùn)練。

4、協(xié)作德育處，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)干部、值日干部的培育。讓他們真正成為班級(jí)的核心，班主任的助手，學(xué)校的小管理員。

5、加強(qiáng)同學(xué)的心理疏導(dǎo)，樹(shù)立每一位同學(xué)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練都會(huì)進(jìn)步的信念，仔細(xì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、落實(shí)日常行為規(guī)范，抓好養(yǎng)成訓(xùn)練。從集會(huì)紀(jì)律、兩操狀況、教室內(nèi)外衛(wèi)生、值日檢查，包括遵守紀(jì)律、言行文明、敬重他人、勤奮學(xué)習(xí)等方面規(guī)范同學(xué)的行為，使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。

7、加強(qiáng)組內(nèi)一日常規(guī)自查。早讀抓實(shí)效;早操排隊(duì)快、靜、齊，做操整齊、有力;上課紀(jì)律良好，師生互動(dòng)好，同學(xué)學(xué)習(xí)效率高;督促同學(xué)下課時(shí)文明休息，不追追打打，中午文明休息;同學(xué)統(tǒng)一穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，不佩戴多余的首飾;衛(wèi)生一天三小掃(早、中、晚)，一周一大掃，以保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。

8、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。以愛(ài)好活動(dòng)開(kāi)闊同學(xué)的視野、豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)、使活動(dòng)富好玩味性。組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，不斷增加同學(xué)體質(zhì)，使孩子們健康、歡樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。

四、老師隊(duì)伍的建設(shè)

1、多跟老師談話(huà)談心，了解老師的特點(diǎn)與需求，關(guān)注老師的工作與生活。讓老師感覺(jué)到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、互助互愛(ài)的學(xué)校。

2、提示老師留意身心健康，多運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)生活，學(xué)會(huì)自我減壓。

3、老師之間，相互協(xié)調(diào)，主動(dòng)協(xié)作，寬以待人，顧全大局。班主任要樂(lè)觀協(xié)作科任老師的教學(xué)工作，為任課老師供應(yīng)教學(xué)保障。任課老師仔細(xì)組織教學(xué)，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷進(jìn)展和變化的訓(xùn)練教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理。

4、扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向課堂要質(zhì)量。

7、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的管理，使家庭、學(xué)校形成一股合力，關(guān)心同學(xué)健康進(jìn)展。

班級(jí)組氛圍的營(yíng)造方面：

1、情為基礎(chǔ)：真誠(chéng)關(guān)懷每一位老師。

2、大家共同營(yíng)造輕松歡樂(lè)的辦公室氣氛，樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

3、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)：“人心齊，泰山移?！眻F(tuán)結(jié)的關(guān)鍵在于每個(gè)人都要擺正自己的位置，明確個(gè)人的能量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)攜手才能夠把蛋糕做大;努力營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)精神，鼓舞坦誠(chéng)溝通，避開(kāi)惡性競(jìng)爭(zhēng)。同一學(xué)科老師之間，不同學(xué)科老師之間，在思想上要相互關(guān)心，業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)，工作上相互協(xié)作，人格上相互敬重，生活上相互關(guān)懷，努力營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇3

在提倡讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮同學(xué)的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培育愛(ài)好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

一、同學(xué)基本狀況分析

我們學(xué)校具有肯定的知名度。交通便利，校內(nèi)布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過(guò)去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，這給了我們信念。雖然我校專(zhuān)業(yè)老師不多，但他們都能克服困難，為了同學(xué)情愿多付出，他們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)器材，采納敏捷多樣的形式教學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)上音樂(lè)課，給同學(xué)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)潔熟悉到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近同學(xué)的生活。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)的訓(xùn)練和活潑樂(lè)觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)訓(xùn)練中，使同學(xué)成為四有的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，把握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使同學(xué)具有熟悉簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的力量。了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

三、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)就是從生活中制造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、同學(xué)、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，賜予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以讓每一位同學(xué)用自己獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的共性。而主題活動(dòng)恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是學(xué)校生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中非常注意通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的綻開(kāi)，來(lái)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢(xún)學(xué)問(wèn)的空間，讓他們大膽想象，自由制造。讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、開(kāi)心的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到同學(xué)中間，縮短和同學(xué)的距離。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動(dòng)。訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與同學(xué)之間能形成友好相信的`關(guān)系，那同學(xué)就可能更情愿和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體和制造的樂(lè)觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立同學(xué)進(jìn)步的信念，讓同學(xué)在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。讓音樂(lè)走出狹小的課堂。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月異地進(jìn)展，音樂(lè)課再也不能是一架鋼琴，一臺(tái)錄音機(jī)就能應(yīng)付得了的，在教學(xué)過(guò)程中，采納現(xiàn)代化的訓(xùn)練技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象。電視、廣播、各種媒體，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，拓展了音樂(lè)文化范疇，可以讓同學(xué)獲得古今中外各種音樂(lè)信息，也可以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延長(zhǎng)到更為寬闊的創(chuàng)新空間。

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法：開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂(lè)訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂(lè)訓(xùn)練首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育同學(xué)的音樂(lè)感受力和靈敏的反映力量。這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)同學(xué)的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和把握音樂(lè)的節(jié)奏。

四、方法措施

開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并準(zhǔn)時(shí)公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，培育同學(xué)良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近同學(xué)的生活。利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有肯定天賦的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去進(jìn)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展現(xiàn)，讓其體會(huì)勝利的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進(jìn)步，達(dá)到在高班級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)愛(ài)好趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽(tīng)多唱，放手讓同學(xué)在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇4

本學(xué)期的四班級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想；二是學(xué)情分析；三是教材分析；四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；五是教材重點(diǎn)難點(diǎn)；六是教學(xué)措施；七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高同學(xué)的審美力量，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終生寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏急躁的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。本屆四班級(jí)同學(xué)，共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的同學(xué)狀況大同小異，每班大約有20%——25%左右的同學(xué)唱歌時(shí)，五音不全，仿照力量又比較差。其中主要緣由是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛(ài)好。對(duì)于五音不全的同學(xué)，可多鼓舞他們參加用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；其次單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國(guó)功夫”；第七單元“小小音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，制造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、熟悉延音線(xiàn)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。

2、熟悉樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色。

3、熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

4、能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作為歌曲伴舞。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與觀賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小學(xué)問(wèn)。

（二）力量目標(biāo)：

1、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行唱歌。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培育同學(xué)能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作的力量。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

（三）情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)訓(xùn)練中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，把握熟悉簡(jiǎn)潔的樂(lè)譜的力量，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）連續(xù)提高同學(xué)的唱歌力量和表演力量。

（二）進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培育同學(xué)的音樂(lè)審美力量，制造力量，合作力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)同學(xué)有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。

（二）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，留意鼓舞同學(xué)個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。

（三）通過(guò)同學(xué)自身體驗(yàn)，培育同學(xué)舞蹈的創(chuàng)編力量。

六、教學(xué)措施

（一）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采納多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

（二）充分做好課前預(yù)備。

（三）因材施教，課堂多給同學(xué)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（四）依據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果。

（五）完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的愛(ài)好，提高活動(dòng)力量，且協(xié)作學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校內(nèi)生活，仔細(xì)組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第一周：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

2、歌曲《采菱》。

其次周：

1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。

2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。

第三周：

1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。

2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。

第四周：

1、聽(tīng)賞《漁光曲》。

2、傾聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。

第五周：

國(guó)慶節(jié)放假。

第六周：

1、唱《國(guó)歌》，聽(tīng)《唱歌祖國(guó)》。

2、歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》。

第七周：

1、歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》。

2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。

第八周：

1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。

2、歌曲《哦！非常鐘》，2/4拍號(hào)。

第九周：

1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào)，為圖配節(jié)奏。

2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。

第十周：

1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。

2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

第十一周：

1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特），講4/4拍號(hào)。

第十二周：

1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。

2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號(hào)。

第十三周：

1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》，附點(diǎn)八分音符。

2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。

第十四周：

1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)智的歌》。

2、聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè)學(xué)問(wèn)：力度記號(hào)。

第十五周：

1、歌曲《友情的回聲》。

2、歌曲《友情的歌聲》。

第十六周：

1、歌曲《山谷靜靜靜》。

2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。

第十七周：

1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。

2、歌曲《蕩秋千》。

第十八周：

1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。

2、歌曲《小孩世界》。

第十九周：

音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)復(fù)習(xí)。

其次十周：

音樂(lè)期末測(cè)試

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇5

為了擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，滿(mǎn)意部分音樂(lè)愛(ài)好者的愛(ài)好。我校開(kāi)展豐富多彩的其次課堂，先將本學(xué)期音樂(lè)愛(ài)好小組的活動(dòng)的形式開(kāi)展。讓同學(xué)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培育智力因素(歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏等)與非智力因素(愛(ài)好、情感、性格、意志等)相結(jié)合為原則，以進(jìn)展同學(xué)的制造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力量和表現(xiàn)力量，培育同學(xué)形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。我這半年的試驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下方面。

一、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)寵愛(ài)老師，進(jìn)而喜愛(ài)上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間準(zhǔn)時(shí)間

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹(shù)立同學(xué)的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問(wèn)題，讓同學(xué)制造性地思索回答。注意進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)敬重同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。

四、注意進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)訓(xùn)練功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓同學(xué)進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂(lè)器時(shí)，讓同學(xué)觀看它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺(jué)得這也是一種制造，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)。

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇6

第一，開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)使音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)造民主、自由、輕松、開(kāi)心的氛圍，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。許多時(shí)候，老師可以走在孩子中間，縮短他們之間的間隔。老師是導(dǎo)演，有條不紊地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)音樂(lè)殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓孩子有新的進(jìn)展。老師是演員，和孩子一起唱著跳著。教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師和孩子能夠形成友情和相信的關(guān)系，那么孩子可能更情愿與老師相處，接受老師的教育。同時(shí)，在這種公平、和諧、暖和的氛圍中，可以更好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主體和創(chuàng)造熱忱。我常常鼓舞外向的同學(xué)在課堂上大膽說(shuō)話(huà)、思索、唱歌和行動(dòng)。這種鼓舞和支持的態(tài)度、盼望和肯定的語(yǔ)言可以樹(shù)立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍中感受和體驗(yàn)美。

二、開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)

開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子的進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采納相同的教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂(lè)教學(xué)首先要通過(guò)音樂(lè)和身體的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人的音樂(lè)天性，培育兒童的音樂(lè)感受力和快速反應(yīng)力量?！?/p>

第一，把課本上的歌都學(xué)會(huì)，讓孩子越來(lái)越喜愛(ài)祖國(guó)、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、迷信、自然、生活。

二、學(xué)習(xí)以下閱讀學(xué)問(wèn)：弱杠、率標(biāo)、橫杠切分音。

第三，仔細(xì)完成課后綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐步提高孩子創(chuàng)作旋律、填充旋律的力量，逐步學(xué)會(huì)辨別三和弦的和聲是否能達(dá)到。

第四，上好觀賞課，通過(guò)觀賞拓展孩子的視野，用音樂(lè)的藝術(shù)形象陶冶和啟發(fā)孩子。在上好觀賞課的同時(shí)，要仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高孩子的民族自負(fù)和高傲，介紹世界音樂(lè)家莫札特和冼星海的歷史遺跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神。學(xué)校音樂(lè)教案

三，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析

教學(xué)重點(diǎn)：注意審美體驗(yàn)，提高幼兒審美力量，進(jìn)展發(fā)x。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情趣的培育，實(shí)踐力量的培育，培育孩子創(chuàng)造精神和互助精神的力量。

第四，學(xué)術(shù)條件分析：

高一，高二，高三的歌都是單聲部的，很難唱兩聲部的歌，分開(kāi)唱兩聲部效果不錯(cuò)，但是很難協(xié)調(diào)統(tǒng)一在一起。所以要加強(qiáng)實(shí)踐。

第三，在觀賞方面，大部分孩子都是春風(fēng)得意，但對(duì)音樂(lè)的主旋律并不熟識(shí)或者了解甚少。假如孩子不知道音樂(lè)的美在哪里，很難激發(fā)孩子觀賞音樂(lè)的情感，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以，孩子在觀賞之前，有必要先熟識(shí)一下旋律。

其次，在唱歌、視唱練耳、聽(tīng)力練習(xí)上，大部分同學(xué)都有肯定的基礎(chǔ)，但每個(gè)班還是有四五個(gè)音樂(lè)落后的同學(xué)是五音不全的。我們應(yīng)當(dāng)給這些同學(xué)更多的關(guān)懷和愛(ài)，讓他們盡快享受音樂(lè)，讓他們振作起來(lái)，盡快丟掉“音樂(lè)盲”的帽子。

學(xué)校音樂(lè)組教學(xué)方案篇7

一、教材分析：

依據(jù)同學(xué)的心理、生理特征，注意欺侮、培育同學(xué)的音樂(lè)感知力量、表現(xiàn)力量、制造力量，教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，更換了一些曲目，注意了地方音樂(lè)作品的充實(shí)，但作品缺乏童趣，沒(méi)有注意同學(xué)愛(ài)好。

二、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)的奇怪???心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，對(duì)不同的音樂(lè)體裁和風(fēng)格都有初步的了解。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)，注意同學(xué)共性進(jìn)展，重視同學(xué)音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)制造，提倡多元文化和學(xué)科綜合。

四、本期教學(xué)任務(wù)：

按單元編排教材內(nèi)容，共有八單元，內(nèi)容包括唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作等。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中；

2、進(jìn)行同學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題討論，以同學(xué)愛(ài)好為根本，塑造音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的新形象和新設(shè)計(jì)。

六、方案與內(nèi)容：

第一課：

1、觀賞《夢(mèng)幻曲》,感受大提琴的嚴(yán)厲音色和安靜美麗的旋律。

2、觀賞《童年的夢(mèng)》，感受樂(lè)曲開(kāi)心的心情，并能選擇合適的顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

其次課：

1、觀賞民樂(lè)和音樂(lè)劇，訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，培育同學(xué)形象思維與環(huán)保意識(shí)，享受大自然的喜悅與歡快。

2、學(xué)唱歌曲，感受大自然的美。

第三課：

1、用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品行。

2、觀賞交響通話(huà)和配樂(lè)故事，在音樂(lè)中明白道理，引導(dǎo)同學(xué)想象，并進(jìn)行表演。

第四課：

1、觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，感受美麗旋律中的意境與情感。

2、用甜蜜光明的聲音演唱歌曲，培育同學(xué)喜愛(ài)隊(duì)旗、喜愛(ài)紅領(lǐng)巾的情感。

第五課：

1、通過(guò)觀賞《勞動(dòng)最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格與心情，熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)同學(xué)用輕快、輕松、甜蜜的聲音演唱歌曲，培育喜愛(ài)勞動(dòng)的感情，主動(dòng)參加創(chuàng)編