小學綜合實踐活動-2.跟著節(jié)氣去探究教學設計學情分析教材分析課后反思

跟著二十四節(jié)氣去探究教學目標：1.通過問卷調(diào)查，了解學生對中國傳統(tǒng)文化——節(jié)氣的認識、了解情況。2．激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究節(jié)氣相關(guān)問題的興趣。3.培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、并將問題轉(zhuǎn)化成活動課題的能力。教學準備：搜集資料，課件。教學過程：一、導入播放視頻《節(jié)氣歌》。問：從剛才的視頻中你了解到了什么？（預設：節(jié)氣、天氣、農(nóng)諺、植物生長、農(nóng)事、古詩等）小結(jié)：其實，剛才大家看到的這些都是和二十四節(jié)氣緊密相關(guān)的。我們以前曾學過一首《二十四節(jié)氣歌》，你還記得嗎？（出示：二十四節(jié)氣歌）我們一起讀一讀。二、進行問卷調(diào)查1.二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。今天我們就一起說一說節(jié)氣這個話題。（出示課題）你對二十四節(jié)氣有多少了解呢？下面我們就來做個調(diào)查。（拿出問卷，完成調(diào)查問卷。）2.統(tǒng)計、分析問卷。我們來統(tǒng)計一下。第一題：（預設：大家對節(jié)氣的由來不是十分了解。）第二題：（利用EXCEL表中的柱形圖形，進行對比）觀察這個條形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：同學們對洋節(jié)的習俗比較了解，對我們傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣還缺乏了解。）小結(jié)：其實，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，二十四節(jié)氣在2011年6月入選第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有很高的歷史文化研究價值，對我們的生活也有重大影響，值得我們?nèi)パ芯?。（出示：有價值）你對24節(jié)氣已經(jīng)有了哪些了解呢？我們就先以清明為例來說一說：預設：⑴清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！碧拼娙硕拍恋那Ч琶?，生動勾勒出“清明雨”的圖景。古詩詞⑵掃墓、踏青、吃青團……風俗⑶多雨天氣清明時節(jié)正是冷暖空氣沖突激烈的時候，勢力減弱的北方冷空氣和南方的暖濕空氣常常在長江一帶交鋒，致使江南地區(qū)常常“乍暖還寒晴復雨”。⑷“清明前后，點瓜種豆”（瑞雪兆豐年）諺語⑸有沒有聽老人說：清明前吃什么眼睛會更明亮？（馬蘭頭）（清明前的長江刀魚魚骨是軟，特別鮮美，清明后就變硬）養(yǎng)生⑹農(nóng)事（芒種：大麥、小麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，搶收十分急迫。谷、黍等夏播作物也正是播種最忙的季節(jié)，所以稱“芒種”。）⑺動植物活動（驚蟄）“驚蟄”，“立春”以后天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲，所以“驚蟄”是反映自然物候現(xiàn)象的一個節(jié)氣。關(guān)于其他節(jié)氣你還了解些什么？（相機結(jié)合學生回答，補充上述內(nèi)容）3.通過大家的交流和討論，我們對24節(jié)氣有了一些了解，但這些了解還只是表面的、淺層次的。如果想了解得更多、更深，可以怎么做？學生交流、回答。預設1：學生回答收集資料、訪問等方法。小結(jié)：剛才一些同學所說的都是我們在綜合實踐活動的課題研究中經(jīng)常使用的研究方法。確實就如他們所說，我們就可以使用這些方法，就我們感興趣的某一個方面進行深入研究。）預設2：進行課題研究。小結(jié)：說得真好，課題研究就是對某一個問題進行深入了解的有效途徑。三、學生自主選題下面我們就以小組為單位，選擇你們共同感興趣的某一方面作為你們的研究課題，并說一說你們?yōu)槭裁催x擇這個課題？（出示：感興趣）討論2分鐘，指名1—2組交流。（出示：可操作）互評。相機舉例，規(guī)范課題名稱的表述。小結(jié)：這節(jié)課我們從有價值、感興趣、可操作這三個方面考慮，選擇了各自感興趣的課題準備進行研究。希望大家在后續(xù)的活動中可以獲得更多的關(guān)于節(jié)氣的了解。附：關(guān)于24節(jié)氣的調(diào)查問卷二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。你對它有多少了解呢？請根據(jù)自己的情況如實填寫。謝謝！1.你知道24節(jié)氣的由來嗎？（）A知道B不知道2.在常州有“夏至吃餛飩，冬至吃胡蔥燉豆腐”的風俗，除此之外，和節(jié)氣有關(guān)的風俗你還了解多少？()A不了解B只了解1—2個C了解很多3.你了解圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習俗嗎？()A不了解B只了解一點點C比較了解4.清明時節(jié)，氣溫升高，雨量增多，適宜春耕春種，民間有“清明前后，點瓜種豆”的諺語。白露節(jié)氣時,花木依然茂盛,秋高氣爽的天氣使夜月更明更亮，杜甫有詩云:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”你對24節(jié)氣還有哪些了解？可以舉例說一說。有關(guān)24節(jié)氣你還想了解什么？五年級（2）班學情分析一、班級基本概況。本班學生共32人，大部分是留守兒童，父母大多都不在身邊，學科基礎(chǔ)薄弱，只有部分家長有家庭輔導。二、學生學習興趣與學習基礎(chǔ)。通過對學生的測試，結(jié)合上學期的學習表現(xiàn)，本班學生對語文學習興趣比較高，有四分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，少數(shù)學生成績較落后?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面與知識量少得可憐，而學校有借閱條件，但是學生借的書籍大都不是他們喜愛看的書，或者不會讀書。三、學生學習習慣與先前學習經(jīng)驗。通過與學生接觸，以及平時學生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的學生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發(fā)言積極，若知識有一定難度，學生發(fā)言則很少。2、學生作業(yè)完成情況。由于學生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴重，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢。其次學生作業(yè)正確率不高，粗心的學生較多。作業(yè)整潔度也不太好，整體書寫有待提高；少數(shù)學生平時作業(yè)要么不做，要么在作業(yè)本上亂寫亂畫，累教不改。3、主動學習狀況。大部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習慣而體現(xiàn)在學習上。其次是課堂自主學習效率不是很高，一部分學生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差，影響全班的集體交流。4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學生很難感悟出來。其次是學生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學生只有一、兩個，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學生朗讀的積極性不高。四、應對舉措1．重視抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強方法指導。教師要加強學生閱讀課外書籍的指導，通過多讀書、讀好書、好讀書的習慣培養(yǎng)使學生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。4．準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。6．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。7．重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。8．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。以上是我對所教的五年級語文的學情分析，把握好學生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地的把教學成績搞上去。五年級下冊綜合實踐效果分析一、精心的設計《跟著二十四節(jié)氣去探究》內(nèi)容可極大可極小，如何在一節(jié)課的時間，讓這一年齡段的孩子收獲最多，啟發(fā)最多，目標和內(nèi)容和落實方式的精心設計十分重要。設計就很用心。首先，目標就很精心，貼近孩子們的年段特征，反復誦讀，用“一……就……”的句式表達說話的方式，了解民俗都是孩子們能夠一定程度做到的。第二，導入很精心，從四大發(fā)明入手，把節(jié)氣作為第五大發(fā)明與偉大的四大發(fā)明相提并論，很大地激發(fā)了聽者的興趣。第三，有層次地讀，設計得很精心，前前后后讀了十幾次，但一點都不覺得枯燥，因為層次分明。初讀的時候自讀2次，展示讀2次，小老師教讀2次，齊讀一次，那女生對讀2次，共九次。在簡單理解后，自由讀節(jié)氣也是這樣。第四，學習方式的選擇很精心。為了讓孩子了解更多節(jié)氣的特征，老師選用多媒體輔助學習，出示各節(jié)氣代表性事物，讓學生用“一……就……”的句式表達說話，為孩子們搭建一個腳手架，說話和理解都得到了訓練。二、精美的課件首先在于圖片和文字的搭配，但更重要的是課件完全作為輔助教學，而非根據(jù)課件走流程，整個過程都是學生在積極學習，積極讀、記、理解，課件與孩子之間是一種互動的關(guān)系，沒有一心專注屏幕，被動學習的弊端。主要在于老師制作課件時，考慮了互動，設計了一些小任務，比如搶答題、考考你、“一……就……”的句式表達說話。三、精致的課堂語言精致的課堂語言，不只是美，而是簡潔而明確。1、導入語言簡練精彩。“節(jié)氣就是一年中不同時間的天氣變化，農(nóng)民伯伯就是根據(jù)它倆確定播種和收割的，神奇嗎？”2、評價語言簡潔到位。“他的聲音不錯，字正腔圓，但要注意一個字?！薄白x得不錯，比剛才齊讀更有自信?！?、引導語言簡單有效。為了鞏固資料內(nèi)容，老師讓孩子們分享資料，在分享之前，老師說：孩子們放下資料本，這個小細節(jié)很重要，學生可以專注參加分享，而不是沉浸在自己的資料本中。4、組織語言簡練?！罢坡曀徒o他”以及詩歌對句結(jié)束討論。四、精彩的課堂1、因探究而精彩。讓孩子們探究：24節(jié)氣對應節(jié)氣歌里哪個字。2、因分享而精彩。孩子們分享資料，因為有準備，全都動起來了。3、因評比而精彩。有簡單的評比，讓孩子們知道自己的狀態(tài)。五年級下冊綜合實踐教材分析全冊教學目標1、學會反思回顧、并記錄自己的生活歷程，尋找成長的足跡的方法。2、通過交流回顧快樂的假期生活，提高學生表達能力，整理能力及合作意識。3、激發(fā)學生對生活的熱愛之情，對集體的喜愛之情。4.認識珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成。5、了解為保護環(huán)境而設計的綠色節(jié)日、紀念日，了解這些節(jié)日設置的背景原因，感受人們?yōu)榱诉m應和保護自身的生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式。6、知道海平面在悄然、不斷上升的事實及所產(chǎn)生的影響，各國開始積極應對海平面上升，控制海平面上升需要加強國際間協(xié)作。7、了解“溫室效應”的概念、形成原因及危害。8．了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。全冊教學重點1.初步探究使海平面上升的主要原因。2．初步感知改造海岸的利與弊。3.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識環(huán)境保護的重要性。4.通過讓學生設計“我心目中的生態(tài)住宅”。5、培養(yǎng)學生的想象力，向?qū)W生滲透人與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學生科學的節(jié)約資源的意識。6、了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。全冊教學難點1、引導學生關(guān)心自己的生活環(huán)境，明確環(huán)境保護的重要性，提高保護環(huán)境、保護地球的意識。2培養(yǎng)學生們良好的環(huán)保意識，使學生自覺地用小行動來保護大地球。3、通過查找資料，了解生態(tài)住宅的涵義、特點及發(fā)展現(xiàn)狀，4、了解人來健康舒適的生活環(huán)境應與周圍的生態(tài)環(huán)境相融合。5、通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點，感受到海洋生物的多樣性。6、初步建立尊重不同文化傳統(tǒng)下人們認識和保護自然的方式與習俗。樹立環(huán)保意識。7、通過設計綠色節(jié)日宣傳方案，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。8、培養(yǎng)關(guān)注海洋的意識，增強社會責任感。《跟著節(jié)氣去探究》評測練習二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。你對它有多少了解呢？請根據(jù)自己的情況如實填寫。謝謝！1.你知道24節(jié)氣的由來嗎？（）A知道B不知道2.在常州有“夏至吃餛飩，冬至吃胡蔥燉豆腐”的風俗，除此之外，和節(jié)氣有關(guān)的風俗你還了解多少？()A不了解B只了解1—2個C了解很多3.你了解圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習俗嗎？()A不了解B只了解一點點C比較了解4.清明時節(jié)，氣溫升高，雨量增多，適宜春耕春種，民間有“清明前后