二年級(jí)科技與生活教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度

二年級(jí)下冊(cè)生活與科技教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：科技活動(dòng)是鑒于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它親密聯(lián)系學(xué)生自己生活和社會(huì)生活的表現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單調(diào)的課程結(jié)構(gòu)，改變教課方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力供給空間。二、教材剖析：本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)包含三個(gè)單元：《交通工具》、《生活工具》、《石頭、沙和水》。第一單元“交通工具”：交通工具是與學(xué)生生活密切相連的代步工具，使用交通交通工具成為人們生活中必不行少的一部分。交通工具中有很多的問題簡(jiǎn)單惹起學(xué)生的研究興趣，有益于培育學(xué)生多方面的能力。本單元包含四個(gè)主題，第一個(gè)主題是“認(rèn)識(shí)自行車”：自行車是學(xué)生們最簡(jiǎn)單察看到的較為簡(jiǎn)單的交通工具。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)自行車的結(jié)構(gòu)、研究系行車的科學(xué)，培育他們的察看能力、探究能力的問題，激發(fā)他們研究四周事物的興趣。第二個(gè)主題“汽車的科學(xué)”：經(jīng)過(guò)自行車與汽車的異同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)惹起攤就汽車的欲念，并對(duì)汽車幾個(gè)部分逐個(gè)研究。第三個(gè)主題是“認(rèn)識(shí)各種各種的工具”：在認(rèn)識(shí)了兩種詳細(xì)的交通工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種各種的交通工具，領(lǐng)會(huì)交通工具在生活中的應(yīng)用。第四個(gè)主題是“交通工具的發(fā)展”：經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)交通工具的發(fā)展史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的發(fā)展史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的發(fā)展是陪伴著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不停發(fā)展的。第二單元“生活器具”：本單元從學(xué)生平時(shí)生活中常用的工具中選擇6個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一個(gè)主題“塑料袋”：讓學(xué)生比較各種各種的塑料袋，發(fā)現(xiàn)塑料袋有什么同樣和不一樣。認(rèn)識(shí)塑料袋的用途，發(fā)現(xiàn)塑料袋有摩擦帶電的現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)家中一周使用塑料袋的狀況，認(rèn)識(shí)塑料袋的白色污染以及如何保護(hù)環(huán)境。第二個(gè)主題“鏡子”：比較鏡子中的像和自己以及其余物體有什么同樣和不一樣，察看兩面鏡子的像的數(shù)目變化與鏡子的地點(diǎn)關(guān)系，用三面鏡子做萬(wàn)花筒，以及認(rèn)識(shí)平面的反光作用。第三個(gè)主題“鐘表”：認(rèn)識(shí)常有的鐘表以及使用方法，認(rèn)識(shí)知道時(shí)間的各種方法，知道古代的計(jì)時(shí)工具，學(xué)習(xí)制作水漏的方法。第四個(gè)主題“瓶子”：察看認(rèn)識(shí)瓶子的同樣和不一樣，初步領(lǐng)會(huì)什么是容積，領(lǐng)會(huì)丈量的意義，知道用過(guò)的瓶子如何辦理或再利用。第五個(gè)主題“茶壺”：比較各種茶壺有什么同樣和不一樣，發(fā)現(xiàn)壺嘴高低的奧密。第六個(gè)主題“拉鏈”：把拉鏈分類，認(rèn)識(shí)拉鏈的結(jié)構(gòu)以及如何開合。第三單元“石頭、沙和水”：本單元選擇常有的自然物體石頭、沙和水作為教課資料，進(jìn)一步培育學(xué)生的察看能力。這3種物體的察看方法，以固體石頭為最簡(jiǎn)單，而液體水最難，沙有很多性質(zhì)介于石頭和水之間，也有許多特別的察看方法。因此本單元包含四個(gè)主題。第一個(gè)主題是“玩石頭”：題目固然叫玩，實(shí)際內(nèi)容以察看石頭為主，察看的方法主要實(shí)用眼看顏色、形狀、顆粒、花紋等，用手摸表面能否圓滑，丈量長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積等，互相刻畫等。經(jīng)過(guò)察看活動(dòng)既學(xué)習(xí)了察看方法，又認(rèn)識(shí)了石頭很多特色。第二主題是“察看沙”：分別察看干沙和濕沙兩步，認(rèn)識(shí)沙的顆粒性，干沙不行形，濕沙成形。第三個(gè)主題是“認(rèn)識(shí)水”：經(jīng)過(guò)察看水，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)滋味、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、無(wú)必定形狀的液體。第四個(gè)主題是“用水做游戲”：此中“讓誰(shuí)往上爬”的游戲含有很多知識(shí)，不要修業(yè)生弄理解道理。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上著重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)建性、興趣性和地方性，有益于一些學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題，特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成就和與人們生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親身參加社會(huì)檢查、展開科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)研究和制作，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培育。三、學(xué)生剖析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用切合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。要培育學(xué)生講堂上的科學(xué)的思慮習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成遇到、丈量、剖析、研究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組研究的活動(dòng)方式。四、教課目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和優(yōu)秀的個(gè)人質(zhì)量。1、親身參加實(shí)踐，著重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在開放的學(xué)習(xí)情境中獲取親身參加實(shí)踐的踴躍體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、獲取對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形結(jié)婚近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3、發(fā)展學(xué)生在在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的著手能力，培育研究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培育學(xué)生經(jīng)過(guò)多種門路獲守信息，整理與概括信息，并適合的利用信息的能力。5、鼓舞學(xué)生充散發(fā)揮在自己的想象力，獨(dú)立思慮、別開生面，勇敢提出自己的新看法、新思路、新方法，并踴躍主動(dòng)地去研究，激發(fā)他們研究和創(chuàng)新的欲念，培育創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，培育學(xué)生踴躍進(jìn)步、擅長(zhǎng)交往等優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量。五、教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)著手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。六、教課舉措：1、研究式學(xué)習(xí)：給學(xué)生供給充分的時(shí)間參加科學(xué)研究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和樂趣，增加提出問題和解決問題的能力。研究的內(nèi)容有對(duì)自然事物的研究和對(duì)科技與社會(huì)關(guān)系問題的研究，研究的形式有經(jīng)過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的研究，如：察看、實(shí)驗(yàn)等，和利用間接經(jīng)驗(yàn)的研究。2、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓舞學(xué)生能勇敢的獨(dú)立思慮，提出他人未提出的問題，想出新奇的解決問題的思路，用自己的看法解說(shuō)問題或作出假定，不重復(fù)他人的看法，并敢于向同學(xué)、老師、書籍中的看法懷疑。七、主要教課活動(dòng)種類：收集信息現(xiàn)場(chǎng)觀察自然狀態(tài)下的察看實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬角色飾演科學(xué)小制作議論爭(zhēng)辯栽種飼養(yǎng)報(bào)告會(huì)科學(xué)游戲比賽溝通會(huì)科學(xué)賞識(shí)社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)八、主要導(dǎo)學(xué)方法：研究法演示法觀光法爭(zhēng)辯法示意法實(shí)踐法議論法講話法實(shí)驗(yàn)法列表法九、教課進(jìn)