初中英語-Unit6I'mwatchingTV.SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級英語(下)第6單元第1課時Unit6I’mwatchingTV.SectionA（1a—2c）一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并熟練掌握下列單詞和短語。newspaper,readanewspaper,use,soup,makesoup,wash,movie,gotothemovies,just,eatout2.學(xué)習(xí)并熟練掌握下列句型，談?wù)撃芰?。－Whatareyoudoing?－I'm/We'rewatchingTV.

－What'she/shedoing?－He/She'sreadinganewspaper.－Whataretheydoing?－They'relisteningtoaCD.能力目標(biāo)理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。情感目標(biāo)通過描述日常生活中人們正在做的事，培養(yǎng)學(xué)生能就發(fā)生的事情做現(xiàn)場報(bào)道,關(guān)注民生和社會。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】Ⅰ.導(dǎo)入新課1.課前提前播放與本課有關(guān)的歌曲。如：《Whatishedoing?》2.教師提出問題“Whatarewedoingnow”幫助學(xué)生回答“WearehavinganEnglishclass.”教師口頭表達(dá)“Youarelistening.”“I’mteaching.”讓學(xué)生感知本節(jié)課的語言。借課件圖片導(dǎo)入句型：What’sshedoing?She’swatchingTV.，（用第三人稱而不是一、二人稱是由本單元所學(xué)內(nèi)容決定的。1c也是如此，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，面對面的兩個人很少會明知故問對方正在做什么，第三人稱是比較自然地）Ⅱ.感知體驗(yàn)1.利用課件圖片教教學(xué)本課生詞和新句型：newspaper,readanewspaper,use,soup,makesoup,wash,movie,gotothemovies,just,eatout1)教師表演幾個動作，同時說出幾個句子：I’mwatchingTV.I’mreadinganewspaper…/WearehavinganEnglishclass.2)教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)新詞和新句型，感知體驗(yàn)?！猈hatishe/shedoing?—He/SheiswatchingTV/readinganewspaper/takingonthephone/usingthecomputer/cleaning…—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD...讓學(xué)生看著圖片進(jìn)行操練，直到把句型練熟。然后讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際編造1-2個對話,運(yùn)用Whatareyoudoing?I’m…等句型，教師檢查、評價。Ⅲ.強(qiáng)化鞏固1.Activities1a1b1c(1)Matchtheactivitieswiththepictures.(1a)接著出示1a圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀圖。通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作發(fā)生的地點(diǎn)，為下一步的輸出做好鋪墊。讓后讓學(xué)生完成1a，并通過說出完整句子的方式來核對答案。1.i2.d3.g4.a(i)5.h6.e7.b8.c9.f1b在出示活動要求之前，先讓學(xué)生觀察圖片并猜測Who’sJenny/John?WhoareDaveandMary,讓學(xué)生帶著檢測的目的去聽，為聽力活動做好準(zhǔn)備。Listenandwritethenumbersfrom1a.(1b)185(3)Practicetheconversationsinpairs.Thenmakeyourownconversations.(1c)—What’shedoing?—He’susingthecomputer.—Whataretheydoing?—They’relisteningtoaCD.根據(jù)課件圖片和1c的句型，讓學(xué)生兩人一組對話，進(jìn)行充分的操練。之后緊接著做了一個guessinggame，讓一個學(xué)生表演動作，余生猜測他正在干什么。利用1a的圖片兩人一組口頭交際，強(qiáng)化語法句子的學(xué)習(xí)。2.Activities2a2b(1)2a聽前依然是引導(dǎo)學(xué)生先讀圖，然后帶著目的去聽；讓學(xué)生閱讀2a的兩個問題，教師播放一遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，然后請兩組學(xué)生進(jìn)行問答，核對答案。Answers:1-a;2-b(2)讓學(xué)生先閱讀2b對話，預(yù)測空格中需要填寫的信息，教師第二次播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄。（3）學(xué)生再次聽錄音，檢查填寫的內(nèi)容，然后全班核對答案。are,doing,watchingTV,listeningtoaCD,boring,interesting,goto3.讓學(xué)生兩人一組朗讀并表演2b對話，完成2c任務(wù)。讓學(xué)生分角色朗讀對話，并請幾組學(xué)生示范朗讀或表演。Ⅳ.實(shí)踐應(yīng)用Writing:寫作訓(xùn)練：

WriteashortpassageaboutTom’sfamily.課件提供一個Tom一家的生活圖片，介紹他的家人，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成作文，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。It’s8:00intheevening.Tom’sfamilyareallathome.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theyarehavingagreattime.Ⅴ.總結(jié)反饋1.結(jié)合板書，讓學(xué)生自己盤點(diǎn)所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.簡單總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。Be+doing3.歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。Ⅵ.作業(yè)布置(1)Memorizethephrasesin1a.(2)MemorizethenewwordsonP31-32.(3)Accordingtothepicturein1a,writeanarticleaboutwhatpeoplearedoingathome.（根據(jù)1a的圖片寫一篇表述人們正在家中干什么的短文。）

\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ好友"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到打印"\o"分享到復(fù)制網(wǎng)址"【學(xué)情分析】

我教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲?，F(xiàn)在進(jìn)行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言?！拘Ч治觥客ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要收到了以下效果：1、本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)貼近生活，以鼓勵為主讓更多的學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲，效果不錯。2、本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。評價方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進(jìn)行比賽，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生所屬的組進(jìn)行鼓勵，這較好地激發(fā)了學(xué)生興趣。課堂教學(xué)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在課堂中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學(xué)生樂于去完成教師布置的任務(wù)。3、教學(xué)方法多樣，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看課件圖片、跟讀、自讀、拼讀輸入新知識，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)施過程中盡可能創(chuàng)設(shè)一些問題情境，為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去感悟和進(jìn)行知識內(nèi)化，讓學(xué)生經(jīng)歷“知識輸入—知識輸出”的過程，體會聽說讀在獲得新知中的作用，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流共同研討的習(xí)慣。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生體會知識的連貫性，使學(xué)生聽說讀同時進(jìn)行；在動詞過去進(jìn)行時的讀音上鼓勵學(xué)生善于嘗試和總結(jié)，消除或減弱學(xué)生對老師的依賴心理，大膽探索；在讀的過程中注意語音語調(diào)等。真正培養(yǎng)了學(xué)生自主探索，合作交流的好習(xí)慣，真正做到師生互動，融會貫通，效果不錯。從總體上來講，這是一節(jié)非常成功的課，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。老師教態(tài)自然有親和力，基本功能比較扎實(shí)，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的口語流利，語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好。所以使得整個課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。【教材分析】本節(jié)課是教授新目標(biāo)英語七年級下冊Unit6I’mwatchingTVSectionA1a—2d，是一節(jié)聽說課。1a-1c展示了日常活動的圖片和大量的動作短語，通過創(chuàng)設(shè)“打電話”情景自然引出本單元的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)---現(xiàn)在進(jìn)行時，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)詢問和回答對方正在做的事情。2a-2c部分延續(xù)了“打電話”的情景，不僅僅談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動，還過渡到兩人協(xié)商并提出建議一起去進(jìn)行某些活動。話題更貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生分角色操練2b的對話，親身體驗(yàn)打電話，使其在真實(shí)的交際情景中初步運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要圍繞（1）—Whatisshe/hedoing?—She/HeiswatchingTV.(2)—Whatareyoudoing?—Iamreadinganewspaper.(3)—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.等特殊疑問句展開交際。本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning?by?doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。Section?A?1a－2c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的section?B部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。該部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語境中感悟、理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。難點(diǎn)是要讓學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別，并把握動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法。評測練習(xí)一．翻譯短語_______________________出去吃二．單項(xiàng)選擇。()1.—What’sRosedoing?—____________.A.ShelikesreadingB.SheisadoctorC.SheiseatingdinnerD.Shedoeshouseworkafterschool()2.Theboyis__________theteacher.A.listenB.listeningC.listeningtoD.listento()3.Let’sgoand__________theball.A.findingB.findC.findsD.isfinding()4.Doyouwant__________withme?A.goshoppingB.togoshopC.goD.togoshopping()5.Helikessports,butheonlywatchesthem_________TV.A.onB.inC.ofD.at三．選詞填空，每詞只用一次。ttalkingnewspaperjustwashingshow四．句型轉(zhuǎn)換。1.Theyaretalkingonthephone.(對劃線部分提問)__________________they__________?2.Shecleansherroomeveryday.(對劃線部分提問)__________________she__________everyday?3.Theboyisplayingsoccer.(對劃線部分提問)__________________theboy__________?4.Sheismakingsoup.(改為否定句)She__________________makingsoup.【課后反思】本課時學(xué)生參與面廣，?不同層次的學(xué)生均有所獲。?基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、看圖說話等口頭練習(xí)，語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用中容易忘記be,現(xiàn)在分詞的構(gòu)成有些學(xué)生掌握不好，單詞發(fā)音不大準(zhǔn)，角色表演時有的學(xué)生放不開。寫作中學(xué)困生有難度，課下要讓小組長幫助。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介