培優(yōu)補差教師工作總結(jié)

第頁共頁培優(yōu)補差老師工作總結(jié)培優(yōu)補差老師工作總結(jié)1在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的親密配合下，我在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)。通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;不同班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的進步;通過開設(shè)心理安康咨詢課，給學(xué)生以必要的心理幫助，如今學(xué)生也能正確地用科學(xué)的目光來對待自身，對待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，采取縱向成績比照的方式，除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周二、三、四晚自習(xí)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的'成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。3、爭獲得家長的配合，及時與學(xué)生家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。4、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點和身心開展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性地施行教育，從理解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到進步。二、加強優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo)，實在進步學(xué)生成績1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。進步學(xué)習(xí)成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、積極創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學(xué)，充分利用，及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反響練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力?？傊?，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。培優(yōu)補差老師工作總結(jié)2時間過得真快,一眨眼的功夫一學(xué)期就完畢了,在這學(xué)期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、正確對待后進生的問題一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學(xué)生的成績肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的，對待后進生，我時時關(guān)心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣對于七年級的孩子來說，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科，沒有根底，大家的起跑線是一樣的，其年級的根底打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學(xué)不好，就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生，要進步他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提早找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。三、因材施教、因勢利導(dǎo)春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在根底之上有一定的`進步，同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)視，并給他們制定目的，及時地催促他們完成任務(wù)。四、理解他們，拉近和他們的間隔七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生進步成績的重要途徑，很多學(xué)生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學(xué)生經(jīng)常進展交流，理解學(xué)生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利?？傊?，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會漸漸對歷史入門的，我想他們的成績在下學(xué)期一定會有更大的進步，我也會更加努力，使每位學(xué)生不落伍。培優(yōu)補差老師工作總結(jié)3本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細狀況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的資料，使學(xué)生能較好的得到開展。一、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作潛力。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)慣用心性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。三、本人進展的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有：結(jié)合教材資料，進展動手理論，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是：有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈敏的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔二〕：光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開場了。隨著素質(zhì)教育的深化開展，教育形勢，社會對合格人才的要求也嚴格，這就要求我們務(wù)必大面積進步教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學(xué)校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好根底。三、扎實做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，透過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后透過各種形式的活動來進步他們的學(xué)慣用心性，從而逐步進步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心。后進生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先就應(yīng)幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。二、他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把透過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。三、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練資料，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。五、堅持不懈地關(guān)愛后進生。1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀用心性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2、組織互助小組進展幫助。本學(xué)期，學(xué)校方案繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔三〕：在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面開展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查理解學(xué)生。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位理解后進生，尤其要重點理解掌握下面幾方面狀況：1、學(xué)生個人的一船狀況。比方：與其成長親密相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以透過周記，檔案，家訪等等方式來理解。２、學(xué)生個性心理特征。比方：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。３、學(xué)生各方面的狀況?！玻薄乘枷肫返聽顩r：對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等?！玻病掣鏖T功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排?！玻场嘲部禒顩r。安康程度和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析^p學(xué)生，對癥下藥。在全面理解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析^p其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析^p后進生構(gòu)成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系?！惨弧呈潜頁P與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們期望與進取的火花；以批評為輔，盡量防止在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。〔二〕是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進生的詳細狀況區(qū)別對待，逐步進步對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服根底上的嚴格要求?！踩呈菓颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與缺乏有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。〔四〕班主任應(yīng)多給后進生一些時機。在工作中要多給時機給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有時機展現(xiàn)自己的特長，在為群眾，同學(xué)效勞的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使老師的工作得心應(yīng)手。一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師就應(yīng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又理解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化理解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達理想的效果。二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并獲得了必須的成效。三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，應(yīng)對這些比擬有個性的學(xué)生就看老師的教育的方法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細分析^p，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，老師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)程度?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進取，爭取更好的`成績。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔四〕：期中考試后，對自己所帶504班平安消費課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補差措施的施行〔主要是補差工作〕從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比擬，根本原地步。關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補差措施施行的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況，有無視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有細微的下滑。從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo)，屢次手扒手進展演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進步，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的程度。關(guān)于實操，每個學(xué)生的效果因進步的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對隨時落實的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。對課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問題，采取課堂補差，多提問，課后補差多催促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識領(lǐng)會。個性注意學(xué)生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成績在70分以上。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔五〕：一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差”的資料，使學(xué)生能較好的得到開展。透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)慣用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀念的用心轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，老師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心缺乏，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析^p別人。用心對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的潛力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，根底，潛力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反響，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)慣用心性的進步方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差獲得了必須的成績，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔六〕：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差方案，使學(xué)生得到較好的開展。一是透過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)慣用心性。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化，學(xué)生的觀念由以前的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進步。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信心教育。在工作過程中，老師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進生耐心缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點。用開展的目光對待自己，分析^p學(xué)生。用心對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。三是實行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生根底、潛力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜错?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益。此外，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫:1、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。2、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)慣用心性的進步方面要花大力氣。5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補差方面獲得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。我相信透過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作必須會再上一個臺階。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔七〕：本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細狀況進展分析^p，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的資料，使學(xué)生能較好的得到開展。一、主要措施:l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作潛力。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)慣用心性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。三、本人進展的有效嘗試有:1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有:結(jié)合教材資料，進展動手理論，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是:有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈敏的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔八〕：期中考試后，對自己所帶504班平安消費課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補差措施的施行(主要是補差工作)從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比擬，根本原地步。關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補差措施施行的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況，有無視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有細微的下滑。從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo)，屢次手扒手進展演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進步，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的程度。關(guān)于實操，每個學(xué)生的效果因進步的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對隨時落實的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。對課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問題，采取課堂補差，多提問，課后補差多催促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識領(lǐng)會。個性注意學(xué)生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成績在70分以上。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔九〕：轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)用心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進展適當(dāng)?shù)脑u價反響，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。二、努力營造簡單和諧的教學(xué)環(huán)境我認為，作為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到快樂，并會為此下更大的決心，期望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的答復(fù)，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開場答復(fù)，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列問題的用心性就高了。他們能答復(fù)下列問題，說明他們在聽課，在考慮，這是每一個老師都期望看到的結(jié)果。四、用心培養(yǎng)小助手一個得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還可以幫你減輕很多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自己的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助修改。每一天10道題，時間長了，他們的計算潛力得到了很到的進步。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個性的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們練習(xí)，以到達進步的目的。雖然，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績，但還存在很多的缺乏。比方，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力進步教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)補差工作總結(jié)〔十〕：在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面開展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們老師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查理解學(xué)生。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位理解后進生，尤其要重點理解掌握下面幾方面狀況:1、學(xué)生個人的一船狀況。比方:與其成長親密相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以透過周記，檔案，家訪等等方式來理解。2、學(xué)生個性心理特征。比方:興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。3、學(xué)生各方面的狀況。(1)思想品德狀況:對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。(3)安康狀況。安康程度和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析^p學(xué)生，對癥下藥。在全面理解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析^p其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析^p后進生構(gòu)成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。(一)是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們期望與進取的火花；以批評為輔，盡量防止在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。(二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進生的詳細狀況區(qū)別對待，逐步進步對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服根底上的嚴格要求。(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與缺乏有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。(四)班主任應(yīng)多給后進生一些時機。在工作中要多給時機給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有時機展現(xiàn)自己的特長，在為群眾，同學(xué)效勞的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使老師的工作得心應(yīng)手。一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師就應(yīng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又理解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化理解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達理想的效果。二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并獲得了必須的成效。三、正確引導(dǎo):人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，應(yīng)對這些比擬有個性的學(xué)生就看老師的教育的方法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細分析^p，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，老師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)程度?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進取，爭取更好的成績。培優(yōu)補差老師工作總結(jié)4一、根本情況我們六年級強化一班共有學(xué)生42人，其中女生18人，在我的零起點上的平均分是38.6分。1、學(xué)困生有10人，平均分在20-30分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85-95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯缺乏;而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比擬強，卻偶然也會出現(xiàn)粗心大意的缺點。二、我采取的主要措施1、利用所有課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進展實在有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，施行多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步解題和寫作才能;爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進展格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，靈敏多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的.語流之中。特別是我們強化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進展變壓，只有活潑起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。7、進展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩(wěn)固訓(xùn)練。8、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。11、適時進展個別談話或者與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進展生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進展的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對后進生)為強化訓(xùn)練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手理論，進展映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心;另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。五、我的工作特色用先進創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多樣的教學(xué)方法，嚴謹耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我將詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實更有效。培優(yōu)補差老師工作總結(jié)5一、學(xué)生根本情況我所教的班級三年級一班和二班學(xué)生共60人。學(xué)困生有(11)人，他們分別是：阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、x、葛藝錦、加那斯力、達令這11名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績進步，但是他們由于語言的差異，培優(yōu)主要是對數(shù)學(xué)信息的提取，挑選和分析^p以及解答。二、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、課堂上創(chuàng)造時機，對有難度的問題，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來考慮、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維才能，鼓勵他們用自己的方法來解決問題。3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個單元的測試分為A卷和B卷，A卷以根底知識為主，B卷那么以提升學(xué)生的'才能為主，優(yōu)生我會采取他們測試B卷來檢測培優(yōu)的效果，以及最后的智慧島，我會在講解時偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點。4、課后的練習(xí)主要以拓展知識面為主。平時注重對優(yōu)生的觀察以及全面的理解，對有條件的學(xué)生，會通過家訪的形式，建議家長給學(xué)生購置適宜的學(xué)習(xí)資料，以幫助他們來拓展知識才能程度。對家庭條件比擬困難的學(xué)生，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。5、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)信息理解、分析^p的才能。由于學(xué)生所占的民族比例很高，對與一些字詞的理解存在一定的困難，對他們數(shù)學(xué)成績的進步有很大的影響，因此，要通過自己整理出一些對他們有一定難度的字詞和單位給他們講解。例如：元/每人、估計、大約等。6、平時注重培養(yǎng)他們細心檢查的良好的習(xí)慣。根據(jù)平時的練習(xí)和測試，對于一些簡單的問題，例如：格式、單位等等。假如出現(xiàn)這樣的問題我會耐心的進展教育。盡管在這個學(xué)期對優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏、對考試內(nèi)容的把握不準(zhǔn)，致使學(xué)生對這次考試的試卷普遍認為很難，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達23%，最高分93.5。大局部民族生對題意的理解還是存在很大的困難，下學(xué)期我會汲取本學(xué)期的經(jīng)歷總結(jié)，不斷改良進步，在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解為重點，努力使他們的成績拔尖.培優(yōu)補差老師工作總結(jié)6所謂培優(yōu)輔差，即老師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚長避短，成為有用之才，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生那么盡心盡力，使其取長補短，安康成長。簡而言之，也就是常說的讓后進生不差，優(yōu)生更優(yōu)。一個班級的成績決不可能都在同一個程度線上。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會。有的學(xué)生那么不知所云，反響遲鈍，承受才能差，其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。從而全面進步全體學(xué)生的'思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，到達比擬理想的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？首先，我們老師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績情況。老師通過一次考試或一次測驗，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優(yōu)孰差。假如不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話。其次，我們老師要采取詳細的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生后進生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強的特點，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比擬高的知識境界中去，同時，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。對于后進生那么要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析^p考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們根底薄弱的情況，不妨從根底入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的根底沒打結(jié)實〔這里既有主觀的因素，又有客觀的因素〕。針對這種情況，老師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋、指條路。另外，老師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面進步，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去?！熬\所至，金石為開”。假如老師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階，就能全面進步學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會事業(yè)的接班人和建立者。培優(yōu)補差老師工作總結(jié)7在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差方案，使學(xué)生得到較好的開展。一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，