2023年小學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃

2023年小學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃小學(xué)課程教學(xué)安排篇1

在國(guó)家的教化改革中，英語(yǔ)教學(xué)成為國(guó)家教化改革很重大的變革科目之一。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時(shí)候就要起先新的英語(yǔ)教學(xué)了，這是始終以來(lái)我們不斷的成長(zhǎng)得到的成果，這是始終以來(lái)我們不斷的進(jìn)步中得到的巨大的成果，我依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化貫徹第三次全教會(huì)精神和頒布的《確定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

本市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去幾年的發(fā)展中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)切和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊(duì)伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃綻開(kāi)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：

1、師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重;

2、《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b和5b教材是各校初次運(yùn)用，任課老師對(duì)教材要求把握不夠到位，有一個(gè)相識(shí)、磨合和適應(yīng)的過(guò)程;

3、中小學(xué)英語(yǔ)教材的連接對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、接著提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于學(xué)生學(xué)問(wèn)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深化了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。老師任教班級(jí)多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在支配英語(yǔ)課程的教學(xué)工作時(shí)要敏捷、科學(xué)、合理。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，建議各校利用《告家長(zhǎng)書(shū)》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)溝通、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的連接。假如中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，相互借鑒。本學(xué)期將實(shí)行中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)連接研討活動(dòng)。

3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師供應(yīng)平臺(tái)，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改須要。借助行知互動(dòng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1、由于新課程試驗(yàn)從起始年級(jí)起先，英語(yǔ)老師對(duì)新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語(yǔ)老師有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分相識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改革探討;要相識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)教化中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為主動(dòng)可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，開(kāi)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，每位老師要仔細(xì)通讀一、兩種英語(yǔ)教學(xué)探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步實(shí)行教化部《關(guān)于主動(dòng)推動(dòng)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)看法》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力，為終身發(fā)展服務(wù)。

(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)老師六仔細(xì)工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面作更大探究：

1、嘗試集體備課。針對(duì)本市英語(yǔ)老師普遍年輕，教學(xué)閱歷不足，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較為單一，教案書(shū)寫(xiě)有待規(guī)范以及為解決備課相對(duì)封閉的狀況，本學(xué)期嘗試全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個(gè)學(xué)校，每校負(fù)責(zé)一或二個(gè)單元的備課，力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設(shè)備課組，每個(gè)年級(jí)設(shè)備課組長(zhǎng)一名，在每個(gè)單元新授前由備課組長(zhǎng)召集，對(duì)教材和供應(yīng)的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為能結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，凸顯老師特性，各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后，各校對(duì)所供應(yīng)教案需有分析和評(píng)價(jià)及說(shuō)明所做的調(diào)整。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期接著推動(dòng)課堂教學(xué)的探究，

⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、仿照和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

⑵、采納以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的綻開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

⑶、課堂教學(xué)中采納集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)建機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參加、全程參加，突出學(xué)生的.主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)情感體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)探討。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生愛(ài)好的培育，學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的提高，是干脆為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。老師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在探討學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要探討如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。

老師要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)性試卷命題的探討，既留意形式要符合年齡特點(diǎn)，也留意要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測(cè)的主動(dòng)作用，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的自信。并剛好做好檢測(cè)后的反饋和分析。教研室將會(huì)在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇2

為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升老師課程管理意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》和《省義務(wù)教化地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，特制訂本方案。

一、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生的培育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展須要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)支配課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和敏捷性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教化功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)建性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

依據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教化內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和干脆閱歷體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)建條件。

學(xué)校課程以敏捷性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)須要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有特性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注意學(xué)生特性發(fā)展。

二、課程實(shí)施

（一）國(guó)家課程

1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)限制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間36周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，支配傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。

2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少支配一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教化，開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任老師自行支配。

3、因?yàn)榕嘤龑W(xué)生的'創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌支配。

4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開(kāi)齊、開(kāi)足，本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展大課間，“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類體育活動(dòng)。

5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教化。環(huán)境、健康、國(guó)防、平安等教化也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

（二）地方課程與學(xué)校課程

1、依據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（心理健康教化、信息技術(shù)教化、民族團(tuán)結(jié)教化）課時(shí)統(tǒng)籌支配與綜合運(yùn)用原則。

2、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)法進(jìn)課堂”的課程設(shè)計(jì)。每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，

3、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出：培育中小學(xué)生寫(xiě)好字，不肯定要求都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，簡(jiǎn)單認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是簡(jiǎn)單誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以漸漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家，那是另有一套特地的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。（每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，其中一、二年級(jí)鉛筆；

三、四年級(jí)為鋼筆；五、六年級(jí)為毛筆）。

4、我校周五下午開(kāi)設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班：花式跳繩（一）、花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫(huà)、美術(shù)繪畫(huà)、科技制作、象棋、書(shū)法（硬筆）、書(shū)法（軟筆）、彩泥、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目標(biāo)管理及任課狀況支配原則

1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職老師同時(shí)要求音樂(lè)老師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少實(shí)行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參與的體育競(jìng)賽活動(dòng)。美術(shù)每年舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。

2、任學(xué)校課程老師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量本校老師任學(xué)校課程老師，不足的外聘專業(yè)對(duì)口的老師任課。

4、每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間，每周五下午3：20——4：50為學(xué)校課程活動(dòng)時(shí)間，各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。

3、以上措施通過(guò)老師評(píng)估考核實(shí)施。

五、課程安排實(shí)施

1、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí)，任課老師人均15課時(shí)。

2、附詳細(xì)活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

（1）、音樂(lè)類（合唱）：活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校音樂(lè)室，負(fù)責(zé)人______；（電子琴）：，負(fù)責(zé)人______；

（2）、體育類（乒乓球）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人______；（花式跳繩一）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人______；（花式跳繩二）活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人______。

（3）、美術(shù)類（繪畫(huà)）：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人______。

（4）、書(shū)法類：（硬筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人______；（軟筆書(shū)法）活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人______；。

（5）、微機(jī)類（電腦繪畫(huà)）：活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室，負(fù)責(zé)人______。

（6）、語(yǔ)言類：（故事一）活動(dòng)地點(diǎn)（故事二）活動(dòng)地點(diǎn)（故事三）活動(dòng)地點(diǎn)負(fù)責(zé)人______、______、______。（英語(yǔ)口語(yǔ)交際）活動(dòng)地點(diǎn)，聘請(qǐng)外教；

（7）、棋藝類：（象棋），負(fù)責(zé)人______；（圍棋）活動(dòng)地點(diǎn)（五二班）；

（8）、科技類：活動(dòng)地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人______；

（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動(dòng)地點(diǎn)舞蹈室負(fù)責(zé)人______

時(shí)間支配

周五下午3：20——4：50活動(dòng)（課間休息10分鐘）。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇3

一、教材簡(jiǎn)析

結(jié)合實(shí)際狀況，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)放方案和學(xué)校實(shí)際狀況，教學(xué)內(nèi)容以“深化了解身邊事物”為主題，引導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生更加熟識(shí)自己的生活，了解自己所處的社會(huì)，提高學(xué)生的整體的素養(yǎng)。逐步培育學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)力、視察發(fā)覺(jué)實(shí)力和發(fā)散性思維。并通過(guò)一些探究性的活動(dòng)，使學(xué)生能大膽學(xué)習(xí)、視察、記錄、探討、解疑釋疑、實(shí)踐嘗試，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1．學(xué)生能自主開(kāi)展一些探究性的活動(dòng)。拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2．駕馭科技小制作的步驟和方法，能動(dòng)手完成一件作品，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力逐步提高。培育學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，發(fā)展特性特長(zhǎng)。

3．通過(guò)視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)身邊一些煩瑣事情，并針對(duì)其特點(diǎn)提出自己有創(chuàng)建性的合理建議，了解小發(fā)覺(jué)的含義與特點(diǎn)。深化相識(shí)生活中的各種事物，更加了解自己的生活。

4、培育學(xué)生健康高雅的生活情趣，駕馭肯定的技能和本事，具備基本的視察實(shí)力和環(huán)保意識(shí)。

5、培育學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好、科學(xué)看法和科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

6、培育學(xué)生的.團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)實(shí)力，使學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能自主開(kāi)展一些探究性的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。培育學(xué)生的愛(ài)好、

愛(ài)好，發(fā)展特性特長(zhǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、精選和鉆研教材內(nèi)容、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前打算工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究愛(ài)好。

2、主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從生活中去發(fā)覺(jué)，去視察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

3、激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4、課堂上突出學(xué)生為主體，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)身邊事物的不足，并能提出有創(chuàng)建性的建議，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)課程教學(xué)安排篇4

校本課程是基礎(chǔ)教化課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的須要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，老師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生特性的發(fā)展，供應(yīng)了舞臺(tái)。依據(jù)黨的教化方針，國(guó)家課程實(shí)施方案，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，仔細(xì)做好校本課程的開(kāi)發(fā)與探討。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培育健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)閱歷，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，親密學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改變的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，增加建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培育學(xué)生的探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

依據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的.開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)大自然的思想感情，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，汲取鄉(xiāng)土文化的養(yǎng)分，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3、能主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間實(shí)力，供應(yīng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和溝通，發(fā)展合作精神，培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力。

5、初步具備搜集和處理信息的實(shí)力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出詳細(xì)目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，依據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在運(yùn)用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)探討對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和探討性專題。

3、課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)汲取廣闊老師、學(xué)生參加，課程由老師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在主動(dòng)互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中須要不斷的修正完善，師生可以依據(jù)實(shí)際狀況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開(kāi)放性原則;

3、量力而行原則;

4、特性化原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，須要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，依據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和須要。在充分依據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1、開(kāi)發(fā)學(xué)校老師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教化資源豐富，依據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教化實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生多方面愛(ài)好愛(ài)好。

六、校本課程開(kāi)設(shè)安排

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合老師個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)閱歷。一般以班或年級(jí)為單位支配在愛(ài)好活動(dòng)課進(jìn)行，詳細(xì)教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中支配(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教育處負(fù)責(zé)課表支配，由詳細(xì)課任老師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一支配。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高老師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3、各任課老師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采納不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2、激勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)力的老師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，主動(dòng)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、依據(jù)老師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)老師制定校本課程實(shí)施安排。

5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施安排。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施狀況進(jìn)行評(píng)估，并賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的全部資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

1.進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.仔細(xì)貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，強(qiáng)化美術(shù)愛(ài)好小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)美術(shù)愛(ài)好小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的視察實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力，提高學(xué)生的審美觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

四至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)400多名學(xué)生，各班學(xué)生從繪畫(huà)的素養(yǎng)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天緣由，造成他們對(duì)美術(shù)課愛(ài)好的不同，所以，在課堂上的接受實(shí)力便有所差別。這須要老師耐性引導(dǎo)、

調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的主動(dòng)性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的愛(ài)好。

三、教學(xué)目的及要求

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的.樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好;了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活閱歷緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生相識(shí)人的情感、看法、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，相識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)獻(xiàn)。同時(shí)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的酷愛(ài)，對(duì)世界多元文化教化的寬容和敬重。

3.采納多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實(shí)踐實(shí)力的培育，使學(xué)

生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的實(shí)力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺(jué)，找到不同學(xué)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的實(shí)力。

4.老師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同特性和實(shí)力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

總之無(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參加，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使老師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參加教學(xué)過(guò)程，共同探討、探究、解決疑難。

五、加強(qiáng)自身建設(shè)

作為一名老師還需不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己自身建設(shè)，主動(dòng)參加學(xué)校組織的公開(kāi)研討課和橋東教研室組織的連片教研活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向每位老師學(xué)習(xí)，專研教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

六、教學(xué)進(jìn)度：

小學(xué)課程教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風(fēng)情的學(xué)問(wèn)特別感愛(ài)好。特殊生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)xx的方言有深厚的愛(ài)好，校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色。xx話——我們家鄉(xiāng)的吳語(yǔ)，凝聚著甌越人民生活感情和人文志向，也顯示了xx人的特性與精神。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野，增長(zhǎng)了孩子的學(xué)問(wèn)。

我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培育成為一個(gè)具有“我愛(ài)xx、xx是我家”的新xx人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了xx話的生存。因?yàn)榇罅ν茝V一般話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講xx話，統(tǒng)一講一般話，這樣學(xué)生講xx話的機(jī)會(huì)很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫(xiě)、以一般話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)講xx話。

另外，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多，xx”土著”外遷也越來(lái)越多。這使得班級(jí)里的俚語(yǔ)參差不齊，于是大家便慢慢形成只用一般話溝通的慣。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱忱，嘗試著將xx童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。

二、教材分析

依據(jù)我校學(xué)校、老師、學(xué)生、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說(shuō)xx話”和“xx童謠”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解xx，我愛(ài)xx，了解xx話也是一份宏大的文化遺產(chǎn)，有一般話不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，依據(jù)教學(xué)須要穿插情景對(duì)話與童謠。其次章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對(duì)話與童謠，重點(diǎn)學(xué)童謠《xx是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些xx童謠。體會(huì)xx方言的美麗以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的愛(ài)好以及愛(ài)xx方言、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

本主題是“我愛(ài)xx、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“xx小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)xx的文化已有了初步的了解和相識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——xx，也產(chǎn)生了濃濃的愛(ài)好和感情。

然而，現(xiàn)在的xx孩子從小就起先學(xué)一般話，有已慢慢漸忘xx的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì)說(shuō)xx話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人，或從小在xx長(zhǎng)大。xx是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又經(jīng)常難以理解。一為培育孩子對(duì)民間童謠的愛(ài)好，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子供應(yīng)輕松學(xué)x的x話的良好氛圍，使xx方言得以傳承。

1、使孩子了解xx的.地形地貌，了解xx的歷史，培育孩子愛(ài)xx的情感。

2、了解xx話的特點(diǎn)上。學(xué)說(shuō)xx話的親屬稱謂的含義。學(xué)會(huì)發(fā)音。

3、了解xx話的特點(diǎn)上，學(xué)說(shuō)xx話之一的數(shù)字，并通過(guò)xx童謠及xx話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會(huì)xx的民俗風(fēng)情。

4、在了解xx話的基礎(chǔ)上，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講，唱唱xx童謠，駕馭6一8首童謠

5、能用說(shuō)說(shuō)、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)建性地表現(xiàn)xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。

6、在頌唱童謠，做嬉戲過(guò)程中提升對(duì)xx方言的審美力，培育酷愛(ài)xx的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使孩子駕馭基本的xx方言。

2、初步體會(huì)xx童謠意境，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心打算，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)新知。

2、變更常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，賜予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)x的x話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延長(zhǎng)到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)力。把科普教化與嬉戲、競(jìng)賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂(lè)，事半功倍。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)數(shù)

1始業(yè)教學(xué)

2親屬稱謂(一)1課時(shí)

3童謠《吃餛飩》

5童謠《梅梅你真早》

9童謠《xx是個(gè)好地方》

10數(shù)字(一)11五一放假

12童謠《叮叮當(dāng)》

小學(xué)課程教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，學(xué)校德育工作仍堅(jiān)持“以人為本”，“德育為先”的宗旨，以提高學(xué)生文明素養(yǎng)為重點(diǎn)，以“為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基”為立足點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，努力營(yíng)造良好的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，促進(jìn)學(xué)生各方面的良好發(fā)展，確保校內(nèi)和諧平安。

二、工作重點(diǎn)

1、加大班主任培訓(xùn)工作的力度，接著完善和細(xì)化班主任量化考核機(jī)制，主動(dòng)探究班級(jí)管理工作的新途徑、新方法，努力打造一支高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。

2、堅(jiān)持從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以規(guī)范養(yǎng)成教化為重點(diǎn)，抓實(shí)抓細(xì)學(xué)生文明行為習(xí)慣及明禮誠(chéng)信教化。深化開(kāi)展以“五會(huì)”教化(會(huì)說(shuō)話、會(huì)走路、會(huì)講衛(wèi)生、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健身)為重點(diǎn)內(nèi)容的系列主題教化活動(dòng)。

3、不斷探究和改進(jìn)德育工作方法，充分挖掘和整合德育資源，充分利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、多媒體平臺(tái)等德育陣地，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化、紀(jì)律法制教化、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化、心理健康教化、平安教化、勤學(xué)上進(jìn)教化等，切實(shí)提高學(xué)生的各種實(shí)力和素養(yǎng)。

4、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的`活動(dòng)為載體，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展德育工作。

5、進(jìn)一步做好“課外訪萬(wàn)家”工作，做到精訪階段有重點(diǎn)、有實(shí)效。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造“走進(jìn)學(xué)校受教化、走進(jìn)教室想學(xué)習(xí)”的良好文化氛圍。

三、工作措施

(一)加強(qiáng)政教隊(duì)伍建設(shè)，提高德育水平

1、進(jìn)一步明確工作職責(zé)，提高政教工作人員綜合素養(yǎng)

政教室的主要工作有：政教隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生的思想教化和心理健康教化工作、校內(nèi)紀(jì)律衛(wèi)生平安教化、班級(jí)管理、班級(jí)日常活動(dòng)開(kāi)展等。全體政教工作人員要多接觸學(xué)生、多探討學(xué)生，工作上既分工明確，又親密協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增加責(zé)任感和吃苦意識(shí)，不斷提高管理水平。

2、建設(shè)一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生品德形成和發(fā)展的指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生品德、實(shí)力發(fā)展起著重要作用。政教室要仔細(xì)督導(dǎo)、緊緊依托班主任做好班級(jí)管理，抓好德育工作。

①完善班主任工作制度，充溢《班主任一日常規(guī)》，用《西齋中學(xué)班主任工作條例》規(guī)范班主任的各項(xiàng)工作。

②嚴(yán)格執(zhí)行《班級(jí)量化考核實(shí)施細(xì)則》，用細(xì)則指導(dǎo)班主任開(kāi)展班級(jí)工作，考核中力求公允合理，提高班主任工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性。按要求做好每日的檢查督導(dǎo)工作，結(jié)果一日一公布，一周一累計(jì)，一月一評(píng)比，作為學(xué)期評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)重大違紀(jì)違規(guī)事務(wù)的班級(jí)，優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評(píng)比中實(shí)行“一票推翻”。

③定期召開(kāi)班主任工作月研討活動(dòng)。集中探討班級(jí)管理和教化方法，相互溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。力爭(zhēng)在班主任工作培訓(xùn)方面實(shí)行多種形式，多種渠道，讓德育管理的視野更加開(kāi)闊，在創(chuàng)新德育管理方法上有所突破。

(二)加強(qiáng)學(xué)生德育系列教化

1、抓行為養(yǎng)成。切實(shí)抓好學(xué)生的文明習(xí)慣教化。二月份各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》、《西齋中學(xué)衛(wèi)生檢查制度》等制度，抓緊、抓實(shí)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴做起，狠抓亂扔紙屑果皮、破壞公物、零食進(jìn)教室等不良行為。

2、堅(jiān)持每周一的國(guó)旗下講話制度。堅(jiān)持做到有安排，有主題，早打算，內(nèi)容充溢，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、艱苦樸實(shí)、愛(ài)校愛(ài)班、誠(chéng)懇守信、平安等教化。

3、充分利用好班會(huì)、讀報(bào)談話等德育陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思德教化。班會(huì)課要結(jié)合月主題活動(dòng)，內(nèi)容顯明，細(xì)心組織做好記錄，注意效果。班會(huì)課要有創(chuàng)新，形式多樣。真正把班會(huì)課作為學(xué)生養(yǎng)成教化、志向教化、平安教化等的主渠道。

4、抓好特別學(xué)生的教化。結(jié)合“訪萬(wàn)家”獲得的第一手資料，建立和完善特別學(xué)生檔案，實(shí)行德育導(dǎo)師幫扶制度，定期找責(zé)任對(duì)象溝通談話，作好記錄上交。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要正確指責(zé)教化，作好思想工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生;對(duì)嚴(yán)峻違紀(jì)學(xué)生，要根據(jù)校規(guī)校紀(jì)肅穆處理，絕不姑息手軟，用校紀(jì)規(guī)范行為，用校規(guī)守護(hù)校內(nèi)。

5、重視法制教化，充分利用社會(huì)教化資源。請(qǐng)司法等相關(guān)部門專家來(lái)校作專題講座，以增加學(xué)生的法制意識(shí)和辨別是非實(shí)力，削減違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

6、作好學(xué)生的心理健康教化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。七年級(jí)著重培育吃苦耐勞、主動(dòng)向上的心理意識(shí);八年級(jí)重點(diǎn)作好青春期的交友引導(dǎo)教化;九年級(jí)重點(diǎn)作好考試心理引導(dǎo)和自我調(diào)整學(xué)會(huì)減壓方面的工作。

(三)實(shí)行精細(xì)化管理，確保德育實(shí)效工作

1、抓檢查落實(shí)，政教室仍將對(duì)班級(jí)管理的常規(guī)工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)(班會(huì)、校內(nèi)衛(wèi)生、校內(nèi)紀(jì)律、文明禮儀、活動(dòng)參加、財(cái)物管理等)，檢查結(jié)果剛好公布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

2、做好班級(jí)工作的日常量化考核，力求考核公允、精確、科學(xué)。

3、進(jìn)一步規(guī)范“五星級(jí)文明班級(jí)”、“文明寢室”考核評(píng)比制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校紀(jì)律、衛(wèi)生、日常習(xí)慣的的管理，使學(xué)生素養(yǎng)再上新臺(tái)階。

4、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的整治力度。作好學(xué)生的文明行為的教化，限制亂扔、亂潑、亂寫(xiě)、亂畫(huà)現(xiàn)象。清潔區(qū)實(shí)行責(zé)任制，一天三掃，定時(shí)檢查，清潔區(qū)衛(wèi)生納入班級(jí)量化考核。

(四)加強(qiáng)平安管理，確保校內(nèi)平安

1、把好出入校門關(guān)，加強(qiáng)值日老師校內(nèi)的巡邏查看力度，確保無(wú)重大平安隱患。

2、加強(qiáng)走讀生的管理工作，接著落實(shí)走讀生乘車交接制度。因病回家學(xué)生實(shí)行無(wú)縫交接制度，確保學(xué)生出入平安。

3、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教化，堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防平安”的方針，加大宣揚(yáng)力度，落實(shí)各項(xiàng)平安制度，定期進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)講座，增加學(xué)生的平安和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，確保校內(nèi)整體平安。

(五)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，全方位優(yōu)化育人環(huán)境。

1、搞好三結(jié)合教化：一是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，搞好家長(zhǎng)學(xué)校檔案管理，開(kāi)設(shè)家庭教化講座，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和實(shí)力;二是定期開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，與學(xué)校教化形成合力;三是請(qǐng)部分家長(zhǎng)到班開(kāi)展系列講座(人生經(jīng)驗(yàn)、工作專業(yè)學(xué)問(wèn)、志向前途教化等)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增加生活學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2、做好家校聯(lián)系工作。一是各班作好特別學(xué)生的定期家訪工作。二是將家訪中的體會(huì)與收獲，滲透到班級(jí)管理中，進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。

總之，本學(xué)期政教工作將接著做到“有布置、多檢查、勤通報(bào)、促落實(shí)”，杜絕形式主義，以收取實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。同時(shí)，主動(dòng)探究新思路、新方法，增加德育工作的實(shí)效性，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面。

四、工作支配

二月：主題——學(xué)規(guī)章，定安排，增加紀(jì)律意識(shí)，樹(shù)立新形象。

1、擬訂班務(wù)工作安排，進(jìn)行入學(xué)教化。

2、進(jìn)一步將學(xué)生分類匯總，建立特別學(xué)生成長(zhǎng)檔案。班主任加強(qiáng)留守生家訪。

3、班主任工作布置與培訓(xùn)會(huì)。

4、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

三月：主題——學(xué)習(xí)雷鋒精神，做一名優(yōu)秀的西中學(xué)子

1、主題班會(huì)《學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)》

2、七、八年級(jí)校內(nèi)集體舞匯報(bào)演出

3、中小學(xué)平安教化日系列活動(dòng)

四月：主題——緬懷先烈，感恩先輩

1、清明紀(jì)念活動(dòng)：八年級(jí)祭掃革命烈士墓(團(tuán)委組織)

2、班級(jí)文化建設(shè)競(jìng)賽

3、班主任工作研討會(huì)及期中評(píng)比

五月：主題——傳承五四精神，做創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先典范

1、主題班會(huì)《傳承五四，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先》

2、5.13母親節(jié)《感恩母親》——寫(xiě)給母親的一封信活動(dòng)

六月：主題——感恩教化

1、召開(kāi)平安教化專題會(huì)，組織逃命演練

2、6.10父親節(jié)，主題班會(huì)《心存感恩，成就人生》

3、九年級(jí)學(xué)生中考心理輔導(dǎo)。

七月：主題---總結(jié)評(píng)比

班主任學(xué)期總結(jié)，學(xué)生學(xué)期評(píng)比。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇8

一、總體支配

1、打算活動(dòng)、乒乓球操

2、觸球訓(xùn)練80%[其中單球?qū)W生對(duì)練40%，隊(duì)內(nèi)各種形式競(jìng)賽訓(xùn)練40%]

3、發(fā)球訓(xùn)10%

4、身體素養(yǎng)體能訓(xùn)練10%

二、訓(xùn)練安排

單球訓(xùn)練安排：

1三點(diǎn)走動(dòng)攻50板3組交換

2撥側(cè)擺速30板3組交換

3正手攻---正手位中臺(tái)兩點(diǎn)走動(dòng)拉15板3組交換

4反手撥---側(cè)身位中臺(tái)兩點(diǎn)走動(dòng)拉15板3組交換

5正手位中臺(tái)對(duì)拉10板3組

6發(fā)下旋反手短球，正手位搶攻命中30顆交換

7側(cè)旋發(fā)球30分競(jìng)賽

多球訓(xùn)練安排：

1反手搓—正手拉下旋1盆

2正手位中臺(tái)兩點(diǎn)拉上旋1盆

3全臺(tái)不定點(diǎn)上旋1盆

4正、反手搓球擺短1盆

多球訓(xùn)練安排

1正、反手削1盆

2正手搓—反手削1盆

3反手搓—正手削1盆

4全臺(tái)不定點(diǎn)削球1盆

老師陪打單球訓(xùn)練安排：

1發(fā)下旋---反手搓2板—正手位拉下旋形成不定點(diǎn)相持

2發(fā)下旋---側(cè)身位搶攻形成不定點(diǎn)相持

小學(xué)課程教學(xué)安排篇9

新學(xué)期起先了，我充溢激情的起先投入新學(xué)期的教學(xué)教化工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了具體的教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教化方針和國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，仔細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開(kāi)放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，以適應(yīng)新時(shí)期培育目標(biāo)的要求。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課留意力不集中；不能剛好完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的`比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4、相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的。表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的預(yù)料；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、經(jīng)驗(yàn)對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生相識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)料，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇10

第一部分引論

一、問(wèn)題的提出

信息時(shí)代的到來(lái)加速了全球一體化進(jìn)程，現(xiàn)代社會(huì)要求全面發(fā)展的高素養(yǎng)公民，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于人們?cè)诙嘣鐣?huì)中得到發(fā)展，有利于認(rèn)知、理解、表達(dá)、溝通實(shí)力的發(fā)展，有利于良好性格的養(yǎng)成，有利于創(chuàng)新實(shí)力、交往合作精神的發(fā)展。學(xué)習(xí)和駕馭英語(yǔ)是21世紀(jì)非英語(yǔ)國(guó)家公民的必備技能之一，英語(yǔ)教化要為社會(huì)所需人才一作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

隨著《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)的頒布和教改的推動(dòng)及人們觀念的更新，20xx年秋季起先，在我國(guó)城市和縣城全面開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)課程。為了指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)，教化部制定了《全日制義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)))(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”)，“標(biāo)準(zhǔn)”要求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革:在英語(yǔ)教學(xué)目的上，要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化;內(nèi)容上要從整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放;策略上要突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;手段方面采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加;評(píng)價(jià)要注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;最終要開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，不再停留在雙基的基礎(chǔ)上。然而迄今為止，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在滿堂灌、考試頻頻等現(xiàn)象。老師為了讓學(xué)生在考試中取得好成果仍舊要求學(xué)生通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和動(dòng)力;老師缺乏教學(xué)熱忱，忽視培育學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用實(shí)力;加之目前的中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、手段等沒(méi)有或基本沒(méi)能賜予教學(xué)以正確的監(jiān)控作用;過(guò)多的測(cè)試題缺乏豐富的語(yǔ)境，只是考察學(xué)生零碎的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而沒(méi)有考察他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，老師為了應(yīng)付這樣的試題，不得不花大量的時(shí)間講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)或要求學(xué)生背、記英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。

上述存在的問(wèn)題在新課改以來(lái)并沒(méi)有得到有效解決，說(shuō)究竟是因?yàn)閷W(xué)校仍舊以學(xué)科課程為主，注意終結(jié)性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程雖具有系統(tǒng)性、間接性、簡(jiǎn)約性、高效性等優(yōu)勢(shì)，但其學(xué)科分割、脫離生活、忽視技能等缺陷卻難以克服。...........

............

其次部分小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程理論探討

一、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的概念、特征與意義

(一)概念

綜合以上活動(dòng)課程的相關(guān)論述，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程可以定義為:在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)師生的自主參加、合作開(kāi)發(fā)，在自由開(kāi)放、敏捷多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，培育小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好愛(ài)好和英語(yǔ)綜合運(yùn)用實(shí)力的新興活動(dòng)課程形態(tài)。

(二)特征

1.活動(dòng)性

活動(dòng)性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的一大基本特征，活動(dòng)不僅是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程實(shí)施的方式，也是實(shí)施的內(nèi)容，實(shí)行在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，詳細(xì)表現(xiàn)形式可以是學(xué)生在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的一系列實(shí)際動(dòng)手操作、親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)過(guò)程，在這些親自實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不僅習(xí)得相關(guān)英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)與基本技能，也體驗(yàn)到相應(yīng)的`情感、感受到環(huán)境中的文化氛圍?；顒?dòng)性這一特征將英語(yǔ)活動(dòng)課程與英語(yǔ)學(xué)科課程從本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)分，雖然英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)中也包含活動(dòng)的成分，但這個(gè)活動(dòng)是圍繞英語(yǔ)學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本技能服務(wù)的，僅僅是小學(xué)生汲取和鞏固基本學(xué)問(wèn)與技能的手段或者方式。

2.主體性

主體性是小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的另一大基本特征，在英語(yǔ)活動(dòng)課程中，小學(xué)生作為活動(dòng)的主體，能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)建性，在親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)過(guò)程中分析、嘗試、探究與合作。學(xué)生可以依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好和須要自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式以及合作對(duì)象。在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并進(jìn)行自我組織、自我分析與自我評(píng)價(jià)。因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程為學(xué)生主體性的發(fā)揮供應(yīng)了外部條件，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的教化主體地位。

3.開(kāi)放性

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的第三大特征是開(kāi)放性。開(kāi)放性在英語(yǔ)活動(dòng)課程中體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施的時(shí)空、課程實(shí)施方式的選用、課程評(píng)價(jià)手段等方面。英語(yǔ)活動(dòng)課程本身具有綜合性，不會(huì)受到其他學(xué)科的限制，英語(yǔ)活動(dòng)課程在符合課程目標(biāo)要求的前提下，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校等各個(gè)領(lǐng)域，以滿意學(xué)生多方面的愛(ài)好與須要，讓英語(yǔ)活動(dòng)課程親密聯(lián)系實(shí)際生活;傳統(tǒng)學(xué)科課程在時(shí)間和空間的支配上雖然統(tǒng)一固定，肯定程度上卻限制了學(xué)生發(fā)展的須要。.........

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程把學(xué)科課程和活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，不僅能夠拓寬小學(xué)生的文化視野，還能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)一言的愛(ài)好，培育他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用實(shí)力，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，滿意將來(lái)社會(huì)對(duì)所需人才的需求。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程的出現(xiàn)是在新課程改革的大背景下產(chǎn)生并得到發(fā)展，其價(jià)值和功能還將來(lái)得及在我國(guó)課程教學(xué)中得到顯著證明。多數(shù)學(xué)者將其歸為校本課程的行列，但筆者以為，新形態(tài)的課程被人們接受、習(xí)慣須要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中須要廣闊理論和實(shí)踐工作者本著仔細(xì)、務(wù)實(shí)的科學(xué)看法進(jìn)行不懈的努力探究，筆者信任經(jīng)驗(yàn)一段時(shí)間的嘗試與推廣，廣闊教化工作者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程是能夠認(rèn)可并贊揚(yáng)的。

小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課程具有活動(dòng)性、主體性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。它的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要以人的全面發(fā)展理論與辯證唯物主義相識(shí)論、主體性教化理論、認(rèn)知心理學(xué)的內(nèi)化和外化理論與人本主義心理學(xué)、其次語(yǔ)言習(xí)得理論、人的社會(huì)化理論等科學(xué)理論為基礎(chǔ)。

實(shí)施過(guò)程中要遵循主體性、實(shí)踐性、過(guò)程性、發(fā)展性、綜合性和開(kāi)放性原則，課程設(shè)置要符合小學(xué)生發(fā)展水平和特性特征，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)和老師的角色定位，最終要主動(dòng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程和活動(dòng)課程的協(xié)同效應(yīng)。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇11

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)校本教材51—101頁(yè)古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀賞詩(shī)句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教化，培育學(xué)生的想象力和表達(dá)實(shí)力。

3、把詩(shī)文誦讀和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生誦讀愛(ài)好和綜合素養(yǎng)。

周次

內(nèi)容支配

第一周

教學(xué)《九九歌》。自學(xué)《采蓮曲》。

其次周

教學(xué)《絕句》（一）。自學(xué)《絕句》（二）。

第三周

教學(xué)《憶江南》。自學(xué)《鳥(niǎo)鳴澗》。

第四周

教學(xué)《出郊》。自學(xué)《蘆花》。

第五周

教學(xué)《詠華山》。自學(xué)《古朗月行》。

第六周

教學(xué)《尋隱者不遇》。自學(xué)《遺愛(ài)寺》。

第七周

教學(xué)《送員二使安西》。自學(xué)《鹿柴》。

第八周

五一放假

第九周

教學(xué)《長(zhǎng)干行》。自學(xué)《自菩提步月歸廣化寺》。

第十周

教學(xué)《古謠》。自學(xué)《蠶》

第十一周

教學(xué)《三字經(jīng)》（一）。自學(xué)《三字經(jīng)》（二）。

第十二周

教學(xué)《三字經(jīng)》（三）。自學(xué)《三字經(jīng)》（四）。

第十三周

教學(xué)《三峽謠》。自學(xué)《聽(tīng)彈琴》。

第十四周

教學(xué)《賦得古原草送別》。自學(xué)《賦新月》

第十五周

教學(xué)《明日歌》。自學(xué)《相思》。

第十六周

教學(xué)《送兄》。自學(xué)《山中送別》。

第十七周

誦詩(shī)文擂臺(tái)賽

第十八周

總結(jié)、評(píng)比。

教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)組織開(kāi)展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，寫(xiě)、畫(huà)古詩(shī)文等評(píng)價(jià)方式檢查和了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的駕馭狀況。

3、小學(xué)三年級(jí)校本課程的教學(xué)安排

時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，須要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行安排了。信任大家又在為寫(xiě)教學(xué)安排犯愁了吧，以下是我收集整理的小學(xué)三年級(jí)校本課程的教學(xué)安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字技能以及“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能嫻熟駕馭基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的改變。

2.寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3.培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好、審美實(shí)力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.培育學(xué)生仔細(xì)寫(xiě)字和疼惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生駕馭正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)坐姿。

2、能正確駕馭漢字的書(shū)寫(xiě)筆順及間架結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的'美麗。

4、能運(yùn)用硬筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。

五、詳細(xì)措施

1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問(wèn)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)法作品，培育他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采納書(shū)法競(jìng)賽、作品展覽等方式激勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字愛(ài)好。

2.仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信念。

3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。

4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

5.培育和發(fā)展學(xué)生們的法愛(ài)好和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參加到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。

六、教學(xué)進(jìn)度

隨課堂進(jìn)行練習(xí)，一課一練。

4、小學(xué)三年級(jí)校本課程的教學(xué)安排

一、課程名稱：簡(jiǎn)筆畫(huà)

二、授課對(duì)象：三年級(jí)

三、授課時(shí)間：星期五

四、授課老師：張娜、李楊梅

五、授課時(shí)間支配：

常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課(每周一節(jié))

六、課程開(kāi)發(fā)的背景：

1、課程特點(diǎn)

簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用盡可能少的筆劃線條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，在教學(xué)中有不行低估的作用。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素養(yǎng)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課愛(ài)好的不同，所以，在課堂上的接受實(shí)力便有所差別。學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，差距也很大，如年歲、特性等方面都要因其特點(diǎn)加以限制、駕馭，去耐性引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的主動(dòng)性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的愛(ài)好。

七、課程目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀賞老師供應(yīng)的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的觀賞實(shí)力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

2、通過(guò)各種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)，熬煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)實(shí)力、駕馭多種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧。

八、教學(xué)措施

1、仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教化，審美教化，實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

5、教學(xué)手段生動(dòng)好玩，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、故事、嬉戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采納多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

7、充分利用自然環(huán)境資源以及校內(nèi)和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。

8、培育學(xué)生的形象思維實(shí)力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

9、利用競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、小學(xué)三年級(jí)校本課程的教學(xué)安排

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以依據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

一、指導(dǎo)思想：

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的特性與特長(zhǎng)，主動(dòng)培育學(xué)生的剪紙愛(ài)好，熬煉學(xué)生雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生的耐性和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的相識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟識(shí)生活;幫助學(xué)生形成正確的審美實(shí)力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我校校本課程的廣袤空間與美妙前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

2、操作：能嫻熟運(yùn)用剪刀，明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不同的折紙方式，會(huì)用折-畫(huà)-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)潔的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進(jìn)一步培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力;幫助學(xué)生形成正確的審美實(shí)力，陶冶情操;培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的實(shí)力。我依據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)潔的植物、剪刻簡(jiǎn)潔的花鳥(niǎo)、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、學(xué)習(xí)看法，上課的參加狀況。

2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳狀況。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的運(yùn)用，所以教學(xué)中我會(huì)更加留意學(xué)生的平安，強(qiáng)調(diào)平安第一。

6、小學(xué)三年級(jí)校本課程教學(xué)安排

教學(xué)內(nèi)容

走進(jìn)古詩(shī)文（中年級(jí)版）其次十到第四十首。

教學(xué)目標(biāo)

一、過(guò)古詩(shī)文的誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的深厚愛(ài)好。

二、通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累肯定的古文常識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古文打下良好的基礎(chǔ)。

周次

內(nèi)容支配

第一周

《長(zhǎng)歌行》《山居秋暝》

其次周

《田園樂(lè)》《望廬山瀑布》

第三周

《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》

第四周

《別董大》《滁州西澗》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《錢塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉樓送辛漸》

第八周

《江上》《曉出凈慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《絕句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《楓橋夜泊》《題菊花》

第十六周

《馬詩(shī)》《詠柳》

第十七周

機(jī)動(dòng)

第十八周

考查

教學(xué)評(píng)價(jià)

一、口頭背誦。

二、書(shū)面檢測(cè)。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇12

一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、視察物體、相識(shí)圖形、相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)、找規(guī)律、相識(shí)人民幣、100以內(nèi)加法和減法（一）、統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目的要求

（一）、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)課程教學(xué)安排篇13

一、指導(dǎo)思想

本期藝術(shù)教化工作在新課程改革總目標(biāo)的指引下，面對(duì)全體學(xué)生，夯實(shí)藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)，增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生審美實(shí)力，進(jìn)行特性化、創(chuàng)建性的藝術(shù)教化工作，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教化的發(fā)展，切實(shí)提高藝術(shù)教化質(zhì)量和效益主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化的全面落實(shí)。使我們的藝術(shù)教化適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生全面而具特性地發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)互動(dòng)互助式校本教研活動(dòng)，提升藝術(shù)師資素養(yǎng)。

2、加大校內(nèi)文化建設(shè)，重點(diǎn)推動(dòng)(三團(tuán)一隊(duì))學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)建設(shè)。

3、組織學(xué)生主動(dòng)參與嘉定區(qū)第六屆中小學(xué)藝術(shù)月活動(dòng)節(jié)，舉辦螺螄塘小學(xué)第三屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)。

三、詳細(xì)工作

(一)貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題探討.

我校在近年來(lái)，始終非常重視藝術(shù)教化工作。充分相識(shí)藝術(shù)教化在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教化發(fā)展的新形式下，堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素養(yǎng)教化，將德、智、體有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教化，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教化，個(gè)個(gè)具有肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮藝術(shù)教化在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服藝術(shù)教化中“以繪畫(huà)、唱歌為中心”的純藝術(shù)教化模式，培育具有沙灘特色的全面發(fā)展的人才。

(二)完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理

在措施上狠抓藝術(shù)教化任務(wù)的落實(shí)，把學(xué)校的藝術(shù)教化目標(biāo)定位于培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展上。本學(xué)期，堅(jiān)持“期初有安排，月月有檢查，期末有總結(jié)”的原則，要求老師在熟識(shí)教材的狀況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，由教育處、政教處、教研組長(zhǎng)組成藝術(shù)教化領(lǐng)導(dǎo)組剛好查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求老師仔細(xì)備好每一堂課，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽(tīng)課的力度，正常開(kāi)展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)老師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，剛好分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)老師一起溝通，激勵(lì)老師剛好