幼兒老師心得優(yōu)秀5篇

第第頁幼兒老師心得優(yōu)秀5篇怎樣做一個專業(yè)的幼兒老師?這個問題很廣泛，我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒老師，我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近，而不會真正的做到專業(yè)。近期通過學(xué)習(xí)《做一個專業(yè)的幼兒老師》，了解了一些作為老師的專業(yè)性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的幫忙。書中介紹了專家的一些閱歷，以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫忙。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究，摸索出來的。以往的一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學(xué)活動多于嬉戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，掌握時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時候，我在教育活動中，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時自己說的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級老師閔傳華提出了“幼兒在前，老師在后”的理念，我覺得說得特別有道理，老師不是教學(xué)的主導(dǎo)者，不能像牽馬一樣,牽著孩子走,老師應(yīng)當(dāng)是在后面推孩子的人.這樣老師就能夠更多的去幫忙兒童,也才能給兒童制造更多的學(xué)習(xí)空間.一個老師不管她唱得有多好,彈得有多棒,也不管她的課上的有多創(chuàng)新,假如沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失敗的,只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個,就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),時刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說他們聽得懂的話,把教育融進(jìn)嬉戲和生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在歡樂中健康的成長.老師的教育對象是活的個體,同時也是一個獨(dú)特的個體,老師不能做掌握者,肯定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，敏捷的教育個體，促使我們老師在教育孩子的同時也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長!作為一名幼兒老師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個老師首先要具備的，“愛心”是一個老師的首要具備條件!幼兒老師心得篇54月7日——4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾天的學(xué)習(xí)活動讓我感覺收益非淺，感想頗多，現(xiàn)在把自己的一點(diǎn)體會說一說。一、老師本身就是探究發(fā)覺學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)的過程中，我的第一個收獲就是這個觀點(diǎn)。為什么這樣說呢?在我們歷來的教育教學(xué)活動中，老師都在設(shè)計怎樣進(jìn)行活動，要讓孩子達(dá)個什么樣的目標(biāo)。其實(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮的是老師通過本次活動的設(shè)計能使老師得到什么樣的收獲。要讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)問，老師必需先要理解這一方面的學(xué)問。俗語說：“要讓孩子有半桶水，老師必需有一桶水”?，F(xiàn)在我感覺這個說法對一名現(xiàn)代的幼兒老師來說是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必需有三桶或是更多桶的水”。現(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭鳴的階段，各家都在探究自己的教育方法與新的教育理念。面對現(xiàn)代的要求，一名幼兒老師不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探究、發(fā)覺、學(xué)習(xí)、進(jìn)取的好品質(zhì)。一名幼兒老師不僅只是會講講故事，會說說道理，更重要的是要能在現(xiàn)實(shí)生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探究意義的內(nèi)容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學(xué)習(xí)欲望的過程等等。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒老師，首先本身就是一名探究發(fā)覺學(xué)習(xí)者。二、老師本身就是問題爭吵討論者。在一個活動的組織中，老師們常常會設(shè)下這樣那樣的問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，而老師常常會把自己解放出爭吵討論者的身份。其實(shí)在這種時候，老師更應(yīng)當(dāng)參與到問題的爭吵討論中，把自己的身份轉(zhuǎn)為孩子，與孩子一起爭吵討論同一個問題，不斷的爭吵討論中引導(dǎo)幼兒的思維向邏輯性、科學(xué)性發(fā)展。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒老師，本身還應(yīng)當(dāng)是一名問題爭吵討論者。三、老師本身是一名勝利的“懶人”。在我們住常的教育教學(xué)活動中，老師常常為了一個活動而做許許多多的預(yù)備工作，其實(shí)，老師應(yīng)當(dāng)做一名勝利的“懶人”。只有讓孩子自己動手，孩子才能有體驗(yàn)與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探究與