2023年教學(xué)總結(jié)反思

2023年教學(xué)總結(jié)反思教學(xué)總結(jié)反思1

不知不覺短短的七天培訓(xùn)就快結(jié)束了，暑期教學(xué)培訓(xùn)反思。原以犯難熬的日子，竟然在即將告辭的這一刻顯得是那么的寶貴那么的不舍！

依稀記得動身前同事與我的半信半疑：這樣的培訓(xùn)無非都是空洞的理論，能學(xué)到有價值的東西嗎？但是通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我有了新的相識，疑問慢慢消退，茅塞頓開。因為這次的培訓(xùn)不但有專家的理論指導(dǎo)，更有他們在講授過程中為我們選擇的精彩優(yōu)質(zhì)課錄像和經(jīng)典的教學(xué)案例，而且課上多次讓學(xué)員參與探討互動，對我們所提出的問題也能夸夸其談游刃有余，真令我深深仰慕！

在這次培訓(xùn)中我傾聽了很多專家們的訓(xùn)誨，其中給我留下印象最深的是金鶯老師帶給我們的第一課——《課堂視察與教學(xué)反思》。一走進(jìn)教室，老師那慈愛的笑容就深深地吸引了我們，尤其是開課前親切而美麗的詩歌朗誦感染和激勵了我們每一位參與培訓(xùn)的三班學(xué)員，忘不了那一陣陣難以平靜的掌聲，那一刻身為一名農(nóng)村英語老師的驕傲與喜悅，還有老師和我們在一起的華蜜激烈！當(dāng)然最讓我們受益的還是金鶯老師傳授給我們的有關(guān)課堂視察與教學(xué)反思的學(xué)問，使我了解了課堂視察的分類。它與我們平常備課組教研組開展的評課活動的區(qū)分，更讓我們清晰應(yīng)從那些方面去反思自己的課堂行為，對我們?nèi)绾未蛟旄咝收n堂起到了很大的指引作用！

還有14號下午水果湖中學(xué)王雪琴老師帶給我們的《英語聽說教學(xué)方法和聽說實力的培育途徑》一課，使我們進(jìn)一步明確了七八九各個年級學(xué)生要達(dá)到的聽說目標(biāo)，王老師不僅傳授給我們一系列培育學(xué)生聽說實力的途徑，說實話我覺得這些好的方法對我自己也是很受用，教學(xué)反思《暑期教學(xué)培訓(xùn)反思》。（我自己在聽說上也比較薄弱）最值得一提的是王老師結(jié)合自己多年的教學(xué)，把她與學(xué)生之間如何相處，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和培育優(yōu)等生等等許多珍貴的閱歷與我們共享。她的那份對工作的敬業(yè)和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)以及對他們終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)令我們每個學(xué)員感動！

接下來的幾天里隨著培訓(xùn)的深化，學(xué)習(xí)之余我也反思了自己十幾年的教學(xué)行為。專家們對我課上的發(fā)言點評與理論指導(dǎo)，使我發(fā)覺自己還有許多地方存在問題和不足。在教學(xué)目標(biāo)的確定，問題情景的設(shè)計，教法的選擇和課堂活動設(shè)計的高效性和面對全體上，有很大差距。比如教學(xué)設(shè)計中我總是過多重視學(xué)問目標(biāo)和情感目標(biāo)，而忽視了對學(xué)生綜合實力的培育，這些問題使我汗顏和慚愧！

總之，這次培訓(xùn)我是仔細(xì)主動的！一個星期的`學(xué)習(xí)中我沒有一次遲到早退現(xiàn)象，而且每一次課上我都熱忱投入，踴躍發(fā)言，大膽提問，課后也能和其他學(xué)員溝通探討，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重老師！雖然我們的班主很年輕，但從我見她第一面起我就像我的學(xué)生敬重我一樣敬重她！班主對我們很負(fù)責(zé)，雖然我們是成人，按說許多時候她可以睜一只眼閉一只眼，但她切一如既往地堅持著她的職責(zé)和原則，或許在別的學(xué)員眼里覺得很難去理解，但我從來都沒有過任何怨言，相反正是因為她的這種仔細(xì)精神讓我覺得她更值得我敬重！也讓我反思自己在教學(xué)中對待我的學(xué)生有她這種嚴(yán)謹(jǐn)嗎？往往經(jīng)過一次兩次的嘗試我就放棄了那些不情愿上進(jìn)的孩子，正是因為這樣的不重視，導(dǎo)致他們的自暴自棄！

短短的一周的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)和生活不會因為這一次培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束。作為一名農(nóng)村英語老師，我深知專業(yè)素養(yǎng)的提高是支撐我成長的骨架！沒有內(nèi)在的發(fā)展外部的東西再華美也難以經(jīng)得起風(fēng)雨！所以，真的不敢輕言“結(jié)業(yè)”！教化學(xué)生是我們每個老師的神圣職責(zé)，而發(fā)展自我更是我們每一位老師必定的修煉！

教學(xué)總結(jié)反思2

時間如行云流水，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也近一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。作為今年的.新老師，又擔(dān)當(dāng)一年級的班主任兼語文老師，我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深老師學(xué)習(xí)，采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類圖解對活動型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是特別主要。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

四、存在的問題與不足：

作為一位新老師，我存在的不足有許多許多，閱歷不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實。在教化教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)覺班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。家長協(xié)作不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。在今后的教化教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，主動向身邊的老師學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)反思3

時間過得很快，２月份是個勞碌而充溢的一個月，每天都為工作，學(xué)習(xí)面勞碌著，拮取課堂教學(xué)，聽課及與同伴研討產(chǎn)生了許多有價值的思索，加以整理，可能對以后的教學(xué)可以起到拋磚引玉的作用。

（１）應(yīng)當(dāng)關(guān)注音樂課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是“音樂”，而恰恰在我們的一些課中，這個“音樂”含量還過低，有些時候，我們上的課是否有點類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言，挖掘藝術(shù)情感的少了一些，這尤其體現(xiàn)在觀賞課。這樣一種傾向應(yīng)當(dāng)避開，否則音樂課的“本質(zhì)”就變了。這必需引起我們的高度重視，所以我覺得有幾點我們音樂老師還必需留意的：a老師不應(yīng)講太多，要讓學(xué)生專心傾聽。b不要把自己對音樂的理解講得過細(xì)，并強加給學(xué)生，應(yīng)多留給學(xué)生去思索、去想象的空間。c避開語言多，音樂少的傾向。

（２）音樂課中的歌曲教學(xué)，學(xué)生唱會的許多，但唱好的，唱出韻味的卻很少，這一點，我覺得應(yīng)從幾方面來找緣由。a我們是否一起先確定的目標(biāo)就太低，太表層，這必定導(dǎo)致這一結(jié)果，這也反應(yīng)出老師是否重視這一教學(xué)。b學(xué)生的學(xué)唱看法、學(xué)唱方法、姿態(tài)及對唱曲的表現(xiàn)都是須要老師去訂正、指導(dǎo)的。如普遍出現(xiàn)的學(xué)生“喊”唱現(xiàn)象應(yīng)讓學(xué)生輕聲去唱，并傾聽自己的聲音并去辨別哪種聲音好，這樣既可改正錯誤，又可提高審美體驗實力。

（３）音樂課中對于器樂教學(xué)、演唱等一些技能訓(xùn)練太過偏重，一味反復(fù)練，致使學(xué)生覺得枯燥乏味，失去愛好，其實一些環(huán)節(jié)，我們完全可以通過啟發(fā)引導(dǎo)來實現(xiàn)，如我在教《藍(lán)色的`雅德朗》時，末尾這個樣的音“了”學(xué)生唱得很強，而且不會處理，我適時引導(dǎo)，“這個音你覺得結(jié)束了嗎？”生：“沒有！”“這個音沒有結(jié)束感，正是給人想像的空間，表達(dá)了纏綿不盡的思鄉(xiāng)情，你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音才能表現(xiàn)這樣的感情？”生：“溫柔美麗！”師：“那就請你來表現(xiàn)一下！”我們老師就是做一個有心人，擅長抓住每一個教學(xué)的機會，找到教學(xué)的竅門，啟發(fā)學(xué)生去思索，去享受、去體驗音樂的美，音樂教化是普及教化，我們更應(yīng)面對全體，仔細(xì)教學(xué)。

教學(xué)總結(jié)反思4

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、“愛好是最好的老師”。

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的.積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。

教學(xué)總結(jié)反思5

一個學(xué)期忙勞碌碌地過去了，我對自己半年的工作感受許多，特殊是在期末考試以后我對自己的工作從以下幾個方面做了反思。

一、優(yōu)點

我所教班級成果計算、推斷、真空、操作、解決問題、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格是特別有效果的，說明做為一名老師對自己的工作真抓實干效果還是特別顯著的。推斷題正確率高，是因為我平常注意對概念教學(xué)的挖掘，重視數(shù)學(xué)語言的運用。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語言講課是特別必要的。操作題是小學(xué)生最簡單丟分的，在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫，描一描，標(biāo)一標(biāo)。”因為我發(fā)覺學(xué)生在作圖時，不是遺忘標(biāo)符號，就是遺忘標(biāo)數(shù)和量。還有一次考試讓描出垂足，學(xué)生知道這個概念，但是有許多學(xué)生不去描，因為我平常沒讓學(xué)生描過垂足，所以學(xué)生忽視了，丟分特別多。跟據(jù)這些狀況，我總結(jié)出了這個順口溜。這次考試我班的操作題正確率達(dá)到了百分之九十以上，看起來這順口溜還是特別有效果的。此外，解決問題一項正確率也達(dá)到了百分之九十以上，因為我平常特殊重視實踐性的`家庭作業(yè)，調(diào)查性的家庭作業(yè)，這樣就培育了學(xué)生在生活中解決問題的實力。

二、缺點

本次考試，我所教兩個班級成果發(fā)展不均衡。一個班優(yōu)秀率百分之九十，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個班成果平均九十多分，一個班平均分近八十二分，差距很大。我認(rèn)為緣由有以下幾個：

一是兩個班的學(xué)生素養(yǎng)不同，應(yīng)當(dāng)用不同的方法教學(xué)，也就是對癥下藥，我卻沒做到這一點，所以兩個班的成果會有這么大的差距。

二是沒有剛好與家長聯(lián)系，輔導(dǎo)工作做的不夠。

三是我本學(xué)期有其他協(xié)助工作，沒有足夠精力和時間去輔導(dǎo)學(xué)生，不像平常每天抓學(xué)生。

依據(jù)以上幾點我下學(xué)期肯定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，做到因材施教；再忙也要抽時間，想盡一切方法抓學(xué)生；與學(xué)生多談心，多了解學(xué)生，剛好取得與家長的聯(lián)系。爭取下次考試取得志向的成果。

教學(xué)總結(jié)反思6

在教學(xué)風(fēng)這一課時我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不生疏，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不肯定非在教室中學(xué)，生活到處皆語文。另外，通過學(xué)生親身感受，再結(jié)合平常的生活積累，能一下開拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說出了很多精彩的語句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟……正因為孩子們對風(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會到了風(fēng)娃娃的.淘氣與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“找尋風(fēng)娃娃”的活動，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的歡樂與滿意。

總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以愛好引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充足，充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)總結(jié)反思7

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。

培育讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書？針對這種狀況，我們就依據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書活動。拼音是識字的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡潔的兒歌，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

2、聽故事，培育讀書愛好

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學(xué)期初與廣闊家長聯(lián)手，實行聽故事的'讀書形式，先培育孩子們的讀書愛好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告知他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多好玩的故事。

3、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助相識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將相識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種美麗的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各種各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩文誦讀活動。

本學(xué)期我們接著開展古詩文誦讀活動。為了激發(fā)學(xué)生背古詩的主動性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學(xué)生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦狀況，整個班級營造了一種競爭、主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

教學(xué)總結(jié)反思8

（一）課的構(gòu)思：

培育學(xué)生自主學(xué)練實力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的須要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參加”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。在教學(xué)的過程中，老師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己找尋解決問題的方法，培育學(xué)生的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新實力。在動作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇協(xié)助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的.學(xué)生都能嘗到勝利的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身嬉戲和素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

（二）教學(xué)過程：

1.打算：在課的起先部分，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，但是變更了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參加精神。培育高尚的思想品德。

2.基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。老師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思索，自主活動，自主創(chuàng)建，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了開心的體驗。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組探討練習(xí)的方案，通過競賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的愛好，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

教學(xué)總結(jié)反思9

（1）《中彩那天》這篇文章的主旨明顯是“做人要誠懇守信”，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。但我并沒有滿意于此，而是抓住在閱讀過程中問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)覺問題，再通過搜集與處理信任息、表達(dá)與溝通等活動，經(jīng)驗探究過程，獲得學(xué)問與實力，駕馭解決問題的方法。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展?fàn)幷撎骄浚?/p>

1）道德難題是一個什么難題？（生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）

2）究竟給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。

3）讀課文找理由，看法一樣的可一起學(xué)習(xí)。

4）找尋解決問題的步驟：

a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。

d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。

5）層層聯(lián)系分析，解決難題。

6）得出結(jié)論：誠懇、信用是一筆看不見的人生巨大財寶。

7）升華情感，課外延長。搜集有關(guān)講解并描述“誠懇、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽。

假如說“把握文本中有價值的信息，鉆研教材精確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，在這節(jié)課中，語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的——“以語勝”。

面對這樣一輛上百萬的`嶄簇新亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動？更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的一般修車技工。讓學(xué)生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣迷人的車，面對這么多的“正值”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心??！這一切就讓學(xué)生在一看一找中完成了。

教學(xué)中沒有照看到全部的學(xué)生，有的學(xué)生語言表達(dá)實力很差，對說話的練習(xí)不知所措。還應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素養(yǎng)。當(dāng)然，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補充一些相關(guān)閱讀材料，對于學(xué)生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有好處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。

（2）《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開。文章要教化孩子們做一個講誠信的人。我教學(xué)的是其次課時，重點學(xué)習(xí)課文的3——9自然段，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注意讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。

1、注意閱讀感悟。

“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)覺問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題。”讓學(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的究竟是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。其次，采納多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最終引導(dǎo)學(xué)生參加朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培育了閱讀實力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

2、注意探究式學(xué)習(xí)。

綜觀整個教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)3——8自然段，還是自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段，我都注意了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)覺問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組探討合作溝通——深化領(lǐng)悟的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)覺問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于主動主動的探究學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中，不但提高了學(xué)生的自學(xué)實力，而且培育了學(xué)生與人交往的合作精神。

3、發(fā)揮學(xué)生想象力。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學(xué)課文第9小節(jié)時我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生進(jìn)行小組溝通，之后再寫一寫。最終請學(xué)生在全班溝通。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學(xué)生奇異的想象中給予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。”的道理。

4、幾點不足

我在教學(xué)中，雖然注意學(xué)生的朗讀，但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。

在課堂上，我也難免驚慌，沒有留意課堂的生成，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，肯定在今后的教學(xué)中不斷改善！

教學(xué)總結(jié)反思10

《春筍》一文寫的是在春筍在美妙的春天來臨之際，破土而出，旺盛生長的情景，熱忱贊美春筍不怕困難，堅韌向上的生命力。這篇課文，雖然簡短，但是讓學(xué)生完全進(jìn)入角色，充分理解春筍的克服一切艱難險阻，堅韌的生命力，還是有肯定的難度，因此在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，以讀悟情，教學(xué)設(shè)計做了如下嘗試。

一、利用圖片突破難點

課文其次自然段的第一句話：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。在課堂上我通過圖片，讓學(xué)生視察春筍那尖尖的腦袋，胖胖的身體，淺褐色的外皮……孩子們直觀地感知春筍的鮮嫩、細(xì)膩，春筍很像里三層外三層包袱著的新生的娃娃。

二、口語訓(xùn)練發(fā)揮想象

課文開頭寫道：“一聲春雷，喚醒了春筍?！痹谧寣W(xué)生模擬了春雷的.聲音以后，我說：“那，雷公公是怎樣喚醒春筍的呢？誰來做雷公公叫一叫？”孩子們一聽，愛好來了，紛紛要求做雷公公。孩子的語言貼近生活而富有童趣。接著，我讓孩子們都做雷公公來喚醒春筍，情愿怎么喚就怎么喚。

三、動靜結(jié)合、激發(fā)情趣

在雷公公的呼喊下，春筍破土而出了，文中這樣寫道：“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來?！边@個地方，我試著讓學(xué)生來演一演。我順手拿起一張廢紙和一支鉛筆，對學(xué)生說：“小摯友，這張紙代表地面，這支鉛筆代表春筍。誰能來表演‘沖破’的意思？”一個學(xué)生走上來，手拿鉛筆放在紙的下方，漸漸地把紙給頂破了。應(yīng)當(dāng)說，他的演示是正確的，他們理解了“沖破泥土”的意思。

四、不足之處：

1、本次教學(xué)以讀為主，只照看了中間的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中除了布置作業(yè)照看差異外，在備課時從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)過程也應(yīng)當(dāng)將差異考慮進(jìn)去

2、指導(dǎo)書寫，寫字時間不夠充分。由于在時間上支配不夠合理，所以今后在教學(xué)中嚴(yán)格把握好每個教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間，讓學(xué)生在課堂上生字書寫得到充分的訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)反思11

今日，我原來打算上《凡卡》這一課，可是沒有上成。緣由是孩子們沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，影響了我的心情。

但是，當(dāng)我冷靜下來之后，我感到深深的自責(zé)。一個老師怎么能因為自己的心情，而影響孩子們的學(xué)習(xí)呢？這一節(jié)課就是孩子們不預(yù)習(xí)，根據(jù)我的思路也一樣可以上勝利的啊！這件事情說明什么？說明我的修為不夠，孩子們沒有預(yù)習(xí)，莫非就沒有上好課的方法了嗎？這不是無能還是什么？

帶著深深的自責(zé)，我在上課后的２５分鐘時，起先了教學(xué)。我首先讓孩子們把凡卡的信完整的找出來（這就是預(yù)習(xí)作業(yè)）。然后小組探討，從凡卡的信里看出了什么？孩子們都說凡卡的命運很凄慘，值得憐憫。我進(jìn)一步提問，凡卡是做什么的？孩子有的說凡卡是傭人，有的說凡卡是奴隸，有的說凡卡是做工的，只有少數(shù)人說凡卡是學(xué)徒。我抓住孩子們對凡卡身份的模糊，干脆問孩子們，我們?yōu)槭裁磿J(rèn)為凡卡是傭人、奴隸、做工的？孩子們起先了探討，最終得出結(jié)論，凡卡雖說是學(xué)徒，可是他做的就是傭人和奴隸做的事情，所以大家對凡卡的身份認(rèn)定不清。原來是孩子們的模糊相識，但是由于我的'正確引導(dǎo)，使得孩子們對凡卡的相識清楚了，并強化了。

當(dāng)我正打算更深一步引導(dǎo)孩子們理解凡卡，內(nèi)心的想法的時候，下課鈴響了。一節(jié)原來可以上的特別勝利，特別生動的閱讀課，由于我剛上課時的心情，耽擱了。我自責(zé)，可無法挽回！

作為一名真正優(yōu)秀的教化工作者，是不能犯這樣的低級錯誤的。在以后的教學(xué)生涯中，我要學(xué)會限制自己的心情，即使有不好的事情發(fā)生了，也要把它向好的方向引導(dǎo)。何況有時候，原委是不是壞事，還說不清呢！不要放棄、不要急躁，進(jìn)入教室目的只有一個──上好課！教室不是我們心情的宣泄室，而是我們教書與人的神圣殿堂。但一個看似成熟的老師--我，卻沒有相識到這一點，這不得不說是一種恥辱，一種失??！

但是，我肯定會改正！人就是在一次次的修正自己的錯誤中成長并成熟的！

教學(xué)總結(jié)反思12

教學(xué)第七單元第一課時《11-20各數(shù)的相識》時，教學(xué)效果很差，不僅教學(xué)重難點沒有突破，而且教學(xué)任務(wù)也沒有完成。緣由總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方法滲透不夠。

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問、了解數(shù)學(xué)思想，還要駕馭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。課上老師呈現(xiàn)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下過公路的教學(xué)情景圖，讓學(xué)生視察發(fā)覺了什么，有的孩子說動身現(xiàn)了9輛自行車，還有的孩子很快數(shù)出了有20條斑馬線，可有的孩子對于數(shù)斑馬線的數(shù)量感到困難，老師應(yīng)當(dāng)在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們溝通一下數(shù)數(shù)的方法。當(dāng)然接下來的擺小棒環(huán)節(jié)也是如此。

二、計數(shù)單位概念建立不清。

本節(jié)課的一個重點也是難點是讓學(xué)生理解十個一是十，理解十幾的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。這個難點對于學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及100以內(nèi)數(shù)的相識及加減法起著至關(guān)重要的作用。為了突破這一難點，我讓學(xué)生通過動手操作，親自數(shù)一數(shù)，擺一擺的方法進(jìn)行感知計數(shù)單位“十”?？墒怯捎诶蠋熣Z言不嚴(yán)密，沒有給學(xué)生一個精確的定義，“十個一是一個十”，所以好多學(xué)生課上出現(xiàn)了錯誤。

三、教學(xué)節(jié)奏較慢，影響教學(xué)效果。

今日的課堂，各個教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不是很緊密，而且課上因為學(xué)生對于“十”的.計數(shù)單位理解不清，所以課上的教學(xué)節(jié)奏較慢，好多的教學(xué)內(nèi)容沒有完成。

總之，分析教材、探討學(xué)生是上好一堂課的前提，缺一不行。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，我差得還許多，須要探討的太多。不恥下問吧！

教學(xué)總結(jié)反思13

今日是開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，新年過去了，孩子們都長大了一歲，聽課狀態(tài)出乎我的意料，個個學(xué)習(xí)勁頭很足，今日學(xué)習(xí)的新課是《買文具》，這節(jié)課是學(xué)生第一次相識小數(shù)，是對小數(shù)意義最初步的了解。教學(xué)時我結(jié)合買文具的生活情境，在購物的活動中，讓學(xué)生通過視察標(biāo)價牌上用小數(shù)表示的價格，自然引入小數(shù)；再經(jīng)驗把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的詳細(xì)意義，相識小數(shù)的`特征，并會認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，同時讓學(xué)生充分地體會數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

由于大部分學(xué)生都有購物的經(jīng)驗，因此他們對于標(biāo)價所表示的幾元幾角幾分能夠很清晰地知道，我剛好地抓住這個時機，趁熱打鐵，探討這些價格的組成部分，讓他們小組探討這些數(shù)的共同特點，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個數(shù)的時候就可以用小數(shù)來表示，如５角是１元的一半，不能用１元來表示，我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。

鞏固練習(xí)時我發(fā)覺有不少學(xué)生對于貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不相識，其緣由：一是因為學(xué)生對漢字的壹、貳、叁不相識，二是因為有些小面額的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不相識。發(fā)覺問題后，我剛好把壹、貳、伍、拾這幾個漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁練一練第一題：用小數(shù)寫出詳細(xì)的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點幾元。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)實力，而且用合起來的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

總之，全課圍圍著價錢的兩種表示形式相識小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中駕馭了新的學(xué)問。雖然是開學(xué)第一天上課，但是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我想象中的好多了，我感到心中也有說不出的喜悅。

教學(xué)總結(jié)反思14

《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情改變過程和父親的神情改變?yōu)榫€索綻開。文章教化學(xué)生要做一個誠懇守信的人。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注意讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象和聯(lián)系生活實際中拓展文本，詳細(xì)給本堂課做了如下支配：

一、注意閱讀感悟。

在教學(xué)《中彩那天》時，我首先讓學(xué)生自己讀書，了解故事主要講了件什么事。然后讓學(xué)生在讀中去發(fā)覺問題，在讀中去解決問題。在學(xué)生初讀課文后，我提出以下問題，讓學(xué)生再次深化文本。比如：1、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這華蜜的時刻，都被他趕下來?！边@是為什么？2、“父親正面臨著一個道德難題?！边@原委是個什么樣的難題？3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的？這樣讓學(xué)生帶著問題讀書后，同桌之間相互溝通讀后收獲，相互說說對這些問題的看法，很快，有些簡潔的問題學(xué)生能從課文中找到答案。然后，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親所面臨的道德難題”這個問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？這原委是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7-8兩個自然段，從中找到答案。通過采納多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中“感悟”，在讀中“思索”，在讀中“說”。這樣既培育了學(xué)生的閱讀思維實力，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)實力。

二、注意探究式學(xué)習(xí)。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—8自然段時，我留意創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生“自主探究問題—讀議結(jié)合解決問題—合作探討溝通”。在閱讀教學(xué)中把解決問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解答。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為主動，探討激烈，提出了如下幾個有探究性的問題：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？母親為什么說“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶”？我結(jié)合學(xué)生自己給出的說明，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際再談?wù)勛约旱捏w會和理解，并且在探討和溝通中，學(xué)生的實力得到了肯定的提升。

三、發(fā)揮學(xué)生想象力，培育學(xué)生聯(lián)系生活實際解答問題的實力。

在教學(xué)中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生去想象故事的發(fā)展結(jié)局。我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通，溝通之后再寫一寫。最終請學(xué)生在全班溝通，在學(xué)生奇異的想象中給予故事新的內(nèi)容。最終，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說在生活中，有沒有像爸爸這樣的人，還讓學(xué)生評判一下“我”對庫伯把車開走的看法，從學(xué)生的回答中，我看得出他們幼小的心靈好像懂得了“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶”這句話的深刻含義。

四、課后拓展。

在學(xué)完這課后，我布置任務(wù)讓學(xué)生把這個故事講給自己的父母聽，并讓他們說說自己對父親這樣做的看法，這樣也讓學(xué)生把道德問題深化到生活中，使學(xué)生對道德問題有更深的相識和理解。從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的目的。

回顧教學(xué)過程，我發(fā)覺，學(xué)生在我的.帶領(lǐng)下讀書思索問題比較主動，放手讓他們自己探討時，學(xué)生自己似乎覺得沒話可說了。而且有些學(xué)生對問題的理解好像只是停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。所以今后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時，還要留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在課堂上有展示自我的機會。另外，我發(fā)覺自己設(shè)計的問題有些多，其實有些問題不須要出示學(xué)生自己能通過讀書就知道了。設(shè)計的問題太多只會過多的奢侈時間，在課堂上只須要抓住一個主要問題即可，然后層層綻開，效率會更高。

總之，學(xué)無止境，教學(xué)亦是如此。在今后的教學(xué)中，我會多學(xué)習(xí)，多請教，多探討，不斷改進(jìn)自己教學(xué)上存在的不足，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)反思15

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要解除各種干擾，激發(fā)學(xué)生愛好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分打算，從而保證體育教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，老師、學(xué)生、教材三者通過困難的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“