化學(xué)（心得）之密切聯(lián)系生活 讓化學(xué)與時俱進(jìn)

化學(xué)（心得）之密切聯(lián)系生活讓化學(xué)與時俱進(jìn)?化學(xué)論文之親密聯(lián)系生活讓化學(xué)與時俱進(jìn)

親密聯(lián)系生活讓化學(xué)與時俱進(jìn)黎玲珍

武宣縣桐嶺中學(xué)(545902)

當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，各種傳媒對同學(xué)的影響很大，一些同學(xué)對基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不感愛好，丟失了學(xué)習(xí)樂觀性，作為一名老師，我們在教學(xué)中要面對生活實踐，使一些原本枯燥乏味的學(xué)問變得生動好玩。

因此，教學(xué)中必需把教材與同學(xué)生活溝通起來，準(zhǔn)時從同學(xué)真實生活中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、大事、現(xiàn)象加工成教學(xué)內(nèi)容，給予傳統(tǒng)教材以新意，充實時代精神，讓教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)生活接軌，帶同學(xué)走進(jìn)活教材，走進(jìn)現(xiàn)實生活，提高同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的信任度和學(xué)習(xí)樂觀性。

在教學(xué)過程中，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓生活現(xiàn)象及社會實踐走進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)。

為此我個人作了樂觀探究，收到良好效果。

一、挖掘生活素材，親密化學(xué)與生活聯(lián)系，促使同學(xué)主動參加。

生活中到處有化學(xué)，把教材內(nèi)容與生活實際有機(jī)結(jié)合，特殊符合初學(xué)化學(xué)的同學(xué)的認(rèn)知特點，能使他們體會到化學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，樂觀主動的參加，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

生活本身就是一個巨大的化學(xué)課堂，中同學(xué)具備了肯定的生活閱歷，作為老師對生活中客觀存在的大量極有價值的化學(xué)現(xiàn)象賜予應(yīng)有的關(guān)注和分析，以真實的生活為基礎(chǔ)，使同學(xué)感到面臨的是自己經(jīng)受的生活，活生生的實例。

例如在學(xué)習(xí)了滅火的原理及爆炸章節(jié)后，向同學(xué)敘述下例事故近幾年來，由于各種緣由，我國火災(zāi)數(shù)目驚人且較慘重。

據(jù)《廣州日報》介紹，2023年廣州共發(fā)生295起，死亡51人，傷90人，受災(zāi)104戶，燒毀建筑23048平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失7457930元。

在火災(zāi)事故中，有好多是由于缺乏自救常識，缺氧窒息而死亡的。

2023年4月15日晚，位于重慶市江北區(qū)的重慶天原化工總廠，由于工作人員的違規(guī)操作發(fā)生氯氣泄露事故。

16日凌晨和下午分別發(fā)生了兩次爆炸，造成死傷十多人，四周約十五萬市民被迫緊急疏散。

據(jù)當(dāng)?shù)貍鞒龅南⒄f，事發(fā)之時，重慶市區(qū)上空一度充滿著濃烈的刺激性氣味，水廠也因水源面臨污染威逼而被迫停產(chǎn)。

事故發(fā)生后，重慶市消防特勤隊員晝夜連續(xù)用高壓水網(wǎng)(堿液)進(jìn)行高空稀釋，在較短時間內(nèi)掌握了氯氣集中。

我把這兩起事故發(fā)生的情景介紹給同學(xué)，借此向同學(xué)說明火災(zāi)和爆炸的危害及滅火的原理，說明面臨危急時要鎮(zhèn)靜自若，根據(jù)所學(xué)的學(xué)問學(xué)會逃命。

由于這起事故是工作人員違規(guī)操作而引發(fā)的，所以向同學(xué)再次強(qiáng)調(diào)做試驗時，肯定要嚴(yán)格遵守試驗操作規(guī)程，以免發(fā)生事故。

二、開展生活試驗，學(xué)習(xí)行為生活化，促使同學(xué)主動探究中同學(xué)的思維離不開實踐活動，作為老師應(yīng)注意供應(yīng)各種機(jī)會讓同學(xué)參加實踐活動，在活動中，把學(xué)問還原于生活，讓同學(xué)在動手、動口、動腦中，樂觀思維，主動探究。

英國學(xué)者麥克菲爾指出任何道德教育課程假如局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上是不道德的教育，是非道德教育。

在教學(xué)中，我們鼓舞同學(xué)走出課堂、走出校內(nèi)、走向家庭、走向社會。

如為了使同學(xué)更了解水受污染的狀況，我們開展了水的污染的調(diào)查活動。

本次活動以同學(xué)為主體參加，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)給由同學(xué)合作設(shè)計的一份關(guān)于水受污染狀況的調(diào)查表格，讓同學(xué)對學(xué)校四周的一條河流進(jìn)行實地調(diào)研、考查，走訪果農(nóng)、漁夫等。

最終得出調(diào)查結(jié)論，每一小組派一位同學(xué)代表發(fā)言自已小組調(diào)查水受污染的緣由及防止水污染的措施。

通過調(diào)查活動，不僅使同學(xué)了解了比課堂上學(xué)到的更多的學(xué)問，還培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量，合作精神，人際交往力量，更加珍惜愛惜水資源等。

真正做到歡樂學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)學(xué)問用于生活，體現(xiàn)化學(xué)的有用性化學(xué)課教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，實踐性比較強(qiáng)。

因此，教會同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問于生活中，有利于加深對教材內(nèi)容的理解，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

如(1)自制葉脈書簽。

(2)制生石灰。

(3)利用二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成結(jié)實的碳酸鈣來蓋樓房。

(4)利用食醋清洗熱水壺、鍋底的水垢。

(5)在鐵制品表面涂油漆