2023年達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)

2023年達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)1

本期我校以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實素養(yǎng)教化為核心，以人為本，以老師的發(fā)展為立足點，以適應(yīng)基礎(chǔ)教化課程改革新形勢的須要，進(jìn)一步落實課程改革目標(biāo)。依據(jù)我校的實際狀況，制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排。一個學(xué)期來，在學(xué)校的重視下，在教育處的組織下，扎實抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。老師們本著提高自己，與時俱進(jìn)的精神，利用點滴時間，立足崗位，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力使自己與新課程一起成長。

一、更新教化觀念，提高業(yè)務(wù)水平。

期初組織老師觀看了“基礎(chǔ)教化課改”的錄像。組織老師收看專家講座，分組綻開探討，明確教化新思想及改革新理念；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行探討，仔細(xì)領(lǐng)悟課標(biāo)的精神；組織觀看課堂教學(xué)錄像，探究新課程的教學(xué)及在舊教材中滲透新課標(biāo)的精神；組織老師學(xué)習(xí)《福建教化》、《素養(yǎng)教化博覽》、《閩北教化探討》、《福建教學(xué)探討》等教化理論、信息。老師們主動參與學(xué)習(xí)，仔細(xì)作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學(xué)習(xí)，老師們拓展了視野，領(lǐng)悟了課程改革的精神。新的教化觀、老師觀、學(xué)生觀、師生觀形成了?！耙匀藶楸尽钡挠^念也成為老師教化教學(xué)的宗旨。

二、加強(qiáng)集體備課，探討教材的處理。

健全學(xué)科教研組，建立校長、主任負(fù)責(zé)制。本期確定了語文組負(fù)責(zé)人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿?/p>

數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：王雙忠李光玲。完善學(xué)科集體備課制度。集體備課由各組長負(fù)責(zé)，做到定人、定時（語文組每周四，數(shù)學(xué)組每周三），定內(nèi)容進(jìn)行集體備課。期初組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研教材，明確各學(xué)科、各階段的發(fā)展要求及本冊教材教化教學(xué)任務(wù)。常常開展教學(xué)反思，著重探討單元教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教材的重點、難點及前后學(xué)問的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學(xué)活動的設(shè)計及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮老師的集體才智。老老師在集體備課中由于對教材的熟識，在處理教材的重難點時，把握得準(zhǔn)到位，為青年老師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年老師對新事物領(lǐng)悟快，在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、方法新，通過溝通，也使老老師們受益。這樣老師資源得充分利用，有利于老師在崗上盡早成才。

三、立足本位，不斷提高。

農(nóng)村教化受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在老師培訓(xùn)上，存在很多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校老師、教化資源，使老師業(yè)務(wù)水平得以提高，為老師成長開拓一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時間，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)、教改閱歷、信息。老師相識教改新動態(tài)，拓展學(xué)問面。對全體老師進(jìn)行多媒體運用的培訓(xùn)。在全員培訓(xùn)，分組練習(xí)，人人過關(guān)，人人亮相。既要求全體老師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔(dān)子，使老師們主動參與到多媒體的運用的學(xué)習(xí)中來。多媒體的運用使我校的教化資源達(dá)到共享，也極大地提高課堂教學(xué)的效果。目前，我校全體老師都駕馭了多媒體的運用。接著開展三個一活動（即每位老師開一節(jié)高質(zhì)量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)教案）。開展聽課、評課活動。開展教學(xué)反思活動。加強(qiáng)青年老師的培育。對青年老師通過關(guān)出去，給壓力，崗位成才的方法，讓青年老師立足崗位，努力提高。一個學(xué)期來，我校老師快速成長。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)2

通過本次理科課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明白方向，為自己課堂教學(xué)供應(yīng)了珍貴閱歷。也讓我相識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的閱歷

通過活動，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動，或思索，或溝通，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、同等。再如，老師注意課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)平臺，為學(xué)生的成長供應(yīng)空間。因此，老師講的少了，學(xué)生探討多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大變更了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，靜默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依靠老師的學(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也擔(dān)心于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，呈現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增加了合作精神、團(tuán)對意識。

二、存在的問題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)覺還有許多的不足，這須要自己堅持不懈的努力，主動主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1.老師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思索的時間、探討的空間、溝通的平臺、展示的舞臺，不要一講究竟，滿堂灌；也不要一問究竟，滿堂問；一練究竟，滿堂練；一考究竟，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注意課的內(nèi)涵，形式恒久服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱喧鬧鬧，事實上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、課改下的課堂，不是老師簡潔組織，而是老師的細(xì)心導(dǎo)演；不是老師簡潔說說，而是老師的細(xì)心備課；不是老師隨意問問，而是老師細(xì)心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必需是一個組織家；老師要把課上好，必需心中有數(shù)，學(xué)問淵博，教學(xué)機(jī)靈，在課前預(yù)設(shè)各種狀況、問題。原來說老師給學(xué)生一滴水，自己必需有一桶水?，F(xiàn)在一桶水明顯不夠了，老師必需是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問，在課堂上不能出現(xiàn)學(xué)問性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案。假如教學(xué)設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、學(xué)問拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度探討。

三、幾點想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)高校生參加的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過細(xì)心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把老師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延長。

3.面對全體，關(guān)愛學(xué)生。要留意與學(xué)生多溝通、多溝通，耐性輔導(dǎo)、細(xì)心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思索問題，提高學(xué)生的自信念。并依據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)探討，促進(jìn)老師專業(yè)成長。努力落實集體備課、探討課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)3

為期三個周的老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動已經(jīng)在上周五圓滿結(jié)束。這次達(dá)標(biāo)活動是為鞏固生命化課堂深化探討成果，在當(dāng)前教化改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”“目標(biāo)-評價-教學(xué)一樣性”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位老師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達(dá)標(biāo)聽評課中亮點頻出，各有所得。這次達(dá)標(biāo)活動重點對老師五步教學(xué)法課型授課流程細(xì)化精確程度，小組合作評價運用，當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試等三個方面首先提出要求，確立打造了5節(jié)樹標(biāo)課，在全校老師中進(jìn)行了集中展示，絕大多數(shù)老師主動參與了樹標(biāo)課的觀摩聽評學(xué)習(xí)，尤其我們的鄒文麗、孫娜、李靖、原偉靜等年輕老師表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)熱忱，每節(jié)課都聽，仔細(xì)學(xué)習(xí)，細(xì)致傾聽各個學(xué)科教研組長的評課。史政組注意學(xué)科組集體備課教研，相互學(xué)習(xí)，聽取其他老師對教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的處理看法，表現(xiàn)了優(yōu)秀教研組的良好氛圍。理化生教研組學(xué)習(xí)氛圍深厚，成員間彼此虛心求教，對課堂流程和小組合作方式理解深刻，執(zhí)行徹底，年輕老師快速成長，孫娜老師樹標(biāo)課上受到好評。在此，我僅就此次課堂達(dá)標(biāo)中出現(xiàn)的亮點、值得探討的問題、存在的問題和12月份課堂達(dá)標(biāo)活動的基本要求，向大家作個匯報，供各位老師在今后的教化教學(xué)和探討工作中不斷的發(fā)揚(yáng)和完善。

這次活動大部分老師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂勝利的課，他們主動打算，刻苦鉆研，虛心請教，細(xì)心設(shè)計教案，制作了精致的課件，他們這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、仔細(xì)扎實、精益求精、一絲不茍的工作看法，值得我們大家學(xué)習(xí)。

1、課前打算比較充分，老師們普遍采納了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都打算了精致的課件，同時對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)；試驗老師重視了試驗教學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，情感看法價值觀、實力、學(xué)問三維目標(biāo)通過學(xué)習(xí)方法利用行為動詞達(dá)到解決學(xué)生某一學(xué)問點的目的，敘寫更加明確詳細(xì)，不再空洞枯燥。

3、注意教材的挖掘，易錯點的輻射拓展，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，老師的教學(xué)實力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利于培育學(xué)生的發(fā)散性思維。

4、注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強(qiáng)情感道德教化，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注意學(xué)問的前后連貫，溫故知新，學(xué)問的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)問來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。

5、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度高，課堂呈現(xiàn)深厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。

6、從板書設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)姿態(tài)看我們的老師基本功扎實，文化底蘊(yùn)深厚。

一、亮點方面

1、全部參與達(dá)標(biāo)老師精神面貌均較好，教儀教態(tài)端莊自然，尤其是鄒文麗老師，課堂節(jié)奏明快，心情激揚(yáng)，感染力強(qiáng)，學(xué)生參加度高，效果明顯，李靖老師面帶微笑，語氣親切，注意情感的浸潤，富有親和力，學(xué)生參加踴躍，在激發(fā)學(xué)生愛好方面下了許多工夫，較為充分的扮演出了一個氛圍營造者和引導(dǎo)者的角色。原偉靜老師注意學(xué)生學(xué)科規(guī)律和學(xué)法學(xué)生自主探究獲得，老師在課堂中設(shè)計問題精妙，恰到好處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了變式訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生新的思索。

2、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)問傳授精確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，遵照了：“目標(biāo)教學(xué)評價一樣性”的原則，例如孫娜老師的回來目標(biāo)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)綻開的，課堂環(huán)節(jié)中過度語言設(shè)計特別好，都是前一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的新問題，干脆導(dǎo)入到下一換節(jié)的內(nèi)容，同時注意了小組試驗探究、合作、鞏固、評價。

3、課堂教學(xué)能敬重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較敏捷。苗楠老師小組合作探究、評價、對抗、鞏固用得特別好，真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動小組的強(qiáng)大作用。她留意學(xué)生組內(nèi)合作溝通、組間的對抗檢測，扎扎實實利用對子間的互助幫扶，長期堅持，必定會削減待優(yōu)生的數(shù)量，提高本學(xué)科的教學(xué)成果。同時還注意了學(xué)生課堂語言的培育，學(xué)生自主講解到位精確，的確體現(xiàn)了學(xué)生互助中思維方法和過程的全面溝通，對兵教兵的方法理解較為透徹。其中問題設(shè)計能兼顧學(xué)生實力層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)較為充分。

4、課堂組織教學(xué)有序，程式清楚，均能根據(jù)預(yù)設(shè)的“目標(biāo)-自主-合作-展示-檢測”五步環(huán)節(jié)進(jìn)行支配精彩地完成授課任務(wù)。課堂中對課堂突發(fā)事務(wù)的處置反應(yīng)機(jī)敏，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的特點。劉麗老師課堂中的調(diào)控水平，主動性過高，采納一組一詞的方法變得有序。

5、通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的開展，老師都能注意自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，骨干老師主動和組內(nèi)老師共同商議，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。各科教研組長老師的評課特別精確到位，沒有一個敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，能夠干脆發(fā)覺課堂存在的問題，給任課老師方法的指導(dǎo)。好多老師還提前把課打算好在其他班級先試講，王文緒老師晚上放學(xué)后和周主任商議樹標(biāo)課的小組合作和教材處理問題，可見我們的老師是多么的敬業(yè)。信任在今后的每年一度的課堂達(dá)標(biāo)中，老師們能夠保持這種學(xué)習(xí)的精神，吸取全部老師的優(yōu)點，體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，完備運用我們五步教學(xué)法的課堂模式，信任有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參加，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動的目的。

二、值得探討的內(nèi)容

1、多數(shù)課堂仍表現(xiàn)出老師學(xué)問霸權(quán)的傾向。老師不敢放，不愿放，還是我講你聽最有把握，完全不管學(xué)生學(xué)得怎樣，待優(yōu)生的學(xué)習(xí)過程缺乏監(jiān)管，只是在檢測中發(fā)覺，結(jié)果已經(jīng)造成，無法彌補(bǔ)，只能讓他們掉隊越來越遠(yuǎn)。學(xué)生自主學(xué)的過程，老師能夠發(fā)覺許多問題，剛好訂正，對子幫扶正是在老師視野顧及不到的地方，學(xué)生互助，能夠跟上隊伍，老師要實現(xiàn)領(lǐng)路者到指路者、宣揚(yáng)隊的角色轉(zhuǎn)換

2、個別學(xué)科缺乏對教材和情境的重新設(shè)計，課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講，多數(shù)缺乏學(xué)生當(dāng)堂生成教學(xué)的敏捷與精彩。

3、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分學(xué)問距離學(xué)生最近學(xué)問儲備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。

4、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中老師為了顯示課堂喧鬧不冷場，不留給學(xué)生自主思索時間，干脆進(jìn)行學(xué)生探討，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生，一些待優(yōu)生等優(yōu)等生給他們講就行了，不去自己動腦思索。課堂上對抗組運用還不明顯，應(yīng)當(dāng)形成學(xué)生主動彼此訂正錯誤的局面，學(xué)生相互評價用得較少。

5、師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分（簡潔的問答式教學(xué)不等于互動教學(xué)，高超的應(yīng)當(dāng)是展示時生生互動，相互提問）。

6、學(xué)生展示時，板書的美觀，語言表達(dá)的規(guī)范洪亮簡潔精確，體態(tài)語言的運用等有待提高，例如原偉靜老師課上學(xué)生的閱讀，苗楠老師的學(xué)生講解，表現(xiàn)相當(dāng)精彩，那是課上我們看到的亮點，透露出老師平常下的功夫。學(xué)生課堂的優(yōu)異表現(xiàn)在課堂上運用得當(dāng)，同樣會為課堂增加主動氣氛，樹立上進(jìn)榜樣，同樣會有益于課堂教學(xué)效率的提高。

三、存在的問題

1、老師講解過多，學(xué)生活動少，沒有做到以生為本，造成學(xué)生參加度低，方法老套，還是一種“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法，幾乎沒有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和程度，只管教，不管學(xué)的現(xiàn)象還是大量存在。課堂氣氛不夠活躍，效率低。沒有更好的體現(xiàn)新課標(biāo)，課堂的調(diào)控力差，不能剛好處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)。

2、集體回答問題次數(shù)過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不愿動腦，不能體現(xiàn)個體差異。

3、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。

但無論怎樣細(xì)心設(shè)計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點。在聽課中我就在不斷的思索：假如我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多留意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)會更好。

4.個別老師對聽評課冷眼旁觀，尤其是聽評樹標(biāo)課活動，有的老師一節(jié)課也沒有聽，更別說評課了。于校長對聽評課不參與的老師表示了嚴(yán)峻關(guān)切，要全校通報聽評課狀況，我也將每節(jié)聽評課參與人員做了記錄，并將逐步落實個人責(zé)任。

四、迎接1月中旬中心課堂達(dá)標(biāo)的基本要求：

1、正確把握三維目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的.過程是構(gòu)建學(xué)問的過程，同時也是智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。更多的我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程。

2、注意優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一是課堂組織要簡潔明快；二是學(xué)問結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)；三是教學(xué)內(nèi)容要重點突出；四是教學(xué)媒體要相得益彰。

3、實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。第一，接受性的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在重難點、易錯點的解決上，我們老師還要強(qiáng)化。其次探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)肯定要針對特定的教學(xué)內(nèi)容，有探究價值，不要流于形式，真正體現(xiàn)學(xué)生能夠通過小組、對子解決一大部分問題，老師不要去講一些學(xué)生已經(jīng)理解的，沒有重復(fù)意義的問題，把學(xué)生的不隨意留意盡可能集中到10-15分鐘內(nèi)解決本課重難點。

4、課堂中老師的啟發(fā)要恰到好處，第一要注意啟發(fā)的語言策略；其次啟發(fā)要遵循思維規(guī)律；第三，要營造和諧的課堂氛圍。

5、要整合各科教學(xué)資源，要提高課堂的質(zhì)量和效益，須要老師合理的整合運用各種教學(xué)資源，其中包括：教材、練習(xí)冊等紙介教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；試驗室、圖書館等專用教學(xué)資源；還有自然、社會等廣域的教學(xué)資源等。

6、要留意科學(xué)地處理教材，多聯(lián)系當(dāng)?shù)?、身邊的實際案例，不要機(jī)械的舍近求遠(yuǎn)，也不行機(jī)械的照本宣科。依據(jù)本次課堂達(dá)標(biāo)活動方案規(guī)定結(jié)合分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長對全部參與課堂達(dá)標(biāo)的老師評分狀況排出依次，迎接中心抽查。

總之，本次課堂教學(xué)改革和老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的開展為我校老師供應(yīng)了一個課堂教學(xué)溝通，展示的平臺，對于提高我校老師的課堂教學(xué)水平起到了主動的推動作用，為學(xué)校的教化教學(xué)改革供應(yīng)了有力的支撐。我們要接著在教學(xué)中完善我們五步教學(xué)法的教學(xué)模式，探究小組合作評價的新方法新措施，強(qiáng)化當(dāng)堂檢測和達(dá)標(biāo)，實施幫扶對子削減待優(yōu)生。我想，課堂好比一個舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績，在優(yōu)質(zhì)課評比中獲得成果，我們還須要改進(jìn)的東西許多，我們一起努力吧。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)4

為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造老師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高老師自身教化教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一支配下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達(dá)標(biāo)課”活動。在這次教學(xué)研討活動過程中，全體語文老師采納分組和集中兩種評課方式對教學(xué)中發(fā)覺的優(yōu)點的不足進(jìn)行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、這些課的共同優(yōu)點：

（一）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。

我校的老師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱忱，都有一顆愛教化事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前仔細(xì)備課，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法敏捷多樣，也正是因為此，老師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了肯定提高。

（二）注意課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授學(xué)問，力爭把課上實、上好，學(xué)問本次聽評課活動中給全部老師的感受。老師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。趙紅、王玉同等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、老師睿智的問題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學(xué)生在親身體驗中加深了對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了自身的成長，課堂教學(xué)扎實有效。

（三）真情投入，聲情并茂。

走進(jìn)課堂，老師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，嘹亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、聚精會神。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)愛好，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時也提倡老師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)建性地運用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚(yáng)帆起航。

二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。

（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。

（二）老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高，但在教化理論學(xué)問方面有些欠缺，平常在教學(xué)上有了好的做法，不能剛好總結(jié)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（三）個別老師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。

個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，學(xué)問的前后連接不很自然。

（四）激勵學(xué)生的激勵性語言較少，形式較單一。

（五）個別老師還沒有真正相識到：什么是語文？語文怎么教？

三、針對以上的問題，老師形成以下共識：

（一）老師與文本的深化對話是上好一堂課的前提，老師飽滿的心情是上好一堂課的關(guān)鍵。老師真摯的情感源于老師與文本的深層對話。老師只有自己喜愛語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱忱引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親?！睅熒挥信c文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文老師最好的備課方法就是讀書?！?/p>

（二）老師肯定要堅固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中很多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點，落實工具性和人文性，文章中的很多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必需忍痛割愛。一堂課很多地文都可以有精彩的生成，但是假如要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓(xùn)練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最終，老師肯定要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。老師肯定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，言外之意；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實語文學(xué)科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。

四、努力方向：

針對在聽課中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)備實行以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充溢老師的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高老師的教學(xué)理論水平。

2、多帶領(lǐng)老師向名師學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤，深化探討優(yōu)秀老師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

3、今后加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點老師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如依據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對老師實力進(jìn)展進(jìn)行評價，提高指導(dǎo)價值，促進(jìn)被跟蹤老師的不斷提高。

4、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。

5、發(fā)揮骨干老師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題探討意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)骨干老師的可持續(xù)發(fā)展。

在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動，我們都相識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，老師要留意開闊學(xué)生的思路，培育思維的敏捷性、廣袤性和創(chuàng)建性。實現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性這一特點有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價值。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)5

為扎實推動“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實踐探討，切實提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展。我校依據(jù)《XX中小學(xué)高效課堂建設(shè)推動工作思路》的相關(guān)要求。全面推動我?！叭克膶W(xué)高效課堂實踐”活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們主動探討努力實踐。我校歷經(jīng)了近兩個月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動，取得階段性的成果，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：

一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校對此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作非常重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長張建友同志為組長、以分管教學(xué)的副校長馬名賢為副組長、教育主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評價專班。加強(qiáng)宣揚(yáng)，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作安排，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌支配，細(xì)心組織切實強(qiáng)化了對本項活動的過程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序

二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：

1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案

備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，老師實行集體備課制度，集大家才智創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，按部就班。

2、課前管理

（1）對實施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的老師（任課老師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和詳細(xì)操作（含上示范課）的培訓(xùn)。

（2）對實施課改的班級學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和詳細(xì)操作的培訓(xùn)。

（3）對各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計狀況進(jìn)行抽查和評價，對存在問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。

（4）對組建的各個班級的合作學(xué)習(xí)小組工作狀況進(jìn)行調(diào)研：①征求對教學(xué)的看法、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的狀況，提出修改看法；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。針對合作小組工作狀況對年級提出整改看法。

3、課堂管理

（1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出詳細(xì)的要求，并對執(zhí)行狀況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（2）由驗評組、質(zhì)評組對課改老師的課堂教學(xué)狀況進(jìn)行巡察檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織老師上好每周一堂的研討課，同組老師仔細(xì)聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進(jìn)行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上溝通并上交文檔；最終每個備課組舉薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上溝通，并形成文檔。

（2）由班主任實施學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集看法和建議。

（3）實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進(jìn)的老師進(jìn)行懲處（扣績效津貼）。

（4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織老師召開一次認(rèn)定工作講評會?？偨Y(jié)工作閱歷教訓(xùn)，確定成果，指出不足，確定后期努力方向。

三、強(qiáng)化措施，供應(yīng)保障

制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位老師必需運用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了探討的過程，又增加了老師的主動性。

物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都須要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順當(dāng)實施，學(xué)校克服困難，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語、展板等，創(chuàng)建了良好的教改氛圍，有力的保障了教改試驗的實施。

四、狠抓落實，扎實推動

此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實，學(xué)校多次召開老師會議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實處。

為了解決我校老師對高效課堂教學(xué)模式的運用，掛職老師親自上了一節(jié)觀摩課，并具體進(jìn)行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周支配骨干老師上研討課，其他老師觀摩，緊接著，每位老師講入門課，課后溝通研討，從實實在在的看、聽、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。

同時，為了讓每一位老師人人參加、人人達(dá)標(biāo)，提高參加的熱忱，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運用將每一位老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)狀況作為老師績效考核、評優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了老師參加的主動性和主動性。

今后的工作中，我校將在區(qū)教化局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教化局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)6

一、指導(dǎo)思想

在求真務(wù)實促發(fā)展、和諧創(chuàng)新圖生存的社會大環(huán)境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度。

二、工作要點

（一）、仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探究。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學(xué)期試驗的基礎(chǔ)上接著仔細(xì)扎實地開展探究實踐，留意積累閱歷。

2、組織本組老師學(xué)習(xí)教化理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法敏捷多變，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問。

3、加強(qiáng)課題探討。本學(xué)期接著開展“啟發(fā)、直觀、實踐”的課題探討。本組老師要在總課題的引領(lǐng)下，主動開展個人課題的探討，爭取多出成果。

4、加強(qiáng)課管理。本組老師要主動切磋教法學(xué)法，主動上好實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。5、扎實開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每周一課”活動，留意第一手資料的搜集、整理、注意勝利案例的積累。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、接著規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組

將協(xié)作教育處就以上要求剛好調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。要限制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

（三）、加大力度，催長骨干，主動推動名師工程。

1．加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教育處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織老師協(xié)作學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，每學(xué)期讀一本教化專著，完成5000字左右的讀書筆記。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培育和運用工作，留意做好舉薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題探討參加等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、中年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)老師隊伍建設(shè)。

3．仔細(xì)組織參與各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出供應(yīng)更多的機(jī)會。本學(xué)期將接著賽課活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學(xué)校進(jìn)行組織評優(yōu)。四、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課工作支配：第五周：李鳳蓮第六周：趙鳳萍。第七周：王玉萍第八周：魏艷玲。第九周：王芳第十一周：趙虹

四、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課要求：

上課老師要寫好教案、說課、反思稿，按時上交教務(wù)處和教研組。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)7

匆忙忙忙又過了一個學(xué)期，我感覺總是驚慌而勞碌的。達(dá)標(biāo)課這是每個老師必需經(jīng)過的過程，而且我覺得特別有必要。經(jīng)過一個學(xué)期的老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收已經(jīng)結(jié)束了。不管是聽其他老師的課，還是自己講的課，給了我很多的感受和啟示。

首先，發(fā)覺自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己發(fā)覺問題、提問問題的機(jī)會很少，敏捷運用學(xué)問和辯證相識問題的實力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有閱歷的老師多請教，領(lǐng)悟新的教學(xué)方法在教學(xué)實際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學(xué)實際狀況，敏捷運用各種教學(xué)方法，來提高教學(xué)效率。

其次，我感覺自己的語言還要細(xì)心錘煉，做到既通俗易懂又美麗精煉，如每個環(huán)節(jié)導(dǎo)入的語言顯得不夠流暢。今后，我要多讀一些語文方面的精粹作品來豐富和錘煉語言。

再次，學(xué)生探討；沒有規(guī)定時間限制，學(xué)生回答問題要變成自己的話來說，運用多種方式讓學(xué)生來記憶課堂內(nèi)容等等。

總之，通過這次活動，我的相識和實力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有很多不足之處。今后，我要不斷地努力學(xué)習(xí)和熬煉，取長補(bǔ)短，提高自身的綜合素養(yǎng)，成為一名合格的教化者。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)8

這次的達(dá)標(biāo)課活動已經(jīng)結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：通過本次課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)課堂教學(xué)指明白方向，為自己課堂教學(xué)供應(yīng)了珍貴閱歷。也讓我相識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，合作探究。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升課堂效益。會用和習(xí)慣用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實生活中一切問題，讓這個習(xí)慣成為一把自主學(xué)習(xí)的利器，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的閱歷

通過一系列活動，在學(xué)校內(nèi)部多次有安排觀看永威錄像課，學(xué)習(xí)永威閱歷；之后又聽取了李良校長做的關(guān)于西峽的“三疑三探”教學(xué)模式的專題報告，馬孟飛馬校長做的“永威學(xué)習(xí)的感悟”的發(fā)言；持續(xù)觀看了參與永威學(xué)習(xí)的洪折老師的示范課，馬孟飛的數(shù)學(xué)示范課，李獻(xiàn)道的示范課；主動參與了學(xué)校組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動，還參與了溧河鄉(xiāng)組織的第四協(xié)作區(qū)高效課堂教研活動和10月30日在白河小學(xué)實行溧河鄉(xiāng)高效課堂達(dá)標(biāo)驗收活動，聽取了李曉燕、曹傳云等老師的數(shù)學(xué)驗收課。這些活動的開展，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動，或思索，或溝通，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、同等。再如，老師注意課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)平臺，為學(xué)生的成長供應(yīng)空間。因此，老師講的少了，學(xué)生探討多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大變更了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，靜默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依靠老師的學(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也擔(dān)心于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，呈現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增加了合作精神、團(tuán)隊意識。

二、存在的問題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)覺還有許多的不足，這須要自己堅持不懈的努力，主動主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1.老師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，以傳授學(xué)習(xí)方法為主導(dǎo)，盡量給學(xué)生思索的時間、探討的空間、溝通的平臺、展示的舞臺，不要一講究竟，滿堂灌；也不要一問究竟，滿堂問；一練究竟，滿堂練；一考究竟，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，多多實行一些適合小學(xué)生的儀器、方法、手段，但更要注意課的內(nèi)涵，形式恒久服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱喧鬧鬧，事實上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、課改下的課堂，不是老師簡潔組織，而是老師的細(xì)心導(dǎo)演；不是老師簡潔說說，而是老師的細(xì)心備課；不是老師隨意問問，而是老師細(xì)心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必需是一個組織家；老師要把課上好，必需心中有數(shù)，學(xué)問淵博，教學(xué)機(jī)靈，在課前預(yù)設(shè)各種狀況、問題。原來說老師給學(xué)生一滴水，自己必需有一桶水?，F(xiàn)在一桶水明顯不夠了，老師必需是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問，在課堂上不能出現(xiàn)學(xué)問性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案。教學(xué)設(shè)計層次偏低，缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、學(xué)問拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度探討。

5、個別家長聯(lián)系不夠。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生假如能夠課前收集，課上展示，課后應(yīng)用，不但愛好能夠極大提高，課堂學(xué)習(xí)效果顯著，假如習(xí)慣養(yǎng)成，為以后學(xué)習(xí)鋪平道路。但這一點須要家長協(xié)作。

三、幾點想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)高校生參加的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過細(xì)心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把老師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延長。

3.面對全體，關(guān)愛學(xué)生。要留意與學(xué)生多溝通、多溝通，耐性輔導(dǎo)、細(xì)心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思索問題，提高學(xué)生的自信念。并依據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)探討，促進(jìn)老師專業(yè)成長。努力落實集體備課、探討課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多談一些有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的詳細(xì)做法。

達(dá)標(biāo)課工作總結(jié)9

上完達(dá)標(biāo)課，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的點評及溝通，使我相識到如何才能上好一節(jié)課，也使我相識到自己的許多不足之處，現(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下：

一、注意課前教材的仔細(xì)研讀，做到了解全面、分析透徹。

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教化教學(xué)方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有愛好的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作視察物體所需的數(shù)學(xué)模型，注意讓更多的學(xué)生參加到視察物體的實踐中來。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能為動身點，以形成

學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充