小班傘語言教案模板5篇

小班傘語言教案模板5篇小班傘語言教案篇1

兒歌《荷花開》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件—圖片：荷花〔風(fēng)荷麗日〕；

2、課件—照片：池塘里的魚；

活動(dòng)過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

課件：〔動(dòng)態(tài)〕荷花

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？

〔讓幼兒觀賞動(dòng)態(tài)的秀麗荷花〕

2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢？〔小蝦，小魚〕

幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷講解并描述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么？

〔小魚、小蝦〕

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢？〔荷花〕

三、啟發(fā)幼兒通過動(dòng)作輔助，理解兒歌內(nèi)容

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、教師帶著幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒集體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

小班傘語言教案篇2

小腳的朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。

2、明白襪子、鞋子能愛護(hù)自我的腳。

活動(dòng)預(yù)備1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、幼兒傾聽故事。

1、教師講故事

小腳丫丫有兩個(gè)朋友--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自我裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大公路上來玩。啊嚏、啊嚏！好冷?。]有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。

一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多思念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急連忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自我的好朋友緊緊擁抱在一齊。

2、提問

〔1〕小腳丫丫的朋友是誰？

〔2〕為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？

〔3〕小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事？

二、找小腳、認(rèn)小腳。

1、教師：我們的小腳在哪里？

2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭？

3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺？

4、請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫忙拿報(bào)紙。

5、怎樣愛護(hù)我們的小腳？

三、給小腳找好朋友

1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝积R吧！

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

3.此刻小腳又能帶著我們到想去的地方了。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不一樣的感受。

2.引導(dǎo)幼兒分辨襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

小班傘語言教案篇3

設(shè)計(jì)背景

如今小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨(dú)立，清潔的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱。

難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)預(yù)備

手的圖片，動(dòng)物指偶若干。

活動(dòng)過程

一、幼兒操作：

老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來做這些的？

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問：

1、剛剛你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？

老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看認(rèn)識(shí)手

1、幼兒觀看手

提問：你的手上有什么？〔手指〕

2、認(rèn)識(shí)手指名稱

〔1〕介紹手指名稱

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

〔2〕穩(wěn)固認(rèn)識(shí)手指

a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將“戴在〞指上。

b、游戲：“戴指偶〞老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識(shí)手的其他部分

〔1〕手指長(zhǎng)在哪里？〔手掌〕

〔2〕手還可以怎樣分？〔手心，手背〕

老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒商量：假如沒有手會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)手？

商量后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，假如什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

教學(xué)反思

讓幼兒主動(dòng)參加，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程中反復(fù)做戴指偶的游戲來穩(wěn)固認(rèn)識(shí)手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充自己的缺乏，努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。

小班傘語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的歡樂。

2、喜愛民族節(jié)日，了解簡(jiǎn)潔的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳奇。

3、知道吃月餅的意義，體會(huì)共享的開心。

4、通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加中秋節(jié)慶祝活動(dòng)的樂趣。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每一個(gè)孩子預(yù)備一塊月餅，并請(qǐng)家長(zhǎng)告知孩子月餅的品名。

2、民間故事《嫦娥奔月》

活動(dòng)過程：

一、通過商量月亮的改變，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的民間節(jié)日。

二、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)聚節(jié)。

三、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜愛過中秋節(jié)嗎？為什么？

四、觀看月餅，通過共享月餅體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

1、月餅有許多種，誰來介紹一下自己的月餅？——引導(dǎo)孩子們從樣子、顏色、味道來介紹。

2、月餅為什么是圓的呢？

3、老師小結(jié)。

五、共享月餅。

活動(dòng)反思：

“認(rèn)識(shí)中秋節(jié)〞這堂課對(duì)于小班的小朋友來說有肯定的難度，嫦娥奔月這個(gè)故事小朋友也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團(tuán)聚。

小班傘語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動(dòng)過程：

〔一〕情境表演，引入課題

1、師：今日有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

〔小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)?！?/p>

師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們清靜不要打攪他們好嗎？

2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著秀麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說：“我夢(mèng)見綠綠的小草。〞

接著小花醒了，她說：“我夢(mèng)見紅紅的小花。〞這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰：“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。〞最終，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)秀麗的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹。〞

〔二〕〔學(xué)習(xí)兒歌過渡語〕

師：“他們的夢(mèng)美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的夢(mèng)，老師真想用一首詩來表達(dá)。〞

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

商量：

師：“小朋友你們做過夢(mèng)嗎？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？〞

〔三〕活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今日到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？〞

引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，大樹的夢(mèng)是綠綠的，蘋果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

〔若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？〞〕

2、結(jié)尾

師：“小朋友們，天又黑了〔放搖籃曲〕，我們又要休息進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告知老師你們都?jí)舻搅耸裁?。?/p>

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則肯定要簡(jiǎn)潔，語言也肯定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的歡樂。接著，教師