2023年高一地理備課組長工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)

2023年高一地理備課組長工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)高一地理備課組長工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)1

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組同心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性探討探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和創(chuàng)建力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的朝氣與活力。

一、本學(xué)期所做的工作

1。支持學(xué)校工作，主動(dòng)完成任務(wù)。

剛剛過去的一學(xué)期，中學(xué)地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組安排、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師主動(dòng)支持學(xué)校工作，同心同德制定教學(xué)安排；仔細(xì)按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；主動(dòng)落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)探討活動(dòng)，主動(dòng)開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。充分利用每周二晚備課組活動(dòng)時(shí)間，有安排、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意相互溝通探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，中學(xué)地理備課組堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的溝通看法，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起探討問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過探討，不但提高了對(duì)很多模糊問題的相識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

4、注意養(yǎng)成教化，培育學(xué)生實(shí)力。

本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)力和發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性的目的，備課組全體老師進(jìn)行了主動(dòng)地探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)—學(xué)生探討—老師講解—練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特殊要注意地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)須要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知相識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有仔細(xì)落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地駕馭課堂學(xué)問。地理教學(xué)也不例外，由于長期以來學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)老師力氣的缺乏，造成許多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門學(xué)科沒有愛好。因此要求我們的老師既要結(jié)合初中的學(xué)問點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感愛好的課外學(xué)問，拓寬他們的學(xué)問面，使課堂教學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行。

另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特殊是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大，所以我們的幾位老師常常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量剛好解決。通過定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且看法特別仔細(xì)。

6、落實(shí)高一年級(jí)組地理老師的公開課工作：從開學(xué)伊始的課組安排中，我們就探討確定了課組的每個(gè)成員必需至少每人上一節(jié)全科組的公開課。其中任雅雅老師參加了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成果。

二、存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性相識(shí)不夠，英才學(xué)校的學(xué)生是個(gè)特別群體；

2、大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高初中地理學(xué)問的連接有點(diǎn)困難；

3、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；

4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的看法很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻

三、解決方案：

1、以教化宣揚(yáng)為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的學(xué)問點(diǎn)，以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用；

3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先駕馭基礎(chǔ)再來提高難度；

4、競賽班教學(xué)難度與平行班的`教學(xué)難度分開，競賽班可講難一些，而平行班可講簡單一些；

5、告知學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固學(xué)問的作用。

四、今后努力的方向

1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)同事之間的合作、溝通，使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

3、依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)協(xié)助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

4、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)供應(yīng)參考。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參加、合作、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。

高一地理備課組長工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)2

高一地理備課組老中青四名老師，遵照學(xué)校的工作要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)落實(shí)本?！叭小⑷v、三練”課堂教學(xué)模式。結(jié)合本組實(shí)際，仔細(xì)制定教學(xué)工作安排，狠抓工作落實(shí)，注意探究、實(shí)踐，同心協(xié)力，順當(dāng)圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作安排和工作任務(wù)。現(xiàn)將本組工作狀況總結(jié)如下：

一、總體狀況。

依據(jù)學(xué)校的支配，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理老師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的狀況。備課組全部老師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。

二、教化教學(xué)狀況：

（一）、課前仔細(xì)探討高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：本學(xué)期我們組的全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討高考考綱，集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要學(xué)問，并搜集、探討與各學(xué)問點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。

每周四上午固定支配集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行青年老師“磨課”展示。

單周教研時(shí)，在每次活動(dòng)開展前，主講老師和其他老師都做了充分的打算，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的詳細(xì)處理方案都做出了細(xì)心的支配，對(duì)過去的勝利閱歷也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。依據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測(cè)。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。

雙周磨課教研時(shí)，磨課老師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生狀況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組試驗(yàn)。聽完課后年輕老師主動(dòng)找到老老師進(jìn)行評(píng)課，老老師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕老師盡快成長。新老師講課水平在老老師的幫助下進(jìn)步很大。

本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，平行班平均成果接近。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)教法探討，努力提升業(yè)務(wù)實(shí)力

本學(xué)期備課組根據(jù)學(xué)校要求加強(qiáng)探討，從教學(xué)進(jìn)度的支配、探討課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上留意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與敏捷運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體協(xié)助教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上

（三）、從實(shí)際動(dòng)身，降低教學(xué)難度。

由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念與愛好，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

（四）、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講

布置的預(yù)習(xí)提綱、探究案、當(dāng)堂檢測(cè)、周測(cè)考，我們都盡量做到全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋，注意講解，對(duì)每次作業(yè)都是細(xì)心的選擇，注意學(xué)問點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，由專人負(fù)責(zé)出題；

三、努力方向。

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，駕馭更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、探討氣氛，通過探討、溝通，使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

總之，一學(xué)年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組肯定牢記自己的使命，聽從學(xué)校的支配，聽從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在將來的教學(xué)中，爭取更大的進(jìn)步。

高一地理備課組長工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，高一地理組四位成員仔細(xì)細(xì)致的完成了多項(xiàng)工作，有勝利也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，主動(dòng)組織和參加集體備課，仔細(xì)完成了本學(xué)期的教學(xué)安排。地理組的四位成員都在同一個(gè)辦公室，所以集體備課也好，平常的探討也好都是非常便利。本學(xué)期不僅正常如期的開展本組內(nèi)的集體備課，還常常到別的年級(jí)的地理組聽課評(píng)課，共同進(jìn)行合作研討。有時(shí)還會(huì)依據(jù)學(xué)校的組織主動(dòng)參加到兄弟學(xué)校的公開課聽評(píng)課活動(dòng)中去。

總體來說，集體備課這一項(xiàng)工作完成的很好。不足之處就是間或有同事因?yàn)橛姓n不能參加聽評(píng)課的全部過程，還有的時(shí)候集體備課沒有被剛好的記錄下來。下學(xué)期的工作中，對(duì)于這些不足我們會(huì)盡力改良。

其次，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校大力提倡的課改政策。學(xué)期之初，學(xué)校就提出的課改的理念。結(jié)合本學(xué)期新高一學(xué)生的基本狀況，我們也相識(shí)到只有通過課改，才能讓學(xué)生真正自主的參加到學(xué)習(xí)中來。才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)于課堂的參加度。增加學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)探究的愛好，抓實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用和駕馭。我們要做到寧愿只講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，也要讓學(xué)生真正能夠理解和駕馭這個(gè)學(xué)問點(diǎn)；強(qiáng)化剛好的訓(xùn)練反饋；培育學(xué)生講解習(xí)題和學(xué)問點(diǎn)的實(shí)力。

縱觀整個(gè)學(xué)期，地理組的課改進(jìn)行還算順當(dāng)，課程中多種多樣的學(xué)生活動(dòng)、問題探究、試驗(yàn)建模、角色扮演等等方式的實(shí)行，很大程度上讓學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科大感愛好。讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更加快速，更加全面，更加深刻的駕馭各個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

但是不足之處也同樣自不待言。課改進(jìn)行中，我們發(fā)覺課程的進(jìn)度慢了，而且高一的地理并不像數(shù)學(xué)物理那樣有一系列同一學(xué)問點(diǎn)的例題和練習(xí)。自然地理方面學(xué)問點(diǎn)更加的分散，更多的是一些小的學(xué)問點(diǎn)的積累。這樣下來我們的練習(xí)反饋就就不能真正做到每節(jié)課只講一兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練呢。更多的時(shí)候我們只能一遍又一遍的讓學(xué)生繪畫圖形和整理學(xué)問點(diǎn)來增加學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解和駕馭。這樣的效率并不是很高。而且每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生，不管老師怎么動(dòng)員，都不情愿參加到探討等學(xué)習(xí)中來。假如老師沒有強(qiáng)制性的引導(dǎo)和具體的學(xué)問點(diǎn)的講解，個(gè)別學(xué)生甚至根本不去聽課。這樣的學(xué)生，課改不管怎么改，對(duì)他們都是沒用的。

我們能做的，就是在下學(xué)期的工作中，更加深刻的進(jìn)行課改，讓學(xué)生習(xí)慣課改，習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。并且盡量在課改的道路上，努力發(fā)覺問題并且完善我們的課程改革。真正讓學(xué)生能從中受益。

第三，我們共同組織并完成了本學(xué)期校方的對(duì)外公開課。在地理