三年級(jí)下學(xué)期三生教育總結(jié)3篇

三年級(jí)下學(xué)期三生教育總結(jié)3篇

三年級(jí)下學(xué)期三生教育總結(jié)1

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一個(gè)重要組成局部，是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，由于它是一個(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培育人、塑造人的觀念，清楚的呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生根本狀況分析

52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少局部學(xué)生受過(guò)學(xué)前教育，其中在一年級(jí)時(shí)有5人不懂漢語(yǔ)，現(xiàn)在還有8人存在較大的語(yǔ)言障礙，根底薄弱。相對(duì)*班教學(xué)比擬困難，首先要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進(jìn)生和中等生的學(xué)習(xí)狀況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的進(jìn)展。

二、主要工作

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的根本問(wèn)題，促進(jìn)人的進(jìn)展。

2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目學(xué)問(wèn)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延長(zhǎng)。

5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織競(jìng)賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有13個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，共用了18個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。5月份參與學(xué)校大隊(duì)部組織的演講、朗讀競(jìng)賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、工作成績(jī)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必需適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，都應(yīng)當(dāng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)布滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在，在生活中，積極樂(lè)觀的對(duì)待問(wèn)題，要信任生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒有倒下，我們?nèi)耘f頑強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去制造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過(guò)生命教育，學(xué)生重新熟悉了生命的意義，懂得敬重生命，珍愛生命。促進(jìn)生命積極安康進(jìn)展提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)當(dāng)清晰熟悉生存及提高生存技能，樹立正確的進(jìn)展觀，生命教育使我們應(yīng)當(dāng)了解生活常識(shí)，把握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。

四、存在的困難和努力方向

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的狀況下，如何上好這門課程有畏難心情，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)簡(jiǎn)單的`系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參加“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，許多的教師都在不斷的學(xué)習(xí)和探究之中，盼望上級(jí)部門能供應(yīng)更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值，有意義的教