2023年一年級數(shù)學蘇教版教案（通用21篇）

2023年一年級數(shù)學蘇教版教案（通用21篇）一年級數(shù)學教案篇1

教學目標：

初步相識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的視察實力、動手實力、概括實力和合作意識。

建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

教學重點：使學生初步相識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學難點：相識整時。

教學手段：多媒體教學，動手操作。

教學打算：課件，鐘面模型等。

教學過程：

情景導入

今日老師給小摯友帶來一位新?lián)从?，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今日我打算幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧?。?/p>

大街上的店可真多?。⌒从褌兡銈冎滥膫€店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學生說一說，指一指）

你真聰慧，你是怎么知道的？(學生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)

小摯友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互溝通）

生活中我們常常看到鐘，鐘的作用可大了！今日老師就和大家一起來相識鐘表。（板書課題）

相識鐘表

1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小摯友們細致視察一下，你發(fā)覺了什么呢？（讓學生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。）

相識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？

（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出后，哎呀，你們真聰慧啊！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小摯友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來溝通相識整時的方法。)

小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉動）學生認一認，并強調(diào)分針指著12，時針指著幾就是幾時?。〝?shù)學上說8時，生活中一般說成8點。）

撥一撥

小貓說：“鐘真好，我也要買一個。”小熊說：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能。”

小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試

同學們試撥，請一個小摯友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。

請小摯友們撥一個自己喜愛的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結合情景進行時間教化）

修一修

看著小摯友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應當如何添呢？請同學到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。

相識大約幾時

去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日勝利放射，并于10月17日平安返回，你們想看嗎？讓我們再來觀賞一下勝利放射的情景，感受那激烈的時刻吧！

一年級數(shù)學教案篇2

教學目標

1．使學生學會用數(shù)學學問解決簡潔的實際問題。

2．感受數(shù)學存在于我們的生活中。

3．培育學生的環(huán)保意識。

教學內(nèi)容

教科書第47頁的用數(shù)學。

教具、學具打算

課件、投影儀、練習用題卡。

教學設計

情境導入

師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⑴c嗎？

生：想。

師：好！我們動身。

（課件：漂亮的郊外）

師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，漂亮的草地、飽滿的向日葵、漂亮的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊！你們興奮嗎？

生：興奮。

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜愛數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？

（出示課題：用數(shù)學）

生：能。

師：我們先看一下草坪上的小摯友遇到了什么問題。

（出示第一幅圖并演示。）

師：你看到了什么？自己思索一下。

生思索后匯報：草地上有4個小摯友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。

師：那么在這里讓我們來相識一個新的數(shù)學摯友，你們興奮嗎？

生：興奮。

（課件出示大括號）

師：請你猜一猜這個摯友叫什么？

生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以確定和表揚。

師：我們的新?lián)从呀写罄ㄌ枺囊馑际前褍刹糠趾喜⒃谝黄稹?/p>

師：你能依據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？

生：一共有幾個小摯友？（課件出示：xx個）

師：你的問題提得真好。就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的學問解決這個問題。自己先想出解決問題的方法，然后再分小組探討探討一下，要英勇地說出自己的想法，探討后把答案寫在本子上。

師：（巡察）哪個小組情愿展示一下自己的探討成果？

生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

師：誰有問題要問？

生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？

生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。

生：4和2可以組成6，所以4+2=6。

師：同學們真聰慧。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還相識了一個新?lián)从?，老師真替你們興奮。

現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家，看他在干什么。

（課件出示其次幅畫。）

師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

生：第一幅畫大括號下面是xx號，求一共有幾人？其次幅畫大括號下面是7個，在上面。

師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？

生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？

師：這個問題我們分小組來解答。

師：請小組匯報，說清晰你們采納什么方法，為什么這么列式？

生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。

師小結：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)覺了許多問題，并用數(shù)學學問解決了它們。老師真替你們興奮。

反饋強化

（課件出示石榴樹）

師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學學問解決一下。

學生獨立完成后訂正。

師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）

師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？

學生寫算式，集體訂正。

當堂鞏固

師：你們還想不想接著用數(shù)學學問解決問題？

生：想。

師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的剛好表揚。

老師小結：同學們真聰慧，幫助老師解決這么多問題，特別感謝大家。那么通過今日的郊游，你想對大家說什么嗎？

學生隨意說，老師適時對學生進行環(huán)保意識的教化。

現(xiàn)在讓我們回家吧。

完成書上第51頁的第13題。獨立完成，集體訂正。

總結

數(shù)學學問很重要，它能幫助我們解決許多問題，因此，我們要擅長用數(shù)學學問并專心學好它。

教學設計說明

教材支配的用數(shù)學的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的支配有利于學生將所學的數(shù)學學問同生活實際緊密結合并在生活中發(fā)覺問題、解決問題，從而發(fā)展了學生解決簡潔實際問題的實力。教學時注意學生親身經(jīng)驗去視察畫面、理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>

一年級數(shù)學教案篇3

教學內(nèi)容：

教科書第2－3頁。

教學目標：

1、讓學生初步經(jīng)驗從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步相識按依次數(shù)數(shù)的方法。

2、讓學生初步經(jīng)驗運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培育數(shù)感，滲透一一對應的思想。

3、讓學生初步學會用數(shù)學的眼光視察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

談話：小摯友喜愛玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？靜靜地告知你的同桌。老師猜，小摯友肯定特別希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探究

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

（2）同桌溝通后集體溝通。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體溝通，老師引導學生按依次數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

3、總結方法

（1）探討：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

（2）小結：數(shù)數(shù)的方法。

4、用點子圖表示個數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡潔的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

（2）提問：你能用畫點子的方法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習題紙上畫點子。

2、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小摯友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好摯友溝通。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好摯友溝通。

四、總結提升

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著特別重要的作用。希望我們每一個小摯友都能從現(xiàn)在起仔細學習數(shù)學，與數(shù)學交摯友，長大后為祖國作貢獻。

課后記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌溝通，應當給學生更明確的引導。

一年級數(shù)學教案篇4

教學目標

1．通過實際操作鞏固11～20各數(shù)的相識，并為下一步學習進位加法做打算。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

2．培育學生自主探究、合作學習的實力。

3．培育學生的視察實力、歸納實力、想像實力。

4．培育學生的推斷實力。

教學內(nèi)容

教科書第88頁的例5、例6，及做一做。

教具、學具打算

數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

教學設計

開宗明義，干脆引入

[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新學問，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采納老師引導。]

師：（出示卡片13）這是多少？

生：這是13。

師：請你快速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學生擺，老師巡察。）

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。（老師板書）

小組探討，民主評議

[滿意實力強的學生，讓他們自己探究。]

師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小摯友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

生：好。

師：那么，小摯友們就要聽老師說清要求了：

1．每組四個小伙伴探討一下，找出你們最喜愛的數(shù)，找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。

2．先在桌上用小棒擺出這個數(shù)，然后依據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。

留意：假如不擺小棒也會寫，你們這一組就可以干脆寫出來算式。（學生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜愛的數(shù)。）

[體現(xiàn)教學形式的開放性，敬重學生的選擇。]

師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得美麗，把誰的貼在黑板上。

（小組活動，老師巡察，對程度較差的小組進行輔導。）

3．探討活動結果。

[讓學生在民主、和諧的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]

師：小摯友們都把算式呈現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

生：（略）

生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）

師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，接著努力，下次還有機會。

師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

生：都是用10去加的。

師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）

總結歸納，再次引入新知

師：小摯友們仔細視察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都出名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們相識他們了嗎？誰情愿再來介紹一下？

生說。

[再次體現(xiàn)教學形式的開放性，愛護學生的求知欲，對學生取的名字不做過多評價。]

師：減法家庭里的每個成員也應當有一個名字呀。大家都情愿給他們?nèi)∶?。那你們告知我，你們?nèi)〉拿帧?/p>

生：

師：小摯友們起的名字都很好聽，但假如每個人都用自己起的名字，便利嗎？為了運用便利，科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來比較便利。]

解決計算問題

師：今日，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小摯友挑戰(zhàn)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

生：情愿。

[用語言奇妙地激起學生的好勝心，在最終幾分鐘調(diào)動學生的心情。]

師：請看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

生算（對有困難的學生稍加輔導）。

師：小摯友們真棒，不向困難低頭，英勇地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以成功告終。

教學設計說明

本節(jié)課支配的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數(shù)的相識，另一方面也為后面學習進位加法做打算。教學中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學生既學了加、減法，也看到了加、減法的關系。

本節(jié)課是計算教學。為了使學生感愛好，同時避開計算教學的枯燥，在設計教案時，我做了以下幾點。

一、發(fā)揮小組活動的功能，活躍課堂氣氛。

例5中，一圖四式是學生已有的閱歷，10加幾及相應的減法是新內(nèi)容，對于實力強的學生會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對于實力差的學生仍舊會接受較慢。因此，我支配先由老師扶著學，再到老師放開讓學生自主學，不但面對全體學生，讓不懂的學生能在老師的引導下學懂，而且也滿意了思維活躍的學生想自己探究的要求。

二、教學形式開放，體現(xiàn)學生主體地位。

教學中，我盡可能增高校生的自由度，讓學生暢所欲言，自由選擇。

（1）在擺小棒時，不再指定每一小組必需擺什么，而是選擇自己喜愛的數(shù)去擺。敬重學生的選擇，滿意他們的愿望。

（2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學生的想像力，給他們一個無限的空間去隨意翱翔。老師并不對起的名字做過多評價，愛護學生的想像力。

（3）營造民主、和諧的氣氛，敬重學生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過于困難，這時，讓學生自己支配，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時，既讓學生感受了整齊美，又加深了學生對10加幾及相應減法的印象，并且愛護了學生的自尊心。

總之，本節(jié)課所設計的多種活動都是力爭使每個學生學得主動、輕松并感受到數(shù)學的趣味性，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

教學說明：本節(jié)課例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù)，不作為教學的基本內(nèi)容，不要求學生嫻熟的駕馭，也不作為考試內(nèi)容。

專家評析

10加幾及相應的減法的教學一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的相識，另一方面也為后面學習進位加法做打算。

在教學中老師的設計有以下幾個特點：

1．創(chuàng)建性地運用教材。

在教學中老師并沒有完全根據(jù)教材例5、例6的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學狀況，對教材進行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學融入例5教學中，使整個教學融為一體。

2．給小組合作充分的時間和空間。

這樣既有利于培育學生的探究實力，又有利于培育學生的合作意識和合作實力。

3．充分體現(xiàn)了教學的民主性、開放性。

在小組合作時選擇自己喜愛的數(shù)去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，老師賜予充分確定。

總之，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)非常緊湊，過渡自然，充分發(fā)揮了各種教學手段的整體功能，使每位學生都在主動的狀態(tài)下參加學習的整個過程，教學效果良好。

一年級數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學目標：

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培育學生視察、操作實力以及同學間的溝通與合作的實力。

教學重點：

弄清數(shù)的組成

教學難點：

理解計數(shù)單位

教學打算：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)面上有幾個小摯友?(4個)

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說也許有100只，有的說比20只多得多……)

老師：他們回答對嗎?這些羊也許有幾只?今日我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

(1)老師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)接著數(shù)出10根捆一捆。

老師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

在教學中要留意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

老師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)

2、教學例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

老師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)始終數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實物干脆數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

老師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要賜予輔導。

3、教學例3。

老師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引導學生仔細視察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生仔細視察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告知同桌的同學。

2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小摯友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，相互說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

一年級數(shù)學教案篇6

內(nèi)容提要：

這節(jié)課是義務教化課程標準試驗教材小學數(shù)學其次冊第五單元“相識人民幣”的第一課時。是在學生結合自己的生活閱歷和已駕馭的100以內(nèi)數(shù)的學問的基礎上，學習、相識人民幣的。一方面使學生初步知道人民幣的基本學問和如何運用人民幣，提高社會實踐實力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學生在簡潔的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學生實際生活中的購物實力，提高社會交往和社會實踐實力。使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。使學生從小懂得合理運用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教化滲透。

關鍵詞：社會實踐實力、勤儉節(jié)約、愛惜人民幣

活動過程：

一、相識人民幣

1.激趣導入。

同學們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今日我們的好摯友聰聰要和大家一起來學習。

(聰聰提出問題)：小摯友們你們看，這是什么?(出示錢)

看到這么多錢，你有什么想法?

生：我想用它買文具。

生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

生：我想把它存起來。

生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!

(對學生賜予表揚。)

2.初步感知人民幣。

師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學們搜集有關錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?

生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)

生：人民幣上有國徽。

生：錢有紙幣和硬幣兩種。

(學生發(fā)言，老師剛好賜予表揚，并提示其他同學留意傾聽。)

3.識別人民幣。

(課件演示)

聰聰：“小摯友們，你們對有關人民幣的學問了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都相識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”

(學生回答)

師：我們在認錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。

再出示幾張人民幣讓學生說面值。

師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總常常運用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。

4.人民幣的分類。

(課件演示)

聰聰：“你們可真棒!全答對了，慶賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”

師：是什么禮物啊?

師：和我們平常運用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣。

師：同學們，你們能用自己喜愛的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。起先吧!

師：哪個小組情愿說一說?

二、實踐活動，了解元、角之間的關系

活動1：換幣嬉戲。

師：剛才同學們想到了許多方法將人民幣進行了分類?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個嬉戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)

師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法靜靜告知給你的同桌。

(學生換錢)

師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)

活動2：模擬購物。

師：老師要告知你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有很多實惠的商品，同學們看看都有什么?(學生回答)

師：你有什么發(fā)覺?

師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜愛的商品?

三、課堂小結

這節(jié)課我們學習了有關人民幣的學問，同學們表現(xiàn)的都很好。關于人民幣的學問還有許多。(上網(wǎng)閱讀人民幣網(wǎng)站，老師簡潔介紹。)下課的時候同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人……下節(jié)課我們要實行一次人民幣學問小競賽，比一比看誰知道的多。

課后反思：

本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學生在簡潔的付錢、算錢的活動中，主動主動的參加探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學生實際生活中的購物實力，提高社會交往和社會實踐實力。聯(lián)系學生已有的生活閱歷，如利用已有的學問和閱歷個人民幣分類等激活學生的已有閱歷的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。使學生從小懂得合理運用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教化滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。

一年級數(shù)學教案篇7

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地駕馭十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在視察、操作中逐步深化探究、思索的意識和思維的敏捷性。

3、為接著學習十幾減8、7打好基礎。

教學重點：使學生駕馭算法并能正確計算。

教學難點：嫻熟十幾減9法的計算方法。

教學資源：學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學習了十幾減9的學問，今日我們來做練習加深對學問的理解。

二、鞏固練習，加深相識

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴溝通算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體溝通時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)覺算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習六第3題。

嬉戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式溝通答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，溝通時說說先算什么，再算什么？

6、做練習六的第6題。

嬉戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最終由學生獨立完成在書上，并在全班溝通答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體溝通時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，老師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再溝通。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

一年級數(shù)學教案篇8

一、聯(lián)系生活、復習引入。

1、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形態(tài)是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜愛的物體，并說說它們的的形態(tài)。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學溝通想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，相識圖形。

1、相識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，相識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與老師一起找)。

3、匯報溝通，相識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小摯友細致視察，今日我們相識的圖形和過去相識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的方法把他們圖形畫下來。

三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標記圖讓學生分辨，滲透交通平安教化。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

四、課堂活動。

1、小明和同學們一樣也相識了這些圖形，這是小明利用今日相識的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組相互合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜愛的美麗的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

五、課堂小結

下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今日相識的圖形。

六、布置作業(yè)

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后細致視察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)覺告知爸爸和媽媽。

一年級數(shù)學教案篇9

教學內(nèi)容：

第54頁。

教學目標：

1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能嫻熟地口算。

2、進一步培育學生學習數(shù)學的愛好和獨立思索、樂于溝通的習慣及感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

重點：

鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。

難點：

把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。

教學過程：

利用小青蛙競賽的好玩情境，既能激發(fā)學生的學習愛好，又能調(diào)動學生的學習主動性，比較自然地回憶起舊學問。

放手讓學生獨立完成，合作溝通，把主動權交給學生。

放手讓學生獨立思索，合作溝通，逐步進行有效的探究，有利于學生實力的培育、思維的發(fā)展。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習愛好。

談話：小摯友，今日老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡靖傎?，看誰最先到達終點，好嗎？

出示課件：練習三第1題。

當出示48—40=48—4=

指名口答后讓學生說說算法。

分小組進行競賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組賜予表揚，對最終到達的小組要激勵他們不要灰心，爭取下次競賽獲勝。

二、基本練習。

1、完成第2題。

先出示：94—60=

37—6=

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。

先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30

37—3

問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？

4人小組探討，合作完成。小組匯報。

3、完成第4題。

課件出示，引導學生看清圖意。

從圖上你知道了什么？依據(jù)圖意你還知道什么？

引導學生發(fā)覺另一個條件。

讓學生依據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖

出示思索題

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組探討，把探討結果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結。

一年級數(shù)學教案篇10

教學目標

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，滲透思想品德教化。

教學內(nèi)容

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學具打算

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

教學設計

談話引入課題

[剛步入課堂，學生會出現(xiàn)驚慌心情，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數(shù)數(shù)狀況，輕松自然。

小摯友們，從今日起先，你們就是小學生了，要與老師一起學習許多的數(shù)學學問。數(shù)學學問是很有用的，學會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。大家想不想學好數(shù)學？

我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小摯友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

[此處支配數(shù)手指的活動，利于學生了解（或熟識）點數(shù)的方法。使全體學生做好參加數(shù)數(shù)活動的打算。

看圖數(shù)數(shù)

1．激發(fā)視察愛好。

出示教科書第2～3頁彩圖。

[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發(fā)覺，引起學生的愛好。然后引導學生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。引導學生發(fā)覺個數(shù)相同的可以用同一個數(shù)來表示。

小摯友們，你們看，這是一所漂亮的小學校。今日是開學的第一天，小摯友們高興奮興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)覺告知同桌的小摯友。

誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2．數(shù)圖中的數(shù)量。

（老師有意識地引導學生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。

小摯友們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？

(協(xié)作學生回答，貼一面國旗圖。

一面國旗，就可以用數(shù)字1表示。

(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片1。

老師領讀，學生自己小聲讀。

小摯友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字1來表示？

(數(shù)字2的教學與上面過程相像。)

[給學生展示的機會，既讓學生體驗勝利，又利于培育學生主動發(fā)言、溝通的好習慣。]

小摯友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么？有多少？

(協(xié)作學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。)

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。老師可以讓學生到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學生推斷是否數(shù)對了。

認讀1～10各數(shù)

10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友相互讀一讀。

[同時，促使每個學生都有收獲和提高。

可以打亂依次指數(shù)讓學生讀。

數(shù)身邊的實物

[此處支配學生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生感到生活中到處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的愛好。

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

小結

今日，我們一起數(shù)了漂亮的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小摯友們還可以數(shù)一數(shù)我們校內(nèi)里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)覺告知同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

[這一環(huán)節(jié)，先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結，然后將數(shù)數(shù)活動延長到課外。這樣有助于學生不斷地發(fā)覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步培育酷愛數(shù)學、酷愛生活的情感。]

教學設計說明

數(shù)一數(shù)一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的愛好。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)狀況進行初步的了解。接著為學生出示艷麗的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其留意力，激發(fā)學習愛好。教學活動根據(jù)先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采納多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的駕馭狀況。最終，引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際緊密相聯(lián)，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最終的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

專家評析

這節(jié)課主要有以下幾個特點。

1．充分利用教材資源，培育學生的視察愛好。

新課起先，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數(shù)數(shù)活動。隨著漂亮校內(nèi)畫面的綻開，老師以大家看看這里都有什么？把學生請進畫中。同時，以把你的發(fā)覺告知同桌的小摯友的支配，留給學生隨意視察、自由溝通的活動空間。自由自在的視察和溝通給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使學生全面、仔細地視察畫面。然后，讓學生帶著任務去視察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。由讓學生視察自己感愛好的東西到提出任務讓學生視察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有簇新感、有愛好。李老師把培育學生的視察愛好置入了多次視察漂亮校內(nèi)圖的活動之中，讓學生通過自己的視察活動逐步產(chǎn)生視察愛好。

2．緊密聯(lián)系實際，讓學生感受數(shù)學就在身邊。

通過數(shù)學學習，讓學生感受生活中到處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，是《標準》中特殊強調(diào)的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節(jié)數(shù)學課，從學問和技能要求方面看，幾乎多數(shù)學要求。但是，李老師非常重視這節(jié)課，緊密聯(lián)系實際組織數(shù)數(shù)的教學活動。首先，老師有意識地把數(shù)數(shù)活動引向學生身邊。如，讓學生數(shù)身邊的實物。接著，老師有意識地把數(shù)數(shù)活動引向校內(nèi)里，引向校外。如，李老師請小摯友課后數(shù)一數(shù)我們校內(nèi)里的事物，放學后數(shù)一數(shù)路上看到的或家里的一些事物。并請小摯友把自己的發(fā)覺告知同學和老師，告知爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數(shù)畫面上的事物，到數(shù)教室內(nèi)的事物，再數(shù)到校內(nèi)內(nèi)、數(shù)到校外讓學生在數(shù)數(shù)活動中不斷感受到生活中到處要用到數(shù)，數(shù)學就在身邊。由此對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。數(shù)數(shù)活動，使學生的數(shù)學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數(shù)學與生活聯(lián)系的同時，不斷促使學生產(chǎn)生愛學校、愛老師和同學、愛家人、酷愛生活的情感。

一年級數(shù)學教案篇11

教學目標

1．建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

2．初步相識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

3．發(fā)展初步的視察實力、動手實力、概括實力和合作意識。

4．體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

教學重點

初步相識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學難點

了解一天鐘面上的時針要轉兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。

教學打算

配套光盤

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

學生猜謎語。

談話：今日我們要一起學習認鐘表。(板書：認鐘表)

二、小組合作，自主學習

1．初步相識鐘面。

引導：小摯友，在鐘面上都有些什么?

相識鐘面上有1—12這些數(shù)，還有一長一短兩根針。

引導：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時針呢?

請學生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”，給同桌看。

2．初步相識整時。

(1)過渡：剛才我們與“時針’’和“分針”交上了摯友，但是你們知道她們是怎樣告知我們時間的嗎?請大家商議商議，屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時)

你是怎么知道的呢?學生小組探討，匯報溝通。

(2)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

(3)提問：這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么?

(4)略講電子表：干脆用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?

(5)“想想做做”第2題。

提問：會認時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時候?誰?在干什么?

小組合作完成任務，匯報溝通。

(6)引導：你們真聰慧!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。

學生合作學習，自主探究。

(7)老師撥時間，學生說是幾時，并說明是如何知道的。

3．初步相識大約幾時。

(1)接著撥時間，讓學生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最終撥7時過一點。

(2)7時不到一點。

提問：這是幾時呢?小組商議商議。學生匯報溝通：7時不到一點，接近7時……

(3)7時剛過一點。

指名溝通：剛過7時，7時過一點……

(4)：小摯友們說得真好。7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。

(5)提問：這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題)

4．。

今日在鐘表店里你學會了什么?

三、實踐應用，質(zhì)疑反饋

1．撥一撥。(“想想做做”第4題)

學會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。

學生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。

2．修一修。(“想想做做”第5題)

引導：小摯友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小摯友最聰慧，手最巧。

小組合作完成任務，匯報溝通。

3．議一議。(“想想做做”第6題)。

先后出示兩張圖，讓學生思索什么時候、誰、在干什么，然后說說發(fā)覺了什么。

質(zhì)疑：為什么都是10時，有的小摯友在上課，有的小摯友在睡覺呢?

演示時針一天轉兩圈。

四、延長

老師：這節(jié)課，你學到了哪些本事？

回家以后請小摯友們和爸爸媽媽一起制作一張時辰表，爭取做一個珍惜時間的好孩子。

一年級數(shù)學教案篇12

教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和駕馭十幾減9的計算方法，能正確嫻熟地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成肯定的計算技能，為學習后續(xù)的內(nèi)容作打算。

3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。

教學重點：進一步理解和駕馭十幾減9的計算方法

教學難點:正確嫻熟地計算十幾減9的減法

教學打算：口算卡片，小棒

教學過程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）

計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。

二、計算方法練習

1、練習第1題

學生視察第1題圖，溝通并了解題意：9只老鼠做嬉戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學生填寫算式，再溝通算式和得數(shù)并說說計算的思索過程。

2、20以內(nèi)加法口算練習。

老師出示口算卡片，學生口答。

3、第2題：

學生先在書上填寫答案。

組織反饋溝通，說說計算的思索過程。

三、口算練習

1、第3題：

（1）學生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋溝通，說說計算的思索過程。

（3）視察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結果，看是怎么改變，從中你發(fā)覺了什么？

依據(jù)學生的回答隨機進行小結。

2、第4題：

（1）出示圖。視察圖，讓學生說說圖意？

（2）全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結果。

（3）指名進行練習。

（4）小結，對練習狀況進行評價。

四、計算應用

第5題：

讓學生用三句話說說每副圖的意思，溝通圖意。

學生在書上列式計算，溝通結果。

五、總結評價

今日這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些學問？有什么新的相識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能立刻算出結果。

一年級數(shù)學教案篇13

教學內(nèi)容：教材第95～98頁

教材分析：

本單元主要通過復習和整理，幫助學生增進對本學期所學數(shù)學學問和方法的理解，溝通學問間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的認知結構，發(fā)展解決問題的策略，提高分析和解決問題的實力。

教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要復習100以內(nèi)數(shù)的相識，以及簡潔平面圖形和人民幣的相識。其次部分是第7～10題，主要復習20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。第三部分是第11～13題，主要復習100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合應用所學學問解決一些簡潔的實際問題。

教學目標：

1、使學生進一步理解和駕馭20以內(nèi)退位減法的口算方法，能正確、嫻熟地進行口算，形成相應的計算技能。

2、使學生進一步相識100以內(nèi)的數(shù)，相識計數(shù)單位“個”“十”“百”，了解數(shù)位和數(shù)位依次，理解數(shù)的組成，駕馭數(shù)的依次，進一步提高數(shù)數(shù)、讀數(shù)的實力，進一步駕馭比較數(shù)的大小、描述數(shù)的大小關系的方法，發(fā)展數(shù)感。

3、使學生進一步理解和駕馭兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)，形成相應的計算技能。

4、使學生進一步理解和駕馭兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減法，形成相應的計算技能。

5、使學生進一步相識長方形、正方形、三角形和圓，能正確分辨這些平面圖形，發(fā)展初步的空間觀念。

6、使學生經(jīng)驗解決簡潔實際問題的過程，加深理解數(shù)量之間的關系，溝通實際問題之間的聯(lián)系，培育分析問題、解決問題的實力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思索，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。

7、使學生在復習活動中獲得勝利的體驗，初步培育學好數(shù)學的自信念，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會可以用數(shù)學學問解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，情愿與他人溝通思維的過程和結果。

重難點：

1、正確嫻熟地進行100以內(nèi)的口算以及筆算;

2、數(shù)的組成和數(shù)有依次。

3、分辨常見的平面圖形。

4、用所學過的學問解決簡潔實際問題

第1課時

教學內(nèi)容：教材第95～96頁，第1～6題。

1、通過復習使學生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確嫻熟地讀寫。

2、通過復習進一步加深對平面圖形的相識和簡潔統(tǒng)計的相識。

一、導入新課

從今日起先，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復習100以內(nèi)的數(shù)。

二、復習100以內(nèi)的數(shù)。

1、復習計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成95頁“期末復習”第1題。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?

(3)完成95頁“期末復習”第2題。

老師說明題意并指導學生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?

②老師指導學生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復。

2、復習數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示“期末復習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器

上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，其次步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學生獨立完成第4題，集體溝通，說說你是怎么想的?

3、小結。

剛才我們復習100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲?

三、平面圖和簡潔的統(tǒng)計。

1、出示第5題細致視察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。

2、細致視察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應當是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學生獨立完成，集體溝通時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?

3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎?

學生獨立完成、集體溝通，你是怎樣知道的?

4、出示第6題細致視察并提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的?

板書：付出的錢-要買的物品的錢=應找回的錢

第2課時

教科書第96～97頁的第6～10題。

1、通過復習，使學生進一步理解并駕馭100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、培育學生的估算意識，初步駕馭估算方法。

3、通過富有童趣的情境練習，激發(fā)學生主動的學習數(shù)學情感。

一、導入新課。

今日這節(jié)課我們來復習100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復習100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復習口算。

1、完成期末復習第7題。

(1)學生獨立口算。

(2)集體溝通時說說你是怎樣算的?

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

(4)老師小結：

1、口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)都要從十位算起;口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成“期末復習”第8題。

3、獨立完成期末復習第9題。集體溝通。

4、獨立完成期末復習第10題。

然后溝通：先說一說題意，

(1)原來有數(shù)學故事35本，借出20本，還剩多少本?

(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本?

(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?

三、復習總結。

今日我們復習了什么內(nèi)容?兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)怎樣口算?

第3課時

“期末復習”的第11～13題。

1、通過復習，使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

2、著力提高學生的計算實力，增加數(shù)學意識。

3、激發(fā)學生主動的數(shù)學情感，在解決問題的過程中體驗勝利的愉悅。

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復習了100以內(nèi)的加、減法口算，今日這節(jié)課我們來復習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的學問。

板書課題：復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復習。

1、出示：先用豎式計算，再比一比。

43+25=86-54=75+7=

43+28=85-58=75-7=

細致視察上下兩式，進行比較

2、出示第11題：用豎式計算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

細致視察上下兩式，進行比較，仔細計算。

3、仔細完成第12題，集體溝通。

4、出示第13題，先把題意說一說。

小摯友踢毽，小明第一次踢了18下，其次次踢了25下，兩次一共踢了多少下?

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么其次次踢了多少下?

然后獨立完成。

三、小結：

我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。

第4課時

教科書第104頁“期末復習”的第18～20題。

1、通過復習，提高學生解決實際問題的實力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。

2、培育學生的分析、比較、簡潔的推理推斷等初步的邏輯思維實力和語言表達實力。

3、增加學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維實力。

一、導入新課。

今日我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小摯友運用數(shù)學學問解決問題的實力強。

二、復習。

1、“期末復習”第14題。

(1)出示第14題，說一說這道題已知什么?要求什么?

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?

(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)

2、“期末復習”第15題。

(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。

你能解決書中所提的問題嗎?

學生獨立解答，集體溝通說說想法和算法。

3、“期末復習”第16題。

(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

(2)你能解決所提的問題嗎?

學生獨立解答書中所提的5個問題，集體溝通時說說想法和算法。

(3)依據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題?

(分小組探討，集體溝通時各小組匯報探討結果。)

解決這些問題時，應當和學生一起探討常見的數(shù)量關系。

比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

用去的錢+找回的錢=付出的錢

在一年級適當滲透一些數(shù)量關系，有利于學生進一步的學習。

一年級數(shù)學教案篇14

教學內(nèi)容：

試驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1.通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育學生合作、視察、歸納、整理及有序思索的實力。

3.對投擲結果的可能性進行揣測，激發(fā)學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培育學生合作、視察、歸納、整理及有序思索的實力。

教學難點：

可能性的揣測。

教學打算：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、嬉戲導入，學會表達

1.明確要求

今日我們一起做個嬉戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下嬉戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2.學習記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生探討、溝通。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片隨意拿，每人兩次。

學生活動，老師巡察。

二、動手動腦，發(fā)覺新知

活動一：分組活動，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2.學生匯報各種狀況，老師板書于可移動的卡片上。

3.視察并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒有好方法?

學生整理匯報，老師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好摯友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1.假如有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲狀況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結。

4.對口令。

活動三：深化探究，有序思索

1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好方法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉其次行的第一個圓片;翻轉第三行的其次個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2.學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么隱私?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。

4.假如沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲狀況嗎?回家后試一試，并用你喜愛的方法記一記。

四、故事激疑，揣測驗證

1.聽故事，想緣由

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主非常看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最終輸了許多錢，而窮人卻得到了許多錢。小摯友，你知道是什么緣由嗎?

2.探究緣由

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統(tǒng)計各種結果出現(xiàn)的'次數(shù)。

3.視察，比較：哪些擲的結果常常出現(xiàn)，哪些擲的結果很少出現(xiàn)?

得出結論：同一色的狀況較少出現(xiàn)，中間幾種狀況出現(xiàn)的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深邃的隱私，希望你們長大后能揭開這個隱私。

一年級數(shù)學教案篇15

教學目標：

1、使學生結合生活閱歷，初步相識鐘面，會認讀整時、半點。

2、在詳細情境中，培育學生珍惜時間的觀念和合理支配時間的良好習慣。

3、培育學生初步的視察分析實力，體驗與他人合作溝通的樂趣。

教學重點：

依據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，培育學生解決問題的實力。

教學難點：

初步相識鐘面，會認讀整時、半時。

教具打算：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎?

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告知我們，什么時候睡，什么時候起”能告知我謎底是什么嗎?

生：鐘表

答對了。這節(jié)課我們就共同來“相識鐘表”(板書課題)

師：今日老師請來了一位新?lián)从眩拿纸行∶?，和大家一樣，也上一年級了。他今日有一個問題想請教一下大家，大家愿不情愿幫助他呢?

1、播放課件，提出問題。

2、我們看看這個方法行不行呢，接著看課件。

有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的改變，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

二、合作溝通，總結閱歷

1、相識鐘面

①師：生活中我們常常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家仔細視察手中的學具鐘面，說一說你發(fā)覺了什么。

②師小結：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

(過渡：我們相識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎?)

2、視察情境圖，溝通閱歷

(1)認讀整時、半點

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活支配，請小摯友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的?

師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?

師：介紹得真清晰。老師告知你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

(2)總結閱歷，進一步加強對整時、半點的相識。

師：小摯友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回答進行評價和激勵。

師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)溝通一下看法。溝通時要留意聽別人是怎么說的，假如有不同看法，要等同學說完后再提出來。

師：由此可以發(fā)覺整時和半點有什么不同?

師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

(3)良好作息時間的教化。

師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學們也像小明那樣能夠合理地支配自己的作息時間。

(4)用兩種方法表示時間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.相識電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子表表示

小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好摯友。下面我們就來做一個找摯友的嬉戲好不好?

2、完成書上97頁第2題連一連。

三、應用新知，拓展練習

1、認一認。播放課件

讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小摯友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)

2、撥一撥。

(1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學生在講臺上撥，其余學生在下面撥。

1時9時半3時11時半5時半

3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。

課堂小結：

師：通過今日的學習，你有什么收獲?

作業(yè)設計：

今日回家后，同學們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時辰表。

板書設計：

小明的一天

時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。

分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。

一年級數(shù)學教案篇16

教學目標：

1、通過自主探究，合作溝通列出三個算式，并計算結果。

2、培育學生的視察實力，動手操作實力及語言表達實力。

3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教化，在肯定的教學情境之中學數(shù)學。

教學重點：

看一幅圖寫出三個算式，并能正確地進行計算。

教學打算：

電腦課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好

1、電腦演示卡通人物湯姆：小摯友，我是湯姆，今日是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們情愿幫助我，和我一起去嗎?

2、出示以下復習題。

(1)1個十和3個一合起來是()

(2)15里面有()個十和()個一

(3)1個十和()個一合起來是19

3、湯姆講解并描述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了，哪些還沒有學?

4、今日這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

二、合作探究，領悟新知

1、吉利的生日晚會上，已打算了好多好吃的(電腦演示)，細致看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?

講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個就可以了。

2、湯姆：我還有一個計數(shù)器，想考考大家，假如順當通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子，表示數(shù)字幾?再在個位上放2個珠子。

3、湯姆提示學生現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛才的2個拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

3、小結：小摯友會利用加、減法之間的關系來算，真聰慧。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

2、生日晚會起先了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。

2、晚會上還打算了水果糖，咦，糖下面還有個算式，你會填嗎?完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日歡樂。

一年級數(shù)學教案篇17

教學內(nèi)容：

新北師大版一年級下冊數(shù)學第68頁主題圖及相關內(nèi)容。

教學目標：

1、在詳細情境中，探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，駕馭進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的親密聯(lián)系，提高運用所學學問解決有關的簡潔實際問題的實力。

探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。

教學打算：

老師：課件

學生：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探究，合作溝通

1、視察溝通，提出問題

課件出示主題圖，請學生視察圖，了解數(shù)學信息，然后依據(jù)信息提出數(shù)學問題，寫在課堂練習本上。

全班溝通學生提出的問題。

2、探究算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓學生用自己喜愛的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌溝通自己的算法，老師巡察了解狀況。

(3)全班溝通算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要留意什么?)

(4)比較探討算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但須要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?

要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評價，課堂小結

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

一年級數(shù)學教案篇18

教學目標：

1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結構，會用加、減法計算解決問題。

2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培育符號感。

3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維實力和語言表達實力。

教學重點：

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結構。

教學難點：

依據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。

教學打算：

小黑板。

教學過程：

一、導入新課

1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小摯友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結果，這比用文字表示便利多了。

2、導入：運用符號表示既簡潔又明確，我們數(shù)學上常常運用符號。這節(jié)課，我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學習如何通過計算解決這樣的問題。

二、教學新課

1、教學例題。

(1)小黑板出示蘋果圖。

(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?假如把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

(3)初步了解括線和問號：(出示括線)這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個?”不知道，要我們