小班數(shù)學活動-圖形碰碰樂 教案

小班數(shù)學活動——圖形碰碰樂教案?圖形碰碰樂教案

小班數(shù)學活動圖形碰碰樂教案主要包含了設計意圖，活動目標，重點、難點，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，熟悉圓形、正方形、三角形，知道各外形的簡潔特征，喜愛參與數(shù)學活動，在嬉戲中獲得愉悅的心情體驗，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學活動課，下面是圖形碰碰樂教案。

設計意圖

孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到特別新奇，愛不釋手。

在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感愛好，經(jīng)常舉起來告知老師這是圓的，在得到同伴或老師的認可后會顯得特別的興奮。

為了滿意幼兒愛好，對他們的已有閱歷進行梳理，并引發(fā)幼兒對生活中簡潔圖形的關注，我設計了《圖形碰碰樂》這一教學活動。

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫穿始終，并運用多媒體課件形象生動地將圖形從詳細實物中抽象出來，使幼兒的閱歷得到梳理和提升。

培育了他們動手、動腦、動口的好習慣。

活動目標

1、熟悉圓形、正方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。

2、喜愛參與數(shù)學活動，在嬉戲中獲得愉悅的心情體驗。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點、難點

重點了解圓形、正方形、三角形的簡潔特征。

難點依據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動預備

1、自制課件；三種外形的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種外形的貼紙）。

2、三種外形的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個外形。

活動過程

（一）熟悉圓形、正方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師今日外形王國里來了三位圖形伴侶，我們趕快來熟悉一下吧?。ㄕn件圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。

）

圓形大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。

正方形嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，特別興奮能和大家做伴侶。

三角形小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伴侶嗎？

2、師聽了它們的介紹，誰來說說你熟悉了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得XX圖形像什么？

3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？

4、結合課件，師幼小結剛才我們熟悉了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的（圓形）；有四條邊、四個角的正方形；有三條邊、三個角的三角形。

（師幼共同敘述，老師操作課件。

）

5、你喜愛哪個圖形？請你做做它的樣子。

一起來做一做。

（二）為圖形找家（連續(xù)播放課件）

1、師現(xiàn)在圖形伴侶要回家了，看，有幾座房子？告知你們哦，這些房子呀就是圖形伴侶的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好伴侶說一說。

誰來說說？（請2、3名幼兒）（師連續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里老師要突破一個難點看窗戶來猜。

）

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。

（要引導幼兒先說為什么，然后老師再操作課件。

）

（三）嬉戲做客

1、師圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍?/p>

看，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。

（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提示幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。

配班老師XX形伴侶，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃XX形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

活動反思

圓形、正方形和三角形的東西布滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到玩中學、學中玩。

2、整個活動目標明確，