小學(xué)思想政治-14學(xué)習(xí)有方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE人教版道德與法治《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)其中的竅門、方法，感受成功帶來的喜悅。.引導(dǎo)學(xué)生交流、分享、總結(jié)課堂、課后、家里的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2.通過尋找榜樣，學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，主動(dòng)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：交流總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法，并感受好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。2.通過尋找榜樣，學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，主動(dòng)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：通過尋找榜樣，學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，主動(dòng)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：撲克牌、魔方。教學(xué)過程：課前交流師：上課之前觀看的故事告訴我們做事兒會(huì)動(dòng)腦筋想辦法就一定能把事情做好。那現(xiàn)在我想考考你們，誰最有辦法？誰最先做好？有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？【出示趣味數(shù)字游戲題目】將1～6這六個(gè)數(shù)分別填入下圖的六個(gè)○內(nèi)，使得三角形每條邊上的三個(gè)數(shù)之和都等于9。（2）指名學(xué)生回答教師追問：你第一個(gè)回答正確，有什么填數(shù)字的訣竅嗎？（先將最小的數(shù)字填在頂點(diǎn)位置，再根據(jù)和來填中間三個(gè)數(shù)）師：是啊，掌握了一定的方法就能獲得成功，把事情做好，需要找到好辦法。學(xué)習(xí)也是這樣二、課中體驗(yàn)深化感悟（一）智慧故事：做事有方法1.師：同學(xué)們，老師給大家講個(gè)故事《填滿屋子的光》，請(qǐng)大家邊聽邊想：富翁的哪個(gè)兒子最聰明？（附故事內(nèi)容：有一個(gè)富翁即將離開人世，他想將自己的遺產(chǎn)托付給自己三個(gè)兒子中最聰明的一個(gè)。誰最聰明呢？富翁想出了一個(gè)考察的辦法。他把三個(gè)兒子找來，對(duì)他們說：“我家有不少財(cái)富，但還有一間空屋子。誰有辦法把這間屋子填滿，誰就獲得我的全部遺產(chǎn)。”三個(gè)兒子分頭行動(dòng)。大兒子買來很多柴堆滿屋子，二兒子買了很多草堆滿屋子。三兒子買了一支蠟燭，點(diǎn)燃后，燭光灑滿整個(gè)屋子。）2.師：同學(xué)們，你們認(rèn)為富翁會(huì)把遺產(chǎn)交給哪個(gè)兒子呢？生（異口同聲地）：第三個(gè)兒子。3.師：為什么是三兒子呢？生：因?yàn)樗ㄗ钌俚腻X卻讓燭光把屋子填滿了。師：為什么不是大兒子或二兒子呢？生：還有柴與柴之間、草與草之間都會(huì)有很多空隙，屋子不是真的滿了。生：因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子最聰明。用柴和草都沒有用蠟燭省錢、省事。這個(gè)方法最好。4.師：是呀！花更少的錢，還能達(dá)到更好的效果，就是聰明的辦法。這件事說明什么呢？生：做事有方法5.師：大家說得好！把事情做好，需要找到好辦法。學(xué)習(xí)也是這樣今天老師就和大家一起走進(jìn)14課學(xué)習(xí)有方法來探索學(xué)習(xí)的奧秘?；顒?dòng)一游戲體驗(yàn)：學(xué)習(xí)有方法1.師：孩子們你們平時(shí)喜歡玩游戲嗎？生：師：下面，我們來玩24點(diǎn)的游戲。游戲規(guī)則是：任意抽出4張牌，用各張牌上的點(diǎn)數(shù)通過加、減、乘、除法列一個(gè)算式，最快得出“24”的人獲勝。（J、Q、K分別代表11、12、13，A代表1。）生：這個(gè)游戲好難啊！生：我算出來了！生：我也算出來了！2.師：哇，你算得好快！你是怎么做到的？生：12+12=24生：4×6=24生：3×8=243.師：噢，這幾個(gè)同學(xué)好厲害！大家知道他們?yōu)槭裁催@么厲害嗎？生（齊）:因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了算出24的方法。4.師：對(duì)呀！做什么事都要講方法。玩數(shù)學(xué)游戲也是有方法的。師：請(qǐng)你們把眼睛閉上，現(xiàn)在看看老師給大家?guī)硎裁炊Y物?師：你們都喜歡玩魔方?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)現(xiàn)場比拼一下，看誰用的時(shí)間最短。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，老師和學(xué)生為他們計(jì)時(shí)。）5.師：大家玩得都很好！你們都好厲害呀！看老師還給大家?guī)硪晃弧靶∩裢蔽覀円黄鹑タ纯窗l(fā)生了什么是吧？（課件出示繪本）學(xué)生小組內(nèi)討論說說師：從繪本中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：（3個(gè)同學(xué)說）師：我們請(qǐng)小神童跟大家說說你為什么能這么快完成嗎？（課件出示：拼魔方其實(shí)也是有方法的，口訣法、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法、跟著網(wǎng)上的視頻學(xué)習(xí)都是拼好魔方的方法。這些方法我都嘗試過。只要按照方法學(xué)，掌握其中的小竅門，然后多練習(xí)，每個(gè)人都能很快拼好魔方的。）（出示視頻。小神童教大家拼魔方的口訣，學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)的確比剛才快了很多。）師：大家今天都好有收獲呀！掌握拼魔方的小竅門，拼的速度就提高了很多。除了剛才小神童給大家介紹的小竅門外，你們這次玩魔方還有什么收獲？生：拼魔方要心細(xì)手快活動(dòng)二小偵探的大發(fā)現(xiàn)師：下面我們做個(gè)小偵探，認(rèn)真看一看誰能學(xué)得好？出示課件。孩子們每一位成功者的背后都有許多故事，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私馑麄兛匆豢此麄儗W(xué)習(xí)的故事，開一個(gè)榜樣，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?！境鍪菊n本上的幾幅圖】（1）學(xué)生先自己看圖想想，然后教師指名回答生：這個(gè)同學(xué)聽課認(rèn)真,他會(huì)學(xué)得好。生：這個(gè)同學(xué)不懂就問，他一定學(xué)習(xí)很棒。生：那個(gè)同學(xué)寫完作業(yè)不認(rèn)真檢查，我們不要向他學(xué)習(xí)。生：那個(gè)小組的同學(xué)討論很專心，我們也該向他們那樣做。（板書:認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問、專心討論、認(rèn)真檢查）2.師：看來，這些學(xué)得好的同學(xué)是有好的學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是他們學(xué)好的法寶。只要我們聽課認(rèn)真、勤學(xué)多問、討論積極、做完作業(yè)后好好檢查，都可以學(xué)得好?；顒?dòng)三：尋找榜樣（1）師：尋找榜樣，講講他們學(xué)習(xí)的故事?！綪PT出示要求】：先獨(dú)立看課本，看看講了他們的哪些學(xué)習(xí)故事；再小組交流；最后找找身邊同學(xué)哪些學(xué)習(xí)方法值得學(xué)習(xí)，交流交流。（2）小組合作學(xué)習(xí)交流（3）學(xué)生展示：先講課本上的故事，再講身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)故事。教師引導(dǎo)：你覺得他的哪一些學(xué)習(xí)方法值得你借鑒學(xué)習(xí)。知道了這樣一些好方法之后還要認(rèn)真去做?；顒?dòng)四；共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步（1）師表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好、展示好的小組，然后說：我現(xiàn)在想采訪一下你們，為什么你們能說得這么好呢？（是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們相互幫助，所以都有收獲。）（2）師：現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣學(xué)習(xí)的？和同桌一起說說吧?！綪PT出示課本上的圖片】（3）師：我們班開展小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)一學(xué)期了，你有哪些收獲呢？4.讀繪本故事，做“智慧錦囊”師【出示繪本圖片】：小林的口訣背得熟練、準(zhǔn)確，他是怎么做到的？生：生：生：生：師：掌握好的學(xué)習(xí)方法很重要，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用。今后請(qǐng)大家按“智慧錦囊袋”里的金點(diǎn)子去做。老師相信只要你們掌握了學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助，一定能有更大的進(jìn)步！課后實(shí)踐：課下請(qǐng)同學(xué)們之間組建學(xué)習(xí)小組。把今天課堂所學(xué)到的智慧錦囊里的錦囊妙計(jì)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)?？纯茨愣加心男┦斋@？學(xué)情分析隨著學(xué)生年級(jí)的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生精神上的壓力也越來越大。一些學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難慢慢產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)、逃避等不良心理。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生恢復(fù)自信，掌握學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)也是他們生活中非常重要的部分，回顧與整理自己的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生而言是重要尤其是在倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，非常容易被掩蓋和回避，而現(xiàn)實(shí)的情況是，一方面隨著學(xué)生年級(jí)的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生精神上的壓力也越來越大，一方，一方面，醫(yī)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，慢慢產(chǎn)生了畏懼，厭學(xué)逃避等不良心理，又苦于不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上，與優(yōu)秀學(xué)生的差距，在日益擴(kuò)大，學(xué)習(xí)心理的疏導(dǎo)，與學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，對(duì)這些學(xué)生來說，是現(xiàn)實(shí)需要。效果分析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的困難，并尋找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果是本科教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，好面子不大愿意將自己在學(xué)習(xí)中碰到的困難，公布于眾的現(xiàn)狀，教師，采取不署名的方式讓學(xué)生，好無顧忌的寫出自己在學(xué)習(xí)中碰到的各種困難，這種方式，其實(shí)是在全班同學(xué)中開展一次小調(diào)查，讓大家提出的困難，更真實(shí)，更多樣，根據(jù)代表性學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)自主，呈現(xiàn)自主參與活動(dòng)中，學(xué)習(xí)熱情高漲?；顒?dòng)二在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極思考，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)。好的學(xué)習(xí)方法選擇適合自己的方法，學(xué)生在這一過程中進(jìn)一步或者成長的快樂體驗(yàn)。?活動(dòng)三教材提供了啟發(fā)學(xué)生自己尋找榜樣的活動(dòng)，說明榜樣不僅可以是同桌同學(xué)還可以在活動(dòng)中找讓學(xué)生自己找到榜樣的做法克服了過去的榜樣，教育脫離學(xué)生生活的問題。活動(dòng)四錦囊妙計(jì)直到學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常與錦囊妙計(jì)中讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些方法。課堂上這幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行都比較順利，學(xué)生們參與度也很高，看上去活動(dòng)效果不錯(cuò)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我不是所有學(xué)生都真的在自己的學(xué)習(xí)中使用這些方法說想讓這些些方法真的。學(xué)習(xí)的效果還需要后續(xù)的跟蹤與推動(dòng)。?

《學(xué)習(xí)有方法》教材分析《學(xué)習(xí)有方法》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)的第14課，是第四單元“我會(huì)努力的”的第二個(gè)課題，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活中‘積極克服學(xué)習(xí)中的困難’和‘掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧’，“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活中‘樂于分享與合作’”的范疇。本課是在學(xué)生學(xué)完第13課《我能行》，了解了自己哪里行哪里還需要努力的基礎(chǔ)上展開的。旨在學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)知道集中注意力、認(rèn)真聽講、珍惜時(shí)間和合理地安排時(shí)間等基本的學(xué)習(xí)方法，在自覺探討學(xué)習(xí)方法的同時(shí)感受學(xué)習(xí)方法的多樣性，知道學(xué)習(xí)要不怕困難、善于思考，能尋找適合自己的方法加以運(yùn)用。同時(shí)，樂于交流分享自己的學(xué)習(xí)方法、想法或活動(dòng)成果，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中與同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法帶來的學(xué)習(xí)生活的高效與快樂，從而樹立學(xué)習(xí)上的自信，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。并為后面的堅(jiān)持才會(huì)有收獲做好鋪墊。評(píng)測練習(xí)一、選擇題

1.下面哪些方法能學(xué)得好？（）A、不會(huì)做的題目就空著。B、做完作業(yè)不用檢查。C、小組討論很積極。?2.下面不能（）幫助同學(xué)進(jìn)步。A、同桌做小動(dòng)作，我提醒他。?B、同桌，字寫不好告訴他要坐直。C、把作業(yè)拿給同學(xué)抄。二、問答題。?學(xué)得好的方法很多，你知道的有哪些？《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)反思《學(xué)習(xí)有方法》是部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第14課。學(xué)習(xí)有方法本科所說的學(xué)習(xí)有方法解，包含方法策略層面還包含認(rèn)識(shí)態(tài)度層面，只不畏懼學(xué)習(xí)上的困難感受，學(xué)習(xí)有苦也有樂動(dòng)的沒有最初的失敗就沒有后來的成功。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下。一、故事導(dǎo)入游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生在游戲中能夠感受到學(xué)習(xí)有方法的重要性。?二、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好面子，不大愿意將自己在學(xué)習(xí)中碰到的困難公布于眾的現(xiàn)狀，教師采用不署名的方式，讓學(xué)生好無顧忌地寫出自己在學(xué)習(xí)中碰到的各種困難，這種方式。只是在向全班同學(xué)中開展一次小調(diào)查，讓大家提出困難更真實(shí)，更多要根據(jù)代表性學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)自主呈現(xiàn)自主參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)熱情高漲。三、在尋找榜樣的教學(xué)中教材提供了啟發(fā)學(xué)生自己尋找榜樣的活動(dòng)，說明榜樣不僅可以是同學(xué)同桌，還可以在活動(dòng)中找讓學(xué)生自己找到榜樣的做法克服了。困難教育脫離學(xué)生生活的問題。課堂上的這幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，學(xué)生們參與度也很高，看上去活動(dòng)效果不錯(cuò)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我不是所有學(xué)生都真的在自己的學(xué)習(xí)中使用這些方法想讓這些方法。成真學(xué)習(xí)效果還需要跟蹤。?《學(xué)習(xí)有方法》課標(biāo)分析——《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決列維愉快積極的生活中有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣的重要目標(biāo)之一。在第九條，還提出學(xué)生要敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)在負(fù)責(zé)任有愛心的生活中提出了關(guān)心他人友愛同伴樂于分享與合作的課程，目標(biāo)本可在在我能行一課。結(jié)合以上內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，同時(shí)樂于與他人合作交流分享自己的學(xué)習(xí)方法，想法或活動(dòng)成果在提