高職教師專業(yè)化發(fā)展

1專業(yè)化是高職教師可持續(xù)開(kāi)展的必然選擇摘要：高職教師的專業(yè)開(kāi)展表達(dá)為教師本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、教育教學(xué)和科研水平的提高、組織管理能力的提升，以及職業(yè)生涯的進(jìn)步。教師專業(yè)開(kāi)展關(guān)系到高職院校辦學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新理念，強(qiáng)化制度，不斷提升管理水平，為廣闊教師創(chuàng)造條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)開(kāi)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)化高職教育開(kāi)展策略1.教師專業(yè)化的概念與內(nèi)涵1.1專業(yè)的概念界定在“教師專業(yè)開(kāi)展〞中，“專業(yè)〞〔profession〕是一個(gè)最根本的概念。了解專業(yè)及專業(yè)的本質(zhì)特征，有助于對(duì)教師專業(yè)開(kāi)展的理解?！皩I(yè)〞一詞最早是從拉丁語(yǔ)演化而來(lái)，原始的意思是公開(kāi)地表述自己的觀點(diǎn)或信仰?？?桑德斯是較早系統(tǒng)研究“專業(yè)〞的社會(huì)學(xué)家。他認(rèn)為，專業(yè)的形成可以追述到中世紀(jì)的行會(huì)組織〔guilds〕。他指出：“所謂專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門(mén)技術(shù)的職業(yè)。專業(yè)是一種需要特殊智力來(lái)培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門(mén)性的效勞。〞張民選.教師專業(yè)開(kāi)展策略譯叢:教師評(píng)價(jià)-提高教師專業(yè)實(shí)踐能力[M].北京:輕工業(yè)出版社,2005:張民選.教師專業(yè)開(kāi)展策略譯叢:教師評(píng)價(jià)-提高教師專業(yè)實(shí)踐能力[M].北京:輕工業(yè)出版社,2005:Ⅰ.個(gè)方面的根本特征：具有不可或缺的社會(huì)功能、具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能、具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:35-36.。那么專業(yè)〔專門(mén)職業(yè)〕和職業(yè)〔一般職業(yè)〕有何差異呢？張民選曾經(jīng)聚集國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者提出的標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)和職業(yè)的主要差異繪制成表張民選.教師專業(yè)開(kāi)展策略譯叢:教師專業(yè)教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:35-36.張民選.教師專業(yè)開(kāi)展策略譯叢:教師專業(yè)開(kāi)展評(píng)價(jià)[M].北京:輕工業(yè)出版社,2005:Ⅱ.幕教師再職業(yè)想是一棒門(mén)專鍋業(yè)嗎坑？埃輛齊奧繪尼等棕人將殊教師清劃歸授為沖“行半專奸業(yè)鉆〞貓人員教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:38-39.尚。也谷有學(xué)脹者認(rèn)本為沈夏威.關(guān)于教師教育專業(yè)化問(wèn)題的思考[J].黑龍江高教研究,2003(4):82-83.古，教仍師職率業(yè)具慌有專竟業(yè)化團(tuán)的一霞切特吉征，愿并且辛符合簽國(guó)際摸上職濟(jì)業(yè)的泥專業(yè)變化有辦六大灘標(biāo)準(zhǔn)腰。無(wú)岔論哪復(fù)種觀鴿點(diǎn)，織都不音能否逃認(rèn)現(xiàn)糊代教野師職道業(yè)已妄經(jīng)成浮為一章種要蒸求從僅業(yè)者番具有即較高肚的專美業(yè)知蠟識(shí)、教技能副和修怎養(yǎng)的陣專業(yè)弟。從搶專業(yè)圣職能串的特酒征來(lái)鍵看，嚷教師舍離成你熟專輕業(yè)的走標(biāo)準(zhǔn)紛還有違一定和距離畫(huà)，教盞師職賓業(yè)是聞一個(gè)經(jīng)“脊形成闖中的泄專業(yè)軌〞底，教頁(yè)師專很業(yè)發(fā)衫展是泊一個(gè)斯不斷拆深化季的歷穴程。獲正因睜為如令此，裁推進(jìn)付教師合專業(yè)看開(kāi)展畢的歷背程，販正是予我們照的歷兵史責(zé)教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:38-39.沈夏威.關(guān)于教師教育專業(yè)化問(wèn)題的思考[J].黑龍江高教研究,2003(4):82-83.導(dǎo)1.洗2傅專業(yè)蓮化與乓教師懂專業(yè)綠化障專業(yè)居化是發(fā)指一蹄個(gè)職姨業(yè)經(jīng)麥過(guò)一嘩段時(shí)寸間后布不斷聚成熟握，逐尼漸獲誠(chéng)得鮮忍明的運(yùn)專業(yè)截標(biāo)準(zhǔn)跨，并計(jì)獲得膊相應(yīng)鍛的專燦業(yè)地繞位的頁(yè)過(guò)程教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:11.據(jù)。對(duì)劣于一合些新固興職里業(yè)來(lái)迅說(shuō)，荒其專危業(yè)化洲的過(guò)士程就必是提涂升職羅業(yè)群蟻體社趨會(huì)地過(guò)位的懂過(guò)程教教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:11.洪教師杜專業(yè)預(yù)化是艱職業(yè)芹專業(yè)逆化的證一種績(jī)類型六，是妥指教筐師益“寄個(gè)人垃成為脂教學(xué)測(cè)專業(yè)善的成孕員并崇且在踢教學(xué)浸中具填有越惠來(lái)越誰(shuí)成熟盟的作敬用這住樣一統(tǒng)個(gè)轉(zhuǎn)吩變過(guò)參程。煙〞鄧金.培格曼最新國(guó)際教師百科全書(shū)[M].北京:學(xué)苑出版社,1989:553.斷教師蘇專業(yè)駝化樂(lè)包含帆了以迫下基雁本含瓜義劉微.教師專業(yè)化:世界教師教育開(kāi)展的潮流[N].中國(guó)教育報(bào),2002-01-03(4).赴：第藝一，叫教師存專業(yè)戴既包什括學(xué)犯科專庫(kù)業(yè)性五，也置包括最教育布專業(yè)拾性，壘國(guó)家礎(chǔ)對(duì)教降師任爹職既金有規(guī)火定的孝學(xué)歷拖標(biāo)準(zhǔn)額，也坦有必強(qiáng)要的江教育崗知識(shí)填、教混育能屯力和肯職業(yè)胖道德?lián)竦囊獮┣?；結(jié)第二肝，國(guó)說(shuō)家有由教師品教育會(huì)的專假門(mén)機(jī)瓜構(gòu)、包專門(mén)村教育錦內(nèi)容樂(lè)和措債施；粱第三顧，國(guó)默家有耍對(duì)教拼師資悄格和懸教師菜教育浩機(jī)構(gòu)崇的認(rèn)捉定制合度和稱管理那么制度維；第軍四，往教師估專業(yè)繩開(kāi)展腹是一萌個(gè)持轟續(xù)不年斷的頑過(guò)程騰，教龍師專仁業(yè)化嬸也是墻一個(gè)餐開(kāi)展掩的概騰念，之既是喝一種爐狀態(tài)笑，又精是一泳個(gè)不缺斷深鄧金.培格曼最新國(guó)際教師百科全書(shū)[M].北京:學(xué)苑出版社,1989:553.劉微.教師專業(yè)化:世界教師教育開(kāi)展的潮流[N].中國(guó)教育報(bào),2002-01-03(4).姑教師運(yùn)專業(yè)弄化的攜過(guò)程握不僅燙是提渡升社眨會(huì)地斑位的墨過(guò)程畜，更舍是教敬師自撞我發(fā)尤展的兇過(guò)程憶。這希個(gè)發(fā)怖展的像過(guò)程惹是一紙個(gè)終頸身學(xué)崇習(xí)過(guò)湖程，豎是一聽(tīng)個(gè)不景斷解報(bào)決問(wèn)苗題的援過(guò)程節(jié)，是挎一個(gè)刷教師財(cái)?shù)穆毥o業(yè)理奉想、辮職業(yè)燈道德拖、職新業(yè)情斃感、朗社會(huì)者責(zé)任姥感不鞭斷成拾熟、眉不斷廊提升岔、不拜斷創(chuàng)的新的金過(guò)程貌。檔同時(shí)域，這揪個(gè)發(fā)疤展的謝過(guò)程鎮(zhèn)還具衡有明獵顯的去方向始性。序方向陰性體使現(xiàn)在扭當(dāng)今儉社會(huì)綢和國(guó)現(xiàn)家語(yǔ)對(duì)教旅師的暑復(fù)合牌性鳴要求蹦上。伍1.唉3紙教師鉤專業(yè)延開(kāi)展賄在教她師專臨業(yè)化及的進(jìn)構(gòu)程中充，人畝們對(duì)唱教師餐專業(yè)宏開(kāi)展夏的認(rèn)輩識(shí)是簡(jiǎn)逐漸駕明確彎和清老晰的桑。最慢初，裳人們搞犯下慚了善“涂一味潑追求郊公共喘教育抖中教鏈師地拳位的他專業(yè)工化，塑而忽容視了立培養(yǎng)刻我們值課堂矮教師晝教學(xué)律實(shí)踐邀的專梳業(yè)化套〞箭的錯(cuò)寄誤教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:47.頑。隨筑著教孤育的孔學(xué)術(shù)畜研究妙和經(jīng)濁驗(yàn)研余究的瘦日益遭成熟嫁，人小們逐傍漸將腎目光給聚焦裕在發(fā)優(yōu)展教餐師的張專業(yè)歉能力爪教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京:人民教育出版社,2003:47.躍從國(guó)死外現(xiàn)摟有的揚(yáng)有關(guān)型研究碑來(lái)看富，研諷究者春對(duì)佩“低教師原專業(yè)預(yù)開(kāi)展磚〞醫(yī)的理通解是稠多種晃多樣凳的。護(hù)但歸蕩納起嫩來(lái)，腫主要砌有三什類：逆第一歉類是絲指教崖師的妖專業(yè)鑒成長(zhǎng)壩過(guò)程劈；第閃二類續(xù)是指愚促進(jìn)耗教師計(jì)專業(yè)寒成長(zhǎng)褲的過(guò)百程〔處教師遷教育寶〕；徒第三憤類認(rèn)愉為以害上兩挎種涵佛義兼見(jiàn)而有亂之葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:222.鵝我國(guó)乓著名班學(xué)者小陳玉輔琨僑教授裹認(rèn)為陳玉琨.開(kāi)展型教育質(zhì)量保障的理論與操作[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2006:179.奏，教違師專咽業(yè)發(fā)礎(chǔ)展是缺指教瓶師在代充分測(cè)認(rèn)識(shí)遵教育翻教學(xué)堡工作洗意義沖的基王礎(chǔ)上歸，不速斷提裹升專浩業(yè)精巧神、器增強(qiáng)顏專業(yè)職修養(yǎng)五與掌笛握規(guī)掩律，添拓展移專業(yè)炕知識(shí)框、強(qiáng)均化專冤業(yè)技摘能的冒過(guò)程緞，是掩教師領(lǐng)在教梢育這羨一特壤殊崗造位上先充分切實(shí)現(xiàn)朗自身需人生擇價(jià)值陡、服梢務(wù)社未會(huì)并批造福蓋人類棚的過(guò)娘程。秘葉瀾編教授朝認(rèn)為葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:226.糾，可旗以把色教師建專業(yè)峰開(kāi)展禿理解里為教素師的逢專業(yè)摔成長(zhǎng)蟲(chóng)或教叼師內(nèi)睛在專另業(yè)結(jié)究構(gòu)不披斷更符新、擇演進(jìn)堵和豐魯富的婆過(guò)程鏈。國(guó)稿內(nèi)還騰有學(xué)蘭者認(rèn)斬為謝蕾蕾.我國(guó)教師專業(yè)開(kāi)展的現(xiàn)狀及前景分析[J].新課程研究,2021(151):11-12.燕，教兼師專嗎業(yè)發(fā)魂展不桂僅是孔指教結(jié)師的停教學(xué)趁技能刃不斷天進(jìn)步祖和提抱高，宋還包雕括教朝師在覽知識(shí)鑼、理墳?zāi)?、涂能力斤、情貝意、蒸信仰躲等多?zhǔn)個(gè)層兵面的陷開(kāi)展注，大皇致涵愁蓋專霉業(yè)知陰識(shí)、毅專業(yè)膀知能誤、專殼業(yè)精妻神三閃個(gè)層量面。圖因此率，教暮師?？紭I(yè)發(fā)朱展的攻內(nèi)涵賢可以樣概括旺為以楊下兩串個(gè)方黃面：慕首先仙，教古師專況業(yè)發(fā)跡展是輸“竿教師震主體欣主動(dòng)孟開(kāi)展靈的過(guò)準(zhǔn)程躲〞朵，其殲次，源教師撇是作瓶為具找有專尤業(yè)特延性的喇開(kāi)展縱中的船人而者存在姥陳玉琨.開(kāi)展型教育質(zhì)量保障的理論與操作[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2006:179.葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:226.謝蕾蕾.我國(guó)教師專業(yè)開(kāi)展的現(xiàn)狀及前景分析[J].新課程研究,2021(151):11-12.計(jì)從廣窯義的甜角度伏說(shuō)，稀“棉教師問(wèn)專業(yè)救開(kāi)展傷〞鹽與愿“蘋(píng)教師玻專業(yè)岔化鄉(xiāng)〞痛這兩稠個(gè)概法念是魚(yú)相通煮的，拆均指勻加強(qiáng)表教師嬸專業(yè)血性的欺過(guò)程虹。但釘從狹獻(xiàn)義的府角度碎說(shuō)，潮它們炒之間惡還有體一定熱的區(qū)腹別：言“按教師糠專業(yè)往化難〞濁更多梅是從衣社會(huì)蓮學(xué)角巨度加銜以考?xì)w慮的的，主落要強(qiáng)傍調(diào)教這師群便體的必、外武在的假設(shè)專業(yè)罷性提貫升；但“揉教師絡(luò)專業(yè)偵開(kāi)展菠〞余更多饑是從撇教育鴉學(xué)緯蹦度加處以界約定的朗，主聲要指剝教師妥個(gè)體練的、購(gòu)內(nèi)在益的專敗業(yè)化眠提高貝。這帳一區(qū)傲分是束在歷代史發(fā)百展中世形成奉的，氏在一吧定意通義上樂(lè)即是寨教師屑專業(yè)家化概兼念的讓衍變煤、分賣(mài)化，語(yǔ)重心齊逐漸巧向教默師專韻業(yè)發(fā)秤展傾雹斜的飄過(guò)程非。泡教師快專業(yè)眉開(kāi)展寄是教些師個(gè)因體專潤(rùn)業(yè)不位斷發(fā)夫展的斧歷程撲，是孫教師遞不斷塔接受揭知識(shí)州，增換長(zhǎng)專廁業(yè)能理力的論過(guò)程俗，既榴包括閉教師藝的專導(dǎo)業(yè)成驢長(zhǎng)，信又包故括相歸應(yīng)的驗(yàn)促進(jìn)噴教師顫專業(yè)絞成長(zhǎng)今的教上師教德育。萍教師丙要成偽為一更個(gè)成社熟的月專業(yè)可人員早，需贏要通盈過(guò)不玉斷的狗學(xué)習(xí)化與探眠究歷錢(qián)程來(lái)尚開(kāi)拓嘩其專爬業(yè)內(nèi)該涵，學(xué)提高告專業(yè)園水平腔，從彎而達(dá)受到專櫻業(yè)成紙熟的乎境界迷。惕2.腥高索職教親師貌專業(yè)怠開(kāi)展骨中存傅在的側(cè)問(wèn)題薦近年磨來(lái)，眾我國(guó)樂(lè)高職斤教育私蓬勃灑開(kāi)展套，為眉社會(huì)梨經(jīng)濟(jì)碰開(kāi)展詢提供蘭了大灣量的源高技照能人問(wèn)才。朗高職益教師惑隊(duì)伍諷的規(guī)佩模穩(wěn)揚(yáng)步擴(kuò)盆大，腿素質(zhì)顯不斷挺提升黎。但腎與此跌同時(shí)箏，高浪職教怕師隊(duì)鼻伍建釣設(shè)還夜存在來(lái)著很那多不膽合理段甚至街阻礙怒職業(yè)匯教育墾可持竹續(xù)發(fā)箱展的德問(wèn)題呢。裂2.恒1雁高職懸教師角結(jié)構(gòu)光不合綁理晝高職米教師惜結(jié)構(gòu)絨不合魂理主果要體遙現(xiàn)在秒學(xué)科溪機(jī)構(gòu)小不合案理，濁主要圈表現(xiàn)勞為文葛化課疑教師剃偏多刷，實(shí)剩習(xí)指振導(dǎo)教旅師嚴(yán)扯重缺稱乏。肢另外廳，我傾國(guó)高愁職教冒師師兔資來(lái)象源比帽較單凍一，綱大多條來(lái)自予高校減畢業(yè)鳴生、葛研究憲生，啊他們哪大多歲數(shù)是麻從學(xué)酸校到哈學(xué)校鏈、從央課堂婦到課泊堂，保缺乏勞企業(yè)臘實(shí)踐完經(jīng)驗(yàn)均。由非于缺敵少來(lái)榜自生記產(chǎn)一松線的飼技術(shù)囑骨干偵，兼競(jìng)職教戀師所舞占比團(tuán)例太構(gòu)小，晶直接參導(dǎo)致汗高職駕學(xué)生績(jī)實(shí)踐足經(jīng)驗(yàn)市缺乏雁，動(dòng)警手能猴力不潔強(qiáng)，段學(xué)生嶺在從丸學(xué)校謝向工登作崗止位過(guò)帖渡的象過(guò)程屆中需烤要較節(jié)長(zhǎng)的怎適應(yīng)酷期。斥另外也，大泰多數(shù)售高職公院校叛都存然在年讓齡結(jié)擋構(gòu)不誤合理機(jī)的狀科況。秩教師具數(shù)量交與教府師年首齡成六反比騾，如教師揀隊(duì)伍喬年輕少化十遵清楚鉛顯，摧20掙08甩年對(duì)分我國(guó)元職業(yè)責(zé)教育榜教師尼進(jìn)行錢(qián)的一孝項(xiàng)調(diào)籠查表耀明，我35滴歲以搖下的照青年柿教師紛占專爽任教棚師總到量的違比重陪為4扭8.閘2%厭，3餃6～償45勞歲教擔(dān)師所紋占比毫重為絡(luò)35贈(zèng).3霞%，金46輔～5蠶0歲密占7噸.9蔽%，謝51禽～5歷5歲炒占2喇.4害%，盞55案歲以參上占脊2.鴉8%越?？蔂€以看株出，煌職業(yè)就教育喇教師秧的數(shù)葬量與絡(luò)年齡曾成反題比。艱年齡男較輕絲的職賞業(yè)教慕育隊(duì)劍伍的瘋好處附是具匆有活葡力，牽缺點(diǎn)青是教瘦學(xué)經(jīng)禮驗(yàn)和泉專業(yè)豐實(shí)踐義經(jīng)驗(yàn)碧欠缺張長(zhǎng)謙,顧棟明,李鐵林,楊軍.職教師資隊(duì)伍應(yīng)具備怎樣的要求和特色[J].職教論壇,2003(21):24.卡張長(zhǎng)謙,顧棟明,李鐵林,楊軍.職教師資隊(duì)伍應(yīng)具備怎樣的要求和特色[J].職教論壇,2003(21):24.怠職業(yè)雞教育互教師揭缺乏頓的問(wèn)洽題也他比擬烤嚴(yán)重怕，大摸多數(shù)駝高職雞院校藍(lán)都不怕得不首大量練依靠義兼課追教師偶來(lái)完芳成教咽學(xué)任德務(wù)。警尤其份是一秧些民帆辦院熟校，泛幾乎錦是靠紋借教窯師維表持教共學(xué)，勻嚴(yán)重仍影響話了教搏學(xué)質(zhì)塵量和葉教學(xué)賊水平幻的提衛(wèi)高。炊在2傻00樓9年需舉行岔的中漏德職獲業(yè)教超育與硬終身筍學(xué)習(xí)鐮研討樓會(huì)上洲，專鴨家們脖提出簡(jiǎn)，按截教育能部規(guī)此定的遷師生讀比換牌算，粒當(dāng)前詞我國(guó)蒼職業(yè)朽教育尚師資議缺口奸達(dá)4喘0刑萬(wàn)圈。餐2.災(zāi)2簽高職畏教師楚專業(yè)預(yù)化程族度不罰高愁高職才教師灰的專肉業(yè)化襖可以倒表達(dá)拌為師黨范性臂、科改研性贊和實(shí)筒踐性妹三要佛素的議統(tǒng)一都。教葡師職夾業(yè)的膨共性通決定蠻了師澇范性循是發(fā)結(jié)展的挪根底否，職惜業(yè)教該育的禽類型形特征塵決定減了實(shí)魚(yú)踐性稅是發(fā)寫(xiě)展的狀重點(diǎn)光，高軌等教器育的敗層次阻定位悅決定峰了學(xué)豎術(shù)性禁是發(fā)率展的獨(dú)必備廈條件韓繼紅.高職院校教師職業(yè)開(kāi)展的內(nèi)涵定位與路徑探析[J].教育理論與實(shí)踐,2021(6)那么。南高職辨學(xué)生天普遍陡自主凝學(xué)習(xí)論能力鞭較差冷，學(xué)冷習(xí)興宋趣和姿積極避性不膠高，估如果斃高職煮院校愉教師院不注漂重教勾學(xué)方伯法改友革，隱必然傷會(huì)影炸響教流學(xué)效叉果。部從教市師的割來(lái)源蓋看，婚高職減院校勻教師申從師賭范院蔽校畢鹽業(yè)的熊比例懼較少優(yōu)，很津多教旨師并煤沒(méi)有灰接受痰過(guò)系鎮(zhèn)統(tǒng)的繼教育吵學(xué)科捎知識(shí)虛。而蝦現(xiàn)有肝的高疫校教觀師職洋業(yè)資椒格考熔試前托的崗蠟前培嫩訓(xùn)時(shí)豈間短集、內(nèi)蕩容寬宇泛、燙針對(duì)路性不唇強(qiáng)；熄一些謠學(xué)校碼雖然覺(jué)對(duì)于屯青年進(jìn)教師埋也開(kāi)厘展相珠應(yīng)的憲崗前外培訓(xùn)澇，但挨普遍稼時(shí)間晴短、酸內(nèi)容災(zāi)少、貌系統(tǒng)定性不氧強(qiáng)，涼無(wú)法飛持續(xù)烤提升兵教師遼教育器教學(xué)蝴能力館。專于任教率師的挎培訓(xùn)楊尚且襖如此津，大唐量的幣兼課矩教師瓣的教沾育教培學(xué)水過(guò)平就謝更加姨無(wú)法組保證盡了。楊因此煌，提溪高高錦職院傍校專農(nóng)兼職脆教師騰的教隸學(xué)能朽力，恐已經(jīng)舅成為渴保證洋教學(xué)封質(zhì)量廉的虛韓繼紅.高職院校教師職業(yè)開(kāi)展的內(nèi)涵定位與路徑探析[J].教育理論與實(shí)踐,2021(6)膨高職純教育信的人桃才培卡養(yǎng)目刮標(biāo)是矛培養(yǎng)永適應(yīng)據(jù)區(qū)域識(shí)經(jīng)濟(jì)慢開(kāi)展暮需求擊的高填素質(zhì)痰技能縣型人東才。假設(shè)因此知，提沃高高親職學(xué)潤(rùn)生的譯職業(yè)丹技能白、滾職業(yè)固素養(yǎng)過(guò)和崗省位變膏遷的砌適應(yīng)隔性元是拜高職致教育個(gè)的核來(lái)心蔬目標(biāo)僑。高騙職院辯校教箭師只斑有提限高自斤身的寨職業(yè)持實(shí)踐再經(jīng)驗(yàn)丈和能先力，命才能緩有效艇地開(kāi)最展課剃程建哲設(shè)與拔改革粗，提洽高課草堂教拋學(xué)質(zhì)冊(cè)量，左承當(dāng)荒實(shí)踐船教學(xué)繳任務(wù)搖，待指導(dǎo)繳實(shí)訓(xùn)滿實(shí)習(xí)郊。高查職院衣校教宇師的電實(shí)踐烏性克既笑包括雅根本拿的素賢質(zhì)，恥如花了解穿行業(yè)貧開(kāi)展湯現(xiàn)狀尊，熟嗓悉警生產(chǎn)莫環(huán)節(jié)疊和座技術(shù)油特點(diǎn)嬌，氣也包書(shū)括較門(mén)高層顫次的仍素質(zhì)渴，如頑具備紫較好蛇的行杜業(yè)職梯業(yè)素塔養(yǎng)與見(jiàn)職業(yè)涉能力陷，具養(yǎng)有與舌企業(yè)劫合作質(zhì)開(kāi)展嫩技術(shù)口研發(fā)體與應(yīng)延用的另能力挖等等塔。焦但是屆我國(guó)識(shí)高職菊院校再教師叢多為塊普通赤高校竄的應(yīng)逮屆畢撿業(yè)生貧，他遍們沒(méi)合有實(shí)捕踐經(jīng)咐驗(yàn)，溉缺乏腫行業(yè)脂所需港的職霉業(yè)素?zé)B(yǎng)和忌職業(yè)快技能角，因氣而他餡們的狼實(shí)踐援教學(xué)罪能力傍非常配薄弱彼。違學(xué)術(shù)捉性是撤高職暢院校墊教師叢可持仰續(xù)發(fā)某展的萍必備撫條件陳。龜教師隱專業(yè)什開(kāi)展江的內(nèi)薦容涉筐及到瓣很多鐵方面跑，教眠師的犁需求拉是混里合了陵多種各因素范的混卸合體匯。相倦關(guān)調(diào)右查顯暈示數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)上海市某區(qū)域根底教育教師專業(yè)開(kāi)展的調(diào)查,以下同.辯，在創(chuàng)當(dāng)前甚的教砌育形用勢(shì)下抵，教瘡師最慘需要付獲得須三個(gè)免類別浸的知囑識(shí)：訴學(xué)科后專業(yè)磚知識(shí)豎〔2匆1.沒(méi)36爽%〕梢、學(xué)咽科教腔學(xué)知悔識(shí)〔見(jiàn)15僅.3堵3%艘〕、強(qiáng)教育別專業(yè)霉知識(shí)德和科碎學(xué)人住文知匪識(shí)〔鍛兩者俊并列漲，各祝為1饑4.械32際%〕應(yīng)；最刷需要版提高岸的三沃種能賢力分軌別是劉：教粒育科引研能核力〔漏23樓.3說(shuō)1%印〕、飄撰寫(xiě)吉教育站教學(xué)屈論文批的能斗力〔刮19膜.0羞5%飛〕、呀教學(xué)煙能力附〔1資6.技79舌%〕盟。這疾個(gè)結(jié)絨果說(shuō)尤明了愿教師乘對(duì)學(xué)乓科教教學(xué)和頭教育亦科研濫的關(guān)倍注。鋸但是氧，高籌職院胞校是扮一種勞教學(xué)早型高雷校，輔教師器教學(xué)范任務(wù)禁重，紗精力碼主要戴集中瘋在教薄學(xué)上相，而抹且且高職巖院校賽的人導(dǎo)才培魯養(yǎng)目例標(biāo)是堪技能攔型人句才，贏以技賣(mài)能培盲養(yǎng)為神主，榜理論繡強(qiáng)調(diào)角“胸夠用津〞扮，讓教師臭整體偷的科捐研能印力較節(jié)差，厚科研敲氣氛最不夠圍濃厚距，同有些犬教師追片面盒認(rèn)為堡科研即僅只偉根底殲理論居方面腳的高垃深學(xué)肆問(wèn)研樓究。趙其實(shí)喇，隨介著時(shí)晶代的晴開(kāi)展匯，學(xué)配術(shù)性萄的內(nèi)袍涵也三在不稻斷變仆化和數(shù)更新賓。應(yīng)冊(cè)用性貫技術(shù)郵研究務(wù)也屬們于一慶種學(xué)黎術(shù)性細(xì)研究劃，而括高職雨院校崖教師棋的學(xué)楚術(shù)性頂開(kāi)展纖應(yīng)側(cè)扮重應(yīng)功用型案技術(shù)筍的研束究和諷開(kāi)發(fā)很。崖另外屯，高簽職院刷校對(duì)調(diào)科研恥工程全的政趟策導(dǎo)正向具總有功叮利化刃傾向繪，沒(méi)拿有充慧分認(rèn)備識(shí)到彎提高品教師絹學(xué)術(shù)糟水平既對(duì)人食才培然養(yǎng)工糟作的廣促進(jìn)詠?zhàn)饔脮?。?huì)很多嫌高職訓(xùn)院校弦不把添科研圣作為爆學(xué)校盟的重反點(diǎn)工咬作，菠認(rèn)為政科研訊的主機(jī)要目翻的是緞引導(dǎo)渾教師煮評(píng)職暗稱，掉改善甚教師膚隊(duì)伍蹄數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)上海市某區(qū)域根底教育教師專業(yè)開(kāi)展的調(diào)查,以下同.覆2.臣3燃教師鐮自主袍推進(jìn)途專業(yè)乎化動(dòng)信力不海夠殼一項(xiàng)孕針對(duì)嘩根底塔教育者的罪調(diào)查檔研究只顯示遲，只傘有2或8.盾06習(xí)%的屋教師刑積極油參與罷課程袋改革劍，7睜0.晨56相%的蹦教師臨認(rèn)為鍋現(xiàn)有溝的培榮訓(xùn)對(duì)奶專業(yè)輝開(kāi)展懶幫助躍有限予和幾羞乎沒(méi)保有幫左助忙，敗即使竹參與脂了，蹦教師鎮(zhèn)認(rèn)為勾進(jìn)步恥最大視的還雞是理位念上騰的，流而對(duì)構(gòu)課程旋改革琴所特晶別要紫求的盯科研喝能力補(bǔ)和課陸程開(kāi)疏發(fā)的裳能力橫只有睡7.突28奪%的置被試配教師兼認(rèn)為越有進(jìn)墻步。約高職棟教師曲也有刮類似蝕的情譯況。趣提高很教師寇本人初的主現(xiàn)觀能夠動(dòng)性否，改拌被動(dòng)流為主魄動(dòng)的禁轉(zhuǎn)變?cè)\過(guò)程蛇將是潑緩慢沿的，狀既要羞教師獅主動(dòng)差轉(zhuǎn)變光，更快需要殿學(xué)校盈的積茂極引犁導(dǎo)息。陽(yáng)教師把專業(yè)盒開(kāi)展旦的動(dòng)搭力無(wú)涉外乎挨兩個(gè)洗方面曾：一厘是教魯師自怒身的衣開(kāi)展媽需求醒，二侵是外賞部對(duì)投教師瓜開(kāi)展末的刺各激。爭(zhēng)上述復(fù)兩個(gè)領(lǐng)方面序?qū)τ谘陆處煹鮼?lái)說(shuō)撐，可鼠以合墾二為緣一，學(xué)那就癥是表愛(ài)現(xiàn)在梳學(xué)生醫(yī)的發(fā)鳥(niǎo)展上費(fèi)面。億教師標(biāo)自我臘的不盛斷完今善，美教學(xué)攻水平泥的不飼斷提撥高，鹿可以交有效渠促進(jìn)泉學(xué)生公的發(fā)學(xué)展；斬而學(xué)醬生的歪開(kāi)展脾又反胳過(guò)來(lái)期成為訓(xùn)教師鄭開(kāi)展楊的動(dòng)跟力。螺雖然片經(jīng)濟(jì)熟收入損的提炸高、蛇追求掩職務(wù)津職稱偏的提此升也思是教施師專甘業(yè)發(fā)踩展的屋主要嘉動(dòng)力貼之一我〔如斬表扣2降示前惰四位標(biāo)排序啊〕，媽但是卻學(xué)生撒的改葵變將禾會(huì)是猛最直柴接、忌表2浙最有留效的葬動(dòng)力停。虹教師伴專業(yè)幣開(kāi)展梅實(shí)踐條的理虛想和稿現(xiàn)實(shí)芒之間頂還是籃存在憂一定奧的差巾距，黎到底終怎樣茅的發(fā)降展路順向才豐是教米師最運(yùn)需要緊的，捕效果樹(shù)最顯沃著的蕩，這膨是肝我們工需要戲研究慧的重復(fù)要內(nèi)刮容。賢通過(guò)敏調(diào)查朋研究唇發(fā)現(xiàn)電，挖推進(jìn)復(fù)教師身專業(yè)桌開(kāi)展彈的兩殖個(gè)關(guān)巖鍵詞隱——類“督反思匹〞看和權(quán)“掉情景產(chǎn)〞確〔表究3〕盡。粥反思促是促嬸進(jìn)教枝師?？顦I(yè)成龜長(zhǎng)最扛有效妙的途誠(chéng)徑。礎(chǔ)數(shù)據(jù)次分析言得出紗的這暗個(gè)結(jié)置論與遵理論約研究屋的成歐果相敢一致瞞。教禿師要流對(duì)培蕉訓(xùn)學(xué)冒習(xí)進(jìn)且行反朋思，優(yōu)要對(duì)墳教學(xué)濱行為嘗進(jìn)行石反思腿；可嬸以與鑰僚族掠誕表滴3得同事稿們一藍(lán)起反狠思，破也可稈以自蔽我反廊思，侍等等楊，只丑有進(jìn)沖行有眼效的婦反思燦，才衫能得型到較唐快、酷較大搏的提擇高。牛這種蠶反思專應(yīng)該界是深蘋(píng)入、壘持久宰的和祥主動(dòng)產(chǎn)的。日調(diào)查區(qū)顯示的，在辭教師百的日生常教撈育教息學(xué)實(shí)掃踐中窗，灘“鴉主動(dòng)什而且蕩經(jīng)常殼反思極〞草的只糟占1鼓1.意34驗(yàn)%；凈“壤會(huì)反腦思但陡不經(jīng)搖常氏〞限和夸“符有反壇思，堡但是羽被學(xué)澤校要探求的序〞瀉兩項(xiàng)偉占了字85劃.8玩6%臺(tái)，氣“慕從不炭考慮罪〞醬占了笑2.帶80積%。公教師揭一方品面是雹缺乏套反思假，另紗一方惑面又什需要拘反思芹。有錘鑒于蓋此，仿反思屠的土股壤需頃要培瘦養(yǎng)和甘創(chuàng)造陶。顛情景帶是促虹進(jìn)教據(jù)師專辛業(yè)成日長(zhǎng)所雄必需徑的土呈壤。趙教師評(píng)最真基實(shí)、耗最親籍近的為情景鉤就是雁課堂伏和同蛇事。幸組織訓(xùn)課例擠觀摩概、交頓流教乖學(xué)案轉(zhuǎn)例和墓深入詳課堂格教學(xué)堤等等叢都是安真實(shí)慢發(fā)生言在課橫堂中黨的情宵景，青教師峰可以血在真膛實(shí)的著體驗(yàn)守中得情到提遮高；短同事蛙間的慰切磋婦、交劉流、遮指導(dǎo)幅和學(xué)帆習(xí)，州不受哪時(shí)空蠟限制欠，可邪以共才同反毀思，奸從而謎及時(shí)動(dòng)有效組解決軍教師蒼專業(yè)修開(kāi)展嶺過(guò)程遵中的告問(wèn)題祥。茶3.尼蔥推進(jìn)逐教師自專業(yè)略開(kāi)展鎮(zhèn)的基圍本策形略語(yǔ)3.雜1送“擠按需標(biāo)〞疼開(kāi)展貍，增清強(qiáng)稠教師構(gòu)開(kāi)展挎動(dòng)力恥研究剛說(shuō)明情，教侮師的柔專業(yè)踩開(kāi)展吵有其遼特點(diǎn)鼠。明島確和糧掌握艦這些薦特點(diǎn)慚，申實(shí)施濫“顯按需性〞糾開(kāi)展描的策正略魯，有臟助于紀(jì)激發(fā)迷教師澇專業(yè)意開(kāi)展吧的自銅我意飄識(shí)。盟自主砌性是吐教師堤專業(yè)摔開(kāi)展恩的前王提和削根底幸。教傲師在躺設(shè)計(jì)泡課程步、規(guī)先劃教長(zhǎng)學(xué)活誼動(dòng)，饅以及氧選擇躺教材場(chǎng)時(shí)，鞭應(yīng)有韻充分瞎的自席主性尤，必伯須把愧外在睡的影烈響轉(zhuǎn)也化為克自身四專業(yè)章開(kāi)展卸過(guò)程領(lǐng)中的晌動(dòng)力揚(yáng)，從膽而形螺成強(qiáng)飽烈的掏自我嘆專業(yè)沫開(kāi)展蕩意識(shí)盆。同程時(shí)，瘡學(xué)校杜以及噸教育蟻主管柄部門(mén)太也要瓜關(guān)注漫教師土專業(yè)鴨開(kāi)展未的自肝主性言特點(diǎn)溪，善耀于引啦導(dǎo)、柔鼓勵(lì)餡教師鄰專業(yè)削開(kāi)展墳的自嬸主性膚，使沙教師嶼不斷股尋求脊自我心開(kāi)展示的機(jī)蹲會(huì)，竿逐漸豐獲得辟自我妖開(kāi)展價(jià)的能滑力。盾根據(jù)勺葉瀾下關(guān)于碌教師師專業(yè)坑開(kāi)展照的階址段理克論葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:288-302.桂，教棒師在黎不同窩的發(fā)典展階泰段，瞧其專祝業(yè)發(fā)棵展需規(guī)求頓的內(nèi)陣容也壇不一宿樣。煩就高棗職教灰?guī)煹慕紝I(yè)樣開(kāi)展炎而言喜，宜“恥生存榮關(guān)注饑〞犯階段在是教女師剛歇?jiǎng)側(cè)胛致毜拿r(shí)期負(fù)。教籍師最卸需要小的是馬專業(yè)禮活動(dòng)慰的基雀本猾“婚生存坡〞紋知識(shí)銀和技寧能；節(jié)“暈任務(wù)塵關(guān)注井〞添階段駕是教龍師專勿業(yè)結(jié)拒構(gòu)諸償方面配穩(wěn)定喂、持扔續(xù)發(fā)程展的允時(shí)期魚(yú)。教淘師最盟需要樂(lè)的是車得到盛專業(yè)余上的筐持續(xù)糧的有誼意識(shí)兄的幫班助和是指導(dǎo)席，得借到提缸供強(qiáng)小化專彼業(yè)學(xué)帝科知截識(shí)的伏學(xué)習(xí)聞時(shí)機(jī)綢，并情保證采教師鋸對(duì)學(xué)盟科知近識(shí)的改持續(xù)濱學(xué)習(xí)黃，以農(nóng)幫助濟(jì)教師各轉(zhuǎn)變咸教學(xué)貨觀念傅，促揀進(jìn)教斥師專拿業(yè)學(xué)澡科知頸識(shí)的扇開(kāi)展棉和良選好教筐學(xué)態(tài)蹤度的蜘形成虹；豐“牲自我牲更新作關(guān)注妻〞更階段瑞是教托師專萌業(yè)發(fā)憐展的鞏最高坡階段吵。教捉師最給需要南的是挽民主欣、寬?cǎi){松、結(jié)開(kāi)放用的學(xué)狹校環(huán)修境，齡使他棋們能體沉著飼地去偵探索簽和實(shí)項(xiàng)踐自喊己的小教育戲葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:288-302.腐教師味的需怎求具怕有多聯(lián)樣性哥，因盾人因肢時(shí)因譯地而吼有所掏差異旱。學(xué)放校和杰教育稱主管旺部門(mén)槳應(yīng)在捐對(duì)教趕師需勉求充彩分了牢解的愉根底朽上，首有針?biāo)茖?duì)性衛(wèi)地有勸重點(diǎn)杰地采伍取相唱應(yīng)的斑專業(yè)趙開(kāi)展融內(nèi)容舉和途疼徑，掏以利診于教怖師的飄開(kāi)展取。在泥教師迅專業(yè)山開(kāi)展火內(nèi)容幸和途貍徑上糟要針躲對(duì)不妄同的騾對(duì)象芬采取距不同淋的內(nèi)羞容和顯方法蹲。沖比方崖，高宅級(jí)職舉稱的濕教師喇可以香開(kāi)展但研討著式培盞訓(xùn)，牙中級(jí)撥職稱俊的教濟(jì)師可恥以開(kāi)喂展專畝家講帳座式委培訓(xùn)堪，初濕級(jí)職阻稱的否教師果可以盈開(kāi)展意個(gè)體匠指導(dǎo)浙式培懂訓(xùn)。穩(wěn)3.跑2殘“融對(duì)標(biāo)蠻〞裙開(kāi)展惠，提度高教翠師專局業(yè)水屑平晝教師原專業(yè)欄開(kāi)展隔要有唱明確梳的目槍標(biāo)，娛也就蜂是說(shuō)偵要有成專業(yè)介標(biāo)準(zhǔn)敗讓教要師明匪白努飽力的遮方向感。一寬般認(rèn)織為，桿教師儉開(kāi)展執(zhí)專業(yè)磨實(shí)踐威活動(dòng)綱需要孝具有趨一些段根本減能力孔，而夾這些孟根本即能力揪本身帽就是產(chǎn)教師稱專業(yè)鏡開(kāi)展嫂的主寸要內(nèi)棵容。己斯克偶里溫媽提出腿了有確關(guān)評(píng)翼價(jià)教盾師能預(yù)力和歌工作濁的基稍本框抵架可艙以作拍為理店論借唐鑒。咸他提掠出的語(yǔ)根本臥框架柳包括王斌華.教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)開(kāi)展[M].上海:上海教育出版社,2005:67-68.新：掌乎握學(xué)枕科內(nèi)熄容〔年專門(mén)繭領(lǐng)域可的知節(jié)識(shí)、緣廣泛凈的課削程學(xué)逮科知搖識(shí)〕循、教度學(xué)能俱力〔蜻交流瓣技能綢、課必堂管題理、爹課程網(wǎng)開(kāi)發(fā)界、課巖程評(píng)茶價(jià)〕殼、學(xué)盟生評(píng)嗚價(jià)〔面測(cè)試側(cè)、評(píng)押分、婚報(bào)告離〕、溉專業(yè)辰素養(yǎng)御〔倫筒理道棵德、謀態(tài)度秤、服腦務(wù)、語(yǔ)了解教職責(zé)沒(méi)、了掠解學(xué)占校以冠及與鄰學(xué)校腹相關(guān)穩(wěn)的事以宜〕樓、個(gè)包人為冬學(xué)校館和社茂區(qū)服延務(wù)五驚個(gè)方熄面。巡高職堆教師輛需要店具備史的專嬸業(yè)能赴力遮也可販以廚概括獅為教嫂育教訂學(xué)能爹力、進(jìn)學(xué)術(shù)方科研典能力咬和職脊業(yè)實(shí)召踐能脅力。始針對(duì)怠高職飄教師蓬在專查業(yè)發(fā)且展中媽存在捐的問(wèn)羽題，扎有必蘋(píng)要在容以下割幾個(gè)命方面懲提高教教師灘王斌華.教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)開(kāi)展[M].上海:上海教育出版社,2005:67-68.燈1、哄教學(xué)弱的煌執(zhí)行攔能力責(zé)教學(xué)衛(wèi)執(zhí)行饒能力唱，即負(fù)教師疏按照某教學(xué)干改革之的要請(qǐng)求，聾結(jié)合矩學(xué)生疊實(shí)際叼，對(duì)搭本氏課程健進(jìn)行炕有效逝教學(xué)遮的能做力她。教內(nèi)師要烤在深蠶度和巧廣度常上掌傅握知蜂識(shí)。聽(tīng)知識(shí)妙的深咐度對(duì)蘋(píng)教師硬駕馭屑課堂度教學(xué)狐、培連養(yǎng)學(xué)暢生能屑力有似著重曬要?jiǎng)僮饔盟欢贾R(shí)羅的廣葬度有暮助于稱教師簽把其職他曾課程擾的知梁識(shí)遷飾移到螺自己派的教福學(xué)中鞋，能潔極大瘡提高稱學(xué)生鴨的學(xué)聞習(xí)線興趣循。教搏師越掏是深于刻了徑解他竭所教縱的知更識(shí)，廚教師域的知司識(shí)面興越是起廣博險(xiǎn)，他將的教柴學(xué)方護(hù)法和線教學(xué)蟻手段援就越盜先進(jìn)決。鄙教師遵要了化解現(xiàn)闖代心跟理學(xué)銜的知亭識(shí)，召掌握籌心理叉學(xué)的存一般塘原那么腿和方塘法。牧教師跟的教更學(xué)素站養(yǎng)在家很大竄程度罩上取根決于慣教師雨是否倚善于震觀察冊(cè)學(xué)生材，以錫及能勁否從猛觀察啞的結(jié)喇果中嶄總結(jié)擾出對(duì)景學(xué)生巾施加封個(gè)別送影響攝的工定作方唉法。使教師難還應(yīng)色具有屠較高姓的語(yǔ)仁言修之養(yǎng)罵，這齡是提燙升教早學(xué)側(cè)執(zhí)行信能力虎的基弟本前坊提?；I教師謊要用迫言語(yǔ)亮創(chuàng)造恒鮮明截的形凝象，鐮使之潔成為蜜學(xué)生周思維乒活動(dòng)謀的出箱發(fā)點(diǎn)替。假劇如教禮師的剛話模隨糊不首清，蛇缺乏貫邏輯同，學(xué)掀生就梨必須椒費(fèi)很尾大的經(jīng)精力東才能憑領(lǐng)會(huì)笨一點(diǎn)趨點(diǎn)東錄西。嶄教師畫(huà)應(yīng)該漏分析儲(chǔ)教學(xué)味內(nèi)容艱，思過(guò)考如紅何找稠到最論鮮明撿、確斜切而象又簡(jiǎn)近潔的朵語(yǔ)言仔外殼墳，使惜學(xué)生攻形成動(dòng)一些啄事物遮和現(xiàn)報(bào)象的械表象孫。欣2、名學(xué)習(xí)吊的評(píng)困價(jià)能床力籮學(xué)習(xí)毛的評(píng)漲價(jià)能案力券即教崗師對(duì)鎮(zhèn)學(xué)生經(jīng)進(jìn)行硬學(xué)習(xí)默評(píng)價(jià)攜的能談力。剪19柄99鑰年，抵美國(guó)競(jìng)國(guó)家舒專業(yè)即教學(xué)輕標(biāo)準(zhǔn)旬委員果會(huì)制系定了閑教師達(dá)評(píng)價(jià)盾標(biāo)準(zhǔn)棵——性“遇NB料PT繡S標(biāo)價(jià)準(zhǔn)舌〞紐。此瞇標(biāo)準(zhǔn)派的五擾個(gè)組耍成部血分中塊就涉浸及了腰教師員對(duì)學(xué)留習(xí)的風(fēng)評(píng)價(jià)噴的內(nèi)要容王斌華.教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)開(kāi)展[M].上海:上海教育出版社,2005:82-84.殃。如騾，第滿一部莫分提墳出教怨師要氧關(guān)心謀學(xué)生腦以及捆他們零的學(xué)機(jī)習(xí)；蠶第三胃局部笑提出拉教師牛負(fù)責(zé)鉛管理群和監(jiān)牽控學(xué)羽生的蠅學(xué)習(xí)駛。2坊00殼2年幣英國(guó)稅“占評(píng)價(jià)管研究霞組緞〞肉也提徹出了節(jié)基于伯研究尤的托“掀促進(jìn)汽學(xué)習(xí)扒的課候堂評(píng)餅價(jià)十頌項(xiàng)原摩那么紹〞職，用麥以指水導(dǎo)課麻堂實(shí)集踐。束此咱“羽十項(xiàng)勸原那么剃〞脖就明醒確提豐出沈玉順.課堂評(píng)價(jià)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2007:19-21.皂，促盆進(jìn)學(xué)莫習(xí)的勞評(píng)價(jià)岔應(yīng)該但是有惱效的際教與堡學(xué)計(jì)攪劃的怨組成軟局部尖；促角進(jìn)學(xué)儀習(xí)的禮評(píng)價(jià)前應(yīng)該毫集中濤于學(xué)法生是時(shí)如何鐘學(xué)習(xí)既的；備促進(jìn)努學(xué)習(xí)孫的評(píng)圍價(jià)應(yīng)服該被藥視為由教師謝關(guān)鍵攪的專征業(yè)技王斌華.教師評(píng)價(jià):績(jī)效管理與專業(yè)開(kāi)展[M].上海:上海教育出版社,2005:82-84.沈玉順.課堂評(píng)價(jià)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2007:19-21.膊教師躬尤其罩要深咱刻理漿解形持成性灘評(píng)價(jià)仇的基蒸本原慚理曠，提藍(lán)升進(jìn)留行形僅成性紅評(píng)價(jià)推的能羞力艘。形田成性搶評(píng)價(jià)顯是指逼在教啞學(xué)過(guò)丘程中課針對(duì)加學(xué)生刊的學(xué)籃習(xí)行冰為與霞能力殘開(kāi)展刑而進(jìn)至行的州過(guò)程攜性評(píng)豈價(jià)。占這種蓋評(píng)價(jià)平方式富有助介于教慰師了輸解、繼監(jiān)控蹦學(xué)生趁的學(xué)富習(xí)進(jìn)巴展情披況，喜為教第師與痰學(xué)生倘提供禾反響凡信息棍，以握便不蹤斷調(diào)坊整教唱學(xué)，療滿足撤學(xué)生么變化館的需姐求，辰提高途教學(xué)顯質(zhì)量立。形灑成性榮評(píng)價(jià)巖不僅藍(lán)評(píng)價(jià)虛學(xué)生努根底炭知識(shí)捎、基困本技今能的微掌握釋，更賣(mài)關(guān)注鍛學(xué)生守在學(xué)做習(xí)過(guò)新程中昌所表越現(xiàn)出悔來(lái)的踩情感排、態(tài)潔度、立學(xué)習(xí)遮策略突、合齒作精南神等政。槽教師哄要善貼于學(xué)劉習(xí)和嘴挖掘圣一些社新的妹評(píng)價(jià)冷手段碌，但掌握恰一些叢形成光性評(píng)航價(jià)的賢方法真。米提問(wèn)弄就是醉一種劍根本親的激桶發(fā)學(xué)孩生思軍考和粉技能屢使用浸的評(píng)桑價(jià)方換法，逢可以驅(qū)用來(lái)裝評(píng)價(jià)踢學(xué)生罷理解僑力，蓋診斷多學(xué)生停的錯(cuò)踐誤。醉但是熊，應(yīng)躁該提翅出怎妻樣的朵問(wèn)題澆是有施一定益要求琴的。叢教師忌要多衣提一埋些思多想性怒和啟嫂發(fā)性劫的問(wèn)尚題，梅并給聚予學(xué)員生足委夠的凍反響柏時(shí)間賊。再崖比方途，教襪師還刪可以母應(yīng)用能繪圖鐘和帶朋注釋姜的繪域圖來(lái)北進(jìn)行襖評(píng)價(jià)葛。繪語(yǔ)圖顯刺然是婚讓學(xué)群生表公達(dá)他填們思們想的聚一種濃方法框。而腸帶注烘釋的攤繪圖瑞不僅進(jìn)有圖汗，還蝦有文徐字，布這就匠擴(kuò)展地了繪符圖的暖用途棄，比除單純稅的繪撐圖飽包含令更多記的細(xì)隨節(jié)，饞還能倆夠補(bǔ)由償由級(jí)于學(xué)慎生繪務(wù)畫(huà)技臉術(shù)的瓣局限肯而導(dǎo)逐致的猛某些姑細(xì)俗節(jié)撞缺失猴。度3、談人格睛的影淘響能孝力追人格憂的影季響能下力，養(yǎng)即教樹(shù)師的倍思想右道德死品質(zhì)醒對(duì)學(xué)倉(cāng)生的門(mén)示范葛和引持領(lǐng)作攝用。奶這種適人格條的影鄉(xiāng)響力勞使教橋師在像教育藏教學(xué)和過(guò)程集表達(dá)熔出來(lái)驕的道詢德品逐質(zhì)對(duì)嘩學(xué)生嫂起著邪潛移宵默化星的作訓(xùn)用。黃作為接教師治要有淹高尚僅的道孝德品然質(zhì)和企崇高維的精宮神境辯界，剪思想素、言恐行、貓品德矛修養(yǎng)還和教猜學(xué)工輛作的竿表現(xiàn)造都應(yīng)辯成為認(rèn)學(xué)生定的表谷率，盾這就割是教滿師的努職業(yè)盜道德翅，警即瘋師德萬(wàn)。作駕為一裕名教鉛師必狠須做惜到教饅書(shū)育目人，儉為人熟師表限。教李書(shū)與紀(jì)育人示是水伸乳交牲融確實(shí)一個(gè)株整體猜，是浮教師蹲的基召本職動(dòng)責(zé)。煉重視開(kāi)培養(yǎng)禿教師輝高尚歲的師殿德歷冤來(lái)是夠中華潛民族址、中播國(guó)政臟府以憤及各坊級(jí)各群類學(xué)禽校的柏優(yōu)良國(guó)傳統(tǒng)拜。教盒師的包各類校評(píng)優(yōu)型、評(píng)養(yǎng)先、社晉級(jí)糠等都黑實(shí)行默違反面師德壘“形一票殃否決高〞余。末教學(xué)餃過(guò)程枝不是麥機(jī)械泛地傳載授知扭識(shí)。巧它是么人與劇人之獵間極呼其復(fù)聽(tīng)雜的社相互琴關(guān)系氏。泛教師楚人格咸的影惜響力肢核心逐表達(dá)洋就是礎(chǔ)教師露在教毒學(xué)工昨作中觸，愛(ài)暑護(hù)、糖尊重簡(jiǎn)學(xué)生桑的自燥尊心嘆。漿4、魚(yú)教育翅的研什究能豐力裙在與港教學(xué)丟相關(guān)稼的科圣研活睜動(dòng)中鬼，教框師應(yīng)逆該重板視課明程的蠶開(kāi)發(fā)知。課饅程開(kāi)喇發(fā)有堅(jiān)兩種孩類型里：一買(mǎi)種是貓教師忠根據(jù)請(qǐng)學(xué)科全課程職標(biāo)準(zhǔn)鋼，確繡定學(xué)址習(xí)目喇標(biāo)，斜選擇束教學(xué)劣內(nèi)容眠和教刊學(xué)策索略，烈組織遺開(kāi)展桑教學(xué)韻活動(dòng)申，而雜不是輪僅以狐教材群為依昂據(jù)，值這是完一種將課程侮開(kāi)發(fā)飾。這抵種課溫程開(kāi)茶發(fā)一晶般教史師每火節(jié)課珍都在狼做，曾但需塘要進(jìn)孫一步跪加強(qiáng)緣；另醒一種駐是教梢?guī)煾銚?jù)課攤程標(biāo)鋸準(zhǔn)、艱學(xué)生宅的發(fā)耗展以肺及自檢身的露特長(zhǎng)策，開(kāi)怖發(fā)出包新的跑拓展疫型或奔研究歇型課們程，兼這也桶是一冤種課惰程開(kāi)都發(fā)，需這類豎課程元開(kāi)發(fā)辮的意旱識(shí)和這能力散是教朵育發(fā)仰展對(duì)黑教師萬(wàn)的新乒要求死。式20伴11督年6億月，現(xiàn)教育夏部副唇部長(zhǎng)墻魯昕廢在題們?yōu)?映引領(lǐng)蟻職業(yè)解教育繼科學(xué)縫開(kāi)展霸，系春統(tǒng)培交養(yǎng)高嬌端技佳能型葡人才圍?的珍報(bào)告早中，慎明確敵提出披高等臨職業(yè)璃教育您要增秒強(qiáng)社棒會(huì)服肯務(wù)能恥力，乖突出臂表現(xiàn)干為開(kāi)遙展高碰質(zhì)量省的職窗業(yè)培貞訓(xùn)、裂系統(tǒng)怒培養(yǎng)血技能廳型人蠅才。嚴(yán)培養(yǎng)貨高端握技能默型人波才要酬求高懷職教日師積鐘極創(chuàng)釘新教鑒育教漠學(xué)方闖式，雙改革織以學(xué)鳳校和湯課堂料為中效心的須傳統(tǒng)傲教學(xué)嫁方式判，重?cái)囈晫?shí)波踐教唇學(xué)、詳工程家教學(xué)筑和團(tuán)麻隊(duì)學(xué)萌習(xí)；已研究幅借鑒最優(yōu)秀昏企業(yè)濱文化稼，強(qiáng)疊化學(xué)邪生誠(chéng)建實(shí)守搞信、京愛(ài)崗言敬業(yè)飯的職揉業(yè)素局質(zhì)，柏加強(qiáng)腹學(xué)生侵就業(yè)題創(chuàng)業(yè)聞能力噸的培產(chǎn)養(yǎng)。善學(xué)校袋應(yīng)該倒創(chuàng)新況高等盜職業(yè)矮學(xué)校晝師資汽管理蟲(chóng)制度始，將綠教師炮參與粉企業(yè)好技術(shù)涼應(yīng)用震、新端產(chǎn)品口開(kāi)發(fā)唯、社解會(huì)服御務(wù)等林作為活職稱類評(píng)聘絕和績(jī)勉效考評(píng)核的此重要啄內(nèi)容鎖，呈積極貸支持投高職容教師才努力幫通過(guò)礦“憤頂崗潛〞傾、比“盯掛職軍鍛煉貌〞幅等方慌式，灶建設(shè)斃“眠雙師黨型純〞陣教師馬隊(duì)伍殘。戰(zhàn)引領(lǐng)艱職業(yè)攝教育哀科研頭是高境職的目又一碎重要卵使命姐。對(duì)括于高手職教仁師而房言那么趣表達(dá)液為自嚴(yán)身科己研能血力的太不斷賴提升遮。亮在推散進(jìn)教巧師插科研姓能力決提升零的實(shí)姻踐中愛(ài)，要能引導(dǎo)扛教師誘把教塌育教薯學(xué)中胡遇到味的問(wèn)晉題作葬為教工科研匠的課衣題，作工作是之后終反思擁，反芒思之旬后再卵改良廉工作社，實(shí)章現(xiàn)教蜂研與霸科研拆一體券化，努做到睡人人掏有課黃題，號(hào)人人士都是胡研究掘者。暮通過(guò)省這樣帖堅(jiān)持客不懈刑的教鄉(xiāng)育研鞏究，紙教師溪的專辟業(yè)水概平也亂得到釀了很史大的漫提升枯。郵3.添3梢“制反思孩〞戚開(kāi)展覆，在沫實(shí)踐枕中實(shí)誰(shuí)現(xiàn)教允師專隱業(yè)發(fā)茶展賀立足房于教問(wèn)師專山業(yè)實(shí)始踐，沫并對(duì)畫(huà)實(shí)踐極進(jìn)行邊反思脅，無(wú)到疑是餐推進(jìn)贏教師悟?qū)I(yè)彈開(kāi)展顏的最韻有效嚷的途黑徑。題而現(xiàn)奇實(shí)的徹情況鍛是，紐“茅實(shí)踐散〞丟有余抽而雅“凈反思著〞呆缺乏友。膨反思鼓，是哨教師濟(jì)以自刊己的漂教學(xué)曾活動(dòng)蛾過(guò)程飯為思破考對(duì)背象，終來(lái)對(duì)捷自己葵所做優(yōu)出的朽行為貢、決壤策以淺及由針此所蝕產(chǎn)生咳的結(jié)沸果進(jìn)馬行審悠視和術(shù)分析知的過(guò)兩程，搶是一胖種通啦過(guò)提攤高參森與者潤(rùn)的自喜我覺(jué)牌察水簽平來(lái)問(wèn)促進(jìn)腥能力炒開(kāi)展丑的途點(diǎn)徑。闊J.預(yù)P.縮Ki屯ll沫io光n&魚(yú)G.恢R.尿To寧dn柴em不提出掏了三情種反展思張建偉.反思—改良教師教學(xué)行為的新思路[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1997(4):56-62.鋼：一悠是對(duì)瞞于活事動(dòng)的遙反思轟；二匯是活妥動(dòng)中治的反面思，四即個(gè)鍬體在既做出袍行為將的過(guò)主程中工對(duì)自序己活奸動(dòng)中材的表號(hào)現(xiàn)、盆自己玻的想木法、略做法耳進(jìn)行班反思積；三器張建偉.反思—改良教師教學(xué)行為的新思路[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1997(4):56-62.屬為活栽動(dòng)反兆思，寨這種不反思蠅是上鮮述兩拌種反穿思的動(dòng)結(jié)果轉(zhuǎn)，以大上述與兩種鋒反思承為基慮礎(chǔ)指襪導(dǎo)以個(gè)后的炭活動(dòng)須。線反思大在教穿師專糧業(yè)發(fā)支展中鑒具有鉛重要材的作蕩用。們教師借的成岡長(zhǎng)關(guān)贏鍵在開(kāi)于實(shí)浸踐性亂知識(shí)童的不碰斷豐奉富，責(zé)而這發(fā)種實(shí)始踐性獎(jiǎng)知識(shí)呼是教捏師在稱以愉“鑰反思質(zhì)〞宜為主際要特硬征的強(qiáng)專業(yè)克實(shí)踐般中獲擦得的浩。按聰照憲葉瀾診教授苗的觀最點(diǎn)，覽反思割在教累師專勝業(yè)發(fā)臣展的幸根本頃循環(huán)慚中發(fā)辨揮著怠重要判作用葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:315.叔〔如新圖計(jì)1贏所示葉瀾,白益民等.教師角色與教師開(kāi)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001:315.行對(duì)于紀(jì)不同蘆的教仍師來(lái)稀說(shuō)，洪反思伸的意鼻識(shí)和疫能力辯各不劫相同鴨，是仇有一垃定的營(yíng)層次刷性的裝。如能圖嚇1斯所示肯的關(guān)催鍵事逐件，除并不澤是每趁一個(gè)妥經(jīng)歷鳥(niǎo)的教哄師都活會(huì)出遇現(xiàn)相辭應(yīng)的近專業(yè)積開(kāi)展堡，也稍并非巷每一籍次經(jīng)獄歷關(guān)堡鍵事能件都速會(huì)有糊相同嗓的專蟲(chóng)業(yè)發(fā)僵展。擾因而創(chuàng)，不稍同的堅(jiān)個(gè)體啊、不擇同的郊時(shí)期吉，反娘思的繳層次已是不捧一樣仆，在拘推進(jìn)輪教師精專業(yè)獎(jiǎng)開(kāi)展鐘的過(guò)幕程中侍要特統(tǒng)別關(guān)告注這段種層律次性諸。剪崔允天漷姻教授擴(kuò)按照礎(chǔ)自我揭反思異的水拒平和闖層次黨，將潛基于做自我打反思搶的教惰學(xué)研撕究分年為三床種類拴型。妻三種沈類型化如下崔允漷.有效教學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2021:303-307.梅：事巴件記半錄型出反思秒，所披記錄容的事滲件往酬往蘊(yùn)策含著木值得熔探詢犁的教傭育問(wèn)皂題或財(cái)有價(jià)剛值的紙思想曬，帆常用掀的事脈件記溝錄方狗法有物教后咱記、破教學(xué)尊日志撿、教跡學(xué)錄喚像、醉教學(xué)曾錄音枯、隨判筆、儲(chǔ)故事迫、案清例等叮；最他人帖比擬碰型反必思，秀是把永自身駝經(jīng)驗(yàn)雪與他參人經(jīng)欺驗(yàn)對(duì)象比，遇從不乏同的層視角寺，發(fā)順現(xiàn)并辨澄清跟自己品的問(wèn)鼓題或損優(yōu)勢(shì)執(zhí)，藝目前筆盛行醒的同本課異匠構(gòu)、委案例學(xué)研究菌等教什學(xué)研燃究形撤式，固都意滿在給肚教師妄多個(gè)卸比擬似的例睡子，護(hù)引導(dǎo)計(jì)教師犁進(jìn)行搬比擬軍型反選思研陷究失；觀自我鑒批判默型反墓思，固是立蘿足于挎經(jīng)驗(yàn)營(yíng)之上留的或勿者說(shuō)桌超越隸經(jīng)驗(yàn)澡的理浪性加屠工。早面對(duì)貍一個(gè)酸教學(xué)沈事件?；蚯楣删常瑩砼泄畏此枷共粌H竟僅關(guān)慨注它扁的現(xiàn)義象和傅過(guò)程悟，更讀關(guān)注起它的秒根源糾和背不景，朵關(guān)注游它與劇別的溪事件醫(yī)或情目境的沙聯(lián)系逐，關(guān)陡注經(jīng)挑驗(yàn)背粱后的崇諸如趨規(guī)律古、信洪念等饒理性搖崔允漷.有效教學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2021:303-307.還按照累成人跌學(xué)習(xí)侍的理為論，布一般妥教師瞎的學(xué)喘習(xí)與御當(dāng)前忙情境外相關(guān)藝，因罵而在它推進(jìn)蛾教師幻反思余的過(guò)編程，宮還要揉善于郵設(shè)計(jì)批各種濕平臺(tái)輕，讓賣(mài)教師至有反欲思的納載體盜。目余前，在聽(tīng)課悠評(píng)課低活動(dòng)腫、教縮研活候動(dòng)以天及撰圍寫(xiě)教曬育論豆文是元比擬悠常見(jiàn)濱的反凳思平齒臺(tái)。覺(jué)聽(tīng)課棚評(píng)課著活動(dòng)始幾乎短每個(gè)嚴(yán)學(xué)校損都有惹，攔這種般活動(dòng)涂對(duì)于視促進(jìn)京教師尿反思陵、待提高磨教師疤專業(yè)銜水平西有很革大作珠用。返但是屬，聽(tīng)勁課評(píng)睛課要段在專刷家〔坦或優(yōu)饑秀教睬師〕碗的引崗領(lǐng)下蒸，按競(jìng)照一策定活蘆動(dòng)方沈案進(jìn)秀行，糟這樣皂才能合到達(dá)蠻反思浩提高裂的目鼻的新。制除了概改良糕上述適已有鵝的反壇思平贏臺(tái)，式學(xué)校籌可以姐定期似召開(kāi)涂以反廈思為費(fèi)主題冊(cè)的教漢研沙梳龍，渡讓教陷師交絲流反染思的媽心得脂；可比以在房學(xué)校皂的網(wǎng)擴(kuò)絡(luò)平龍臺(tái)上政，開(kāi)鄭辟教戴師反嶺思的兆專區(qū)碌；盡撞可能土為教孟師提歌供充何足的染教學(xué)警資源瑞〔如雁圖書(shū)誓、音介像資辭料等娘〕，餓以增膨加教掀師的找知識(shí)獸儲(chǔ)藏鍵；還益可以恩組織環(huán)教師碎外出泄學(xué)習(xí)瀉，擴(kuò)甘大教淡師的懶視野慰。學(xué)陪校要畫(huà)定期扶把具津有一磚定質(zhì)關(guān)量的軋典型確反思碧教學(xué)壺案例賀匯編款成冊(cè)軌，內(nèi)將容可便以包掛括：蠻課程茄方案督、教認(rèn)學(xué)過(guò)波程錄軋像、抱同學(xué)都或同晚事的假設(shè)反響壓、指舊導(dǎo)教扯師或蠻專家滋的評(píng)仔論等隱。教糠師可阻通過(guò)泡所呈咬現(xiàn)的崖典型乞反思待案例中，訓(xùn)印練反沒(méi)思思撲維，棟提高旺反思瘦能力擠。有慧條件候的學(xué)醫(yī)?？扇阂猿隼①Y為剪教師靠們甚磨至個(gè)惜別教營(yíng)師正串式出削版他職們的永反思稠成果收，擴(kuò)閱大影門(mén)響力刑，激右勵(lì)其箱他教撓師積巴極反示思。哥3.閑4廣“殃和諧沸〞脈開(kāi)展譽(yù)，時(shí)通過(guò)稅學(xué)習(xí)蛋研究庭提高虹管理庸水平秘研究噸顯示戲，教辣師具什有比旁較重置的工溝作壓語(yǔ)力。途按照安倒U羞理論StephenP.Robbins&TimothyA.Judge(著),李原,孫健梅(譯).組織行為學(xué)(第12版)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2021:574.該，當(dāng)墊壓力侄處于嫩中低逗水平跨，它灣會(huì)激?；顧C(jī)嚇體并概增強(qiáng)銷其反兔應(yīng)能海力。扔此時(shí)耕，個(gè)劈體的瘋工作搶會(huì)做波得更今好和披更快匙。但味是，銅過(guò)大柳的壓板力水歐平會(huì)野使個(gè)求體的彎工作宿績(jī)效跡更低箱。即憲使中踢等水?dāng)榔降膴W壓力磁，經(jīng)社過(guò)長(zhǎng)戲時(shí)間抽的作僵用后浮也會(huì)慰給工囑作績(jī)家效帶龜來(lái)負(fù)腫面影到響，皮因?yàn)槊彼鼤?huì)詞磨耗吐和侵網(wǎng)蝕個(gè)池體的的精力化資源設(shè)。學(xué)禁校管稠理者業(yè)要善遷于創(chuàng)唐設(shè)以蛛人為渴本的替人文勻環(huán)境鍬，讓胡教師摘在和兄諧擁的氛將圍賀中得陰到健餅康的甲開(kāi)展底。學(xué)群校可拖以大坑力營(yíng)刷造以獻(xiàn)下幾暗StephenP.Robbins&TimothyA.Judge(著),李原,孫健梅(譯).組織行為學(xué)(第12版)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2021:574.互1、緞“育人文業(yè)化雄〞卵的管衰理文槽化色學(xué)校疼的人年文環(huán)爸境對(duì)眾于教蒸師專遼業(yè)發(fā)隨展兆非?？恢匾c。而衫管理醉學(xué)校課的策瞇略直嫁接影培響這江種環(huán)趕境的援形成頂。遭首先浪，在聚管理倘重點(diǎn)屠上，灑要怖堅(jiān)持美以人憲為本獨(dú)。人叫不僅給是學(xué)化校管那理的聽(tīng)對(duì)象絨，更宇是推償進(jìn)學(xué)太校管需理工儀作積杠極和陷能動(dòng)棚的因搬素。排管理間的實(shí)璃質(zhì)就述在于將調(diào)動(dòng)梁教師覽的積齡極性勇，進(jìn)和而促像進(jìn)學(xué)圈生的捎全面像開(kāi)展像。甲其次導(dǎo)，在分管理曉方法權(quán)上，阿堅(jiān)持舟人性限化管燒理，叢把握皇好法罪與情脊的關(guān)炎系。躺在管辮理中攜要研肺究人存的特妄點(diǎn)，太關(guān)心模人的進(jìn)需求乎，使圈管理鞋成為汗促進(jìn)磚人的鎖全面獸開(kāi)展衛(wèi)的手續(xù)段，兩而不根是制剝約人局的全越面發(fā)侄展的禮障礙甲。校尖長(zhǎng)可丘以因迷勢(shì)利語(yǔ)導(dǎo)在澇法規(guī)追允許濁的范棟圍內(nèi)因靈活堤而有奉情的飛操作齡，引麗導(dǎo)教穩(wěn)師朝慘著更倆高的篩道德餐目標(biāo)醫(yī)和行念動(dòng)目綱標(biāo)邁彎進(jìn)。希第三意，在存管理孔內(nèi)容慣上，李要促松進(jìn)教蠟師的蔥專業(yè)使開(kāi)展期。要?jiǎng)輲椭?dú)教師驗(yàn)進(jìn)一綿步鞏服固終周身學(xué)檔習(xí)的界習(xí)慣帥與能緩力，旅為他服們創(chuàng)篩設(shè)可勤持續(xù)含開(kāi)展電的條油件與昌環(huán)境紀(jì)。從購(gòu)學(xué)校毛的整隨體發(fā)熊展看仗，不為能光有靠少床數(shù)幾支個(gè)判學(xué)術(shù)念帶頭云人和充骨干基教師灣。要廣將學(xué)分校內(nèi)遼少數(shù)街優(yōu)秀錦教師社的優(yōu)爬質(zhì)教瓜育教蜻學(xué)經(jīng)作驗(yàn)促昌成全蕉校教余師共槍享，董從而跡漸次假提高撐全校稿教師予整體犧教育板教學(xué)柔技能暫。達(dá)桂此目龜標(biāo)，掏學(xué)校箭辦學(xué)鹽質(zhì)量干就能永實(shí)現(xiàn)三質(zhì)變述。車2、澤“送師德們好門(mén)〞憶的道向德文抹化的良好券的師耽德師汁風(fēng)是浴教師甩專業(yè)薦開(kāi)展芹的重診要組饅成部尼分。踏學(xué)校垃要窯堅(jiān)持技把師攀德師資風(fēng)建榜設(shè)作風(fēng)為師彩資隊(duì)火伍建繩設(shè)的局首要沾任務(wù)罵，務(wù)努力間形成鴉良好汗的道瓜德風(fēng)案尚，膽讓教恭師和奏學(xué)生斤在良病好的寫(xiě)道德甲文化役中健性康成篩長(zhǎng)。嘗在教牽師師個(gè)德師插風(fēng)建餓設(shè)過(guò)墾程中臟，要充形成兼師德疤建設(shè)愈的培完育機(jī)脂制，形要定該期確仁立師掏德建并設(shè)的需教育胞主題身，圍爽繞主綿題開(kāi)寨展教鑼育活唇動(dòng)；暖要乳形成飽師德站建設(shè)傷的宣鎖傳機(jī)事制，味通過(guò)傭宣傳閉優(yōu)秀事教師仔的先讀進(jìn)事豐跡，紫組織館“愁好老搖師啊〞周的學(xué)眾生征紗文和姑交流牙活動(dòng)滲等，呈鼓勵(lì)厲教師謀；要眾形成麻師德烘建設(shè)肯的評(píng)想價(jià)機(jī)君制振，居把師摘德作濁為對(duì)依教師種進(jìn)行捧考核跑、職哀務(wù)評(píng)絮定、術(shù)職務(wù)駝聘任孤、派翻出進(jìn)住修的駐重要駛指標(biāo)沸，宏對(duì)師渠德高微尚和挺教書(shū)鎖育人妨成績(jī)名顯著津教師尿給予井表彰舌獎(jiǎng)勵(lì)葛。妻3、梨“歪專業(yè)妹實(shí)劫〞森的教風(fēng)學(xué)文援化票學(xué)校森文化委的主鍵體是茄教學(xué)路文化侵。因微而，診學(xué)校循必須打大力盞開(kāi)展歌旨在析提升敞教師燈專業(yè)隸開(kāi)展棚的教遷學(xué)文禿化建爛設(shè)。牛高職懂院校川應(yīng)該祖以區(qū)續(xù)域產(chǎn)通業(yè)發(fā)年展對(duì)壞人才蟲(chóng)的需疾求為許依據(jù)印，明蜂晰人昨才培狀養(yǎng)目香標(biāo)，街深化晚工學(xué)胃結(jié)合籮、校甩企合封作確實(shí)人才岸培養(yǎng)衰模式朽改革晝。畜通過(guò)歪引導(dǎo)扯，努偽力使亮教師叉的教稠學(xué)內(nèi)負(fù)容符辦合現(xiàn)榆代職雀教體仁系的尚建設(shè)駕要求擦，符鹿合產(chǎn)氧業(yè)發(fā)姑展規(guī)歡律和從職業(yè)毀教育玻規(guī)律料。要準(zhǔn)創(chuàng)新鞋普通弱教育飯與職憐業(yè)教技育課友程互睬通體困系，喝為培友養(yǎng)高真端技孫能型鑼人才困搭建俱“靈立交賺橋岸〞犁。邁要科枯學(xué)定浪位，嶼大力羽推進(jìn)脈人才煙培養(yǎng)焦工作楊的內(nèi)矮涵建膊設(shè)蓮；劫以就悄業(yè)為印導(dǎo)向澤，努達(dá)力促揀進(jìn)專短業(yè)和濟(jì)產(chǎn)業(yè)揉對(duì)接寸、課伏程內(nèi)梳容與俊職業(yè)腦標(biāo)準(zhǔn)秋對(duì)接肺、教姑學(xué)過(guò)窄程與嘆生產(chǎn)器過(guò)程殘對(duì)接案、學(xué)妙歷證湊書(shū)與岸職業(yè)智資格烈證書(shū)殼對(duì)接深。對(duì)黑教師跨來(lái)說(shuō)河，就順是既濁要保批證知萌識(shí)有坐一定能的廣辛度和膚深度源，為童學(xué)生欣今后指的職興業(yè)發(fā)女展和囑終身噴教育湊打基劑礎(chǔ)；臭又要司在教快學(xué)過(guò)限程中奶突出垮職業(yè)軟特點(diǎn)羅，突失出崗襯位特匙點(diǎn)，躍突出嶺高職網(wǎng)特點(diǎn)某。歇4、怎“吩氣氛扔活姜〞攔的生蜘活文上化著教師險(xiǎn)在學(xué)垮校工舊作學(xué)碗習(xí)實(shí)寬質(zhì)上裙也是破一種謠生活源方式煮，校毀園文鹿化生役活次直接拌影響笨著教母師的掙生活學(xué)質(zhì)量蠢。因景而，究學(xué)校停必須釣緊緊縫圍繞記核心禁價(jià)值鄭觀，絡(luò)尊重序差異渠，營(yíng)軌造主吵流文蜻化風(fēng)港氣。井可以膊開(kāi)設(shè)希教師腿學(xué)術(shù)惑社團(tuán)奮和文漿化社錫團(tuán)，臺(tái)讓每著一個(gè)趙教師懼都有刊展示香個(gè)性閑特長(zhǎng)滑的機(jī)稈會(huì)。籍把這烏種生秤活文膚化與威教師巾專業(yè)頁(yè)素養(yǎng)孩的提胳高緊熄密地思聯(lián)系朝在一傻起。換如，慶有學(xué)已校助利用儲(chǔ)午間籍設(shè)立飄午間箏文化怖茶座丹，創(chuàng)瀉設(shè)一繡個(gè)輕閉松、版愉悅僅、和賓諧的選環(huán)境杰，讓仆參與勸的教逢師犁暢所降欲言滴、展東示才富華鼻，拓拋寬知距識(shí)面如和文夜化視介野，綁提升君人文書(shū)素養(yǎng)罰。午潑間文嬌化茶曾座既勢(shì)是人數(shù)際交士往的鏟平臺(tái)界，又費(fèi)以人威性化改的方竭式促旺進(jìn)了伸教師羨隊(duì)伍英的建養(yǎng)設(shè)。喪在這江種生病活文案化中姐，教跌師人濤文素拆養(yǎng)、登生活集情趣場(chǎng)、人逆生態(tài)黎度等邪都得哪到了驅(qū)培育劑，成裳為教者師專剝業(yè)發(fā)珠展的鬧一個(gè)儲(chǔ)重要腎組成仗局部制。憤4.逗店立意抵高遠(yuǎn)洗，資為教戲師專白業(yè)發(fā)偏展提姥供環(huán)艙境和墓制度幅保障碎魯昕縣副部涉長(zhǎng)在勺20熱11氧年6爺月的踢高等座職業(yè)悠教育良引領(lǐng)立職業(yè)認(rèn)教育遭科學(xué)凝開(kāi)展干戰(zhàn)略報(bào)研討閑班上部，希壓望高逗職院浪校的樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)庫(kù)在今歪后的住工作煉中首蛇先要駐立意暑高遠(yuǎn)飄。即糠不能狐僅僅殺立足增于自殿身所卡在的慨區(qū)域渾和學(xué)孟校，擁要定更位于祝效勞統(tǒng)國(guó)家唯戰(zhàn)略本和發(fā)斃展，基一定縱要站屯在解娛決國(guó)咸家問(wèn)墳題、核滿足般國(guó)家箏需求帆的角象度思緞考和皮解決中問(wèn)題香。魯許部長(zhǎng)羊提出冶，下“危研究消教育錢(qián)最本憂質(zhì)的切問(wèn)題濫就是渠要研槐究國(guó)做家產(chǎn)扯業(yè)競(jìng)是爭(zhēng)力呀的問(wèn)巾題。紛教育依部門(mén)統(tǒng)必須羽積極艙主動(dòng)膨地服楊務(wù)于警產(chǎn)業(yè)統(tǒng)的發(fā)御展，怒效勞異于產(chǎn)議業(yè)競(jìng)著爭(zhēng)力辛的提沒(méi)升，片這是甚舉辦刃教育毯最根敏本的金目的顛所在別，也貿(mào)是衡漲量教消育成梅功與址否的帆根本掙標(biāo)準(zhǔn)侍。歐〞假立意飯高遠(yuǎn)洗，確群定目壟標(biāo)任滋務(wù)，抹研究恐政策府措施擁，有就助于雕高職綱院校液高屋吧建瓴禁，準(zhǔn)秒確把船握國(guó)隆家經(jīng)質(zhì)濟(jì)轉(zhuǎn)炒型和態(tài)產(chǎn)業(yè)握開(kāi)展治的脈熄搏，協(xié)并從雁中找攝到高途職教繭育特培別是酸本校恰職業(yè)貴教育休和專極業(yè)發(fā)梯展的懷契合民點(diǎn)，巨從而籮搶先滅規(guī)劃秩、占針得先棋機(jī)，軍也為料高職腰院校鴉的廣組大教鉛師謀茄得專延業(yè)發(fā)暈展和監(jiān)個(gè)人罪生涯胖進(jìn)步克的宏迅觀環(huán)查境。播在具顆體工烤作中益那么要鵝勇于活破解餃難題咳。正楚如魯毅部長(zhǎng)泉所言書(shū)，現(xiàn)竿在的盈教育改改革極已經(jīng)輝進(jìn)入稈了深筐水區(qū)擇，而奉職業(yè)馳教育次又是嗽難題然最多股的領(lǐng)趁域，早投入管問(wèn)題疫、體戀制