初中語(yǔ)文-3祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

“追夢(mèng)”講壇

祖國(guó)，我能為你做什么？我會(huì)讀！加上重點(diǎn)字詞插入《國(guó)家》

干癟

駁船蝸行

胚芽迷惘

隧洞緋紅淤灘纖繩biě

bówōpēiwǎngsuìfēiyūqiàn我會(huì)讀長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱茍利國(guó)家生死以豈因禍福避趨之寄意寒星荃不察我以我血薦軒轅祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！舒婷

原名龔佩瑜福建泉州人當(dāng)代著名女詩(shī)人朦朧派詩(shī)人代表之一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．扎實(shí)掌握“干癟、疲憊、簇新”等詞語(yǔ)，能夠有感情朗讀詩(shī)歌。2．合作探究，理解朦朧詩(shī)中意象的深刻含義，體味詩(shī)歌意境。

3．感悟詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。朗讀提示：

重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情。

思考：初步感受整首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？

初讀體驗(yàn)

我是你河邊上/破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)/紡著疲憊的歌；我是你額上/熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里/蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩/深深

勒進(jìn)你的肩膊；

——

祖國(guó)呵！

我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩/痛苦的希望呵，是“飛天”袖間/千百年來(lái)/未落到地面的花朵；

——

祖國(guó)呵！

我是你/簇新的理想，剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你/雪被下古蓮的胚芽；我是你/掛著眼淚的笑渦；我是你/新刷出的雪白的起跑線(xiàn)；是緋紅的黎明正在噴??；

——

祖國(guó)呵！

我是你的/十億分之一，是你/九百六十萬(wàn)平方的總和；你以/傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從/我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；

——

祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)！品味朗讀

自由誦讀喜歡的內(nèi)容，看誰(shuí)讀得好？

整體誦讀，深刻體悟

集體朗讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。涵詠詩(shī)歌，熏陶美感（5分鐘）內(nèi)容：1.我的疑問(wèn)

2.詩(shī)歌中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？

指導(dǎo)：每一位同學(xué)至少發(fā)表兩點(diǎn)獨(dú)到的理解，與大家碰撞思想；積極體悟本首詩(shī)歌的美感；認(rèn)真學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌的寫(xiě)法手法，能夠運(yùn)用到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中。

我展示，我精彩！內(nèi)容：1.我的疑問(wèn)

2.詩(shī)歌中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？

自主展示，自由點(diǎn)評(píng)大膽質(zhì)疑，激發(fā)才情碰撞思想，吸納詩(shī)意營(yíng)養(yǎng)！中國(guó)夢(mèng)

祖國(guó)，我能為你做什么？練一練

請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。①我是干癟的稻穗，＿＿＿＿＿＿＿②我是失修的路基，＿＿＿＿＿＿＿③我是你掛著眼淚的笑渦,＿＿＿＿＿＿＿④我是你雪被下古蓮的胚芽，＿＿＿＿＿＿⑤我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn)，＿＿＿＿乘著秋月的朦朧，

悄送去一款香甜的晚風(fēng)。

如你感覺(jué)那桂花的香味正濃，

似我癡迷的沉醉于明月的夜空。

你擋得住茶山飄來(lái)的茶油的香重，

卻擋不住有一片紅葉，

早已為你心動(dòng)。

花正艷，

是芳容……

秋灑下繁霜

風(fēng)蕭瑟了心情

依偎于季節(jié)的危欄

攬一抹寂寥入懷

你俊逸的身影

如一彎細(xì)微的水痕

悄悄氤氳我的