《比較厚薄》教案

第頁共頁《比擬厚薄》教案《比擬厚薄》教案《比擬厚薄》教案1目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠瘛衬侨缃竦牡哪亍脖　?、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的〔用眼睛看〕師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄。三、并放比1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂〔桌上地面上〕師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。反思：接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，因為缺乏生活經(jīng)歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)大孩子們的知識面，活動很成功。《比擬厚薄》教案2目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2—5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠瘛衬侨缃竦牡哪亍脖　?、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的〔用眼睛看〕師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊。4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊。小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬。2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2—3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄。三、并放比1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂〔桌上地面上〕師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄。2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的。小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法。四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下?！侗葦M厚薄》教案3教案目的：1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序。2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣?；顒又攸c：在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序?；顒与y點：在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序。教案準(zhǔn)備橡皮泥假設(shè)干。教案流程一、做蛋糕1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫助，你們愿意嗎?2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，老師觀察指導(dǎo)。二、比擬厚薄1、每位幼兒做完一塊蛋糕，老師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期厚薄，引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)展比擬才知道。2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比擬厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)展比擬，幫助幼兒在比擬的過程中學(xué)會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描繪其特征，提問：剛剛這塊最厚的蛋糕為什么如今變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比擬的相對性。三、蛋糕排序1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描繪，然后比擬厚薄并進(jìn)展排序。2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)展排序?！侗葦M厚薄》教案4活動目的：1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比擬的結(jié)果。2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。3、能對3——5個物體進(jìn)展正逆排序。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等假設(shè)干?；顒舆^程：1、引題。老師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？。哪本??？2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄?！?〕引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)展比擬，并能用“厚薄”表述比擬的結(jié)果?！?〕找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。2、小組操作活動。〔1〕排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序?！?〕涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。3、運用多媒體展示幼兒操作作品。活動延伸：區(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進(jìn)展涂色。生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體?；顒臃此迹夯顒娱_場后，為了增加活動的興趣性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚適宜的衣服。果然，表演一開場就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開場積極地給小兔幫助，甚至在活動完畢后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！钡且灿忻乐腥狈Γ冶葦M了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比擬之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就無視了目的2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，因為缺乏生活經(jīng)歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)大孩子們的知識面。最后在分組操作的比擬中，我將孩子們分成四個組，第一組比擬書的薄厚，第二組比擬衣服的薄厚，第三組比擬板子的薄厚，第四組比擬紙的薄厚。因為前面無視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致才能強(qiáng)的孩子獨攬大局，才能弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。《比擬厚薄》教案5活動目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2—5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂?；顒訙?zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠瘛衬侨缃竦牡哪亍脖　?、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的〔用眼睛看〕師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2—3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄三、并放比擬1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂〔桌上地面上〕師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。活動延伸：找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好?！侗葦M厚薄》教案6一、教育目的1．會運用感官比擬兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2．知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。二、重點和難點1．重點：物體量差異的相對性。2．難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)教具：厚薄不同的書、紙、布假設(shè)干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆假設(shè)干。學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全一樣，以便交換使用。彩色的籃子假設(shè)干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒?！卜诸惡猩嫌眯蜗蟮膱D畫表示物體的粗細(xì)、厚薄?！乘?、設(shè)計思路在此以前幼兒已進(jìn)展過比擬物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比擬物體量差異的經(jīng)歷，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比擬物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，進(jìn)步幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的才能。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比擬結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)絡(luò)需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)歷，然后在琥式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比擬對象和設(shè)問的方式引起幼兒的考慮，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)展排序活動的根底。假如幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理才能也將得到相應(yīng)的開展。這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動，還應(yīng)安排非正式的教育活動，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關(guān)的感性經(jīng)歷。五、活動流程分類—>指認(rèn)—>命名—>分類1．通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)歷?！?〕在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)展分類活動。老師可通過提問理解幼兒的分類程度，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。〔2〕該分類活動是個別進(jìn)展的，老師應(yīng)盡可能理解每個幼兒的操作情況。2．通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)絡(luò)?！?〕幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品?！?〕聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎衫蠋煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以進(jìn)步幼兒活動的興趣，并向命名過渡?！?〕要求幼兒說出完成指令的方法〔即采用什么方法比擬出物體的粗細(xì)、厚薄的〕。3．通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配?！?〕讓幼兒說出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄?！?〕讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。4．通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性?！?〕讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”〔2〕向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒考慮分得對不對。5．通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比擬而言的?！?〕檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”〔2〕討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，如今卻是有的粗有的細(xì)。6．通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性?！?〕讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”?！?〕引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比擬。培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性。7．通過智力游戲開展幼兒初步的推理才能?！?〕智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什么？〔2〕這個游戲是讓才能強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對開展他們的推理才能，理解傳遞關(guān)系是有益的。《比擬厚薄》教案7活動目的1、通過不同的方法，區(qū)分2—5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂?；顒訙?zhǔn)備木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子。活動過程一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠瘛?，那如今的的呢〔薄〕?、出示木板。師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄。3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的。〔用眼睛看〕師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書。師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄。師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊。5、出示鞋盒。師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊。小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾。師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢？師：你們都覺得是這條厚嗎。師：那你是用什么方法知道呢。師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬。2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分。師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西。師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2—3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄。三、并放比擬1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂?！沧郎系孛嫔稀硯煟耗钦埬銇砜纯?，這兩塊肥皂，誰厚誰薄。師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊。師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄。2、出示餅干盒。師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比。師：你用什么方法比擬出來的。小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法。四、超市1、出示不同厚薄的東西。師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)。師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。《比擬厚薄》教案8目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識才能?；顒訙?zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影?厚)那如今的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄三、并放比擬1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法四、超市出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下?；顒友由欤赫乙徽易约旱囊路?，把薄的和厚的區(qū)分后放好?；顒臃此迹夯顒娱_場后，為了增加活動的興趣性，我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚適宜的衣服。果然，表演一開場就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開場積極地給小兔幫助，甚至在活動完畢后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！钡且灿忻乐腥狈Γ冶葦M了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比擬之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就無視了目的2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，因為缺乏生活經(jīng)歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)大孩子們的知識面。最后在分組操作的比擬中，我將孩子們分成四個組，第一組比擬書的薄厚，第二組比擬衣服的薄厚，第三組比擬板子的薄厚，第四組比擬紙的薄厚。因為前面無視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致才能強(qiáng)的孩子獨攬大局，才能弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣?！侗葦M厚薄》教案9活動目的：1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序。2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。活動重點：學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序?；顒与y點：學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)展排序?；顒訙?zhǔn)備：大小不等長方形報紙厚薄不同的書活動過程：一、活動開場。(出示書本引出活動)老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?(幼兒答復(fù))老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?(幼兒答復(fù))老師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有根本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?(幼兒考慮)二、引導(dǎo)幼兒對書本進(jìn)展排序。老師：好的'，如今老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開場，不著急，漸漸來，先請一位小朋友來試試看哦。(請幼兒來操作)老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)老師：好了，我們他排的對不對呢?先從最薄的開場，然后厚一點，厚一點，厚一點，，直到最后一個最厚的。老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們?nèi)缃褚趺磁虐?(繼續(xù)請幼兒來進(jìn)展排序)老師帶著幼兒集體檢查驗證出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬，說出最大的，大的，最小的。老師：那如今我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比擬的結(jié)果告訴我們呢?(請幼兒來答復(fù))老師帶著幼兒集體表述。三、活動完畢。老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比擬了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比擬，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦?！侗葦M厚薄》教案10活動目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影?厚)那如今的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄三、并放比擬1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。活動延伸：找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好?；顒臃此迹夯顒娱_場后，為了增加活動的興趣性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚適宜的衣服。果然，表演一開場就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開場積極地給小兔幫助，甚至在活動完畢后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”但是也有美中缺乏，我比擬了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比擬之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就無視了目的2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，因為缺乏生活經(jīng)歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)大孩子們的知識面。最后在分組操作的比擬中，我將孩子們分成四個組，第一組比擬書的薄厚，第二組比擬衣服的薄厚，第三組比擬板子的薄厚，第四組比擬紙的薄厚。因為前面無視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致才能強(qiáng)的孩子獨攬大局，才能弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣?！侗葦M厚薄》教案11活動目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。活動準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：一、目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影?厚)那如今的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢?小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比擬東西的厚薄。二、觸摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄三、并放比擬1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下?；顒友由欤赫乙徽易约旱囊路驯〉暮秃竦膮^(qū)分后放好。《比擬厚薄》教案12活動目的：1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比擬的結(jié)果。2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。3、能對3——5個物體進(jìn)展正逆排序。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等假設(shè)干?；顒舆^程：1、引題。老師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚?哪本薄?2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。(1)引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)展比擬，并能用“厚薄”表述比擬的結(jié)果。(2)找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。2、小組操作活動。(1)排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。(2)涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。3、運用多媒體展示幼兒操作作品?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序;并能根據(jù)圖示進(jìn)展涂色。生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體?；顒臃此迹骸侗葦M厚薄》是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達(dá)出來，知道比擬物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進(jìn)展物體和物體之間的比擬發(fā)現(xiàn)問題，理解一些邏輯知識，根據(jù)中班幼兒年齡開展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的理解，例如上下、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比擬是具有相對性的是很有必要?！侗葦M厚薄》教案13目的：1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比擬才能。3、通過分類合作比擬，體驗快樂。準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子過程：〔一〕目測1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠瘛衬侨缃竦牡哪亍脖　?、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的〔用眼睛看〕師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方法知道的啊4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比擬東西的厚薄?！捕秤|摸1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比擬2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來摸一摸，來比擬物體的厚薄。3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比擬物體的厚薄?！捕场⒉⒎疟?、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂〔桌上地面上〕師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一比。師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊講述比擬厚和比擬薄2、出示餅干盒師：如今的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么方法比擬出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法三、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫助，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。老師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。活動反思：活動開場后，為了增加活動的興趣性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚適宜的衣服。果然，表演一開場就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開場積極地給小兔幫助，甚至在活動完畢后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！钡且灿忻乐腥狈Γ冶葦M了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比擬之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就無視了目的2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，因為缺乏生活經(jīng)歷，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個有心人，擴(kuò)大孩子們的知識面。最后在分組操作的比擬中，我將孩子們分成四個組，第一組比擬書的薄厚，第二組比擬衣服的薄厚，第三組比擬板子的薄厚，第四組比擬紙的薄厚。因為前面無視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先