小班語(yǔ)言《下雨了》教案7篇

小班語(yǔ)言《下雨了》教案7篇小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今日老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小朋友真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

剛剛，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔觀察小雞被雨淋到了，它急忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：感謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?〞

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒互相間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?

?下雨的時(shí)候》反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱拈啔v，他們觀看分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要相互幫助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們遇到困難要相互幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。

活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童進(jìn)展為本〞的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必定，讀者未必不然。

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇2

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？〔請(qǐng)幼兒帶??

最有一個(gè)問(wèn)題清靜的傾聽(tīng)故事〕

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動(dòng)物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)〕

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？〞

三、教育幼兒互相間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頂、避雨。

2、感受幫助別人與被別人幫助的歡樂(lè)情感。

教學(xué)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的興趣

教師：“哇，好美麗的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？〞

“春天的天氣真是舒適，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平常，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢？〔鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨？〔請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題清靜的聽(tīng)故事〕

二、看課件，聽(tīng)完好故事

教師：“小朋友們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候要清晰下面的一些問(wèn)題：故事的名稱是什么？〔下雨的時(shí)候〕

“故事里都有哪些小動(dòng)物？〞〔小白兔、小雞、小貓〕

“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么方法避雨的？〞〔樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)〕

“它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？〔焦急、難受〕你是怎么知道的？〔小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲〕

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？〞

“小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，觀察了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁矗啃“淄?、小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧〕小貓說(shuō)什么？〔感謝或thankyou〕

“你們喜愛(ài)這只小白兔嗎？為什么？〞

〔它會(huì)幫助人〕那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì)很歡樂(lè)的。

〔它很聰慧〕它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋，〔啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞〕

三、幼兒涂畫(huà)

“小白兔的雨傘是樹(shù)葉，我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧！〞〔給班上小朋友每人一份授課前預(yù)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà)〕請(qǐng)小朋友們看清晰老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很美麗呢？〞〔教師示范后幼兒涂畫(huà)〕

教學(xué)效果：

小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的敏捷能力都還沒(méi)有完全發(fā)育好，對(duì)于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡，但對(duì)于畫(huà)一些線條之類的孩子們又特別的感興趣，針對(duì)正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)如何去避雨等等這方面的一些學(xué)問(wèn)，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很清靜，特殊的仔細(xì)。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動(dòng)，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有肯定的關(guān)系，目標(biāo)是否簡(jiǎn)單到達(dá)等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫(huà)，畫(huà)自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來(lái)考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫(huà)。

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，自然界發(fā)生了許多改變，通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的改變還沒(méi)有深入的了解過(guò)，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事進(jìn)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的歡樂(lè)情感。

活動(dòng)預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程：一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么方法？〔請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題清靜的傾聽(tīng)故事〕

二、看課件，聽(tīng)完好故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時(shí)候〕

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)〕

4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，觀察了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說(shuō)了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧〕小貓說(shuō)什么？〔感謝或thankyou〕

6、你們喜愛(ài)這只小白兔嗎？為什么？

〔它會(huì)幫助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會(huì)很歡樂(lè)。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，〔最終啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞〕

三、幼兒繪畫(huà)雨傘

1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫(huà)

附：故事:《下雨的時(shí)候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.

突然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔連忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔急忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"感謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"感謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。

不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

雨，是浪漫而又富有詩(shī)意的象征,每當(dāng)天氣下雨的時(shí)候，小班幼兒會(huì)對(duì)雨天回家十分擔(dān)憂，會(huì)跑來(lái)問(wèn)老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會(huì)哭。于是我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒把握。我引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖锊檎覛g樂(lè)，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)故事的形式有初步的了解。在活動(dòng)中，我采納生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩艷麗的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白幫助他人是件很歡樂(lè)的事，從而讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的聲音“嘩啦啦〞，幫助小動(dòng)物找到避雨的好方法。

2.通過(guò)故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，相互幫助的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的聲音“嘩啦啦〞，幫助小動(dòng)物找到避雨的好方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹(shù)葉等。

2.幼兒有過(guò)下雨天撐傘的閱歷。

一、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)：〔播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨的聲音和感受〕

〔1〕教師播放課件下雨的圖片，并提問(wèn)：你看到了什么？下雨會(huì)發(fā)出什么聲音？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦啦，下雨了。

〔2〕教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒自由商量〕。

2.教師邊播放課件，邊講解并描述故事。

嘩啦啦，下雨了，森林里的小動(dòng)物們真焦急，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。

〔1〕小白兔焦急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了。〞小朋友們快想方法幫幫它。幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出的方法?！伯?huà)面上有蘑菇〕師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很快樂(lè)。

〔2〕小青蛙焦急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了。〞引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起幫小青蛙想想方法。〔畫(huà)面上有荷葉〕幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很快樂(lè)。

〔3〕小麻雀焦急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了。〞引導(dǎo)幼兒大聲的說(shuō)出。我們一起幫小麻雀想想方法。〔畫(huà)面上有樹(shù)葉〕幼兒幫小麻雀找到了樹(shù)葉傘。

3.教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

〔1〕請(qǐng)幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

〔2〕幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。

二、故事延長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助更多的小動(dòng)物。

1、出示有更多小動(dòng)物的圖片，幫他們想想方法怎樣避雨。

2、依據(jù)自己的實(shí)際閱歷談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文〞故事的內(nèi)容，初步把握閱讀的一般方法。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)一本。幼兒人手一份小圖書(shū)。二、三、四畫(huà)面人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看封面，激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣

師：“孩子們，你們喜愛(ài)看書(shū)嗎?〞“今日老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，來(lái)和小朋友們一起共享。〞

書(shū)的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的名稱《下雨了》。

出示大圖書(shū)“圖畫(huà)中有誰(shuí)呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們?cè)谀?(屋檐下)知道什么時(shí)候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書(shū)包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時(shí)的心情如何呢?〞(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?〞(沒(méi)有方法回家)“那你們替他們想個(gè)方法讓他們回家。〞幼兒自由發(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫(huà)面上的字。

“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來(lái)看一看他們到底是怎么回家的。〞

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面內(nèi)容，初步把握“圖夾文〞的閱讀方法。

1、教師翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，“這頁(yè)畫(huà)面中有什么?〞(有字寶寶、圖畫(huà))“畫(huà)面中出現(xiàn)了誰(shuí)〞(小白兔媽媽)“它手里有什么?〞(蘑菇傘)“它來(lái)干什么?〞(送雨傘)“除了有圖畫(huà)，還有什么?〞(字)那你認(rèn)識(shí)中間的哪些字呢?幼兒運(yùn)用已有閱歷講解并描述自己認(rèn)識(shí)的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：頂(出示字卡)

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖夾文中文字“你們看，在圖畫(huà)的旁邊就是畫(huà)面的內(nèi)容。〞引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽〞“蘑菇傘〞“小白兔〞。

“還有一些其他的字，老師來(lái)告知你。〞帶著幼兒閱讀第一頁(yè)。并引導(dǎo)幼兒用手指一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫(huà)面，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會(huì)怎么樣呢?〞“小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，并且告知旁別的小朋友。〞，每人一張，溝通互閱。

4、最終出示圖五一句話帶著幼兒朗讀一次。

三、帶著幼兒完好講解并描述故事，在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個(gè)別、集體。

“老師把這本大圖書(shū)做成了小圖書(shū)，我們小朋友可以在下課的時(shí)候來(lái)讀一讀這個(gè)故事。〞

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言《下雨了》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

１.引導(dǎo)幼兒觀賞描寫(xiě)快樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

２.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

３.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

４.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

５.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、