鼓勵學(xué)生語言

鼓勵學(xué)生語言作為教育者，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的語言能力。語言是一種溝通工具，能力越強(qiáng)，就越能夠順利地與人交流、表達(dá)自己。因此，在教育中鼓勵學(xué)生的語言能力非常重要。打破陳規(guī)，讓學(xué)生愛上語言在教育中，我們常常將語言劃分為寫作、口語、閱讀、聽力等，然后分別教學(xué)。但是，在概念化的傳授中，學(xué)生很難感受到真正的語言氛圍。我們應(yīng)該創(chuàng)造一種輕松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活、想象力中找到語言的內(nèi)在活力。比如，在教學(xué)過程中可以追求思維啟示、讓學(xué)生嘗試在不同的場景中使用語言，讓語言成為生活的一部分。給學(xué)生提供合適的語言練習(xí)方式，讓他們體認(rèn)到語言的表達(dá)能力是讓他們更善于發(fā)掘自己、厘清思路、更好地與人溝通的關(guān)鍵。消除語言焦慮，建立信心語言焦慮是學(xué)生在使用語言時感到的一種害怕、不自信、緊張和煩躁的情緒，往往會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和表達(dá)。為了幫助學(xué)生消除語言焦慮，教育者需要建立一個放松的環(huán)境，提高學(xué)生的自信心。首先，試著讓學(xué)生與其他同學(xué)和教師交流，以此鼓勵他們機(jī)會，鼓勵他們不斷提高自己的口語表達(dá)能力。其次，教師要了解學(xué)生的語言難點(diǎn)和疑惑，有針對性地做出解釋，讓學(xué)生了解語言的合理性，也了解自己在語言方面的進(jìn)步。注重語感培養(yǎng)語感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時所體驗(yàn)到的感性認(rèn)知能力。在語言學(xué)習(xí)的早期，我們不能只注重規(guī)則的傳授，而是要通過語言練習(xí)和語言體驗(yàn)建立語感。比如，對于英語學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中可以使用課堂布置任務(wù)、嘗試用英文總結(jié)一天生活。對于中文學(xué)習(xí)者，可以給學(xué)生帶去一些意思相近的言語，以此培養(yǎng)他們對中國文化的熟悉程度、語言的深入理解?？傊谧寣W(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則的同時，我們必須為他們留出思考和感受的時間和空間。吸收多樣的語言文化要素語言與文化是密不可分的，對于教育者的啟發(fā)和指導(dǎo)，也要注重文化背景的介紹。當(dāng)我們將更多的文化元素引入教育教學(xué)當(dāng)中，不僅可以帶給學(xué)生不同的啟發(fā)、探索，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到文化的話題，甚至愛上文化。比如，在地理、歷史的課程中可以穿插文化擊打，并與語言有關(guān)地將文化與國家語言相結(jié)合。記得讓學(xué)生了解不同地方的日報、每日一語，從中了解到不同國家地區(qū)的一些文化背景、發(fā)想和文化傳承。這樣的方式既能提高學(xué)生的語言理解能力，也能增加他們的文化愛好和人文素質(zhì)?？偨Y(jié)語言教育是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，對于孩子的成長和未來，也有著非常重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。鼓勵學(xué)生語言，也是一項(xiàng)非常有意義的任