小學(xué)科學(xué)-太陽(yáng)家族教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

靈活運(yùn)用教材，

重視學(xué)生感知和體驗(yàn)——《太陽(yáng)家族》教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽(yáng)家族》是青島版科學(xué)五年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第四單元“探索宇宙”中的第一課，本課通過(guò)各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動(dòng)，讓學(xué)生比較深入地了解太陽(yáng)系，知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點(diǎn)。學(xué)情分析：1、通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、地球進(jìn)行了比較深入地探究，知道了地球是太陽(yáng)系的主要成員之一，太陽(yáng)系各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課已經(jīng)積累的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的空間觀念、太陽(yáng)系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少。這是本課學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)障礙。教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋，能制作太陽(yáng)系模型；

會(huì)搜集和處理相關(guān)科學(xué)資料。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、積極合作交流、善于傾聽(tīng)和表達(dá)等方面的能力。

3、知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識(shí)八大行星的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識(shí)八大行星的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋，能制作太陽(yáng)家族模型。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八大行星的特點(diǎn)及八大行星的排列順序。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：介紹自己的家庭設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)介紹自己的家庭，在創(chuàng)設(shè)的親切輕松的氛圍中，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)做好了情緒上的準(zhǔn)備。2、用家庭成員之間的關(guān)系來(lái)類比太陽(yáng)系中各個(gè)天體之間的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做好了方法上的鋪墊。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、通過(guò)PPT出示投影：太陽(yáng)系八大行星圖片談話導(dǎo)入：這幅圖表達(dá)的是什么？關(guān)于太陽(yáng)系你有哪些了解呢？生活的地球就是太陽(yáng)系中的一員。太陽(yáng)系是一個(gè)大家族。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)家族》。板書課題：太陽(yáng)家族設(shè)計(jì)意圖：由已知引入未知，使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。2、談話：同學(xué)們想通過(guò)學(xué)習(xí)這一課解決哪些疑問(wèn)呢？學(xué)生自由提出自己的問(wèn)題。教師歸納到本堂課的教學(xué)目標(biāo)上。你們的這些疑問(wèn)，我們把它歸納為兩大問(wèn)題：⑴太陽(yáng)系的組成⑵各成員的特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：明確教學(xué)目標(biāo)，方便展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。二、探究活動(dòng)（一）說(shuō)說(shuō)我們知道的太陽(yáng)家族1、誰(shuí)知道太陽(yáng)家族里還有哪些成員？2、出示：太陽(yáng)系示意圖

你能從圖中獲得哪些信息？（各個(gè)天體的名稱、遠(yuǎn)近的順序等）結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：太陽(yáng)系的組成3、角色扮演各個(gè)行星所處的太陽(yáng)系中的位置。設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面進(jìn)一步加深對(duì)各行星距離太陽(yáng)位置的理解。（二）、研究八大行星師：在太陽(yáng)系中，除了太陽(yáng)這顆恒星，最重要的成員就是八大行星了。下面我們就重點(diǎn)來(lái)研究它們。（由于課堂環(huán)境限制，教師要提前準(zhǔn)備好資料，并提前分發(fā)。）1、每人選擇一個(gè)行星重點(diǎn)研究，按研究?jī)?nèi)容分組。設(shè)計(jì)意圖：按學(xué)生的興趣有重點(diǎn)的分組去研究一個(gè)行星，培養(yǎng)學(xué)生處理信息和資料的能力。小組成員之間研究目標(biāo)一致，興趣相同，研究效果一定不錯(cuò)。2、小組內(nèi)交流搜集到的資料。完成“資料整理單”。資料整理單研究行星的名稱

行星的主要特征

設(shè)計(jì)意圖：“資料整理單”的完成過(guò)程，就是學(xué)生處理信息能力的訓(xùn)練過(guò)程。這是一種很重要的科學(xué)探究能力，我們要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生。3、播放PPT投影，全面認(rèn)識(shí)太陽(yáng)及八大行星的主要特征。設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生邊看投影邊記錄信息的方法，用習(xí)得的方法從投影中獲取更準(zhǔn)確更全面的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，并使全班學(xué)生做到信息共享。交流匯報(bào)時(shí)，看哪些小組介紹的最準(zhǔn)確。4、以小組為單位分別介紹八大行星。注意兩點(diǎn)：①每個(gè)小組選一個(gè)代表介紹行星的特點(diǎn)，小組其他成員可以補(bǔ)充。②提醒其他小組注意傾聽(tīng)，對(duì)負(fù)責(zé)介紹的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：注意傾聽(tīng)是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己未重點(diǎn)研究的另外的行星尤其重要。這里的“注意傾聽(tīng)”和前面的“重點(diǎn)研究”結(jié)合起來(lái)相得益彰，才能保證學(xué)習(xí)效果。所以，絕對(duì)不能馬虎。5、PPT投出太陽(yáng)系主要成員的特點(diǎn)及相關(guān)圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分析太陽(yáng)（恒星）與行星的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。逐步提高學(xué)生歸納總結(jié)能力。6、投出八大行星運(yùn)行圖，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中所包含的信息，對(duì)行星進(jìn)行定義。簡(jiǎn)單介紹冥王星降級(jí)為矮行星的依據(jù)。7、PPT投影小天體。設(shè)計(jì)意圖：一方面使太陽(yáng)家族更加完善，讓學(xué)生真正理解太陽(yáng)系是個(gè)大家族；另一方面讓學(xué)生親身感受一下——彗星、小行星、星際物質(zhì)什么樣。百聞不如一見(jiàn)，學(xué)生印象會(huì)更加久遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成有潛移默化的作用。（三）、建構(gòu)太陽(yáng)系模型我們以圖畫的形式來(lái)構(gòu)建一個(gè)太陽(yáng)系模型。（出示：一張空白紙，左邊畫有太陽(yáng)）1、構(gòu)建這個(gè)模型時(shí)得注意什么問(wèn)題？（體積大小、遠(yuǎn)近、順序、軌道等。）2、出示課本72頁(yè)上方的數(shù)據(jù)表，指導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)，會(huì)使用表格數(shù)據(jù)。（必須結(jié)合課本后面的數(shù)據(jù)進(jìn)行，并對(duì)所有行星的直徑統(tǒng)一縮小5倍-10倍，否則不容易操作。）設(shè)計(jì)意圖：數(shù)據(jù)的提供很有必要，對(duì)數(shù)據(jù)的分析更重要。這是制作太陽(yáng)系模型的必須條件。所以這一環(huán)節(jié)，一定要落實(shí)扎實(shí)。3、小組內(nèi)構(gòu)建太陽(yáng)系模型。5、展示交流各個(gè)小組的作品，并進(jìn)行評(píng)議。三、總結(jié)拓展1、課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。2、太陽(yáng)家族成員眾多，是個(gè)十分龐大的家族。可是在浩瀚的宇宙中，它只是滄海一粟，非常渺小。隨著同學(xué)們的不斷成長(zhǎng)會(huì)有更加深入的研究。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)了解宇宙僅僅靠課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“太陽(yáng)系”是學(xué)生認(rèn)識(shí)了解宇宙的開(kāi)始。下課鈴聲是學(xué)生探究宇宙知識(shí)的新的起點(diǎn)。有興趣領(lǐng)航，學(xué)生的探究之路才可能走的更遠(yuǎn)。教學(xué)反思：小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：做一做、試一試、想一想才會(huì)有真實(shí)發(fā)現(xiàn)、才會(huì)有真實(shí)收獲，同時(shí)這也是一種提高學(xué)生自身能力、豐富學(xué)生視野的方法。在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)家族》時(shí)我力爭(zhēng)讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去想，這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力?？傊?，我們的目標(biāo)就是讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)科學(xué)，將來(lái)在科學(xué)事業(yè)上有一番貢獻(xiàn)！《太陽(yáng)家族》學(xué)情分析1、通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、地球進(jìn)行了比較深入地探究，知道了地球是太陽(yáng)系的主要成員之一，太陽(yáng)系各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課已經(jīng)積累的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的空間觀念、太陽(yáng)系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少。這是本課學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)障礙?！短?yáng)家族》教材分析《太陽(yáng)家族》是青島版科學(xué)五年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第四單元“探索宇宙”中的第一課，本課通過(guò)各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動(dòng)，讓學(xué)生比較深入地了解太陽(yáng)系，知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點(diǎn)?！短?yáng)家族》教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：做一做、試一試、想一想才會(huì)有真實(shí)發(fā)現(xiàn)、才會(huì)有真實(shí)收獲，同時(shí)這也是一種提高學(xué)生自身能力、豐富學(xué)生視野的方法。在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)家族》時(shí)我力爭(zhēng)讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)