活到老學(xué)到老高三作文大全

活到老學(xué)到老高三作文大全活到老學(xué)到老作文600高三1領(lǐng)悟是一堂與時(shí)俱進(jìn)的課。少年時(shí)期的咱們，天天在耳邊回蕩的是“此刻你們好好領(lǐng)悟，將來(lái)考上一所好的大學(xué)，經(jīng)過(guò)四年的領(lǐng)悟?qū)W有所成，到那時(shí)就能夠找到一份好工作，……”這些父母和老師對(duì)咱們的諄諄教導(dǎo)，也給人無(wú)限聯(lián)想的話語(yǔ)，讓咱們以為大學(xué)畢業(yè)了，再也不好上那一堂堂昏昏欲睡的課，再也不用讀書領(lǐng)悟了。人的生命從幼童時(shí)期開(kāi)始到終將老去的一天為止，咱們每一天面臨的狀況和問(wèn)題每每不一樣，怎樣去解決人生道路上的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)?靠別人的幫忙能夠嗎?正確的答案是唯有靠自我的領(lǐng)悟，找到一把把解決問(wèn)題的鑰匙去打開(kāi)問(wèn)題之門，才能獲得滿意的答案。也就是說(shuō)，人生的不一樣階段，解決的問(wèn)題和領(lǐng)悟的任務(wù)各有不一樣，但其有一把總鑰匙，那就是領(lǐng)悟。從這個(gè)好處上來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟是一門與時(shí)俱進(jìn)的課。領(lǐng)悟是一門修煉自我的課。就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，在人生的不一樣時(shí)期，領(lǐng)悟的目的不盡相同。在學(xué)生階段，小學(xué)、初中階段是為了考上一所好的高中，高中階段是為了考上一所好的大學(xué)，大學(xué)階段是為了找到一份好的工作與收入。工作以后，領(lǐng)悟是為了提升自我，獲得更多更大的發(fā)展。這告訴咱們，領(lǐng)悟是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)生存與發(fā)展的一種方式和形式。但是，進(jìn)一步說(shuō)，領(lǐng)悟僅僅是為了為了獲取更好的職位與更多的財(cái)富以及權(quán)力與威望嗎?不可否認(rèn)，領(lǐng)悟會(huì)給咱們帶來(lái)這些，但是領(lǐng)悟的另一功能在于領(lǐng)悟能夠凈化自我、提升自我。為什么會(huì)有那么多腐敗分子的產(chǎn)生，沒(méi)有案發(fā)之前，你能認(rèn)為他們不優(yōu)秀嗎?靠什么變得那么優(yōu)秀?我想會(huì)領(lǐng)悟、能領(lǐng)悟、善領(lǐng)悟是其中的一個(gè)重要因素。但是，為什么又會(huì)產(chǎn)生所謂的蛻變、晚節(jié)不保，變?yōu)辄h和國(guó)家的罪人?根源還是在領(lǐng)悟。如前所述，他們只學(xué)到了如何獲取更多的權(quán)力與威望以及獲取更多的財(cái)富，但把領(lǐng)悟同時(shí)是對(duì)我自的修煉給丟了。從這個(gè)好處上說(shuō)，領(lǐng)悟是人生的一項(xiàng)修煉，領(lǐng)悟的初始目的是在探索未知的世界和事物中成就自我，但其最終目的是在成就自我的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，因此說(shuō)領(lǐng)悟是一門修煉自我的課?；畹嚼蠈W(xué)到老作文600高三2領(lǐng)悟，是個(gè)老生常談的話題，也是個(gè)常講常新的話題。談到領(lǐng)悟，每個(gè)人都有自我的體會(huì)。古今中外，許多大家名人針對(duì)領(lǐng)悟這個(gè)問(wèn)題也發(fā)表了許多至理名言。這些至理名言告訴咱們，領(lǐng)悟?qū)τ谝粋€(gè)人成長(zhǎng)、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步至關(guān)重要。從個(gè)體的角度來(lái)看，我最欣賞的還是自兒時(shí)起就聽(tīng)到的“活到老、學(xué)到老”這句話。關(guān)于這句話的來(lái)源，大家比較熟悉的是1957年5月26日周在中華職業(yè)教育社立社四十周年紀(jì)念會(huì)上講話中提出的，原文是：活到老，學(xué)到老，改造到老。在西方，這句話最早出自古代雅典著名政治家梭倫之口，直譯為“我愈老愈學(xué)到了很多東西”。之后，著名傳記作家普魯塔克在《梭倫生平》中引用了這句名言。18世紀(jì)，法國(guó)啟蒙思想家盧梭在晚年的著作《一個(gè)孤獨(dú)散布者的遐想》中又加以引用和發(fā)揮，使得這一名言得以流傳開(kāi)來(lái)。在那里說(shuō)“活到老、學(xué)到老”的來(lái)源和歷史淵源并無(wú)他意，我想說(shuō)的是，古今中外，無(wú)論你是大家名流，還是普通平凡之輩，作為個(gè)體，領(lǐng)悟始終伴隨咱們生命，也務(wù)必不離左右，才能不斷進(jìn)步。世界上一切優(yōu)秀的民族也無(wú)不是在領(lǐng)悟中不斷取得進(jìn)步。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。這天，“活到老、學(xué)到老”這句經(jīng)典名言，對(duì)于咱們這些中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的一分子的領(lǐng)悟，仍然具有現(xiàn)實(shí)的好處，給予咱們豐富的啟迪。借此機(jī)會(huì)，談?wù)勛晕业囊恍┱J(rèn)識(shí)和體會(huì)。領(lǐng)悟是一節(jié)永無(wú)止境的課。兒時(shí)，父母和老師等經(jīng)常教導(dǎo)咱們，你們此刻的主要任務(wù)就是領(lǐng)悟。聽(tīng)了這句話后，作為孩童的咱們，常常在想，等到我長(zhǎng)大了的一天，就能夠不用領(lǐng)悟了，也不需要聽(tīng)老師的課了。想到這，心中不免產(chǎn)生一些愜意和愉悅。等到讀完了大學(xué)，進(jìn)入了社會(huì)，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才明白一個(gè)人要想立足社會(huì)，取得人生道路上的一個(gè)個(gè)所謂的成功和進(jìn)步，時(shí)刻也不能離開(kāi)領(lǐng)悟。此刻，雖然可能沒(méi)有老師給咱們上課了，但社會(huì)的要求、工作的需要無(wú)時(shí)不在提醒和督促咱們不能放松領(lǐng)悟，唯有如此，才能立足社會(huì)。從這個(gè)好處上說(shuō)，領(lǐng)悟是人生的必修課，而且是一節(jié)永無(wú)止境的課?；畹嚼蠈W(xué)到老作文600高三3這件事情表面上是一件新鮮事，但實(shí)際上卻蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的哲理：人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，活到老學(xué)到老，才能趕上社會(huì)不斷進(jìn)步的步伐。你見(jiàn)過(guò)老奶奶學(xué)拼音嗎？奇怪吧！可我的奶奶就在學(xué)拼音。有一次我剛放學(xué)，見(jiàn)桌子上多了一盒“拼音卡”，便疑惑的問(wèn)奶奶：“奶奶，這拼音卡是怎么回事？不是給我用的吧？我都四年級(jí)了，不用這個(gè)啦！”“去去去，”奶奶輕輕的打了我一下，“誰(shuí)給你買呀？我自己用不可以嗎？”我聽(tīng)了，捧腹大笑起來(lái)：“??？您都……還用拼音卡？”奶奶的神情變了：“怎么不行，就許你學(xué)英語(yǔ)，不許我學(xué)拼音？”這時(shí)，我止住了笑，認(rèn)真的看著奶奶：“你真的要學(xué)？”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是呀！還要請(qǐng)你當(dāng)老師呢！”“ok！這活我愛(ài)干！”從此，奶奶經(jīng)常問(wèn)我，這個(gè)拼音怎么讀，那個(gè)拼音怎么念，我也很耐心的給奶奶講，但奶奶學(xué)拼音的用意我卻從不知曉。終于有一天，奶奶打開(kāi)微機(jī)，讓我打開(kāi)了我的郵箱，對(duì)我說(shuō)：“把我打好的這封信發(fā)給你哥哥。”并說(shuō)：“過(guò)去，咱們要到郵局去發(fā)信，發(fā)信速度很慢，往往需要幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月；但現(xiàn)在的信息技術(shù)、電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，發(fā)個(gè)電子郵件，幾秒鐘就能到達(dá)地球的任何一個(gè)地方。奶奶學(xué)習(xí)拼音就是想學(xué)會(huì)打字，給遠(yuǎn)在各地的親人們發(fā)電子郵件！”哦，怪不得奶奶要學(xué)拼音呢，原來(lái)是想學(xué)打字，發(fā)電子郵件啊！奶奶發(fā)出了她生平第一封電子郵件，看著奶奶一臉成就感的樣子，我真為她高興。這件事情表面上是一件新鮮事，但實(shí)際上卻蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的哲理：人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，活到老學(xué)到老，才能趕上社會(huì)不斷進(jìn)步的步伐。活到老學(xué)到老作文600高三4鳥(niǎo)兒清脆的啼鳴，花兒美麗的綻放，淡淡泥土的芬芳，樂(lè)器美妙的演奏……都令我為之陶醉。有這樣一個(gè)人，他瘦高的個(gè)子，擁有和藹的笑容，歲月在皮膚上留下痕跡。他擁有智慧的頭腦和永不停息吸取知識(shí)的精神。他就是我的姥爺。從小我就知道，姥爺是個(gè)名副其實(shí)的知識(shí)分子。他對(duì)家禽和牲畜都很了解。姥爺年輕時(shí)，是外地一個(gè)很大的養(yǎng)雞場(chǎng)的廠長(zhǎng)。你可別小瞧了這工作，僅僅孵化一只小雞就需要21天，姥爺要不分晝夜的守候在那。小時(shí)候，我總以為姥爺什么都懂，神通廣大，定會(huì)七十二變，當(dāng)然是童言無(wú)忌。不過(guò)現(xiàn)在想想也不無(wú)道理。姥爺還在閑暇的時(shí)間，學(xué)會(huì)了木工、電子維修等?！澳Х健笔乔嗌倌晗矚g玩的，只不過(guò)是一個(gè)休閑的游戲罷了，但對(duì)姥爺來(lái)說(shuō)確是一個(gè)研究的對(duì)象。他從網(wǎng)上找到解魔方的步驟，并一筆一劃的抄下來(lái)，按步驟把每一個(gè)魔方都拼好，而且現(xiàn)在可以不用看，直接拼好，速度很快。前幾天，姥爺又“迷”上了上網(wǎng)。當(dāng)然此“迷”非彼迷。從姥爺上網(wǎng)這方面，就可以看出他是一個(gè)非常認(rèn)真的人。最近，姥爺開(kāi)始玩農(nóng)場(chǎng)，并精心照料，耕耘著。他把每一種作物的播種時(shí)間，收獲時(shí)間，鋤草除蟲(chóng)時(shí)間，全部都列成了一張表格，一切行動(dòng)按表格執(zhí)行。我去他家玩時(shí)，他還把我叫到電腦前，給我傳授他總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，這一講就是半小時(shí)，聽(tīng)得我好無(wú)奈。姥爺做事認(rèn)真，心思縝密。真的應(yīng)了那句話“活到老，學(xué)到老?！睕](méi)錯(cuò)，就是這種精神，令我陶醉，令我欽佩。使我為之傾倒。活到老學(xué)到老作文600高三5上個(gè)星期五的品德與社會(huì)課上，老師帶領(lǐng)我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是：學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)?辯論開(kāi)始了，由我們正方先開(kāi)始挑辯，王濤同學(xué)首先站起來(lái)說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)好知識(shí)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。”接下來(lái)，反方?jīng)]有人敢站起來(lái)反駁，所以老師就幫他們說(shuō)：“學(xué)習(xí)是苦的，為什么呢?因?yàn)槟壳埃行W(xué)生的書包都很重，都?jí)旱梦覀冋静黄饋?lái)了，那學(xué)習(xí)不就是苦的嗎?”我方小孫站起來(lái)繼續(xù)辯論道：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，它可以讓我們有一個(gè)好工作，將來(lái)可以掙大錢?！边@時(shí)教室內(nèi)一片笑聲。這時(shí)，反方的小許站起來(lái)說(shuō)：“學(xué)習(xí)苦的的，我家樓上住著一位無(wú)工作的大哥哥，他上小學(xué)時(shí)幾乎是每天都考一百分，但現(xiàn)在，他還不是一事無(wú)成嗎?”這時(shí)，老師說(shuō)：“下課時(shí)間快要到了，你們辯論的還不錯(cuò)，但是你們還得回家查查資料，下節(jié)課再繼續(xù)辯論。”老師還說(shuō)：“在余下的時(shí)間里，再給大家講一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的故事：從前，有一戶種地的農(nóng)民，家里生了個(gè)小孩，這個(gè)小孩三歲就會(huì)背詩(shī)，五歲就能作詩(shī)，鄉(xiāng)村里的人都認(rèn)為他是個(gè)神童，家里只要有喜事就找他來(lái)作詩(shī)，這事讓縣太爺聽(tīng)說(shuō)了，這個(gè)縣太爺親自來(lái)他家考察那個(gè)小男孩的學(xué)問(wèn)高低，結(jié)果縣太爺出的題都被小男孩給回答出來(lái)了，縣太爺也佩服說(shuō)：“神童，果然是神童?！睘榱斯膭?lì)他好好學(xué)習(xí)，并對(duì)男孩的父母說(shuō)：“要培養(yǎng)他多讀書。”然而他的父母看他會(huì)作詩(shī)，