小學教師師德征文3篇

小學教師師德征文3篇

學校老師師德征文1

愛的，都是倫納德老師那八個字的耳畔輕語：“我盼望你是我的女兒。”三小的校內(nèi)里有不少隨班就讀的孩子，下課時，操場上老師關注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄，沒有異樣，眼中有的是鼓舞和期盼，老師們都說，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生布滿缺憾，我們能賜予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的歡樂與暖和。愛是美的，也是和善的，由于愛我們變的和善，由于和善，我們的生命豐盈而飽滿，由于我們擁有和善的品質(zhì)才能傳承合同學以和善的品行。由于和善生命才能開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。

師德是榜樣。

學高為師，身正為范。老師的言行對同學影響不言而喻。沒有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中出現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過半百的女老師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語，循循善誘，無論接手什么樣的班級，不用一個學期，孩子們都變得彬彬有禮，喜愛讀書論著。老師，要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

師德是責任。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今日、明天。昨天叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔。”學校老師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來為今日無奈，老師所肩負的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個月就退休了，仍舊向?qū)W校懇求連續(xù)擔當班主任工作，她說，做了一輩子的老師，就喜愛和同學們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽擱過一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅持上完課，批改訂正完同學的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責怪卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術要親屬簽字，13個電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學校的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個答案都是同學成長的腳印?????，老師的責任。

師德是渾然無我的悄悄奉獻。

晨曦初露，霞光里操場上匆忙走過的是誰的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長長的身影又是誰？那是我們的劉海莉校長，由于放心不下三小一千多位師生，每天早晨從家里匆忙趕來，暮色覆蓋校內(nèi)時緩緩地離開?！靶量嗖g樂著”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節(jié)假日都以同學、學校的工作為首要任務?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對老師的最好寫照。我們的隊伍里有以“張開雙臂互助同學”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開同學迎向危急”生命壯歌，我們的教同學活并不是每天面臨這樣的生死考驗，更多的是不計時間、精力，不計酬勞地提優(yōu)補差，堅決徹底、不折不扣地完成各項任務。

師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的關心；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是抱負之火，生命之光，是老師的人格魅力，是訓練的全部生命。

然而，百無聊賴何為教，一事無成怎做授？

師德，不應當只是一個詞，不是一個空泛的說教，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對同學的關愛，對業(yè)務的精通。作為老師，應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的力量，有自尊和敬重社會、敬重他人的觀念，有個人行為約束力，嚴于律己，從善如流。嚴格執(zhí)行教學五仔細，制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福，讓自己有價值、有尊嚴地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

老師，要具有豐厚的文化底蘊，精深的專業(yè)學科學問，孜孜不倦，不斷學習提升，更新訓練理念，在學問的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年月，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受孤獨?????，筆耕不輟，書寫“師德”。

假如說人格是最高的學位，那么師德是最美的樂章！

教書育人是老師的事業(yè)，師者，捧一顆心來，不帶半根草去。訓練需要用我們?nèi)康臒岢篮蜕肀В煹率菍蠋熉氊煹睦斫?，對同學過失的寬容，對同學成長的期望，對同學探究精神的敬重。精誠所致，金石為開。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿同學成長印記，點點滴滴。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！弊屛覀冇么认楹亲o純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛抱負，共同托起明天的太陽！

學校老師師德征文2

從走出高校校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的老師，這兩年來也始終為之探究努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的學問，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不喜愛同學的老師，決不是好老師，同學們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有訓練?！毕矏弁瑢W，不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的呈現(xiàn)，實際上的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的喜愛。由于有愛，我們才有急躁;由于有愛，我們才會關懷;由于有愛，我們才和同學貼心。愛同學成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。

但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。同學沒有貧富貴*之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老老師為我們樹立了榜樣，指明白方向。她們疼自己的同學嗎?疼。有的老師帶生病的同學回自己家照看;有的老師常常給貧困的同學衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在同學身上傾注了愛心，但是她們對同學的要求也是特別嚴格的，不放過一點小錯誤，準時進行訓練，以促其不斷進步，這才是善愛?！皭邸币岳斫猓粗?，信任為基礎。公平，民主，理解，敬重，信任會使我們更簡單走進同學的心，更好的關心他們進步。

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為同學不學習而大動肝火;曾為半夜找不到同學而心焦如焚;曾為作通同學的思想工作而絞盡腦汁;曾為同學的不理解而心酸流淚。我遲疑過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到同學們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時;當生病時看到同學關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們傲慢的談起“我們老班……”時;當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成果時，一種感動和驕傲就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱忱，又布滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永久也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作布滿著盼望，打算著將來，所以我會始終堅持專心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是訓練工，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來制造美妙的將來。

學校老師師德征文3

今日，我想借這次機會和大家共享一下我這個暑假進行業(yè)務培訓的一些內(nèi)容和感受。這次培訓是縣里進行的為期十天的英語專業(yè)上的培訓。在這次培訓過程中以及培訓結(jié)束后，我聽到許多來自不同學校的老師分別說到這么一句話：“這次培訓真是受益匪淺啊!”我自己也是這么認為的。

并不是由于給我們進行培訓的`都是些名家、名師，他們頭上頂著一大堆光環(huán)，而是由于這些專家名師實實在在地向我們展現(xiàn)了他們是怎么愛崗敬業(yè)的，也跟我們共享了他們是怎么詳細做好教學、教研工作的。舉例子來說吧，來自華師的何廣鏗教授除了教我們怎樣才能寫好論文以及寫論文時應當遵循什么原則之外，他還教我們怎樣出一份好的英語試題。

這主要是通過讓我們以分組的形式來爭論茂名、電白近幾年來出的英語試題，讓大家各抒己見，分別說出這些試題好在哪里，不好又有哪些方面。根據(jù)我自己的出題閱歷，我通常會考慮這些題出得題量夠不夠、內(nèi)容好不好、難度是不是適中。而何教授認為除了這些方面，還應當審題審得更認真些，大家都知道，英語的題多數(shù)是ABCD的選項，這些選項的設計合不合理、規(guī)不規(guī)范就很講究。比如這四個選項中假如是句子，他們的長度是否相當?或者兩長兩短?假如是單詞，四個選項是否都是同一詞性呢?假如沒有達到這一點，那就說明這些題設計得不好、不達標，沒有根據(jù)省的統(tǒng)一準則來出題。

一份標準的考題可以間接地關心同學削減做題時的困惑和時間。要出一份好題就得考慮到這么多，這讓我熟悉到了自己出題的不成熟方面。接下來我要介紹的另一個老師是來自省試驗中學的潘穎媚老師，她和我們共享了她是怎么教同學寫好英語作文的。

這一模塊是我在教學上遇到的一個很頭疼的問題。在我看來，潘老師的教法和魏書生老師教同學寫語文作文的作法類似：就是針對寫作文無從下手或者寫不好作文的同學，讓他們堅持每周抄一篇范文。

在抄的過程中，并讓同學自己畫出認為好的句子，并說出這些句子好在哪里以及下次寫作時在什么狀況下可以用到這么好的句子。同時，潘老師定了十幾條寫作規(guī)章，如拼寫不夠工整美麗，寫的行數(shù)不夠，字數(shù)不夠，標點符號用得不夠好等等，只要同學哪一條沒有做到，就準時用這些規(guī)章提示。作文之后，潘老師還會選出不同程度的同學作文掃描到電腦上給同學自己對比，哪些是低分作文?

高分作文又好在哪里?以特別直觀的方式讓同學感受到自己今后應當努力的方向。她還告知我們標準的高考作文應當寫多少行，每一行平均過來應當是多少個單詞等等。潘老師的這種教法讓我見識到了所謂的優(yōu)秀老師為什么可以做到這么優(yōu)秀、精彩，