小學(xué)思想政治-高高興興出門去平平安安回家來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《高高興興出門去，平平安安回家來》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識。2、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活。3、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。4、通過讓學(xué)生搜集、整理和分析關(guān)于交通事故的信息，使學(xué)生初步具有搜集整理和分析信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：教師：多媒體課件、卡紙、游戲圖片。學(xué)生：搜集有關(guān)違反交通法規(guī)的資料教學(xué)設(shè)計：課前交流：播放歌曲《爸爸去哪兒》，在歌曲聲中與孩子交流創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1.（板書：回家。）每天我們都盼著能夠早點放學(xué)回家。但是有這么一群活潑可愛的孩子，他們在校車上嘰嘰喳喳的討論著一天的見聞，嬉鬧著，玩耍著。這時的他們，也許迫切的想回家看昨天沒看完的動畫片，也許想著爸爸媽媽準(zhǔn)備的一大桌自己愛吃的飯菜?？墒且粓鼋煌ㄊ鹿?，讓這一切都成了奢望。本來，今天上完課后，他們可以快快樂樂地回到家中，回到父母的身邊，可是，他們被塞進了一輛永遠也回不了家的校車。出示圖片1、2、3、4同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感受？你想對開車的司機說什么？3.是?。《嗝纯膳卵?，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全，就是珍愛自己的生命?。R讀）（引出活動主題）板書：高高興興出門去，平平安安回家來（全班齊讀）活動一：話交通，識標(biāo)志看看有哪些交通規(guī)則和常識，掌握得好的，我們給他頒發(fā)小交警勛章，看看那位同學(xué)能做一名合格的小交警.在課前同學(xué)們搜集了許多交通標(biāo)志，請同學(xué)們展示一下課件出示交通標(biāo)志的分類（禁令標(biāo)志指示標(biāo)志警告標(biāo)志）活動二：話交通，識規(guī)則今天，我們就隨著丁冬和他爸爸一起進城大巴車來了，我們上車吧?。ㄍ队俺鍪菊n文連環(huán)圖）城里車多人多，為了安全，我們還是先認識一些交通標(biāo)志吧。（課件出示）生看圖學(xué)習(xí)，看誰記得牢。小游戲找朋友記住標(biāo)志。(出示圖一）車子已經(jīng)使上高速公路了，路上怎么不見一個行人？出示紅綠燈標(biāo)志，咦？車子怎么不走了，誰來告訴我？（出示圖二）下車了，喲，這里怎么有一座橋呢？該怎么走呢？（出示圖三）我們來到了橋上，不好，有個小孩要從橋上往馬路中扔?xùn)|西？他這樣做對嗎？（出示圖四）過了天橋，我們和丁冬的爸爸又打的來到了書店門前，丁冬說：“書店到了，快停車”可司機沒有停下來，這是為什么呢？（出示圖五）丁冬買到了書，安全的回到了家，他的收獲真大。（辨析對錯）丁冬進城時還有可能看到哪些不遵守交通法規(guī)的行為？出示圖片1、2、3閱讀小資料，1.看了這些數(shù)據(jù)，你想說些什么呢？2.是啊，“人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全，就是珍愛自己的生命！”(齊讀）（板書：遵守交通規(guī)則注意交通安全珍惜生命）3.出示關(guān)于車禍的視頻你的感受是什么？遵守交通安全活動三：交通規(guī)則大搜索1.你還知道哪些交通法規(guī)？（不帶易燃易爆物品上車圖片）2.不帶易燃易爆物品上車，你知道哪些是易燃易爆物品嗎？（出示課件）3.除了這個交通法規(guī)，還有就是在飛機上不能打電話，你知道為什么嗎？（出示圖片）4.那么不遵守交通法規(guī)會造成什么后果呢？同學(xué)們在生活當(dāng)中特別是在我們學(xué)校周邊看到有哪些違反交通法規(guī)的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象會造成什么后果?課前老師已經(jīng)叫大家收集了一些資料,下面我們分小組匯報一下。（投影展示同學(xué)們收集到的資料）5.出示模范遵守交通法規(guī)的事例，6.你是怎樣遵守交通法規(guī)的？（出示關(guān)于國家交通安全日的相關(guān)內(nèi)容）活動四：設(shè)計交通安全用語1.生動手設(shè)計2.展示，評價3.師小結(jié)：希望同學(xué)們所設(shè)計的安全用語能給大家?guī)砥桨?！全文總結(jié)，談收獲這節(jié)課你的收獲是什么？課后踐行請同學(xué)們做一張關(guān)于交通安全的手抄報《高高興興出門去，平平安安回家來》學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。高高興興出門去，平平安安回家來”，是第四單元《平安走天下》中的一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)交通安全的常識，使他們具有初步的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守交通安全，珍惜自己的生命。教材注意選取學(xué)生日常中的安全知識問題。讓學(xué)生從自己周圍的交通生活開始，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中存在的交通安全隱患。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活?！陡吒吲d興出門去，平平安安回家來》效果分析1導(dǎo)入新課中，創(chuàng)設(shè)情境，通過上節(jié)課安排的分組設(shè)計“各項活動”教學(xué)設(shè)計監(jiān)視活動引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進課堂。

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學(xué)生能從自己周圍的交通生活開始，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中存在的交通安全隱患。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活?！陡吒吲d興出門去，平平安安回家來》教材分析本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通連著千萬家》1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感;能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置;了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí);了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.2.通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧;了解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。通過第三單元《交通連著千萬家》1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識。2、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活。3、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。4、通過讓學(xué)生搜集、整理和分析關(guān)于交通事故的信息，使學(xué)生初步具有搜集整理和分析信息的能力讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點;感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化;了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。《高高興興出門去，平平安安回家來》評測練習(xí)、填空題.1、穿越馬路時，行人要走、或。2、列隊在道路上通行時，應(yīng)成兩列縱隊，緊靠車行道側(cè)邊行進，遇車行道狹窄時，應(yīng)自覺地將兩列縱隊改為列縱隊。3、乘坐公共汽車時，遇單門車，遇雙門車先由前門車，后門車。5、坐出租車時，應(yīng)由側(cè)的車門上下車。6、交通信號燈有、、等三色燈號。7、學(xué)生騎自行車以歲以上較為適宜。8、道路上的標(biāo)線依其功能可分為、、。9、是交通安全日，提醒我們要注意交通安全。二、選擇題。1、我國在道路上行駛的車輛，必須遵守（）。A、右側(cè)通行的原則；B、左側(cè)通行的原則；C、中間通行的原則；2、對違反交通法規(guī)的行為（）。A、非交通管理人員無權(quán)過問；B、任何人都有勸阻和控告的權(quán)利；C、只有交通警察才有權(quán)勸阻；3、遇到燈光信號，交通標(biāo)志或交通標(biāo)線與交通警察的指揮不一致時（）。A第一文庫網(wǎng)、服從信號燈；B、服從交通警察指揮；C、服從交通標(biāo)志或交通標(biāo)線4、警告標(biāo)志的作用是（）。A、警告；B、禁令；C、指示；5、機動車駕駛員駕駛車輛前（）。A、只準(zhǔn)許少量飲酒；B、只準(zhǔn)飲用啤酒；C、不準(zhǔn)飲酒；6、駕駛（）須帶安全頭盔。A、自行車；B、摩托車；C、助動車；7、雨天騎腳車所穿的雨衣，顏色最好的是（）。A、灰色；B、黑色；C、黃色；8、騎自行車可附載（）。A、一人；B、二人；C、不可以載人；9、機動車右轉(zhuǎn)向燈亮表示（）[此題多項選擇]A、右轉(zhuǎn)彎B、左轉(zhuǎn)彎C、危險報警閃光D、靠邊停車三、判斷題。1、交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成（）2、紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示（）3、道路劃分為機動車道、非機動車道和人行道的，機動車、非機動車、行人實行分道通行（）4、沒有劃分機動車道、非機動車道和人行道的，機動車在道路中間通行，非機動車、行人在道路兩側(cè)通行（）5、車輛、行人應(yīng)當(dāng)按照交通信號通行（）6、遇有交通警察現(xiàn)場指揮時，應(yīng)當(dāng)按照交通警察的指揮通行（）7、機動車行經(jīng)沒有交通信號的道路時，遇行人橫過道路，不必避讓（）8、機動車行經(jīng)人行橫道時，應(yīng)當(dāng)減速行駛，遇行人正在通過人行橫道不須停車避讓（）9、駕駛二輪摩托車時，只需駕駛?cè)舜靼踩^盔，乘坐人不需戴安全頭盔（）10、非機動車應(yīng)當(dāng)在非機動車道內(nèi)行駛（）《高高興興出門去，平平安安回家來》課后反思本課是四年級下冊《平安走天下》中的“高高興興出門去，平平安安回家來”兩個活動主題。我給這一課的教學(xué)目標(biāo)定位是1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識。2、通過讓學(xué)生搜集、整理和分析關(guān)于交通事故的信息，使學(xué)生初步具有搜集整理和分析信息的能力。3、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。4、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命、熱愛生活。在課堂上，我從學(xué)生的切身利益出發(fā)，要求學(xué)生合理的選擇交通工具，了解必要的交通常識和交通法規(guī)，注意交通安全，做到高興出門去，平安回家來。并且用學(xué)到的交通常識解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會的能力。不足之處是，在課堂上做不到放手讓學(xué)生自己去尋找問題和解決問題，有待在今后的教學(xué)中改進?！陡吒吲d興出門去，平平安安回家來》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《品德與社會》的總目標(biāo)是：“促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。”它表明了課程的人文性和方向性。分目標(biāo)有三個方面：1、情感、態(tài)度、價值觀2、能力3、知識從以上的分目標(biāo)看出，與其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，兩課的共同點是將“情感、態(tài)度、價值觀”放在首位，強調(diào)了德育的功能。課程的基本思想1、品德培養(yǎng)回歸生活?，F(xiàn)在課程設(shè)置是把道德存在于人的整個生活中，把品德課與生活課的綜合，品德課與社會課的綜合，這樣做就不會有脫離生活的道德。人們是為了生活（社會生活）而改善、提升社會的道德，培養(yǎng)、發(fā)展個體的品德，并不是為了道德而道德，同樣，社會道德和個體品德的提高與發(fā)展也只有通過他們自己的生活才能完成。2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活。這也是兩門課程標(biāo)準(zhǔn)共同追求的一個基本理念。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，才能做到有實效性、有針對性。另外要注意，課程以兒童現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，但它不是學(xué)生生活的簡單的“翻版”。課程的教育意義在于它要高于生活，所設(shè)置的內(nèi)容要從兒童生活中提取。3、積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展。以兒童自己的生活為課程基礎(chǔ)，尊重兒童的生活。尊重兒童不僅是有效教育的必要條件，也是教育的本質(zhì)要求。但是，尊重兒童也決不是對兒童聽之任之。而是需要通過正確引導(dǎo)而達到對自然的認識、對社會的準(zhǔn)確理解、對自我的合理把握。為此，課程所追求的不僅是針對性、有效性，而且是具有明確的方向性。4、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。當(dāng)今每一個學(xué)生都是一個具有完整生命表現(xiàn)的人，面對他們參與的生活世界，他們的表現(xiàn)既有認知，也有情感、意志和行