二年級(jí)家訪心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)家訪心得體會(huì)二年級(jí)家訪心得體會(huì)二年級(jí)家訪心得體會(huì)1輝煌的一生不是如波濤翻滾，而是如河水般流淌不息?！}記讀初中的時(shí)候，老師就給我們推薦了《平凡的世界》這本書(shū)。于是，趁著這個(gè)暑假，我就將這本書(shū)看完了，一種莫名的感動(dòng)縈繞著我的全身。書(shū)中主要講了中國(guó)改革開(kāi)放前后黃土高原上一個(gè)名叫雙水村的村莊的變化，以及村中一家人在十年中物質(zhì)上、精神上的變化。整本書(shū)描繪的是一個(gè)平凡的世界，一些平凡的人物，卻從中體現(xiàn)出他們不平凡的人生。這本書(shū)中，每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的性格。而令我印象最深刻的是孫少平。他是一個(gè)對(duì)苦難有著深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活有深邃的理解，對(duì)精神世界有著深刻的追求的青年，他有骨氣，有勇氣，有愛(ài)心，平凡但令人深受感動(dòng)。當(dāng)他得到調(diào)出煤礦來(lái)城市工作的機(jī)會(huì)時(shí)，他選擇的是繼續(xù)留在煤礦上工作。這不是說(shuō)他有多高的覺(jué)悟，而是表現(xiàn)出他對(duì)自己工作過(guò)的地方的眷戀和熱情。這里裝載著許多屬于他的記憶。他最終選擇了平凡，這或許是他的一種人生的信仰和追求吧。他也是一個(gè)善良的人。還記得，在他上高中時(shí)，有一個(gè)跛腳同學(xué)曾對(duì)他冷言冷語(yǔ)。而當(dāng)那同學(xué)遭遇困難，面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他又奮不顧身，置自己的生死于度外，將跛腳同學(xué)救了回來(lái)。這不正是人性光輝的所在嗎？假如我們遇到了同樣的情況，我們會(huì)做出和他一樣的選擇嗎？《平凡的世界》這本書(shū)中處處都令人十分感動(dòng)。許多平凡的人身上都體現(xiàn)了偉大的人格。其中有一個(gè)人，也令我十分感動(dòng)，他是少平的師傅。在少平進(jìn)礦區(qū)工作后，他對(duì)少平關(guān)懷備至，經(jīng)常請(qǐng)他回家吃飯。而在一次下礦井工作時(shí)，他為了救安鎖子，犧牲了自己?？吹竭@里，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了，王師傅是個(gè)大好人，而安鎖子卻是一個(gè)經(jīng)常生事、打架、搬弄是非的人。王師傅是多么的善良和無(wú)私，令我頓生敬意。我又從中深深地體會(huì)到，生命有時(shí)是多么的脆弱，是多么的易逝。在出事的前幾天，王師傅還熱情地請(qǐng)少平到家里吃飯，他們一家的幸福深深感動(dòng)著少平。而就在那天，曾經(jīng)的幸福化為烏有。因此，我們要好好珍惜身邊人，把握現(xiàn)在擁有的幸福，用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。我想，我們每個(gè)人都該認(rèn)真讀一讀《平凡的世界》這本書(shū)。這本書(shū)能讓我們體會(huì)很深，也讓我們受益匪淺。二年級(jí)家訪心得體會(huì)2人與人之間都會(huì)有心距，這會(huì)讓人覺(jué)得有時(shí)仿佛彼此很近，有時(shí)則很遙遠(yuǎn)。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。通過(guò)本學(xué)期的家訪工作，讓我更加感到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問(wèn)時(shí)，很多同學(xué)一齊“耶”歡呼起來(lái)，幾個(gè)經(jīng)常被表?yè)P(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開(kāi)心的情緒也感染著我，使我對(duì)家訪充滿了喜悅和期待。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方？家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過(guò)程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)罵孩子；還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)出了無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)孩子念書(shū)睜睜眼就行了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。有幾個(gè)留守孩子，年老的爺爺奶奶說(shuō)孩子就拜托老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個(gè)孩子直接說(shuō)，說(shuō)他父母就知道打麻將，也不關(guān)心他？？對(duì)這些家長(zhǎng)，我好不客氣地“指責(zé)”，并且耐心地和他們交流，希望他們能配合學(xué)校，讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì)：有遠(yuǎn)大的理想；自信自強(qiáng)；勤儉節(jié)約；養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，做到有的放矢。家訪過(guò)程中所有家長(zhǎng)態(tài)度都是誠(chéng)懇的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著家訪的良好的效果！經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的，你是愛(ài)孩子的，你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)，你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的.話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。二年級(jí)家訪心得體會(huì)3“從來(lái)如此便對(duì)嗎？”《狂人日記》中，那個(gè)害了瘋病的狂人抓著個(gè)人便問(wèn)，“這，對(duì)么？”“我不一樣你講這道理，總之，你不該說(shuō)的，你說(shuō)便是你錯(cuò)。”那人臉色鐵青，一時(shí)語(yǔ)塞。土地還是地主家的，衙門換個(gè)了名字，堂而皇之的又開(kāi)張了，里面的老爺們?nèi)跃褪恰扒嗝驸惭赖暮诠怼?，革命之后，社?huì)似乎是大不一樣了可又好像從來(lái)也沒(méi)變過(guò)。魯迅有些絕望了，但他畢竟不是《茶館》里那位崔久峰先生，他仍想著要在黑暗中斗爭(zhēng)，絕不放棄。他明白他無(wú)力改變現(xiàn)狀，所以他將滿腹狂言以日記形式全盤(pán)傾出?！皬膩?lái)如此，便對(duì)嗎？”他翻開(kāi)中國(guó)古代兩千年的封建歷史大書(shū)，在仁義道德的皮囊里，原先是“吃人”的心?！按蟾缯f(shuō)易牙食子，母親不反對(duì)，孩子惡狠狠的盯著我…”狂人是病了，但正因?yàn)檫@病，他看盡了人性的陰暗面。這正是魯迅絕望的吶喊。他心中憤慨卻無(wú)處可宣泄，癲狂之言的背后是默默哭泣的痛苦?！熬染群⒆樱　笨袢嗽谌沼浀淖罱K寫(xiě)下這一句聲嘶力竭的吶喊，這四個(gè)大字，是他絕望中唯一的期望，他明白他再無(wú)力改變幾千年的封建傳承對(duì)人性的侵蝕，僅有著眼未來(lái)，去想象，去相信明日世界的光明與完美。可他一人又能如何？所以他向所有牢籠里的先覺(jué)者吶喊，救救孩子，遠(yuǎn)離“吃人”的世界。他把對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望化作了對(duì)未來(lái)的期望。魯迅是偉大的，因?yàn)樗诿Ｃ：诎道镎业搅似谕幕鸢?，他不僅僅照亮了自我心中的迷茫，更吶喊出民族的期望，他的癲狂癡語(yǔ)刺痛人心，在黑暗中點(diǎn)亮了光明的前方。狂人過(guò)后，難見(jiàn)狂人。魯迅之后，可還有魯迅？二年級(jí)家訪心得體會(huì)4家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要這一周星期四、星期五下班后我們?cè)诤卫蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)我們二年級(jí)的16位同學(xué)進(jìn)行了家訪。在家訪之前我們都提前和所有的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話聯(lián)系，所以在家訪過(guò)程中許多家長(zhǎng)都提前做好了準(zhǔn)備，在家里準(zhǔn)備和我們碰面，除了那些沒(méi)有聯(lián)系上的家長(zhǎng)，所有的家長(zhǎng)都與我們進(jìn)行了比較詳細(xì)的溝通。通過(guò)與這16位家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)在孩子的發(fā)展過(guò)程中家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)史至關(guān)重要的，家庭給與他們的愛(ài)及教育可能比學(xué)校教育都要來(lái)的重要。在我們班家訪的16位同學(xué)中，有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系，家庭環(huán)境對(duì)他們的教育起到了特別大的作用。比如說(shuō)我們班一個(gè)成績(jī)可以但是平時(shí)不太講話的王天，在我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，他正在畫(huà)畫(huà)，所有的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的好，然而在問(wèn)到他平時(shí)作業(yè)完成后都玩些什么，他奶奶都說(shuō)他大部分時(shí)間都在家里，她不讓他出去玩，她個(gè)人覺(jué)得這邊上的孩子都有點(diǎn)說(shuō)臟話，她不希望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學(xué)到他家來(lái)玩，如果說(shuō)臟話她也會(huì)批評(píng)他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。雖然說(shuō)臟話是一個(gè)不好的習(xí)慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒(méi)得什么交心的朋友，從而導(dǎo)致他的膽子有點(diǎn)小，比較內(nèi)向，家庭的一些教育觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)史影響重大的。王天他的家庭環(huán)境還算是比較富裕的，他奶奶有條件去創(chuàng)造一些她個(gè)人認(rèn)為對(duì)的教育環(huán)境給他孫子，并且對(duì)他的教育也比較重視。但是在另外一對(duì)表兄弟的家庭中，家里對(duì)他們的教育史比較隨意的。首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經(jīng)改嫁，不完整的家庭對(duì)他們本身的發(fā)展就有一定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個(gè)女主人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過(guò)來(lái)，就更不用說(shuō)去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及其他的行為習(xí)慣了，從而導(dǎo)致了這兩兄弟很多方面的不足，學(xué)習(xí)上作業(yè)做得不公整，錯(cuò)誤率也比較高。課堂上喜歡講話，平時(shí)喜歡和別人發(fā)生口角之爭(zhēng)，是我們班比較調(diào)皮的孩子。正是缺少了家庭的溫暖及關(guān)愛(ài)，兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。其實(shí)除了上面的幾個(gè)同學(xué)，但凡是家里有人關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及日常生活習(xí)慣的，他們都是計(jì)較聽(tīng)話、學(xué)習(xí)成績(jī)也是較優(yōu)異的，只要有一個(gè)溫馨的家庭，家人和睦相處，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及各方面都關(guān)注的，加上學(xué)校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問(wèn)題是很多孩子已經(jīng)被家里忽視慣了，僅靠學(xué)校的微薄力量不斷地去改變他們，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，通過(guò)這次家訪，讓我深深體會(huì)到了除了學(xué)校外，家庭環(huán)境對(duì)我們孩子的教育是非常重要的，在做好孩子的教育方面，我們首先要聯(lián)系他的家里讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們愉快地生活并學(xué)習(xí)。二年級(jí)家訪心得體會(huì)5寒假里，我經(jīng)過(guò)老師推薦，閱讀了冰心專集——《小桔燈》。冰心，原名謝婉瑩，是現(xiàn)代作家。閱讀她的作品，文字質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的裝點(diǎn)，但卻散發(fā)著淡淡的清香，它雖然不耀眼，卻往往令人身臨其境，留下更深的印象。冰心的作品，是對(duì)生活的最真實(shí)的描述，就像生命之星劃過(guò)星空的軌跡。作者沒(méi)有更多的寫(xiě)作方法，真實(shí)的，字里行間流露著真情，賦予了文字靈魂，使得篇章更加動(dòng)人。冰心的散文——《一只小鳥(niǎo)》創(chuàng)作與1920年，今天閱讀，心靈仍受震撼，可見(jiàn)這一作品生命力之久遠(yuǎn)。是什么使冰心的作品千古流芳？是愛(ài)。愛(ài)是冰心作品一直延續(xù)的主題。她在《寄小讀者》中寫(xiě)到：我曾為一頭折足的蟋蟀落淚，