2023年幼兒園中班社會(huì)教案(集錦篇)

2023年幼兒園中班社會(huì)教案(集錦篇)幼兒園中班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

了解平安行為的重要性。

能用設(shè)計(jì)“平安標(biāo)記”、“防火小貼士”等方法進(jìn)行警示。

能主動(dòng)參加探討，大膽表達(dá)自己想法。

活動(dòng)打算

幼兒已完成幼兒園平安設(shè)施的調(diào)查。

紙、勾線筆、油畫棒、反映幼兒生活中危急行為的照片或視頻。

活動(dòng)過程

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急的危害和平安的重要性。

老師：說一說他們這樣做是危急的還是平安的`，為什么？

幼兒自由探討，發(fā)言。

老師出示展板，請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的平安設(shè)施。

老師：幼兒園里為了小摯友生活平安，設(shè)置了很多平安設(shè)施，請(qǐng)你們介紹幼兒園里有哪些平安設(shè)施。（平安出口標(biāo)記、滅火器、護(hù)欄、護(hù)網(wǎng)、塑膠地面、空調(diào)外機(jī)防護(hù)罩等。）

老師：這些設(shè)施分別起什么作用？

小小宣揚(yáng)隊(duì)。

幼兒自制一些平安宣揚(yáng)卡片，如上下樓梯不要跳，滑滑梯上要當(dāng)心，下雨天請(qǐng)將雨傘放在指定處，圖書室禁止點(diǎn)火，下雨天當(dāng)心地滑，出園門不能奔跑，不破壞消防設(shè)備等。

幼兒分組到各班宣揚(yáng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將平安警示標(biāo)記貼在相應(yīng)位置，并主動(dòng)宣揚(yáng)。

也可將火災(zāi)中的自我愛護(hù)方法、預(yù)防火災(zāi)的方法繪制成“小貼士”發(fā)送給其他年級(jí)組小摯友進(jìn)行宣揚(yáng)。

幼兒園中班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。

2、相識(shí)有關(guān)愛惜草坪的標(biāo)記，知道要愛惜小草。

活動(dòng)打算：

1、家長(zhǎng)與幼兒一起到野外找尋野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。

2、蠟筆、紙張等。

活動(dòng)過程：

1、感知

1）說說各自帶來的小草是什么顏色的？長(zhǎng)得怎么樣？有什么用？他們是哪些小動(dòng)物的食物？

2）帶幼兒進(jìn)入可進(jìn)入的草地，講講自己的感覺。

3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們?yōu)槭裁匆N那么多的草？

2、學(xué)習(xí)“愛惜草地“的有關(guān)標(biāo)記。

1）看一看、猜一猜，這些標(biāo)記表示什么意思？

2）你還在哪里看到過這些標(biāo)記？

3、畫標(biāo)記。

幼兒自己制作并張貼。

反思：

通過活動(dòng)，幼兒起先喜愛小草，喜愛四周的'植物，對(duì)他們充溢愛心和新奇心，更加懂得要愛惜小草，愛護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)標(biāo)記，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和思索實(shí)力，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把“愛惜小草，愛護(hù)環(huán)境”漸漸內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

幼兒園中班社會(huì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在集體和分組談活動(dòng)中，了解交通工具的名稱、顏色、特點(diǎn)、用途等。

2、幼兒的耐性地傾聽同班的談話內(nèi)容，能大方地在集風(fēng)光 前說話，不跑題。

3、幼兒樂于與同伴溝通、探討，并在探討中體會(huì)到歡樂。

活動(dòng)打算：

1、每個(gè)幼兒拿著自己之前畫的我的交通工具;

2、各種交通工具圖片各一張

3、與交通工具相對(duì)應(yīng)的人物的圖片各一張

4、打算某種交通工具的模具(已拼好的)

活動(dòng)過程：

1、問候：小摯友們，早上好!今日是幾月幾號(hào)?天氣怎么樣?今日吃早餐了嗎?

2、熱身：我們一起來做一個(gè)手指操，好嗎?請(qǐng)你跟老師一起做?！靶“仔“咨蠘翘?，打開電視機(jī)，拉拉小天線，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白小白下樓梯，去吃肯德基，薯?xiàng)l阿薯?xiàng)l，雞翅啊雞翅，可樂啊可樂，漢堡啊漢堡，呃，吃飽了?！蹦銈兂燥柫藛?

手指操：你到美麗的大操場(chǎng)，一隊(duì)出列，二隊(duì)出列，三隊(duì)出列，四隊(duì)出列，五隊(duì)出列，起步走，一二、一二，一二一。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：

老師想考考小摯友，看誰最聰慧，能猜出這是什么?拿著卡片攔住一角讓小摯友猜一猜。

4、主題綻開談話：

(1)老師引導(dǎo)：老師今日是騎自行車來的

你是坐什么交通工具來的?引導(dǎo)幼兒想，交通工具老師提出以下問題：你坐得是什么類型的車?你的車是什么顏色的?什么特點(diǎn)?你為什么喜愛坐這類型的車上幼兒園。

(2)幼兒自由交談：采納小組探討的方式，依據(jù)老師的提問，相互談?wù)撟约旱慕煌üぞ?，教室巡察幼兒談話，引?dǎo)幼兒圍繞主題探討，不跑題，提示分神的幼兒參與探討(3-5min)

(3)個(gè)別發(fā)言：老師邀請(qǐng)?jiān)谧杂烧勗捴邪l(fā)言較好的幼兒來發(fā)言，向大家介紹自己的交通工具。(3-4個(gè)幼兒)教室可以引導(dǎo)幼兒用類似句型表達(dá)這是我的.交通工具。

5、圍繞主題，拓展談話內(nèi)容：

(1)教室提問：你還知道那些交通工具?這些交通工具有什么用途?教室漸漸拓展談話內(nèi)容，引出各種類型的交通工具如吉普車、火車、列車、汽車等。

(2)配對(duì)嬉戲：出示交通工具的圖片和打算班里小摯友的圖片，引導(dǎo)幼兒找伙伴喜愛的什么車。然后小摯友的畫，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里把自己畫里面的車給對(duì)應(yīng)的車圖片對(duì)上。

6、結(jié)束：教室(目標(biāo))

延長(zhǎng)活動(dòng)：

依據(jù)小摯友交通圖工具的特點(diǎn)，教小摯友做交通工具的模型。

幼兒園中班社會(huì)教案4

1、讓幼兒講解并描述水與人們的親密關(guān)系，了解自來水的來源。

2、使幼兒明白水能解渴，應(yīng)多喝開水。

3、教化幼兒節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

1、ppt課件：假如沒有水

2、ppt課件：水的作用

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

1、老師拿著水杯喝水。

老師：小摯友，你們想喝水嗎

2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

提問：喝完水有什么感覺我們喝的是什么水

二、了解自來水的來源。

1、我們喝的水是從哪里來的

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

2、江河里的水我們能干脆取出來飲用嗎

江河里的水不清潔，不能干脆飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，透過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來。

三、水與人們的'親密關(guān)系。

1、ppt課件：水的作用，了解水對(duì)人們的作用。

2、ppt課件：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水我么就不能生活。

3、節(jié)約用水，愛惜水資源。

(1)教化幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨意把水奢侈掉。

(2)水的用處那么多，我們就應(yīng)怎樣節(jié)約用水

(讓幼兒自由探討，老師提示幼兒講出：

我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)立即關(guān)起來

四、活動(dòng)結(jié)束

1、教化幼兒多喝開水。

2、水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有許多用處，所以，水是我們的好摯友，我們要節(jié)約用水，好好愛護(hù)水資源。

3、記住國(guó)家節(jié)水標(biāo)記，以及世界愛水日

幼兒園中班社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

感受現(xiàn)代超市和商場(chǎng)給人們生活帶來的便利。

能較清晰的表達(dá)商店變遷的過程。

了解多元的購(gòu)物方式，感受社會(huì)生活的多樣性。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物有初步的相識(shí)。

課件打算：“購(gòu)物場(chǎng)所的變遷”組圖；“不同的購(gòu)物方式”組圖。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，幼兒說一說自己的購(gòu)物閱歷。

你和爸爸媽媽平常會(huì)到哪里購(gòu)物？

你知道以前的人們是到哪里購(gòu)物的嗎？

出示組圖“購(gòu)物場(chǎng)所的變遷”，引導(dǎo)幼兒了解過去和現(xiàn)在購(gòu)物場(chǎng)所的改變。

1、了解老式購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

以前的人們是到哪里購(gòu)物的？

當(dāng)時(shí)的商店有什么特點(diǎn)？

商品擺放在哪里？顧客買商品的時(shí)候，售貨員是怎么為他服務(wù)的？

小結(jié)：以前的商店面積比較小，里面有玻璃柜臺(tái)，把顧客和商品隔開，商品擺放在玻璃柜臺(tái)或柜臺(tái)后面的貨架上，顧客選購(gòu)商品只能請(qǐng)售貨員幫忙取放。

2、了解現(xiàn)在購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

現(xiàn)在的人們會(huì)去哪里購(gòu)物？

現(xiàn)在的超市/商場(chǎng)是什么樣的？

顧客怎樣選購(gòu)商品？售貨人員須要做些什么？

小結(jié)：超市和商場(chǎng)的商品種類豐富，數(shù)量多，有開放的貨架，便于顧客自由取放，超市的售貨人員通常只須要整理貨物和收銀就可以了，商場(chǎng)里的售貨人員可以更用心的為顧客介紹商品，供應(yīng)更好的服務(wù)。

出示組圖“不同的購(gòu)物方式”，引導(dǎo)幼兒了解多元的購(gòu)物方式，感受社會(huì)生活的.多樣性。

1、引導(dǎo)幼兒溝通自己知道的購(gòu)物方式。

除了去超市和商場(chǎng)，現(xiàn)在的人們還會(huì)怎么購(gòu)物？

2、出示組圖“不同的購(gòu)物方式—1”，了解邊遠(yuǎn)山區(qū)人們趕集的購(gòu)物方式。

住在邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們?cè)趺促I賣物品？

小結(jié)：住在邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們交通不便利，人們會(huì)定期把商品聚集在一起進(jìn)行買賣，這種方式叫“趕集”。

3、出示組圖“不同的購(gòu)物方式—2”，了解網(wǎng)上交易的購(gòu)物方式。

在網(wǎng)上人們是怎么選購(gòu)商品的？怎么付款？怎么拿到商品？

小結(jié)：人們可以用手機(jī)或電腦到網(wǎng)上商店選擇自己須要的商品，在網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬付錢后，商品就會(huì)通過快遞寄到人們手中，人們不用出門也可以購(gòu)買物品。

4、出示組圖“不同的購(gòu)物方式—3”，了解通過自助售賣機(jī)購(gòu)物的方式。

除了趕集和網(wǎng)上購(gòu)物，還有什么樣的購(gòu)物方式呢？

自助售賣機(jī)是怎么售賣商品的呢？

小結(jié)：自助售賣機(jī)不須要售貨員，人們可以在售賣機(jī)上選擇自己須要的商品，投幣或掃描二維碼付款后，便能拿到須要的商品。

師幼探討，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽猜想并表達(dá)將來的購(gòu)物方式。

隨著生活的發(fā)展，現(xiàn)在人們購(gòu)物越來越便利，購(gòu)物的方式越來越多，你覺得以后人們還可以怎樣購(gòu)物，讓生活更加便利呢？

幼兒園中班社會(huì)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速馬路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的便利。

二、活動(dòng)打算

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬敞的公路、立交橋、高速馬路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、課件PPT、道具指示牌

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

師：多多姐姐是一個(gè)愛拍照的`好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小摯友們細(xì)致看，圖片上有什么？

（二）綻開部分

1、師：小摯友們你們真是個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺的乖寶寶。小摯友們你們都在哪里見過這些路呢？（上學(xué)的路上、去公園的路上）那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們看看這些照片有什么不同?。ǔ鍪緦?duì)比明顯的照片比如彎和直，平和洼）

2、師：老師想來考考小摯友們，看看小摯友們相識(shí)這些嗎？（立交橋、高速馬路、跨海大橋、隧道）哇，小摯友們真厲害，都相識(shí)它們啦，看看它們有什么不同??？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用??？

：他們避開了下雨天帶來的淤泥，為人們了交通便利。削減了交通堵塞。

3、小摯友們，我們?cè)賮砜催@幅圖片，這幅圖片上你們都相識(shí)哪些東西??？（有路牌指示方向，有公交車站牌，有站臺(tái)）假如我們?cè)诠飞厦粤寺?，我們?yīng)當(dāng)怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現(xiàn)在要教你們一個(gè)新方法，小摯友們要學(xué)會(huì)看路標(biāo)，那樣就不會(huì)迷路啦。（指示牌是幫助我們辨識(shí)道路的，我們這時(shí)候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。）

（三）結(jié)束部分：玩過隧道嬉戲

嬉戲規(guī)則：兩人協(xié)作為一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，根據(jù)方向回到起點(diǎn)。

嬉戲目的：讓幼兒學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)找路標(biāo)，親身感受道路帶給我們的歡樂。

幼兒園中班社會(huì)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確辨別方向。

2、懂得迷路之后不要膽怯 ，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

二、活動(dòng)打算：

故事內(nèi)容圖片，PPT

三、活動(dòng)過程：

（一）激趣導(dǎo)入。

1、師：今日趙老師的好摯友鼠先生遇到了一個(gè)大問題，想請(qǐng)小摯友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示PPT）

（二）分段講解并描述。

幼兒觀看故事前半部分：

1、師：鼠先生遇到了什么問題？

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因?yàn)槭笙壬月妨耍?/p>

3、師：鼠先生應(yīng)當(dāng)怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號(hào)等。

觀看故事后半部分：

1、師：那最終鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么方法找到鼠小姐的家的.？（幼兒：?jiǎn)柫撕芏嗟男?dòng)物，幼兒自由回答）

3、老師與幼兒角色扮演。

（三）閱歷遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的方法找到鼠小姐的家的，那假如有一天我們小摯友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，老師適當(dāng)賜予提示、指導(dǎo)）

2、小結(jié)：迷路后可以運(yùn)用的方法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

3、我們回家后可以問問家長(zhǎng)還有什么好方法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行溝通。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)

今日我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們興奮的擁抱在一起，那我們也很快樂，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎？

幼兒園中班社會(huì)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在相識(shí)蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類實(shí)力。

3、知道蔬菜有養(yǎng)分，培育幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

4、培育幼兒愛惜大自然、愛惜環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)打算：

1、菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

2、從各類蔬菜中分別選出一種蔬菜圖片貼在桌子上的大籮筐上。

3、幼兒每人一只小籮筐，碗若干、湯匙人手一把，白糖若干。

4、實(shí)物蔬菜（白籮卜、胡蘿卜、白菜、包菜、辣椒、西紅柿等）別放在各個(gè)籮筐中。

教學(xué)過程：

一、超市嬉戲

“今日是樂樂凈菜超市開張的日子，小摯友們和我一起到超市去選擇一些自己喜愛的蔬菜?！?/p>

（幼兒自己選擇蔬菜，每位幼兒可以選擇3"4種不同種類的蔬菜）

二、提問，重點(diǎn)探討蔬菜的作用。

1、請(qǐng)小摯友告知我，你剛剛在凈菜超市選擇了哪些蔬菜？

2、這么多的蔬菜中你最喜愛吃哪一種？

3、媽媽平常是怎樣做給你吃的？

4、我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

（蔬菜中含有多種維生素、微量元素，養(yǎng)分豐富，可以給小摯友的生長(zhǎng)發(fā)育供應(yīng)必要的養(yǎng)分，使小摯友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯）

三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。

1、每一種蔬菜都有哪幾個(gè)部分組成？

2、請(qǐng)小摯友從自己的籮筐中選出一種蔬菜，說說我們吃的`是這種蔬菜的哪一部分？如：青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實(shí)。

3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。

四、給蔬菜歸類。

“廚房時(shí)的叔叔要起先做菜了，他請(qǐng)小摯友將自己籮筐中的蔬菜，依據(jù)它們不同的食用部分，送到相應(yīng)的籮筐?！保ㄓ變郝犚魳愤M(jìn)行蔬菜的歸類活動(dòng)）

“我們一起來檢查一下，放得對(duì)不對(duì)？”（老師與幼兒一起進(jìn)行檢查活動(dòng)）

五、操作活動(dòng)。

“現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，廚房時(shí)的叔叔來不及做這么多菜，所以請(qǐng)小摯友一起動(dòng)手幫助他做一樣糖汁西紅柿”

（老師供應(yīng)操作活動(dòng)所需的各類材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作、嘗試做糖汁西紅柿。）

“除了剛才在凈菜超市看到的蔬菜，菜場(chǎng)上還有很多各種各樣的蔬菜，我們一起來看一下，你相識(shí)它們嗎？”

幼兒園中班社會(huì)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小主子”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)視察漫步時(shí)發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”《指南》中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同愛好的熱點(diǎn)剛好捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整安排，與孩子們一起綻開探討。通過探討，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)切幼兒園的整齊，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加整齊。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主子”的意識(shí)。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

5.探究、發(fā)覺生活中的'多樣性及特征。

活動(dòng)打算：電腦、有關(guān)資料、圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.觀看圖片：整齊的操場(chǎng)、教室等問：這是什么地方?你喜愛嗎?為什么?(心情安逸、給人以美的享受……)老師小結(jié)。

2.觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等問：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣?(望見了難過、玩得不快樂…...)老師小結(jié)。

3.問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?幼兒探討，發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。望見亂扔垃圾的行為剛好提示、勸止……)師：我們這些小主子真棒，讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整齊，更加漂亮。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主子，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的相識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主子的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》公開課視頻+SMART白板課件+教案大班數(shù)學(xué)課件《相識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》優(yōu)秀PPT+教案（無公開課視頻）

幼兒園中班社會(huì)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念？

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我愛護(hù)實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自由家時(shí)的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)打算：

情景表演所用的道具，排練情景表演。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。

以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

（1）小摯友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要留意哪些事情呢？

（2）今日劉請(qǐng)小摯友觀看小節(jié)目，看過后，你就會(huì)找到答案。

（二）綻開。

1、幼兒觀看情景表演《獨(dú)自由家》，老師進(jìn)行旁白。

（1）提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的.孩子？為什么？”

（2）老師：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？

（3）請(qǐng)小摯友再觀看一遍表演。

2、請(qǐng)幼兒再觀表演。

（1）老師重點(diǎn)講解并描述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。

（2）提問：

①亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些打算？

②當(dāng)他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí)，他又是怎么做的？

③亮亮究竟是不是英勇的孩子？為什么？”

3、小結(jié)：亮亮獨(dú)自由家，想了很多方法克服困難，真是一個(gè)英勇聰慧的好孩子。

4、老師與幼兒一起探討“和亮亮比一比，你有沒有獨(dú)自由家呆過？獨(dú)自由家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？”

5、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互探討：獨(dú)自由家時(shí)可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

6、請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自由家時(shí)出點(diǎn)子，想方法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來表演。如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜困難的，要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)自己，英勇的面對(duì)困難，做一個(gè)真正英勇的孩子。

（三）結(jié)束。

表揚(yáng)課堂上主動(dòng)與老師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參加活動(dòng)的愛好與信念。

幼兒園中班社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、試試中發(fā)覺到達(dá)一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗(yàn)找路的樂趣。

活動(dòng)打算：線路圖一張，小明圖片一張;三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有動(dòng)身地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍(lán)、綠線路圖。

活動(dòng)流程：

一、問題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)動(dòng)身去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。

其次天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時(shí)沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)還很早，小摯友們還沒有來呢。請(qǐng)你們猜猜這時(shí)怎么回事呢?

幼兒自由探討。

二、視察探討

老師出示線路圖

看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

小明第一天上學(xué)走了哪條路?

其次天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

老師把小明三天走的路途用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線;其次天是藍(lán)色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長(zhǎng)短。

老師總結(jié)：原來到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過有的.路遠(yuǎn)，花的時(shí)間多;有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。

三、感知體驗(yàn)

今日我們也來試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。

1、看，這是什么地方?(幼兒園的動(dòng)物房)

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動(dòng)物房。

2、請(qǐng)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小摯友同時(shí)到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路途到達(dá)動(dòng)物房。

4、比較哪組先到，哪組最終一個(gè)到，找找緣由：為什么從同一個(gè)地方動(dòng)身到同一個(gè)地方會(huì)有的先到，有的慢到?

感受不同路途的遠(yuǎn)近。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小摯友快點(diǎn)到達(dá)他們要去的地方。

幼兒園中班社會(huì)教案12

設(shè)計(jì)意圖

孩子與家人的關(guān)系，是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際實(shí)力。目前有許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒無條件的“愛的傾斜”，并不利于良好家庭關(guān)系的建立，但許多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長(zhǎng)對(duì)此問題都會(huì)產(chǎn)生一些新的感受。

活動(dòng)目的

1．通過活動(dòng)感受媽媽對(duì)自己的愛。

2．用美術(shù)的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3．在嬉戲中視察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)打算

1．邀請(qǐng)幼兒的媽媽來園參與活動(dòng)。

2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，便利家長(zhǎng)參加。

3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)這個(gè)月是3月，有兩位小摯友過生日，他們又長(zhǎng)大了1歲，你們猜一猜他們是誰?

老師請(qǐng)小壽星出來，為他們戴生日帽。

(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們?cè)趺唇o你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)

(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小摯友的媽媽過生日?(不知道)

(4)小摯友的媽媽也有這個(gè)月過生日的，請(qǐng)她們和過生日的小摯友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請(qǐng)她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日歡樂歌吧。

(5)為什么媽媽知道小摯友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日……)

2．玩“猜小手、猜大手”的嬉戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。

(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)嬉戲——“猜小手”。請(qǐng)5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的縫隙中伸出來，請(qǐng)媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)

(2)咱們?cè)偻嬉粋€(gè)嬉戲：“猜大手”。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個(gè)小摯友能找對(duì)自己媽媽的手)

(3)為什么媽媽能從那么多小摯友里猜出自己寶寶的手，可小摯友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?

3．回憶媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。

(1)媽媽都能猜對(duì)自己寶寶的手，說明媽媽很愛我們。請(qǐng)小摯友想想，媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?

(有一次，我不當(dāng)心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強(qiáng)壯，給我做好吃的，還和我一起跑步熬煉身體……)

(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請(qǐng)小摯友看過生日的媽媽年輕時(shí)的照片，再對(duì)比看現(xiàn)在的照片。

(媽媽年輕時(shí)真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)

(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么改變呢?為什么呢?

(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時(shí)間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)

4．畫畫媽媽的手，進(jìn)一步了解媽媽。

(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今日請(qǐng)小摯友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做許多事情的手吧。請(qǐng)小摯友邊畫邊細(xì)致視察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進(jìn)行裝飾。

(幼兒邊視察邊畫：媽媽的手好松軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)

5．再玩嬉戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛。

(1)現(xiàn)在，咱們?cè)偻嬉淮巍安麓笫帧钡逆覒颉?/p>

(2)請(qǐng)媽媽和幾位老師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小摯友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的.。(小摯友們都猜對(duì)了，媽媽們都?xì)g呼起來)

活動(dòng)反思

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母突然感到：孩子怎么了?許多時(shí)候，父母感到用完了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿意，得不到愛的回饋。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)正確培育孩子良好的人際關(guān)系——知道愛父母，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)從“說生日”起先，自然地引出活動(dòng)。我先請(qǐng)幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好摯友的生日是哪天，可是班上沒有一位小摯友能說出自己媽媽的生日。

接下來進(jìn)入的第一個(gè)嬉戲是“猜小手”，當(dāng)媽媽一下子猜對(duì)自己寶寶的小手時(shí)，媽媽和寶寶都興奮不已，但并沒有體會(huì)到嬉戲真正的作用。緊接著其次個(gè)嬉戲“猜大手”嬉戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們緘默了，孩子們也都不說話了。這兩個(gè)嬉戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對(duì)自己孩子無微不至的愛，以及孩子對(duì)媽媽的關(guān)切卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。

接下來通過美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手，在活動(dòng)中孩子們撫摩著媽媽的手細(xì)致視察、描畫，他們帶著對(duì)媽媽的愛意將自己的視察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的暖和與松軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對(duì)自己的愛，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

最終，我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了一次“猜大手”的嬉戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長(zhǎng)感受到愛是可以培育的。

可以說，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了教化性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時(shí)老師把家長(zhǎng)作為重要的教化資源，將家長(zhǎng)同樣視為教化活動(dòng)的主體，做到資源互補(bǔ)，體現(xiàn)家園共識(shí)、共育的作用。

幼兒園中班社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片說出自己和小班小摯友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小摯友，為自己變能干而興奮。

2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

活動(dòng)打算：

1、《小摯友的書，我升中班了》

2、畫筆、畫紙。

活動(dòng)打算：

一．談話引入

引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小摯友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二．看圖說話

閱讀《小摯友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，老師提問，幼兒自由表達(dá)。

1.第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

2.其次幅圖上畫的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

3.第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本事和弟弟妹妹不一樣？

4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

老師賜予肯定的幫助和知道，完成后可請(qǐng)幼兒說說自己的畫。

四．老師總結(jié)

總結(jié)中班小摯友和小班小摯友的'不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次活動(dòng)做鋪墊。

(結(jié)束)

中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們依據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個(gè)中班小摯友，為自己變能干而興奮。活動(dòng)一起先，我便直入主題：小摯友，請(qǐng)你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個(gè)問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小摯友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們興奮嗎？(興奮)除了興奮你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答接連的來了，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當(dāng)與否干脆影響幼兒對(duì)問題的思索)。活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎全部的孩子都舉起了雙手，說明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的，看得出他們驕傲，自信！想到這，我的心里無比興奮！

幼兒園中班社會(huì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

（一）運(yùn)用多種感官較細(xì)致地視察草的特征。

（二）初步了解小草與人們生活的關(guān)系,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.幼兒在草地上做過嬉戲,視察過小草的。

2.愛惜小草的警示牌、空白警示牌若干。

3.掛圖(《草地上的動(dòng)物》）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小草的特征，懂得要愛惜草地。

難點(diǎn)：創(chuàng)編愛惜小草的警示語。

活動(dòng)過程

（一）可愛的小草

1.感受園內(nèi)春天的景色,引發(fā)對(duì)小草的關(guān)注。

（1）春天到了,你們看花園里的花都怎么樣了?(花兒兒都開放了。）

（2）草地上的小草變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的。）

2.感知草的特征

（1）你的腳(手)遇到小草有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受小草特征的特征一：小草是軟軟的,小草的尖尖頭遇到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。）