小學(xué)科學(xué)-圓珠筆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圓珠筆的秘密備課導(dǎo)入新課師：這是什么？這是老師和家長(zhǎng)在日常生活常用的圓珠筆，咱們?cè)谌昙?jí)以后也會(huì)經(jīng)常用它書(shū)寫(xiě)。以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)它嗎？那這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他，研究一下藏在圓柱筆中的秘密。新授：師：研究之前，我們先按幾下，然后寫(xiě)幾個(gè)字，用一下圓珠筆。師：寫(xiě)完之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，圓珠筆與之前用的鉛筆有什么不同之處，寫(xiě)的字有哪些不同之處？生說(shuō)師：我們發(fā)現(xiàn)有這么多的不一樣的地方，看來(lái)今天研究一下很有必要，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么去研究呢？生：拆開(kāi)看一下師：不錯(cuò)，拆的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說(shuō)師：不錯(cuò)，我們需要有順序的進(jìn)行拆卸，圓珠筆中有些細(xì)小的零件，我們還要注意別弄丟了師：大家有順序的進(jìn)行拆卸，讓后把零部件放到擺放紙上，也不要暴力拆卸哦（生活動(dòng)，教師巡視）師：拆除五部分的舉手，展示一下，六部分的呢。（找出不同，幫忙繼續(xù)分解）師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧這一是什么？仔細(xì)看看他有哪些特別之處？（生描述）設(shè)計(jì)成這樣對(duì)我們是用圓珠筆有什么幫助嗎？嗯，不錯(cuò)，那其他的部分肯定也有一些秘密，先小組內(nèi)研究一下吧。（生繼續(xù)活動(dòng)，師指導(dǎo)）研究完成。一項(xiàng)一項(xiàng)介紹筆頭，小孔-出圓珠筆心，圓錐形-拿握方便，內(nèi)部螺紋-鏈接筆管彈簧，主要是伸縮筆芯握筆器，上有白色的東西，并有條紋，防滑筆身，固定筆芯，沒(méi)有它只用筆芯，書(shū)寫(xiě)不方便筆芯，書(shū)寫(xiě)用的，有金屬筆頭，后有筆墨，筆芯上有“耳朵”按鈕，按動(dòng)筆芯每一部分讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，談一談師：剛才同學(xué)們有提到筆芯頭上有一個(gè)小圓珠，這就是圓珠筆名稱的由來(lái)。那看到這個(gè)小小的圓柱，你又有哪些想問(wèn)的。生：是怎么寫(xiě)出字的師：誰(shuí)能幫他解釋一下。生：說(shuō)師：那我們來(lái)模擬一下試一試好不好。我用乒乓球代替圓柱，那還需要什么？生：固定裝置。師：用礦泉水瓶的頭部，做固定裝置，還缺什么呢？生：筆油老師用洗手液代替油墨大家想不想親手試一試。那老師還有一個(gè)小要求，用自制圓珠寫(xiě)完字后，請(qǐng)你觀察一乒乓球表面有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？（生活動(dòng)，觀察，師巡視）師：有什么變化呢？生說(shuō)。那你能說(shuō)一說(shuō)是為什么都會(huì)沾滿洗手液？生說(shuō)師：不錯(cuò)，我們的圓珠筆在工作的時(shí)候，圓珠在滾動(dòng)，把油墨帶下來(lái)了，我也給大家?guī)?lái)一段把圓珠筆頭放大100倍的工作視頻，大家再近距離的觀察一下吧師：假如有的圓珠筆不能在寫(xiě)字了，你猜會(huì)是什么原因呢？生：說(shuō)師：剛才我們?cè)谟媚M圓珠時(shí)發(fā)現(xiàn)，乒乓球會(huì)掉下來(lái)，有什么好方法不讓他掉下來(lái)嗎師：那我們固定的太緊會(huì)發(fā)生什么呢？太松又會(huì)發(fā)生什么呢？看來(lái)不緊不松才恰到好處，但是就是這個(gè)問(wèn)題困擾了我們中國(guó)好多年（出示課件，視頻）以前我們中國(guó)制造的圓珠靠的是國(guó)外進(jìn)口，2017年通過(guò)努力，終于自主研發(fā)了做圓珠的材料，2018年完全擺脫了靠進(jìn)口，相信同學(xué)們只要在以后的生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)為祖國(guó)解決世界問(wèn)題盡一份自己的力量。咱們剛才研究的圓柱和固定裝置也稱滾珠裝置，所以圓珠筆也可以叫做滾珠筆這種滾珠裝置除了用到圓柱筆尖，生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)？生說(shuō)，老師也給大家?guī)?lái)了生活中，幾種用滾珠裝置做的物品師：學(xué)到這里，你對(duì)藏在圓珠筆中的哪一個(gè)秘密最感興趣，下課還想去研究生說(shuō)師：只要我們?cè)谏钪杏幸活w認(rèn)真觀察的新，普通的物品也會(huì)發(fā)現(xiàn)大大的科學(xué)奧秘。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得了一定的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)方法，對(duì)科學(xué)保有極大的興趣。學(xué)生對(duì)鉛筆、水彩筆等有一定的了解，有拆卸簡(jiǎn)單物品的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)研究圓珠筆的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有很大的興趣。但是由于年齡還是比較小，動(dòng)手操作的能力弱，系統(tǒng)觀察的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，需要教師在課堂探究中做好指導(dǎo)?！裉骄繄A珠筆故障的原因教材中呈現(xiàn)了兩名學(xué)生探究圓珠筆故障的情景，通過(guò)“可能是......”引導(dǎo)學(xué)生思考。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于拓展原有的知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的探究技能，并能針對(duì)猜想，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。也是對(duì)結(jié)構(gòu)決定功能的繼續(xù)驗(yàn)證，這種結(jié)構(gòu)損壞，那相應(yīng)的功能也就失去。●探究滾珠裝置的其他用途教材提出“滾珠裝置還可以做什么”疑問(wèn)，意在讓學(xué)生到生活中探尋滾珠裝置的其他用途，將知識(shí)映射進(jìn)生活，拓展學(xué)生在滾珠裝置應(yīng)用方面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，意識(shí)到科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利、快捷和舒適，當(dāng)然也是在驗(yàn)證結(jié)構(gòu)決定功能，無(wú)論產(chǎn)品如何改變，最終的功能還是由這種結(jié)構(gòu)決定的。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，首先通過(guò)觀察圓珠筆的功能，猜測(cè)功能和結(jié)構(gòu)可能有關(guān)系，之后觀察結(jié)構(gòu)，思考結(jié)構(gòu)和功能有什么關(guān)系，最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)構(gòu)決定功能這種關(guān)系，并且多次驗(yàn)證這種關(guān)系。最終完成課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：認(rèn)識(shí)周圍簡(jiǎn)單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，并且意識(shí)到結(jié)構(gòu)決定功能。也體會(huì)到科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利、快捷和舒適。圓珠筆的秘密備課導(dǎo)入新課師：這是什么？這是老師和家長(zhǎng)在日常生活常用的圓珠筆，咱們?cè)谌昙?jí)以后也會(huì)經(jīng)常用它書(shū)寫(xiě)。以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)它嗎？那這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他，研究一下藏在圓柱筆中的秘密。新授：師：研究之前，我們先按幾下，然后寫(xiě)幾個(gè)字，用一下圓珠筆。師：寫(xiě)完之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，圓珠筆與之前用的鉛筆有什么不同之處，寫(xiě)的字有哪些不同之處？生說(shuō)師：我們發(fā)現(xiàn)有這么多的不一樣的地方，看來(lái)今天研究一下很有必要，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么去研究呢？生：拆開(kāi)看一下師：不錯(cuò)，拆的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說(shuō)師：不錯(cuò)，我們需要有順序的進(jìn)行拆卸，圓珠筆中有些細(xì)小的零件，我們還要注意別弄丟了師：大家有順序的進(jìn)行拆卸，讓后把零部件放到擺放紙上，也不要暴力拆卸哦（生活動(dòng)，教師巡視）師：拆除五部分的舉手，展示一下，六部分的呢。（找出不同，幫忙繼續(xù)分解）師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧這一是什么？仔細(xì)看看他有哪些特別之處？（生描述）設(shè)計(jì)成這樣對(duì)我們是用圓珠筆有什么幫助嗎？嗯，不錯(cuò)，那其他的部分肯定也有一些秘密，先小組內(nèi)研究一下吧。（生繼續(xù)活動(dòng)，師指導(dǎo)）研究完成。一項(xiàng)一項(xiàng)介紹筆頭，小孔-出圓珠筆心，圓錐形-拿握方便，內(nèi)部螺紋-鏈接筆管彈簧，主要是伸縮筆芯握筆器，上有白色的東西，并有條紋，防滑筆身，固定筆芯，沒(méi)有它只用筆芯，書(shū)寫(xiě)不方便筆芯，書(shū)寫(xiě)用的，有金屬筆頭，后有筆墨，筆芯上有“耳朵”按鈕，按動(dòng)筆芯每一部分讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，談一談師：剛才同學(xué)們有提到筆芯頭上有一個(gè)小圓珠，這就是圓珠筆名稱的由來(lái)。那看到這個(gè)小小的圓柱，你又有哪些想問(wèn)的。生：是怎么寫(xiě)出字的師：誰(shuí)能幫他解釋一下。生：說(shuō)師：那我們來(lái)模擬一下試一試好不好。我用乒乓球代替圓柱，那還需要什么？生：固定裝置。師：用礦泉水瓶的頭部，做固定裝置，還缺什么呢？生：筆油老師用洗手液代替油墨大家想不想親手試一試。那老師還有一個(gè)小要求，用自制圓珠寫(xiě)完字后，請(qǐng)你觀察一乒乓球表面有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？（生活動(dòng)，觀察，師巡視）師：有什么變化呢？生說(shuō)。那你能說(shuō)一說(shuō)是為什么都會(huì)沾滿洗手液？生說(shuō)師：不錯(cuò)，我們的圓珠筆在工作的時(shí)候，圓珠在滾動(dòng)，把油墨帶下來(lái)了，我也給大家?guī)?lái)一段把圓珠筆頭放大100倍的工作視頻，大家再近距離的觀察一下吧師：假如有的圓珠筆不能在寫(xiě)字了，你猜會(huì)是什么原因呢？生：說(shuō)師：剛才我們?cè)谟媚M圓珠時(shí)發(fā)現(xiàn)，乒乓球會(huì)掉下來(lái)，有什么好方法不讓他掉下來(lái)嗎師：那我們固定的太緊會(huì)發(fā)生什么呢？太松又會(huì)發(fā)生什么呢？看來(lái)不緊不松才恰到好處，但是就是這個(gè)問(wèn)題困擾了我們中國(guó)好多年（出示課件，視頻）以前我們中國(guó)制造的圓珠靠的是國(guó)外進(jìn)口，2017年通過(guò)努力，終于自主研發(fā)了做圓珠的材料，2018年完全擺脫了靠進(jìn)口，相信同學(xué)們只要在以后的生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)為祖國(guó)解決世界問(wèn)題盡一份自己的力量。咱們剛才研究的圓柱和固定裝置也稱滾珠裝置，所以圓珠筆也可以叫做滾珠筆這種滾珠裝置除了用到圓柱筆尖，生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)？生說(shuō)，老師也給大家?guī)?lái)了生活中，幾種用滾珠裝置做的物品師：學(xué)到這里，你對(duì)藏在圓珠筆中的哪一個(gè)秘密最感興趣，下課還想去研究生說(shuō)師：只要我們?cè)谏钪杏幸活w認(rèn)真觀察的新，普通的物品也會(huì)發(fā)現(xiàn)大大的科學(xué)奧秘?；顒?dòng)一：探究圓珠筆故障的原因可以事先在課前針對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果，做出一定的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好：沒(méi)有油的筆芯、鋼珠沒(méi)有的筆芯、鋼珠不轉(zhuǎn)動(dòng)的筆芯......課上，在了解了圓珠筆的基本結(jié)構(gòu)和功能之后，教師提出問(wèn)題：圓珠筆寫(xiě)不出字的原因是什么？通過(guò)分組探究討論，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，小組合作提出關(guān)于問(wèn)題的猜想。將事先準(zhǔn)備好的材料按小組分發(fā)下去。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。最后可以開(kāi)展一個(gè)分享交流的活動(dòng)，分享自己小組的探究成果?；顒?dòng)二：探究滾珠裝置的其他用途教師可以組織學(xué)生在組內(nèi)分享交流關(guān)于滾珠裝置在生活中的應(yīng)用，然后統(tǒng)計(jì)自己組內(nèi)的應(yīng)用種類，在班內(nèi)進(jìn)行組間交流。教師可以針對(duì)學(xué)生的分享交流結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)拓寬學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的了解，使學(xué)生體會(huì)到科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響。關(guān)于制定的以上評(píng)價(jià)項(xiàng)目，可以分散到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)活動(dòng)的參與、觀察的是否細(xì)致、方法是否靈活等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用每一個(gè)小環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與小結(jié)，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。針對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)估，不僅僅評(píng)估對(duì)知識(shí)、方法的掌握，還要評(píng)估學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中是否積極參與、團(tuán)隊(duì)合作是否有效等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好地促進(jìn)和激勵(lì)。1.二年級(jí)的學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)方法上的不靈活或者操作的不熟練。建議，教師在講解滾珠裝置時(shí)需要特別強(qiáng)調(diào)方法，尤其是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，課堂上講解后，立即讓學(xué)生試一試。2.安全問(wèn)題：制作中使用剪刀，小組操作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶或者一些危險(xiǎn)動(dòng)作。建議：教師在上課時(shí)，除了進(jìn)行及時(shí)安全教育之外，還需要將學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分工，這樣分工明確后，一人操作時(shí)，其他人都有具體的任務(wù)，才不會(huì)慌亂，也就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。3.技術(shù)問(wèn)題：剪取滾珠裝置的球座時(shí)，會(huì)出現(xiàn)剪的過(guò)大或過(guò)小，教師需要指導(dǎo)學(xué)生先剪的開(kāi)口比乒乓球大些，再逐漸修剪；如果在球座內(nèi)壁刻油墨溝槽，要用力均勻；利用滾珠裝置書(shū)寫(xiě)時(shí)，下按的力度