2023年初中減負(fù)工作計(jì)劃

2023年初中減負(fù)工作計(jì)劃初中減負(fù)工作安排1

那么什么是減負(fù)增效呢？

減負(fù)增效中的“減負(fù)”并不等于教學(xué)內(nèi)容的削減，也不等于學(xué)習(xí)時間的削減。我對“減負(fù)增效”的理解是：“減負(fù)”是減去學(xué)生過重的心理與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“增效”是在“減負(fù)”的同時要“保證教學(xué)效益”，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

作為初中的語文老師,平心而論，我覺得語文的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，所面臨的主要問題不是要如何減輕作業(yè)量的，而是如何有效地提高課堂的教學(xué)效率，并設(shè)計(jì)布置有效作業(yè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)學(xué)生的“求知欲”和“審美欲”，讓他們主動參加到教學(xué)活動中來，這是提高教學(xué)效率的必要前提，而老師在其間起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中可以嘗試以下的一些做法：

（1）營造肯定的“問題情境”，把握提問時機(jī)，使學(xué)生帶著疑問或懸念進(jìn)入教學(xué)過程。在這方面,特級老師錢夢龍是問題設(shè)計(jì)高手。他在執(zhí)教《愚公移山》時,有兩個典型的范例:一是“愚公年且九十”的“且”字,二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”和“遺”字,對此,錢先生不是越俎代庖一講了之,而是這樣提問的:“愚公九十幾歲?”解決“且”的問題,學(xué)生稍感懷疑之余,頓悟“且”為“將近”意,愚公還沒到九十歲呢。他又問:“鄰居小孩去幫助愚公挖山,他爸爸同意嗎?”一次提問,同時帶出了“孀”“遺”兩個字的字義問題,可謂一箭雙雕,妙到極至。學(xué)生在他導(dǎo)引的問題情境中,既能獲得心智提升的愉悅,又能感悟到勝利享受的樂趣。

（2）精選教學(xué)切入口，使教學(xué)內(nèi)容具有簇新感，激起學(xué)生思索、探究的欲望。以教《我的`叔叔于勒》一課為例，我嘗試過突破小說的一般教法（從整理故事情節(jié)入手或始于人物形象分析），把菲利普一家對于勒的不同評價作為切入口。由于菲利普一家對于于勒發(fā)跡和落魄的不同的反應(yīng)，是作品的主要內(nèi)容和情節(jié)，也最能體現(xiàn)人物的思想性格，由此引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析和探討，這樣既有助于學(xué)生對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的全方位理解，又避開了肢解作品的弊端。同時，在教學(xué)過程中，又引導(dǎo)學(xué)生分析對于勒的不同稱呼所包含的不同的思想感情，以小見大。本課另辟蹊徑的教學(xué)思路觸動著學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意愿。整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，不僅讓學(xué)生學(xué)會分析小說人物的方法，更讓學(xué)

生駕馭了語言文字的表達(dá)作用，切實(shí)達(dá)到了“增效”的效果。

（3）指引學(xué)習(xí)的門徑，使學(xué)生覺得入門不難，而且確能學(xué)有所得。閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，有的文章看似淺顯，“一看就懂”，可學(xué)生卻對主旨把握不準(zhǔn)，這便成為學(xué)生閱讀的一大困惑。怎樣教會學(xué)生閱讀？老師恰到好處的“導(dǎo)”便是關(guān)鍵。以《背影》為例，學(xué)生初步“讀懂”文章通過父親為我攀爬月臺買橘子一事表達(dá)了濃濃的父愛，而為什么“背影”會成為“我”心中恒久抹不去的顯明記憶呢，卻答不上來。這時就要啟發(fā)學(xué)生留意隱含在文字背后的重要信息。至于學(xué)生從這些隱含信息中獲得怎樣的結(jié)論并不重要，重要的是學(xué)生“正在學(xué)會”與文本、作者對話。記得葉圣陶先生曾說：“一篇文章對一般學(xué)生而言，總能粗略的看懂，可是深邃些的地方，隱藏在字面背后的意義，學(xué)生未必能領(lǐng)悟。老師必需在這些場合給學(xué)生指引一下，只要三言兩語，不要啰里啰嗦，能使他們開竅就行。老師常常這樣做，學(xué)生看書讀書的實(shí)力自然會提高?！边@正是學(xué)生在老師的幫助下，學(xué)習(xí)與文本、作者對話的過程，由此養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會閱讀，不正是語文課“效率”的體現(xiàn)嗎？

（4）為學(xué)生鋪設(shè)學(xué)問、實(shí)力的臺階，使學(xué)生不斷受到成就感的鼓舞。“寫作”始終是學(xué)生學(xué)習(xí)語文倍感困難的一方面。其實(shí)每次的作文不要求四平八穩(wěn)，明確提出兩個要求，凡符合要求者均給高分，讓他們覺得作文高分并非望塵莫及的，以此激勵學(xué)生，使他們慢慢對寫作產(chǎn)生愛好。以后作文的要求難度以階梯的形式漸漸提升，習(xí)作水準(zhǔn)也會日益提高。對于“減負(fù)增效”，課堂上所作的努力是最關(guān)鍵的，然而課后的協(xié)助作用也很重要。作業(yè)是切實(shí)體現(xiàn)減負(fù)增效精神的重要載體。作業(yè)的布置不行盲目，切忌進(jìn)行機(jī)械性的作業(yè)訓(xùn)練。比如說，抄寫詞語是一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，大部分學(xué)生在抄寫時是很機(jī)械的，并未達(dá)到記憶的目的，那么這項(xiàng)作業(yè)的效率就低；而有的學(xué)生這些詞語都已駕馭，明顯這就是無效勞動。那么詞語積累怎么辦呢？可以通過預(yù)復(fù)習(xí)的作業(yè)來完成，在預(yù)習(xí)時，學(xué)生依據(jù)自己的狀況，將自己不理解的字詞或自認(rèn)為重要的詞語，借助詞典將其含義摘錄下來，并復(fù)習(xí)鞏固。然后采納課堂聽寫的方式檢測學(xué)生的完成狀況，并對聽寫有誤的內(nèi)容進(jìn)行書面訂正。其實(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)對語文學(xué)習(xí)而言是很重要的，并且基本上在30分鐘之內(nèi)都可以完成，可許多學(xué)生往往忽視它馬虎應(yīng)付，這樣表面看起來似乎是花的時間少了，但是上課的效率不夠志向，根本沒有體現(xiàn)“減負(fù)增效”的宗旨。假如采納課堂檢測的方法，既減輕作業(yè)量，又達(dá)到記憶的效果，這樣必定深受學(xué)生歡迎，從而真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

總之，“減負(fù)增效”的最終效果應(yīng)著眼于學(xué)生的“會學(xué)”，而老師的“主導(dǎo)”作用則是保證此效的必要條件，這就須要我們老師為自己“增負(fù)”，潛心鉆研教學(xué)方法，想方設(shè)法喚醒學(xué)生求知的欲望，完成由老師教到學(xué)生學(xué)，由學(xué)生學(xué)到學(xué)生會，最終達(dá)到由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

初中減負(fù)工作安排2

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂、課外補(bǔ)課現(xiàn)象是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重表現(xiàn)之一。原來一節(jié)課可以駕馭的學(xué)問，卻要占用學(xué)生珍貴的課間休息時間，甚至還要補(bǔ)課才能駕馭，久而久之，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學(xué)的效果下降，學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

一、要充分利用好課堂時間。

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名老師，要駕馭教化教學(xué)學(xué)問。一是常常學(xué)習(xí)教化理論，訂閱各種教化刊物，從中獲得教化新信息，汲取新養(yǎng)分；二是多參與教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法，吸取勝利新奇的教學(xué)方法；三是在實(shí)踐教學(xué)活動中，要走特色之路，依據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新奇、富有活力的教學(xué)過程。老師要仔細(xì)備好課，向45分鐘要效率。細(xì)心高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)要達(dá)到以下目的：重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢駕馭，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。要真正的減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，說實(shí)話，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)愛好，老師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。所以課上得不好，使學(xué)生學(xué)得勞累吃力，本身來講就是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。試想，一堂生動充溢了活力的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與老師緊密協(xié)作，學(xué)生學(xué)起來效果極佳，而且學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以每個老師都應(yīng)當(dāng)追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的`志向境界。

二、提高學(xué)生實(shí)力是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效方法。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是以減弱學(xué)生實(shí)力為代價的。相反，我們大力推行素養(yǎng)教化，提高學(xué)生實(shí)力反而是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的有效方法。我認(rèn)為要做到“三重三輕”：

１、重思維培育，輕題海戰(zhàn)術(shù)。

我必需放棄題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)著重在培育學(xué)生的思維實(shí)力上扎扎實(shí)實(shí)下功夫。不能只滿意教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會他們思維的方法，駕馭解題的思路、方法、步驟，提高他們舉一反三、觸類旁通的實(shí)力。

２、重實(shí)力考查，輕頻繁考試。

現(xiàn)在常見的考試也是中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn)。，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而收到的實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不太志向。所以我們必需要變更頻繁考試的做法，應(yīng)把培育學(xué)生的實(shí)力擺在首要的位置，真正地從應(yīng)試教化轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教化，這樣才能使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，從而達(dá)到減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)的目的。

３、重書本基礎(chǔ)，輕課外雜書。

在教化教學(xué)當(dāng)中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實(shí)實(shí)地以書本為基礎(chǔ)。所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材?？纯匆粋€小學(xué)生的背著沉重的書包，我們就知道中學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重，所以我們要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，首先要使學(xué)生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報(bào)刊和學(xué)生用品等。

三、嚴(yán)格限制學(xué)生在校活動總量。

補(bǔ)課現(xiàn)象的普遍存在無疑使學(xué)生的負(fù)擔(dān)“雪上加霜”。少補(bǔ)點(diǎn)課，盡量不補(bǔ)課，扎扎實(shí)實(shí)地上好課，才是我們真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的出路，靠補(bǔ)課來提高學(xué)生的成果的做法，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的。事實(shí)上，以上“減負(fù)”做法不是以犧牲學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力為代價的，相反不僅“減負(fù)”，而且“增效”，對于培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的特性特長，真正全面的推行素養(yǎng)教化將起到莫大的作用。

初中減負(fù)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高相識、轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的教化發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的“減負(fù)”工作，增加減負(fù)工作的緊迫感和責(zé)任感，比照教化部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的通知》和上級教化行政部門出臺的減負(fù)規(guī)定，主動主動地做好各項(xiàng)規(guī)定的實(shí)行工作，全面推動素養(yǎng)教化的實(shí)施，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作

1、學(xué)校和老師均不統(tǒng)一購買或要求學(xué)生自購甘肅教化出版社出版的配套練習(xí)外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料。

2、老師不自行組織學(xué)生定購書刊報(bào)紙，訂報(bào)事宜嚴(yán)格依據(jù)上級要求，一律讓學(xué)生家長自由選擇，采納學(xué)校幫助代辦的方式。

3、學(xué)校不占用節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是老師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué)過程的'有機(jī)組成部分予以落實(shí)。

4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行級教化行政部門頒發(fā)的中小學(xué)課程安排，不增減課程，不增減課時。開足開好音、體、美等課程。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律均衡支配每天在校的作息時間。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

6、嚴(yán)格限制學(xué)生的課外作業(yè)量，不留家庭作業(yè)，每天作業(yè)不超過2小時。

7、引導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生情趣，在教材與生活間搭建一座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用而溫學(xué)，學(xué)用互長，增加學(xué)生發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的實(shí)力，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。

8、學(xué)校不以學(xué)生考試成果作為考核、嘉獎老師的主要依據(jù)。老師不準(zhǔn)按考試成果給學(xué)生排名次不得以考試作為判定學(xué)生好差的主要依據(jù)

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對減負(fù)工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立減負(fù)長效機(jī)制，強(qiáng)化措施加強(qiáng)監(jiān)督，確保減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。同時將向?qū)W生家長廣泛宣揚(yáng)減負(fù)工作的重要性和必要性，宣揚(yáng)教化行政部門制定的減負(fù)工作有關(guān)政策和規(guī)定，主動營造減負(fù)工作的良好氛圍，爭取家長的理解和支持，使減負(fù)形成共識和合力。

初中減負(fù)工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

以教化局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)看法”和“義務(wù)教化學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教化的實(shí)施看法”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教化教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推動教改，努力在發(fā)展學(xué)生特性，培育學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力方面出成效，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、詳細(xì)措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識，實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教化觀念。轉(zhuǎn)變教化只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹立教化為提高民族素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，特性特長充分發(fā)展的教化質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)問教化，忽視思想品德教化和紀(jì)律法制教化，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教化觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重學(xué)問灌輸，輕實(shí)力培育的教化觀，樹立面對全體學(xué)生，因材施教，學(xué)問學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教化工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一相識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，老師須得自覺“負(fù)重”。

一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素養(yǎng)教化精神的大局動身，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；

二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和實(shí)力；

三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、老師仔細(xì)編寫課時安排，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具打算，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要詳細(xì)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要仔細(xì)探討處理，做到分散難點(diǎn)，削減坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生學(xué)問、技能、智力狀況，依據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。

3、切實(shí)把素養(yǎng)教化落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面對全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-10分鐘的作業(yè)時間。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)力，在合格的基礎(chǔ)上培育優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展特性。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。

在加強(qiáng)對學(xué)生文化學(xué)問教化的同時，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教化、品德教化、紀(jì)律教化、法制教化。要仔細(xì)探討新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教化，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，及社會實(shí)踐活動，在活動中培育學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，熬煉學(xué)生能夠關(guān)切集體、相互幫助、遵守紀(jì)律，酷愛學(xué)習(xí)，愛好廣泛，使素養(yǎng)教化落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的'監(jiān)督和指導(dǎo)。

按課程安排及學(xué)校實(shí)際，合理支配學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格限制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教務(wù)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù)，剛好了解駕馭老師“減負(fù)”工作狀況，剛好發(fā)覺先進(jìn)，樹立典型，訂正問題。

1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

2、召開學(xué)校全體老師會議，主動組織老師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的詳細(xì)實(shí)施措施和獎懲制度。

3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，剛好總結(jié)反饋。

4、成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣揚(yáng)工作。

5、法定開設(shè)的全部課程，每門只準(zhǔn)運(yùn)用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教化活動均不得組織學(xué)生購買教材和讀本。嚴(yán)格限制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反指責(zé)教化。

6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。書面作業(yè)限制在1。5小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)限制和調(diào)整學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲處學(xué)生。

9、除學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測或研培中心組織外的考試外，各任課老師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成果評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、達(dá)成、稍欠、須努力。

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對“輕負(fù)”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“輕負(fù)”長效機(jī)制，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)督查，努力確?！皟?yōu)質(zhì)輕負(fù)”的落到實(shí)處。

初中減負(fù)工作安排5

現(xiàn)今，學(xué)校拖堂、課外補(bǔ)課現(xiàn)象是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重表現(xiàn)之一。原來一節(jié)課可以駕馭的學(xué)問，卻要占用學(xué)生珍貴的課間休息時間，甚至還要補(bǔ)課才能駕馭，久而久之，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學(xué)的效果下降，學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重，為了解決這一問題本學(xué)年度主要做好以下幾方面工作：

一、要充分利用好課堂時間。

協(xié)作，學(xué)生學(xué)起來效果極佳，而且學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以每個老師都應(yīng)當(dāng)追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的志向境界。

二、提高學(xué)生實(shí)力是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效方法。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是以減弱學(xué)生實(shí)力為代價的。相反，我們大力推行素養(yǎng)教化，提高學(xué)生實(shí)力反而是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的有效方法。我認(rèn)為要做到“三重三輕”：

１、重思維培育，輕題海戰(zhàn)術(shù)。

我必需放棄題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)著重在培育學(xué)生的思維實(shí)力上扎扎實(shí)實(shí)下功夫。不能只滿意教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會他們思維的方法，駕馭解題的思路、方法、步驟，提高他們舉一反三、觸類旁通的實(shí)力。

２、重實(shí)力考查，輕頻繁考試。

現(xiàn)在常見的考試也是中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn)。，考得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而收到的實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不太志向