美術(shù)說課教案中班5篇

美術(shù)說課教案中班5篇美術(shù)說課教案中班篇1

設(shè)計(jì)思路：

秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)開始飄落了，而且更能讓孩子感受到樣子的特殊，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種秀麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

此次活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過觀看與商量，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點(diǎn)把握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

活動目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。

2．大膽共享對樹的認(rèn)識。

活動預(yù)備：

秋天樹的ppt、范例、幼兒作畫用具。

活動過程：

一、觀看與商量——通過比對形成圖形概念

1．秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢？〔有的數(shù)是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......〕

2．那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢？〔依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……〕

3．：小朋友們的答案都不錯(cuò)哦！你們能看到不同的樹，圖形樣子也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！

二、示范與演示——重點(diǎn)把握三角形樹冠

1．長長的樹干往下伸到泥土里

2．長長的'樹干往上分出小樹枝

3．我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

4．：瞧，一棵美麗的大樹長好了，大家想想還有沒有其他樣子的大樹。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹

1．表現(xiàn)出不同樣子的樹冠。

2．留意樹冠與樹干的組合比例。

3．添畫不同的樹葉。

4．給你的樹林穿上秋天的彩衣?！餐可项伾?/p>

5．：哇，我們的小樹林都長的很茂密啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

美術(shù)說課教案中班篇2

活動分析：

天氣漸涼，各種各樣的絲巾飄蕩在大街小巷，五顏六色，花紋各異，本次活動從感興趣的實(shí)物入手，重點(diǎn)觀賞絲巾的圖案和色彩改變，感受美，體驗(yàn)美，難點(diǎn)是嘗試印染絲巾。

活動目標(biāo)：

1、觀賞絲巾，能從印染的圖案和色彩改變中感受美，逐步養(yǎng)成關(guān)注美的事物的習(xí)慣。

2、初步了解印染的方法和特征，進(jìn)一步養(yǎng)成對觀賞活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒自備各色印染絲巾。

2、操作材料“印染絲巾〞。

3、宣紙.水性顏色毛筆.展板〔泡沫板〕。

4、錄音機(jī)和輕快的音樂，如“綢帶舞曲〞。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞印染絲巾。

請幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。

2、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀賞〔幼兒人手一份操作材料“印染絲巾〞〕

引導(dǎo)幼兒觀賞絲巾的圖案：有的是一朵朵盛開的花，有的是可愛的小動物，還有的是抽象的幾何圖形…….看絲巾的顏色也會慢慢地改變：有的是紅色慢慢地變成淡黃色，有的是蘭色慢慢變成綠色又慢慢變成黃色……這些漸變的色彩，使絲巾顯得很艷麗也很柔軟

3、引導(dǎo)幼兒觀看印染絲巾的制作過程。

問幼兒：你們知道這些色彩柔軟的`絲巾是怎樣印染出來的嗎？如今，我們用宣紙代替絲巾來印染。先將宣紙折疊起來，〔可與幼兒商議?，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對角、一正一反等折發(fā)作師范?！辰處熢儆妹P蘸上顏料點(diǎn)或涂畫在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點(diǎn)第二種顏色時(shí)，讓幼兒觀看觀賞兩種顏色之間的互相浸透，慢慢改變。顏料稍干一會兒之后，教師打開宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒觀賞染紙的整體效果。

小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平常留意觀看、觀賞，就可以看到很多秀麗的東西。

4、用印染絲巾裝扮自己。

老師：你們的印染絲巾真美麗，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來開革化裝舞會？

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾裝扮自己。如系在腰間當(dāng)裙子，披在臂膀上當(dāng)飛翼，頂在頭上當(dāng)面紗……

放音樂“綢帶舞曲〞，幼兒隨著輕松、開心的音樂自由地跳舞。

活動延長：

1、可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼自己操作，初步學(xué)習(xí)印染的方法。

2、結(jié)合日常生活，可引導(dǎo)幼兒觀賞一些印染的花布、裙子等。

美麗的彩帶〔中班美術(shù)〕

活動目標(biāo)：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維能力，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念?；顒宇A(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品?；顒舆^程：一、組織教學(xué)1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？〞老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒觀看：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？〞讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。3、老師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。三、結(jié)束部分幼兒作畫時(shí)，家長可參加進(jìn)來，最終可分給幼兒彩條玩耍。

點(diǎn)畫：梅花〔中班美術(shù)〕

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指教畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂。2.培育觀看能力和審美能力。教學(xué)預(yù)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜愛花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲疵利悾袢绽蠋熃o小朋友帶來了秀麗的梅花?！渤鍪久坊▓D〕小朋友，看看梅花什么樣子的？〔紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵?！?.老師想把這秀麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指教畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？〔看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？〕小朋友們是不是也想做??？〔幼兒：“是。〞〕那我們今日一起做一幅秀麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的〔教師示范做一朵梅花〕請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

美術(shù)說課教案中班篇3

活動目標(biāo)：

1．觀賞陸抑非的作品，感受中國花鳥畫的特點(diǎn)。

2．通過觀賞、觀看，知道作品表現(xiàn)了春意盎然的景象。

3．體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂趣。

4．嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5．鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動預(yù)備：

1．陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片；圖片，中國花鳥畫ppt觀賞。

2．電腦錄音"燕子的叫聲"，音樂《小燕子》，輕音樂。

3．幼兒課前學(xué)過用勾線筆畫柳條、桃花和燕子。

4．毛筆和宣紙若干〔幼兒數(shù)〕，國畫顏料紅、綠、黑每組一份，宣紙鋪在報(bào)紙上。

活動過程：

〔一〕播放"燕子的叫聲"，激發(fā)興趣。

教師：聽，這是誰在叫呀？好聽嗎？你猜它們在干什么？

〔二〕觀賞《桃柳春燕圖》，感受意境。

1.出示名畫圖片，初步觀看。

教師：原來是小燕子來了，這是什么季節(jié)？我們一起看看圖上有什么？請用好聽的話完好的說一說。

2．播放電腦圖片，深入觀看。

教師：柳樹的葉子有什么不一樣？桃花有什么不一樣？小燕子有幾只，它們又有什么不一樣？

3.重點(diǎn)觀看圖片，猜想仿照。

教師：你們猜猜小燕子在說什么呢？我們來仿照仿照。

4.感受圖片意境，聯(lián)系歌曲。

教師：看到這幅畫，你有什么樣的感覺？你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎？我們一起表演吧！

5.介紹作品名稱，熟識作品。

教師：這幅畫你想給它起個(gè)什么名字？這幅畫給它起了個(gè)名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫中的事物都概括在里面了，有桃花、柳樹和春天的燕子，我們一起說一遍。

〔三〕認(rèn)識及中國花鳥畫，感受特點(diǎn)。

1.出示圖片，認(rèn)識。

教師：你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰畫的嗎？就是這位--他叫陸抑非〔1908－1997〕，是杰出的中國花鳥畫大師和卓越的美術(shù)教育家，他是我們江蘇常熟人。

2.簡潔認(rèn)識，感受特點(diǎn)。

教師：你們知道這幅畫是用什么來畫的嗎？原來這幅畫是用毛筆、宣紙和國畫顏料畫的'，稱之為中國畫。在中國畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對象的畫，稱之為花鳥畫。

3.觀賞ppt，拓展閱歷。

教師：我們一起再觀賞幾幅花鳥畫作品。

〔四〕探究毛筆繪畫，體驗(yàn)歡樂。

1.簡潔示范講解。

教師：好看嗎？你們想不想也來用毛筆畫一畫花鳥？這種畫有點(diǎn)難，我們今日自己感受一下。落筆先想好；提筆快一點(diǎn)，換色要洗筆或者換筆哦。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

〔五〕教師簡潔小結(jié)，歡樂表演。

教師：今日我們一起觀賞了陸抑非的中國花鳥畫《桃柳春燕圖》，我們還自己用毛筆畫了畫，你們喜愛嗎？那我們把自己的作品拿到前面來，一起歡樂得唱一唱吧。

活動延長：

日常活動：組織孩子多觀賞中國畫，感受中國畫的魅力。

教學(xué)反思：

從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性閱歷的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培育幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮亮。

美術(shù)說課教案中班篇4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒在輕松、愉悅的氣氛下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

一大、一小二只蛋〔貼絨教具〕、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀看。

1、出示二只蛋，問：什么樣子的？不一樣的地方是什么？

2、告知名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？〔請個(gè)別幼兒演示〕。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范〔邊說邊畫〕。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角〔提示：定位時(shí)方向不同〕。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋?！蔡崾荆阂贿厡?、一邊窄〕

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么？〔頭發(fā)、衣服〕

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個(gè)長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？〔說出特征〕。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？〔說出動態(tài)〕

活動評析：

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒經(jīng)常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時(shí)都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素養(yǎng)教育的核心在于培育幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)表達(dá)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒主動地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒寵愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就表達(dá)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也把握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

美術(shù)說課教案中班篇5

活動目標(biāo)：

1.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

2.依據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3.在設(shè)計(jì)與表演活動中體會勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1.幼兒穿各式夏裝并預(yù)備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2.廢舊報(bào)紙若干〔數(shù)量大于幼兒數(shù)〕、剪刀、畫筆

3.適合于表演的音樂一段

活動過程：

一、談話：夏天的服裝

1、講講夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

二、展示自己的服裝

隨著音樂展示自己的夏裝

三、設(shè)計(jì)服裝

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望：“這些美麗的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動手來設(shè)計(jì)一套服裝吧？〞

2、幼兒設(shè)想

3、幼兒動手設(shè)計(jì)服裝：

〔1〕教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

〔2〕提示能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

四、服裝表演

1、幼兒互相幫助穿