2021年新高考江蘇歷史高考真題（含答案）

2021年江蘇省普通高中學業(yè)水平選擇性考試

歷史

一、單項選擇題：共16題，每題3分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

1.有學者認為，《睡虎地秦簡?為吏之道》是供學習為吏者使用的識字課本。其末尾附錄的兩條魏律（頒布

于公元前252年）規(guī)定：商賈和經營客店者“勿令為戶”，不分給他們田地、房屋；派其從軍，殺牛犒賞

全軍時，不給他們肉吃。由此可見

A.魏律成為秦吏準繩B.強制耕戰(zhàn)成效顯著

C.秦國實行以吏為師D.抑商思想影響漸廣

2.《史記?淮陰侯列傳》：“吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時，其志與眾異。其母死，貧無以葬，

然乃行營高散地，令其旁可置萬家。余視其母冢，良然”。在這里，司馬遷采用的史學方法是

A.檔案文獻與現(xiàn)場考察結合B.口述資料與實地探訪互證

C.出土簡牘與歷史文獻參校D.民間傳說與墓志銘文比對

3.唐代李逢吉作科舉主考官時，一次性錄取的幾十位進士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗

為寒素開路”，以致被貶謫時，“八百孤寒齊下淚”。由可知唐代科舉

A.加強了君主集權B.促進了階級流動

C.消除了門第觀念D.激化了政治矛盾

4.明代中葉，很多文學家大力推崇抒情寫景的盛唐詩風，認為詩當“暢達情絲、感發(fā)志氣”，概評“宋人

主理作理語，于是薄風云月露，一切鏟力不為”，使人不復知詩，這說明當時

A.文人創(chuàng)作重心轉向詩歌B.程朱正統(tǒng)地位受到質疑

C.不同詩歌風格相互交融D.詩歌力圖突破理學束縛

5.乾隆年間，淮揚文風達到鼎盛，“祁上時花二月中，商翁大半學詩翁”，商人與文人交相唱和，天下文

人稍能言詩，輒思游食揚州，以至有“揚州遍地是詩人”之說。這種情況表明

A.商業(yè)發(fā)展影響社會風氣B.八股取士擴大詩人群體

C.重學風氣提升文人素養(yǎng)I）.財富增加助長奢侈之風

6.表1中的評論反應出當時

1875年《申報》文人當“效思于農工商賈之事”

1875年《申報》“西人之為商為工農者，固無不兼習文字也?！?/p>

農夫“用其力于植樹之法、機器之耕，則利益廣

1881年《萬國公報》

矣”。

A.社會分工日益精細B.農商皆本成為共識

C.工商致富備受推崇D.職業(yè)觀念發(fā)生變化

7.清末某報發(fā)表的《論體育》一文提出：“體育者，智育、德育之基礎也。今之國勢者，定一國之盛衰，

不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國民身體之強弱?！边@表明，當時國人

A.已認識到落后根源B.重體輕文蔚然成風

C.救亡自強愿望迫切D.呼吁實施分科教育

8.1907年，察哈爾都統(tǒng)認為，當?shù)仉m物產豐富，商賈薈萃，“惜民氣未開，不知振興實業(yè)，亟應設法提倡,

以挽利權”，特派專員至江西景德鎮(zhèn)調查瓷器制造情況，“以資備鑒”。該都統(tǒng)意在

A.加強地區(qū)經濟合作B.以機器工業(yè)取代傳統(tǒng)工業(yè)

C.發(fā)展地方特色產業(yè)D.利用本地實業(yè)救國的氛圍

9.中共早期領導人悻代英曾在無錫省立第三師范學院演講。據親歷者回憶：”一位穿著竹布長衫的青年登

上講臺，一下子就吸引了全場。他從孫中山逝世談起，講到打倒帝國主義和封建軍閥，反對當時反動、賣

國的北洋政府，號召青年奮起救國?！贝祟愌葜v有利于

A.國民革命的發(fā)展B.新文化運動的興起

C.土地革命的開展D.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

10.東北機器制造廠尉風英曾被授予“毛主席的好工人”稱號。她回憶：''在五六十年代，大搞技術革新時,

我們簡直入了迷、著了魔。從1953年到1965年這12年的時間里，我共實現(xiàn)技術革新177項?！彼麄兊募?/p>

術革新

A.是為了提升產品市場競爭力B.體現(xiàn)了工人階級主人翁精神

C.提高了勞動婦女的社會地位D.有利于東北經濟的均衡發(fā)展

11.圖1《通不過去》（圖中有“和平之路”“戰(zhàn)爭之路”“五項基本原則”及排隊情形）意在說明，新中國

的外交政策有利于

A.提升不結盟運動的影響力B.推動社會主義陣營的擴大

C.阻止兩極格局的最終形成D.遏制帝國主義的戰(zhàn)爭圖謀

12.某記者在回憶錄中寫道：“現(xiàn)在農村的確'活'了，農業(yè)生產不斷發(fā)展，各種副業(yè)欣欣向榮?？磥?，包

產到戶、包產到勞等責任制，確已行之有效，是搞活經濟的不二法門，城市里的企業(yè)管理，也在開始推行

這種精神了?！边@表明當時

A.城鄉(xiāng)改革互相促進B.全面整頓初見成效

C.逐步開展經濟體制改革D.倡導建立市場經濟體制

13.18世紀，英國學者約翰遜編寫《詩人列傳》，旨在探求詩的正確原則，正如他編撰其他一切著作旨在探

求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣。這反應出，在當時英國

A.道德成為評判一切的標準B.牛頓力學體系影廣泛

C.文學創(chuàng)作已轉向現(xiàn)實主義D.生物進化思想深入人心

14.某名士國畫造諧甚深，但對西方某畫派不感興趣，他在品鑒一位留法畫家?guī)Щ氐脑撆僧嬜骱?，題詩一首:

“遠看一朵花，近看似烏鴉。原來是風景，曖呀我的媽?！睋送茢?，與該畫派風格相同的作品是

A.《拾穗者》B.《日出?印象》

C.《格爾尼卡》D.《自由引導人民》

15.圖2是美國時評漫畫家烏多?開普勒于1901年創(chuàng)作的漫畫《下一個!》（圖中有“美孚石油”字樣）。該

畫作旨在揭示美國

A.生態(tài)環(huán)境日益惡化B.能源需求不斷擴大

C.壟斷資本支配力強大D.權力制衡機制遭到破壞

16.2003年1月，歐洲議會就是否支持英國對伊拉克動武進行辯論、投票，法、德兩國要求一切可能和平解

決危機，其主張獲281票支持，209票反對。會后，英、意、葡等歐盟5個和東歐3個入盟候選國領導人聯(lián)

名發(fā)表公開信，表示堅決支持美國對伊戰(zhàn)爭。由此可知

A.歐美聯(lián)盟關系裂痕凸顯B.英國脫歐傾向初露端倪

C.美國極力操控歐洲議會D.法德兩國主宰歐盟事務

二、非選擇題：共3題，共52分，包括必做題和選做題兩部分。其中第17題、第18題為必做題，每個試

題都必須做答。第19題為選做題，包括四小題，請選做其中的兩小題；若多做，則按作答的前兩小題評分。

17.（16分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一

1900年蘇州葉圣陶6歲，入私塾，習《四書》《五經》，熟知《大學》修身、齊家、治國、平天下諸條目。

私塾先生根據《詩經?小雅》上的“秉國之均（鈞）”給他起了個號，叫“秉承”，即掌握治理國家樞紐

的意思。據葉圣陶回憶：“我上小學的時候，列強瓜分中國的局勢已經擺開。章伯寅先生教育我們說，要

愛國就得先愛鄉(xiāng)土，曉得鄉(xiāng)土的山川大地、名人偉業(yè)。每逢禮拜天，我總與同學在一起，或聚于園林，或

聚于茶館，談蘇州的人物地理，談'天下興亡，匹夫有責'，把顧亭林奉為楷模?！?/p>

——摘編自商金林編《葉殺陶年譜》

材料二

小學里每天有時事報告，國內外發(fā)生的新事情隨時匯集到小心靈里。他們除了勸課和游戲之外，還關心中

國前途的命運，辛亥以前的中學生大多數(shù)沒有看報的習慣，現(xiàn)在可不同了。他們要忙里抽暇，看一看新近

的報紙雜志，世界轉變成什么樣了，每一轉變與他們有什么關系。

現(xiàn)在的兒童、少年與二十多年前的版然，大不相同了，識見的范圍變得非常寬廣；自己意識到是個中

國人；知道中國人與世界各地的人有關聯(lián)；相信中國人有與世界各地的人并存于世界的權力，這個權力絕

對不容侵犯?？傊?，這種解語匯合成中國拾起失來的基本力。

——摘編自葉圣陶《時勢教育著我們》（1936年）

（1）據材料一指出影響少年葉圣陶成長的教育教材，并說明其所起的浸潤作用。（7分）

（2）據材料，概括20世紀30年代青少年所具有的現(xiàn)代思想意識、并結合所學知識，說明其形成的時代背

景。（9分）

18.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

表21780年至1851年英國出口增長

年份總出口（百萬英鎊）名義GDP（百萬英鎊僅計英格蘭）工業(yè)品在工業(yè)產品中的比重（％）

17808.7116.625

180128.4230.940

183138.9372.449

185167.3505.569

——以上材料摘自（英）喬爾?默克兒《啟蒙經濟：英國經濟史新論》

綜合以上材料信息，擬定一個論題，結合所學知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據，表述清晰。）

19.【選做題】本題包括A,B、C、D四小題，請選定其中兩小題，并在相應的答題區(qū)域內作答。若多做，

則按作答的前兩小題評分。

A.（12分）【歷史上重大改革回眸】

材料

明治以前，受朱子學影響，日本思想界多批判王安石及其新法。明治時期，日本對王安石的關注提升。有

人認為，當時日本國勢與趙家相類，外患不在遼夏之下。后來，隨著國家主義思潮膨脹，思想界對王安石

的評價發(fā)生根本變化，贊揚其輔佐神宗，務在富國強兵。有人將宋神宗比擬為振興王權、宣揚國威的路易

十四，將王安石比作法國重商主義的典范范柯爾貝爾。更有留學西歐的學者引王安石為知己，認為其經濟

政策一改中國傳統(tǒng)的退守主義，變?yōu)閿U展財源的積極主義；取市易、青苗、均輸?shù)雀缮嬷髁x手段，使國家

握有利權；義取之以道，興實利與人民，令國民不被其害。破空前古，正與當時泰西經濟觀念相同。

一摘編自張呈忠《日本近代化進程中的王安石變法研究》等

（1）據材料概括說明明治時期日本思想家對王安石變法的認識。（7分）

（2）據材料并結合所學知識，說明以上認識產生的原因。（5分）

B.（12分）【中外歷史人物評說】

材料

租讓制是列寧首先制定并親自領導蘇維埃俄國加以實踐的對外經濟制度。1920年11月之后，列寧在其報告

和文章中闡述了租讓制的理論與原則。他認為，不實行租讓，蘇俄就不能實現(xiàn)經濟發(fā)展的綱領和國家電氣

化。只要蘇俄掌握著所有國營企業(yè)，那么租讓是沒有什么可怕的。租讓是一種國家資本主義，是蘇維埃政

權同資本家訂立的一種合同。承租人對企業(yè)只有經營權或使用權。承租人將按照合同規(guī)定，得到一部分產

品作為報酬，并有權運出國外。政府對投入先進技術和設備的承租人要給予優(yōu)惠和補償，保證不會單方面

改變合同條款，保證承租人投入企業(yè)的財產安全。

——摘編自楊運中《列寧租讓制思想研究》

（1）據材料概括列寧所制定的租讓制的特點。（7分）

（2）據材料并結合所學知識，說明列寧制定租讓制的目的。（5分）

參考答案

一、單項選擇題

1.D2.B3.B4.D5.A6.D7.C8.C9.A10.B11.D12.C13.B14.C15.C16.A

二、非選擇題

17.1）教育教材：私塾學習儒家經典：《四書》《五經》《大學》《詩經小雅》。作用：使葉圣陶具備了儒家思

想的傳統(tǒng)美德；培養(yǎng)了愛國救亡，天下興亡，匹夫有責的使命感。

（2）意識：學識范圍廣；國民意識強；與世界聯(lián)系加深；民族獨立意識不容侵犯。背景：近代教育的發(fā)展;

日本侵華，民族危機加深：思想解放運動的推動

1