識(shí)字四教案優(yōu)秀7篇

識(shí)字四教案優(yōu)秀7篇識(shí)字四教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳〞等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百〞5個(gè)生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的改變，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀看大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

課前預(yù)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)?！步處熾S著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等〕

3、揭示課題，穩(wěn)固字音。

剛剛這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。〔板書(shū)：識(shí)字1〕打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙?！矊W(xué)生自由讀〕

4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了秀麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友相互合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩贰?/p>

三、讀中悟情，讀中積累

1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1、師總結(jié)。

2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天〞的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁?！病叭炸曌值祝澳鲸曌峙?，草字頭〕

3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)。

6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡察指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫(xiě)好生字。

識(shí)字四教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

2.培育學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、多媒體課件(一幅圖是：秀麗的大自然中，藍(lán)天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物)

設(shè)計(jì)思路

?數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采納不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1.師：今日我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字〞，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書(shū)：數(shù)字歌)

2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)〞“字〞。

師：“數(shù)〞這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)?(生答：在數(shù)學(xué)課本上常常見(jiàn)到它。)對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上常常見(jiàn)到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文，熟知內(nèi)容

1.(聽(tīng)錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。

2.師：這首童謠好聽(tīng)嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的仔細(xì)，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。

4.師：老師發(fā)覺(jué)剛剛同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，如今前后桌四個(gè)人一組相互讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。

5.誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

6.師：我們齊讀一下好嗎?

(這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，假如有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采納老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復(fù)幾遍就可以。)

三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。

師：今日這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。

1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。

2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3.師：你門(mén)都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎?

下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。

4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體，如一頭牛，“一〞下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭〞用紅字，“牛〞用黑字。)

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友

5.師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，如今老師想考考你們，看誰(shuí)能把以下的字音讀得既精確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)

一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)

6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲〞

游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清晰記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是?假如不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。假如是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒!這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)全部的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的'興趣。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1.(出示圖1：畫(huà)有三只小鳥(niǎo))

師：圖上有幾只小鳥(niǎo)?(有3只小鳥(niǎo))

2.(出示圖2：畫(huà)有兩頭奶牛。)

師：圖上有幾頭奶牛?

3.(出示圖3：畫(huà)有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草?

4.(出示圖4：畫(huà)有小河，小河里有10條魚(yú)。)

師：小河里有幾條魚(yú)?

5.(出示圖5：畫(huà)有一棵樹(shù)，樹(shù)下有5只雞)

師：圖上有幾棵樹(shù)，樹(shù)下有幾只雞?

6.(出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。)

師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲?

(這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生穩(wěn)固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完好的話。)

五、布置作業(yè)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的特別仔細(xì)，特別好!同學(xué)們今日回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好?

教學(xué)反思

?數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)好玩的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少?數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來(lái)。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來(lái)呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜愛(ài)做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采納了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中歡樂(lè)地完成了對(duì)這首童謠的背誦，特殊是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮，爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來(lái)表演表演。

三、結(jié)合生活，查找“語(yǔ)文〞。

生活中處處都有“語(yǔ)文〞，我們的身邊也隨處可見(jiàn)許很多多能用數(shù)出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我準(zhǔn)時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有很多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來(lái)的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，仔細(xì)地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告知大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)仔細(xì)地?cái)?shù)起自己見(jiàn)到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并初步感悟到身邊到處有語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。

存在的困惑：面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特殊是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

識(shí)字四教案篇3

【課標(biāo)解讀】

新課堂是充滿活力的生命課堂，學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命智慧的，教學(xué)內(nèi)容是生機(jī)勃勃的

新課堂是學(xué)生自主的操作間，學(xué)生在游戲中感知，在游戲中理解，在游戲中提升，課堂教學(xué)到達(dá)自然的氣氛、自主的活動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)的三自理想境界。

新課堂是學(xué)生生活的

鏡子。本課內(nèi)容表達(dá)的是環(huán)境愛(ài)護(hù)這一現(xiàn)實(shí)主題，極具針對(duì)性和有用性。教學(xué)中加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，從鏡子中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

【教材簡(jiǎn)析】

?識(shí)字》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

【學(xué)情認(rèn)識(shí)】

?拍手歌》是孩子們熟識(shí)、喜愛(ài)的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在歡樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的相互依存，應(yīng)當(dāng)是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，要充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的閱歷，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，初步把握左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字形寫(xiě)法。

2．精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3．理解課文內(nèi)容，培育自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

4．激發(fā)孩子們喜愛(ài)動(dòng)物的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的愿望。

【預(yù)設(shè)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1．游戲：小朋友們，老師在上小學(xué)的時(shí)候，特殊喜愛(ài)玩一種游戲，叫拍手歌，你們會(huì)嗎？

誰(shuí)情愿和老師一起做這個(gè)游戲？〔指名上臺(tái)與老師合作表演〕

感謝你們把老師又帶回了童年的歡樂(lè)時(shí)光，咱們一塊兒來(lái)做這個(gè)游戲吧！〔同桌合作表演〕

2．今日我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字》也是一首拍手歌，里邊躲著好多可愛(ài)的動(dòng)物呢，讓咱們一起走進(jìn)課文和它們交個(gè)朋友吧！

?游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣簡(jiǎn)單被激發(fā)，有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生自然也就很情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！?/p>

二、合作互動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

1．自由地大聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹(shù)葉。

?明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要，這樣可以提高讀的質(zhì)量和效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

2．秀麗的大森林里有一棵奇妙的樹(shù)，每張樹(shù)葉還出名字呢！你能精確地叫出它們的名字嗎？〔多媒體課件演示：一棵枝葉茂密的大樹(shù)，樹(shù)葉上寫(xiě)有本課帶有拼音的生字〕

合作學(xué)習(xí)：

⑴把生字讀精確，不會(huì)認(rèn)的`字，小組成員間相互幫助?！步處熕奶幯膊欤私飧鹘M學(xué)習(xí)的狀況，重點(diǎn)幫助能力相對(duì)差的學(xué)生?！?/p>

⑵摘掉拼音帽子，你們還能正確、洪亮地叫出生字寶寶的名字嗎？〔組長(zhǎng)檢查、反饋→全班齊讀〕

?識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生的識(shí)字閱歷，采納多形式鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。】

⑶我們和生字寶寶交上了朋友，就要永久把它們記在自己的心里。你有什么好方法記住它們嗎？〔自由思索→小組內(nèi)溝通→小組推介好的識(shí)字方法，集體溝通〕

?學(xué)生是識(shí)字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進(jìn)小組合作識(shí)字的實(shí)效性?！?/p>

⑷咱們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，如今它們回到兒歌里去了，你還能認(rèn)出它們嗎？〔同桌互讀課文，發(fā)覺(jué)錯(cuò)的，幫助糾正；讀得既正確又流利的，給予贊揚(yáng)?！?/p>

?同桌互讀，既檢查課文讀通狀況，又有意識(shí)地培育學(xué)生正確溝通的習(xí)慣。即仔細(xì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)確定別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣，這兩方面都有利于合作學(xué)習(xí)者之間博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

三、自主賞讀，朗讀感悟

1．小動(dòng)物們可想跟你們交朋友了呢！看看都有哪些小動(dòng)物正等著咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

⑴自由讀兒歌，拿起筆劃出小動(dòng)物的名字，并讀讀相關(guān)的句子。

⑵小動(dòng)物都有屬于自己的家，它們分別住在哪間屋子里呢？

⑶依據(jù)學(xué)生回答，把小動(dòng)物送入家中：

〔若意見(jiàn)有分歧，如學(xué)生對(duì)百靈比較生疏，分不清是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀兒歌，從兒歌中找答案,信任學(xué)生能從黃鸝百靈唱不休等相關(guān)句子中明白黃鸝的類(lèi)別?！?/p>

?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生對(duì)文中的動(dòng)物有了初步的了解，又能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)深入文本，與文本對(duì)話的方法，同時(shí)又是對(duì)本課生字詞的再一次穩(wěn)固認(rèn)知】

2．你最喜愛(ài)和誰(shuí)交朋友，就去讀一讀寫(xiě)它的句子吧，讀出對(duì)它的寵愛(ài)?！沧杂勺x〕

3．我特別喜愛(ài)雄鷹，也想來(lái)讀讀寫(xiě)它的句子，行嗎？〔范讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。邊讀邊表演雄鷹展翅翱翔。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。〕

4．知道老師為什么能讀好嗎？秘訣就是我一邊讀，腦子里就一邊放電影一樣想象句子所描寫(xiě)的畫(huà)面，并配上動(dòng)作。你們也想來(lái)試試嗎？信任你們也能像老師一樣讀得很棒?！矊W(xué)生再自由讀，想象畫(huà)面，并自由發(fā)揮演一演?！?/p>

5．哪一桌好伙伴情愿把你們喜愛(ài)的小動(dòng)物，用自己的朗讀，自己的表演介紹給大家，讓其他小朋友也都喜愛(ài)上它？〔同桌相互拍手表演→集體評(píng)議、教師點(diǎn)撥〕

?兒歌2-小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言風(fēng)格相似，在教學(xué)中采納扶放結(jié)合的方法。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師稍加引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在平等、民主、和諧的氣氛中，誦讀文本，感悟語(yǔ)言，積累學(xué)問(wèn)?！?/p>

6．除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有許多小動(dòng)物，它們也很好玩，你能向大家介紹介紹嗎？〔同桌合作自編兒歌→集體溝通〕

?兒童是天生的詩(shī)人，讓學(xué)生由仿照文本語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中引發(fā)想象力，培育了自信念，使他們享受勝利的樂(lè)趣?！?/p>

四、情境渲染，情感升華

1．多聰慧的小朋友??！森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了。讓我們一起輕輕地，靜靜地走入它們的家?！舱n件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面〕

師話外音：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅秀麗的圖畫(huà)。聰慧的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園。

2．讓我們每個(gè)人用自己的愛(ài)心來(lái)愛(ài)惜我們共同的家園，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！〔隨機(jī)板畫(huà)：〕

齊讀句子：人和動(dòng)物是朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事。

?畫(huà)面的播放，加上教師語(yǔ)言的渲染，將學(xué)生帶入大自然優(yōu)美、和諧的意境，使他們感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美妙愿望?！?/p>

五、發(fā)覺(jué)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示田字格中本課要寫(xiě)的六個(gè)生字：拍

護(hù)保物雞貓

2．認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)？〔都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都在左邊?！?/p>

3．小結(jié)：像這樣偏旁在左邊的字，寫(xiě)的時(shí)候留意要左窄右寬。

4．用已有的寫(xiě)字方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

〔看看字形結(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置

描邊描邊記住字形及筆順

寫(xiě)遮住例字，仔細(xì)試寫(xiě)一個(gè)

評(píng)自評(píng)或同桌互評(píng)，發(fā)覺(jué)缺乏

寫(xiě)再寫(xiě)一個(gè)，改正缺乏之處，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步〕

?寫(xiě)字訓(xùn)練是二年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必需要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律，有了肯定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。并能在互相觀賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力。】

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

大自然中還有許多各種各樣的動(dòng)物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動(dòng)物園玩一玩，或看看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，把新認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友用彩色筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，制成卡片，讓我們大家一起享受識(shí)字的歡樂(lè)。

?生活里有最豐富、最生動(dòng)的教學(xué)資源。可以說(shuō)生活中到處有漢字，到處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，就是要開(kāi)放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字空間，培育學(xué)生在生活中識(shí)字的能力、習(xí)慣和興趣?！?/p>

識(shí)字四教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字6

擬2課時(shí)累計(jì)

第79課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能有順序的觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3、能精確的朗讀韻文

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：能精確的朗讀韻文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、〔出示投影片〕圖上有些什麼？

2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什麼樣的？能

向大家介紹一下嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文。〔要求：看清音

節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特殊是平翹舌音

的字?！?/p>

2、指名讀，正音。

3、圖文結(jié)合，穩(wěn)固詞義。

三、做“找朋友〞游戲，要求學(xué)生把

字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

1、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

2、誦讀韻文。

四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新

面貌。

1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生看圖自由背誦。

3、檢查背誦。

實(shí)施修改意見(jiàn)

引導(dǎo)看圖說(shuō)話，指導(dǎo)按順序觀看。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

師：〔啟發(fā)導(dǎo)入〕小朋友們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起著日新月異的改變。

今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)

代化城市的新面貌，好嗎？

實(shí)施修改意見(jiàn)

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的城市。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

識(shí)字四教案篇5

?教材分析】

?識(shí)字７》是新課標(biāo)人教版試驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇識(shí)字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)保〞這一主題進(jìn)行編排的?！白R(shí)字7〞是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美妙情境，還告知小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事。〞讀著本課，想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟識(shí)的“布谷──布谷──〞的陣陣催春，還有那小羊相互追逐玩?！?shī)情畫(huà)意，令人神往。信任孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌〞的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。

?教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3．有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

?教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

?教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)編寫(xiě)拍手歌。

?教學(xué)預(yù)備】

字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)和拍手歌

?課時(shí)支配】

２課時(shí)

第一課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叢、拍〞等４個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

?教學(xué)方法】

針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的學(xué)問(wèn)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采納“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識(shí)字，朗讀游戲——穩(wěn)固識(shí)字〞的教學(xué)方法。

?教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

１、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅秀麗的圖畫(huà)。大自然不僅有秀麗的風(fēng)景，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字７》，去和它們交朋友吧！

２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出發(fā)之前，我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)了！

〔觀賞課件中大自然的美景，在不知不覺(jué)中感受著自然的美妙，通過(guò)與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、看圖片，識(shí)記部分生字。

〔一〕看天空――認(rèn)識(shí)“鷹〞和“雁〞

１、認(rèn)記“鷹〞

師：看，藍(lán)天上飛來(lái)什么？出示“鷹〞，認(rèn)讀，留意后鼻音。

師：雄鷹在干什么？在什么地方翱翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作?！矌熞罁?jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià)〕雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。

２、認(rèn)記“雁〞

再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？很多的大雁，我們把它叫做“雁群〞。大雁為什么要一起飛呢？

師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字，有時(shí)像個(gè)“一〞字。難怪人們說(shuō)：

出示：天空雁群會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)讀。

〔通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中到達(dá)認(rèn)字、嫻熟朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體?！?/p>

〔二〕走進(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔〞、“雀〞、“錦〞、“鸝〞、“靈〞等字

師：如今我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢？

〔隨著學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音?！?/p>

１、學(xué)習(xí)生字“孔〞、“雀〞和“錦〞

〔圖畫(huà)〕小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。

“錦〞字怎么記住？像這種顏色特殊艷麗、五光十色的鳥(niǎo)叫“錦雞〞。你們看，這個(gè)“錦〞字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光輝。認(rèn)讀。

在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

出示：雀、鷹、雁，比一比這三個(gè)字，看看你們有什么發(fā)覺(jué)？

“隹〞這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是仿照鳥(niǎo)的樣子來(lái)寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)幾千年的演化，就變成了如今的“隹〞?！惭菔緷h字“隹〞的演化〕認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。

〔通過(guò)多媒體揭示漢字的演化過(guò)程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣?！?/p>

２、學(xué)習(xí)生字“鸝〞和“靈〞

師：我們繼續(xù)參觀吧。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌迎接我們？出示兩種鳥(niǎo)的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝〞、“靈〞？一天，黃鸝和百靈鳥(niǎo)競(jìng)賽唱歌，比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái)，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

３、學(xué)習(xí)生字“嬉〞

離開(kāi)百鳥(niǎo)園，我們來(lái)到竹林里。你們看，誰(shuí)在干什么呀？書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思，

出示：玩耍，認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)谕嫠?。讀一讀。

師：告辭了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜愛(ài)住在哪里？茂密的樹(shù)林就叫：

出示：叢林認(rèn)讀，怎么記住這個(gè)“叢〞字？老虎喜愛(ài)住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

〔通過(guò)一年多來(lái)的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說(shuō)記字方法，從而做到溫故而知新?！?/p>

〔三〕認(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字

１、讀詞語(yǔ)。

剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友，如今不要圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？

２、開(kāi)火車(chē)讀生字。

生字跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

〔在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見(jiàn)面，以到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的?！?/p>

三、讀兒歌識(shí)字。

１、讀課文中的兒歌。

看到同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，小動(dòng)物們快樂(lè)極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？

學(xué)生自由讀課文后，問(wèn)：課文共有幾個(gè)小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)生字“護(hù)〞和“牢〞

〔１〕出示第一小節(jié)

點(diǎn)擊出示生字“護(hù)〞和“牢〞，怎么記住它們呢？

〔２〕讀課文中的其他內(nèi)容。

指名讀，齊讀。拍手讀。

〔課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在開(kāi)心的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又把握了一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單就到達(dá)了?！?/p>

四、游戲復(fù)習(xí)生字。

１、拼圖游戲。

同學(xué)們喜愛(ài)玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著一只動(dòng)物，它還有一個(gè)隱秘告知我們，只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告知我們的隱秘是什么？

２、今日真是美妙的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫(xiě)了一篇日記呢！出示日記。

其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。

〔嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、好玩的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字互相促進(jìn)，共同進(jìn)展?！?/p>

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

１、出示要寫(xiě)的四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

２、學(xué)生觀看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要留意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

指導(dǎo)寫(xiě)“叢〞〔比較“從〞字〕、“拍〞“雞〞“貓〞〔左窄右寬〕。

３、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

４、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。留意寫(xiě)字姿態(tài)。

〔指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀看，去發(fā)覺(jué)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫(xiě)的作用。學(xué)生經(jīng)受了從書(shū)空到落筆的過(guò)程，寫(xiě)字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫(xiě)好。同時(shí)教師提示學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。〕

第二課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫(xiě)“牢、保〞等四個(gè)字。

2、嫻熟地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

3、會(huì)仿照課文編拍手歌。

4、有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。

?教學(xué)重點(diǎn)】

穩(wěn)固識(shí)字、寫(xiě)字、仿編拍手歌。

?教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)編寫(xiě)拍手歌。

?教學(xué)方法】

在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采納“游戲情境――穩(wěn)固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫(xiě)〞的教學(xué)方法。

?教學(xué)過(guò)程】

一、穩(wěn)固識(shí)字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》?！渤鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)〕上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字，如今請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？

1、看圖猜字。牢、叢、??

過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。

2、生活中識(shí)字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。

〔“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。〞教師將語(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀看、發(fā)覺(jué)，以此來(lái)增添學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接〞。〕

過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。

3、送信游戲。

〔看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓舞、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的主動(dòng)性，利用兒童的生活閱歷，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字。〕

過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都把握得很好了，那兒歌把握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會(huì)背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。

〔背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。〕

過(guò)渡：這首兒歌多好玩??！我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。

三、我會(huì)編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫(xiě)了什么？〔哪里有什么〕竹林熊貓?jiān)谕嫠?。〔哪里誰(shuí)在干什么〕學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

３、寫(xiě)兒歌。

剛剛這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我信任還有同學(xué)有更好的句子，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡察。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。

４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

〔小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必需指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編〞的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言?！?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。

友愛(ài)的小朋友們：

你們好！

“人和動(dòng)wù是朋友，bǎohù動(dòng)wù是大事。〞聽(tīng)說(shuō)你們láoláo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有很多動(dòng)wù在等著和你們一起玩耍，交朋友呢!

你的動(dòng)物朋友

12.15

２、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，我們來(lái)幫助它?？匆豢茨膸讉€(gè)字?！舶遒N生字〕

３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。

４、師生共同探討寫(xiě)字關(guān)鍵。

５、教師范寫(xiě)。

６、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫(xiě)字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)溝通，把枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫(xiě)字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣，寫(xiě)好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀看字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫(huà)，發(fā)覺(jué)自己應(yīng)當(dāng)留意的地方?！?/p>

五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了許多生字，我們還牢牢記住了――愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事。

識(shí)字四教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，把握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培育學(xué)生觀看、分析能力，培育學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芳香

蘋(píng)果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開(kāi)火車(chē)檢查

3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今日我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？〔差生〕

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？〔優(yōu)等生〕

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀