五年級(jí)上冊(cè)道德與社會(huì)復(fù)習(xí)計(jì)劃通用3篇

五年級(jí)上冊(cè)道德與社會(huì)復(fù)習(xí)計(jì)劃通用3篇一、指導(dǎo)思想：

接近期末，我們的復(fù)習(xí)規(guī)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底學(xué)問(wèn)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

2、堅(jiān)固把握練習(xí)中消失的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列挨次、詞語(yǔ)歸類、縮句。）

3、提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表

（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)消失的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；

（2）《語(yǔ)文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語(yǔ)

（1）能堅(jiān)固把握每單元“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能依據(jù)意思寫出成語(yǔ)

3、句子

能嫻熟把握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量。

集體爭(zhēng)論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

1、全部精讀課文14篇；

2、背誦內(nèi)容：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜愛的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《思念母親》喜愛的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜愛的句段；

第17課《七律。長(zhǎng)征》全文；

第18課《開國(guó)大典》第7段和其他喜愛的句段；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見了親人》全文；

第26、27課喜愛的句段；

（三）回憶

拓展一至八的日積月累。

（四）作文

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅相宜的作文，重點(diǎn)以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積存好詞好句。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育。

（2）采納多種方法，激活課堂。比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）優(yōu)幫差，一對(duì)一，加強(qiáng)合作與催促。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確保根底學(xué)問(wèn)人人過(guò)關(guān)。

在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意學(xué)困生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，以練習(xí)為主，但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

3、貫徹“教、考、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正到達(dá)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)堅(jiān)固把握。

依據(jù)規(guī)劃，腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí)，期盼孩子們的精彩！

五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)問(wèn)縱、橫向關(guān)系進(jìn)展梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步進(jìn)展的作用。期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有規(guī)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、根本狀況分析

五(1)(2)班現(xiàn)有學(xué)生55人。有十幾來(lái)個(gè)學(xué)生的智力較好，很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。而學(xué)困生較多，這局部學(xué)生承受學(xué)問(wèn)比擬慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳?？傮w來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，積極答復(fù)，課后能按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，局部學(xué)生家庭作業(yè)完成不抱負(fù)，教師布置的作業(yè)，學(xué)生一字不寫，家庭作業(yè)就是不做，其主要是家長(zhǎng)大局部是新居民，工作比擬忙，無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上，局部學(xué)生較為急躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)位，解決問(wèn)題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫一半等狀況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步、三步應(yīng)用題存在肯定的問(wèn)題，主要是由于不能完整地讀完題目，導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要教師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法

2、小數(shù)除法

3、數(shù)對(duì)

4、簡(jiǎn)易方程

5、多邊形面積計(jì)算

6、可能性

7、數(shù)學(xué)廣角

四、復(fù)習(xí)方法

1、講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)突破，再學(xué)問(wèn)點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問(wèn)題。）

2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、逐步培育學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)展習(xí)題練習(xí)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比擬慢的同學(xué)多鼓舞，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

5、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)的確有效，使大局部學(xué)生有較大幅度的提高。

五、復(fù)習(xí)措施

（一）教師方面：

1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問(wèn)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類整理。

3、在抓好根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問(wèn)每天清。

5、注意培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課用心聽講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展自我反思。

（三）轉(zhuǎn)困措施

1、對(duì)各學(xué)困生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)問(wèn)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的規(guī)劃，臨時(shí)按兩周。假如在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不