2023年幼兒園體育說課稿

2023年幼兒園體育說課稿幼兒園體育說課稿1

一、說幼兒

《綱要》中指出幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，因此活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展狀況，是每位老師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展狀況：

本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)建實力強，在開展利舊利廢做做玩玩活動中，與家長共同制作了很多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)覺孩子們總是愛自個兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗勝利的情感，針對我班幼兒的這些狀況，我該如何挖掘有效的教化資源對幼兒進行教化？下面讓我來分析一下教學內(nèi)容。

二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

很多時候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中，有2個孩子將報紙揉成團，一個放在地上當球踢，一個朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來。

《綱要》中提出：盡可能運用生活中的資源進行教學，并注意各領域間的整合教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，設計本節(jié)體育課。

三、說目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達”，“讓幼兒在玩中學”，“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育嬉戲中體驗歡樂，獲得體能的提高”，因此，整個活動中老師起一個引導者和支持者的作用，活動都以幼兒的創(chuàng)建為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，詳細目標為：

1、練習走、跑、跳等基本動作。

2、通過各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實力和探究實力。

3、培育幼兒的合作精神。

目標（1）的制定，注意幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；

目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的實力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導，獲得學問閱歷遷移于生活中，體驗生活、學習、合作的歡樂。

四、說打算

活動打算是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動打算必需與目標和活動主體的實力、愛好、須要等相適應。

1、幼兒學問閱歷打算：

依據(jù)幼兒的發(fā)展須要，我們利用家長的資源與幼兒共同探討紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學習的實力。

2、老師的打算：

首先，我對幼兒前階段的學習狀況進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀；其次對教材進行分析，找出體育活動中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動中老師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設：

《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教化資源，應通過區(qū)域創(chuàng)設和利用來促進幼兒自主學習，增加對活動的愛好”。依據(jù)幼兒自主學習的愛好，及本班幼兒的狀況，我剛好在手工操作區(qū)投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動打算了足量的器械；在音樂區(qū)投放《挫冰進行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動打算了熱身運動；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)建的歡樂，激發(fā)幼兒接著創(chuàng)建的欲望。

五、教學的重難點：

本次活動的重點是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點是合作探究玩廢舊報紙的方法。

六、說教法

教學中，我主要采納了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學法。

1、情景感染法：

愛好是幼兒想象、創(chuàng)建的催化劑，老師以語言、動作、心情帶動幼兒一起運動，感受運用自己創(chuàng)建的器械參與運動的勝利的歡樂，增加幼兒再次創(chuàng)建的自信念和欲望。

2、啟發(fā)提問法：

《綱要》中指出“老師是引導者、支持者”，老師以提問引導幼兒有目的的思索、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)建和溝通，如：提“你還會怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問題是解決活動重點的有效方法。

3、介入法：

我依據(jù)幼兒的差異性，對實力強的幼兒采納間接介入法，激發(fā)創(chuàng)建多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對實力弱的幼兒采納干脆介入法，老師和他一起探究創(chuàng)建兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點,促進全體幼兒的平衡發(fā)展。

4、整體教學法：

一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)建，或創(chuàng)建個別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)建的同時學會大家已創(chuàng)建出來的方法，運用到日?；顒又?，達到技能的全面提高。因此活動中我組織幼兒集中溝通自己創(chuàng)建的方法，既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的機會，獲得勝利的喜悅，增加自主學習的自信念，又讓全體幼兒學會大家創(chuàng)建的多種方法，以便運用到日常體育活動中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的目標。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：“創(chuàng)建力比學問更重要”，面對創(chuàng)建力的啟迪，探究性的體育活動有著不行忽視的作用，依據(jù)我班幼兒愛動、愛探究的心理特點，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：視察發(fā)覺法、探討談話法、操作法。

1、視察發(fā)覺法：

幼兒主動主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過視察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)覺報紙打開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)覺把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完備的'整合，幫助幼兒突破活動重難點。

2、探討談話法：

孩子們在活動中經(jīng)我的引導，自由自在地說出自己創(chuàng)建的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)建寬松自由、主動主動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”。孩子們有了一個寬松、開心的溝通環(huán)境，與老師、同伴間有了互動，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時也利于老師更深一步的了解幼兒的發(fā)展狀況，適時調(diào)整安排及個別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。

3、操作法：

在幼兒已有探究創(chuàng)建紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙綻開探究新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的供應豐富的、具有相宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，留意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)建的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)建、思維中各項實力得到升華，經(jīng)過與廢報紙的相互接觸，獲得了新閱歷。

八、活動過程的組織

結(jié)合幼兒園教化工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)，并運用集體、個別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動——溝通紙球玩法——嬉戲——自主探究——自由組合——活動延長。

第一個環(huán)節(jié)：熱身運動，為體育活動做打算。

在這個環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助動感音樂和

幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動熱情的氣氛中，為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎。

其次個環(huán)節(jié)：溝通紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)建愛好

以集體形式啟發(fā)幼兒相互溝通、共享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參加再次創(chuàng)建的欲望，培育大膽溝通的實力。

第三個環(huán)節(jié)：探究廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng)建、合作嬉戲的歡樂

（1）集體嬉戲“單腳跳”，增加難度

依據(jù)《綱要》精神“老師是引導者”，我通過集體嬉戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)覺報紙除了變紙球玩，還可以綻開練習單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)建新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。

（2）以小組形式嘗試創(chuàng)建，體驗合作、溝通的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、探討。老師運用啟發(fā)提問，引導幼兒沿著新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去探討，攻克難點。同時在創(chuàng)建上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，進一步激發(fā)幼兒的參加愛好。之后，以集體形式各組派代表溝通、共享、學習，讓幼兒獲得勝利的喜悅。

第四個環(huán)節(jié)：活動延長

幼兒的愛好未盡，為了引領幼兒的學習，我利用戶外體育活動，引導幼兒接著探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的狀況，同時激發(fā)幼兒發(fā)覺“還有哪些日經(jīng)常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動做鋪墊。

總之，整個活動給幼兒一個輕松開心的環(huán)境。體育活動中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動、生生互動中成為幼兒練習基本動作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個全新的教化方式，幼兒在集體才智的集合下獲得很多新閱歷的同時，體驗了自主學習獲得勝利的歡樂。依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預料能創(chuàng)建出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學期才在一起生活學習，在互動、溝通上存在不足，因此還需依據(jù)本次活動過程中幼兒的發(fā)展狀況不斷調(diào)整教化手段。

幼兒園體育說課稿2

一、說教材

《好玩的跳繩》是一節(jié)體育活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》。這節(jié)課利用孩子們喜愛的跳繩這一活動，讓幼兒自由探究多種玩法，嘗試合作跳繩，進一步增加孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)實力，體驗運動的歡樂，讓幼兒在歡樂的活動氛圍中感受跳繩的樂趣和與他人合作所帶來的歡樂。

二、說目標

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們接受實力快創(chuàng)建力強的特點，我確定了以下目標：

1、大膽想象，探究不同的跳繩方法，提高與他人合作的實力。

2、發(fā)展跳動實力，增加動作的協(xié)調(diào)性。

三、說重點難點

從活動目標動身，我把本次活動的重點預設為：嘗試用不同的方法練習跳繩，發(fā)展跳動實力。把練習合作跳繩，提高與他人的合作實力作為本次活動的'難點。

四、活動打算：

為了更好地完成教學任務我做了如下打算

1、閱歷打算：幼兒有雙腳跳繩的閱歷。

2、物質(zhì)打算：活動場地、幼兒每人一根跳繩、音樂磁帶、錄音機。

五、說教法、學法

為了更好地完成教學目標，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我準備向幼兒采納：嬉戲法、練習法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中駕馭學習的重難點。

六、說教學過程

為了能緊扣教學目標，綻開教化活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）組織幼兒進行熱身運動，導入活動：

播放音樂，帶領幼兒做小繩操（對折繩子，隨著音樂和老師一起做動作），談話：你會怎樣跳繩？請會跳的幼兒示范跳一跳。探討還可以怎樣跳，怎樣玩？

（二）讓幼兒自由探究：

（1）播放歡快的音樂，幼兒分散在場地上，用不同的方法練習跳繩。

（2）激勵幼兒在學會跳繩的基礎上，創(chuàng)建性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學一學。

（3）兩人或者三人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，老師指導幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；一人搖繩帶另一幼兒一起跳繩；兩人分別在兩頭搖繩中間一人跳繩，引導幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

（4）請勝利合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學會了幾種跳法。

（5）嬉戲鞏固雙人跳繩：一名幼兒戴上小白兔頭飾，雙人跳繩將“小白兔”送回家，將幼兒分成四組，進行競賽。

（三）放松身體：

放松整理活動：大家放下繩圍成一個圈，播放舒緩的音樂，隨音樂做放松整理。

七、活動延長

晨間活動時，讓幼兒接著練習花樣跳繩。

幼兒園體育說課稿3

活動目標：

1、在學青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參加體育活動的樂趣。

2、引導幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力氣，提高幼兒身體的平衡實力。

3、培育幼兒的自信念及英勇、關(guān)切他人的品質(zhì)。

活動打算：

1、半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。

2、（熱身運動、捉害蟲和我愛洗澡）音樂，筆記本電腦，音響。

活動過程：

一、熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學游泳。

（反思：在輕快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做打算動作，表現(xiàn)了小蝌蚪漸漸變成小青蛙的過程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)漸漸活動開來，為以下的活動作打算。）二、歡樂嬉戲——小青蛙跳跳跳1、幼兒嘗試從肯定高度的“岸”跳進“池塘”。提示幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請實力強的幼兒示范，幼兒細致視察，老師講解并示范。

（反思：對小班幼兒講解動作要領時必需清晰，而且要多次強調(diào)，這是幼兒練習基本動作的關(guān)鍵。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒細致視察，然后老師“也來學一學”，老師邊做動作邊講解動作要領，最終請小青蛙“一起來學一學”。整個過程沒有干脆的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分敬重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導得不多，而且練習的次數(shù)還可以再增加。）3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點：腳并攏、膝蓋）4、比比誰跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。

（反思：幼兒初步駕馭“從高處往下跳”的動作要領后，須要通過嬉戲或提高難度來保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動作，避開枯燥的純動作練習，因此，老師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側(cè)重點。）三、情境嬉戲——練習、鞏固跳動的技能1、“殲滅害蟲”，提高幼兒練習的愛好，鞏固跳的技能。

（反思：把將“殲滅害蟲”環(huán)節(jié)設計成假想的情境嬉戲，不出現(xiàn)實物教具，老師發(fā)出蟲子的“嗡嗡”聲，用聲音、神態(tài)來提示幼兒，達到“以聲代物”的目的）2、“跳荷葉”，探究不同的跳的動作。

（反思：幼兒可以依據(jù)自己的體能狀況進行“跳荷葉”嬉戲，調(diào)整運動量。）3、集體休息：喝水、睡覺、接電話。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運動量較大，老師支配了一次集體休息活動，通過青蛙喝水、睡覺、接電話等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過度到“營救小蝌蚪”的嬉戲中。）4、“營救小蝌蚪”，挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。

（1）剛才小蝌蚪打來求救電話，我們請小青蛙們一起前去營救，好不好？

（2）幼兒自由選擇凹凸不同的“岸”上跳進池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并對小蝌蚪說一句好聽的`話。

（反思：“營救小蝌蚪”時要跳下“更高的岸”，體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應具挑戰(zhàn)性”的教化理念。由于一起先沒有讓一只小青蛙先進行示范，所以幼兒不清晰嬉戲規(guī)則，沒有真正達到嬉戲的目的，而對小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教化，有的小青蛙對小蝌蚪說：“我來幫助你了哦！”，還有的說：“別膽怯 ，我來了！”，感受到了孩子們的愛心。）四、放松運動——我愛洗澡1、今日，小青蛙們真能干，累得滿頭大汗了，快來跟媽媽一起洗個澡吧！2、青蛙媽媽帶領小青蛙跳舞，做放松運動。

（反思：使幼兒在開心和熟識的“我愛洗澡”音樂聲中，自然結(jié)束）

教學反思：

中班幼兒動作發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水平，我設計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過仿照青蛙的動作，學習蹲跳，學習雙腳并攏向前跳。為了達到以上兩個活動目標，我為本次活動打算了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。

本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設簡潔的嬉戲情景、使幼兒主動參加活動，體驗運動的歡樂?；顒右黄鹣?，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓仿照小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥幕静糠?，我設計了仿照小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進行簡潔的放松活動。整個活動力求在師幼間的主動互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。

就孩子們參加程度來分析，孩子們主動的參加活動，在活動中主動性很高，愛好很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師打算的小青蛙音樂特別的感愛好，調(diào)動了幼兒學習的主動性。

幼兒園體育說課稿4

一、序言

今年我園將實行“慶六一”第四屆家園樂運動會，以發(fā)展幼兒體能、增加幼兒身體素養(yǎng)為指導，促進幼兒身體各器官的敏捷、協(xié)調(diào)運動實力，并在親子、團體互動的運動活動過程中感受共同活動的樂趣，發(fā)展走、跑、跳、爬等各種基本動作。我園全體幼兒、老師及家長將參與運動會，場面將喧鬧而有序。在運動會上，各年齡班幼兒將進行球操、圈操、花操的表演，孩子們將穿著整齊的服裝，格外的精神。今年的體育項目以親子嬉戲為主，在運動場上將到處有孩子們的歡樂，和家長的身影，同歡同慶孩子們的節(jié)日，其樂融融，家長的參加將使得運動會喧鬧非凡。通過幼兒親子運動會的開展，讓家長與小摯友一起體會嬉戲的樂趣，并培育幼兒對運動的愛好，各種活潑生動的嬉戲可滿意幼兒的表現(xiàn)欲望，項目設計以親子相互合作為群體表現(xiàn)。

二、指導思想

幼兒活動是呈現(xiàn)教學成果最好的方法，也是達到宣揚理念最干脆的策略。但幼兒活動的開展必需以幼兒為主體，家長為對象，增加親子互動的效果，并應避開過多的競爭與名次的假象，也要削減幼兒練習的次數(shù)，且活動的推展應朝多元化的設計及推動策略，讓幼兒及家長有多重的參加渠道，及參加機會，并從推動活動過程中，建立家長對幼兒運動嬉戲的認同與支持。

三、親子互動嬉戲

1。毛毛蟲鉆洞洞（小班幼兒及其父母）

⑴嬉戲目的.：

通過爬、鉆、跳、熬煉幼兒全身體能，增加幼兒的肺活量。

⑵嬉戲材料：

頭飾（一組毛毛蟲3個，）、泡沫墊、圈3個、山洞、輪胎。

⑶嬉戲方法：

父母、幼兒頭戴毛毛蟲，聽到發(fā)令時排成一列縱隊行進，爬過墊子幼兒鉆過父母身體彎成的洞幼兒鉆出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼兒鉆圈）繞過輪胎往回走，抬轎子跑回起點，先到起點者為勝。

2。太空飛行員大戰(zhàn)火星怪獸

⑴嬉戲目的：

通過爬、鉆、跳、投擲，熬煉幼兒全身體能，增加幼兒的肺活量。

⑵嬉戲材料：

頭盔、山洞、藍色泡沫板（3排）、塑料床、火星標記、彩珠、怪獸、簍子。

⑶嬉戲方法：

三人頭帶盔，為飛行員，聽到發(fā)令時排成一列縱隊行進，經(jīng)過太空隧道（山洞）過銀河（藍色泡沫板）父先跨跳，然后母將孩子遞過去幼兒躺在塑料床，父母抬其到火星用彩珠（毒藥）打怪獸（扔進其嘴6粒，怪獸才死亡）幼兒騎在父親的頭上與母親一同回起點，先到起點者為勝。

3。送彩球?qū)殞毣丶遥ㄓ變簡雾棧沛覒蚰康模?/p>

通過跳、跑、運球，熬煉幼兒全身體能。

⑵嬉戲材料：

羊角球、塑料盆、各色調(diào)球（紅、黃、藍、綠）、小桶、紙簍（貼有各色調(diào)球標記）、輪胎。

⑶嬉戲方法：

幼兒騎羊角球向前跳動用小桶運球（將4個彩球按顏色送入相同顏色標記的簍子里）送完后，騎羊角球跳回起點，先到起點者為勝。

4。營救袋鼠媽媽大行動（母子）

⑴嬉戲目的：

通過布袋跳動、爬行、熬煉幼兒全身體能，培育幼兒英勇的精神。

⑵嬉戲材料：

布袋、泡沫板、氣球、大飲料瓶。

⑶嬉戲方法：

小袋鼠行進跳爬過泡沫板取到氣球行進跳交給媽媽氣球，媽媽吹鼓氣球后，用腳踩破幼兒脫袋，媽媽用袋跳動，幼兒拎水一起回起點，先到起點者為勝。

幼兒園體育說課稿5

活動目標：

1.練習平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力氣。

2.享受玩輪胎嬉戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動打算：

輪胎若干音樂

活動重點：

練習平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動作和力氣。

活動難點：

上肢動作和力氣的訓練。

活動過程：

1、導入

師：小摯友，看老師今日給你們帶來了什么好玩的？（輪胎），你們以前玩過輪胎嗎？（玩過）下面請小摯友自由玩輪胎，可以拿起來玩，肯定要留意平安。

2、打算活動

師：停，現(xiàn)在請小摯友們一人站在一個輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。

在音樂節(jié)奏下帶領幼兒活動肩膀，頭部，胳膊等部位。

3、平衡練習

（1）用輪胎擺橋

師：小摯友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來過小橋，過橋時小摯友肯定要留意平安，不要推，不要扯別的小摯友的衣服，完成后回到原來的地方。

（2）把一個輪胎立著放在其中一個輪胎上，讓幼兒爬著過去。

幼兒過小橋時，老師在旁邊協(xié)助

4、滾動練習

師：過完了小橋，老師想請小摯友們用最簡潔，最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。

師：剛才小摯友是怎樣拿輪胎的'呢？（拖，滾，抱著，抬著）那什么方法是最省力的呢？（滾輪胎）對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來競賽，看誰的輪胎滾得快，競賽時肯定要留意平安，不能砸到其他的小摯友。

5、翻滾練習

老師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場地的一頭翻到場地的另一頭。

6、搬運練習及翻越練習

師：剛才輪胎寶寶告知我，他累了，想讓小摯友抱抱他，小摯友和老師一人抱一個輪胎，放到對面去，看誰最快，誰是大力士。

師：接下來我們來玩爬輪胎山的嬉戲，小摯友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。

7、活動結(jié)束

輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，熬煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標和孩子的須要平衡的問題，在這個活動中小孩子的愛好停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的愛好愛好，從頭到尾整個活動全部都是嬉戲貫穿下來的。

所以小摯友從頭玩到尾的，樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，始終是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺.

只有心中裝著孩子才能設計出這么精彩的課，才能上得這么精彩！通過這次觀摩溝通活動信任對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這或許就是名師帶給我們的力氣吧！

幼兒園體育說課稿6

一、設計意圖

在我們的四周，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和留意愛好，久而久之，幼兒就會缺乏對四周事物敏銳的視察實力和視察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩嬉戲，卻發(fā)覺有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我起先有目的的視察孩子的反應，發(fā)覺在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是愛好照舊深厚。為了激起幼兒對圈兒的愛好發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標：

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我依據(jù)班級幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、認知目標：通過嬉戲使幼兒能夠嫻熟鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：通過活動使孩子能夠依據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行嬉戲，感受用圈玩嬉戲的樂趣。

3、情感目標：通過活動使孩子喜愛參加體育嬉戲活動，培育幼兒的合作意識。

本次活動的重點是："培育幼兒合作的意識"，通過小組共同探究不同玩法，制定嬉戲規(guī)則，小組競賽等活動，培育幼兒合作的意識，熬煉合作的實力。

本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。"。我在活動中注意營造寬松的活動氛圍，運用表揚激勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注意操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的打算。

三、說活動打算：

活動打算是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的打算：大呼啦圈若干個，起著協(xié)助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參加活動的興。我還打算了一些輕音樂來創(chuàng)建氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最終我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的愛好。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿意個別幼兒的須要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創(chuàng)設

四、說教法：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出培育幼兒對體育活動的`愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有：

1、情境教學法：在教學過程中我有目的地引導或創(chuàng)設有肯定角

的形象，為主體的生動供應詳細的場景，以引起幼兒的愛好，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜愛的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探究圈兒的變法，大膽嘗試主動參加到活動中來。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒

動手操作，與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動主要是讓幼兒探究圈而變成各種物體進行嬉戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和實力。

3、嬉戲法：嬉戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的歡樂。由

于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)建出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)建之花點燃，顯示無窮的力氣。

4、競賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對競賽活動愛好很高，因為在比

賽中他們可以得到勝利的喜悅。最終的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以熬煉和發(fā)展。

此外，我還適時采納了溝通探討法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動，不僅熬煉幼兒的實力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒采納的學法有：

1、多通道參加法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育

活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、嬉戲、競賽等多種形式讓幼兒參加，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生愛好。

2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就激勵幼兒把圈兒變成各種

物體。在這一過程中幼兒通過商議、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不肯定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)整變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。

幼兒園體育說課稿7

一、設計意圖

在我們的四周，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和留意愛好，久而久之，幼兒就會缺乏對四周事物敏銳的視察實力和視察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩嬉戲，卻發(fā)覺有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我起先有目的的視察孩子的反應，發(fā)覺在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是愛好照舊深厚。為了激起幼兒對圈兒的愛好發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我依據(jù)班級幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、認知目標：通過嬉戲使幼兒能夠嫻熟鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：通過活動使孩子能夠依據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行嬉戲，感受用圈玩嬉戲的樂趣。

3、情感目標：通過活動使孩子喜愛參加體育嬉戲活動，培育幼兒的合作意識。

本次活動的重點是：培育幼兒合作的意識，通過小組共同探究不同玩法，制定嬉戲規(guī)則，小組競賽等活動，培育幼兒合作的意識，熬煉合作的實力。

本次活動的難點是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。。我在活動中注意營造寬松的活動氛圍，運用表揚激勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注意操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的打算。

三、說活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的打算：大呼啦圈若干個，起著協(xié)助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參加活動的興。我還打算了一些輕音樂來創(chuàng)建氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最終我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的愛好。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿意個別幼兒的須要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創(chuàng)設

四、說教法

新《綱要》在幼兒健康教案的目標中明確的指出培育幼兒對體育活動的愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的`教法有：

1、情境教學法：

在教學過程中我有目的地引導或創(chuàng)設有肯定角的形象，為主體的生動供應詳細的場景，以引起幼兒的愛好，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜愛的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探究圈兒的變法，大膽嘗試主動參加到活動中來。

2、操作法：

它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動主要是讓幼兒探究圈而變成各種物體進行嬉戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和實力。

3、嬉戲法：

嬉戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的歡樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)建出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)建之花點燃，顯示無窮的力氣。

4、競賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對競賽活動愛好很高，因為在競賽中他們可以得到勝利的喜悅。最終的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以熬煉和發(fā)展。

此外，我還適時采納了溝通探討法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動，不僅熬煉幼兒的實力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒采納的學法有：

1、多通道參加法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、嬉戲、競賽等多種形式讓幼兒參加，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生愛好。

2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就激勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商議、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不肯定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)整變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。

幼兒園體育說課稿8

一、說意圖：

六一兒童節(jié)就要來到了，色調(diào)繽紛的氣球闖進了孩子們的世界，氣球都可以用來做些什么？都有哪些好玩的玩法？我想這是孩子們想探究的，為了滿意需求，我特意設計了此課。

二、說目標：

體育活動最核心的目標就在于促進幼兒動作的發(fā)展，培育孩子參加體育活動的愛好。

"玩氣球"是一個很好的載體，激發(fā)孩子反復動作、反復探究的愿望，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調(diào)等運動實力的提升。同時在活動中設計帶有競賽性的任務，能培育幼兒的初步競爭的意識和體驗取得成功后的喜悅。

于是我的活動目標是：

1、并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創(chuàng)新意識，培育幼兒的探究實力。

2、在活動中能主動主動進行競賽嬉戲，并能體驗取得成功后勝利的喜悅。

三、說教法

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動性，創(chuàng)建性，發(fā)展其實力?；顒又形抑饕杉{：

1、感知體驗法：在探究氣球的的玩法活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導者。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，相互學習，學習同伴的閱歷。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到玩的歡樂，增加幼兒的動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

2、語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用精確的'語言說出競賽的規(guī)則，幼兒操作起來就會有秩序，能夠根據(jù)老師的要求去競賽，這樣使得競賽起來不顯得混亂。

3、練習法：提問能引導幼兒有目的地、細致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維。

4、競賽法：因為競賽是幼兒最寵愛的項目，競賽能增加幼兒參加活動的愛好。在本次環(huán)節(jié)中我設計了三項競賽活動，趣味性很強，幼兒樂于接受，在輕松、開心的競賽中讓幼兒駕馭了玩氣球的許多技能。

四、說環(huán)節(jié)：

材料雖然簡潔、一般，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深化的設計思路。

動作探究。先讓幼兒創(chuàng)建性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的歡樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽揣測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)實力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關(guān)系。

競賽挑戰(zhàn)。中班幼兒有了初步的競爭意識，喜愛競賽、挑戰(zhàn)。

于是我設計了三個競賽項目。

（1）、運球接力賽

（2）、趣味排球賽

（3）、擊鼓踩氣球

通過競賽的形式，讓幼兒在驚慌、激烈、刺激的競賽嬉戲中感受氣球帶來的歡樂，同時也體現(xiàn)了同伴之間團結(jié)協(xié)作的精神。休息放松。聽著音樂，坐下來相互捶捶身體，賜予孩子休息、調(diào)整體力的機會。

幼兒園體育說課稿9

設計意圖：

《綱要》明確的指出：培育幼兒對體育活動的愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動實力快速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于嬉戲的動作性、完整性較感愛好，可以進行教困難的動作練習。

體育活動“小兔種蘿卜”就是依據(jù)我班幼兒的實際狀況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”好玩的嬉戲情節(jié)串連整個活動，合理支配練習密度，達到熬煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜愛的嬉戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，發(fā)展體能，可以培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的歡樂。

教學目標：

1.幼兒練習雙腳向前跳。

2.初步培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷

教學重難點：

1、本活動重點就是讓幼兒感受嬉戲的歡樂，發(fā)展身體的平衡實力、協(xié)調(diào)實力、敏捷性。

2、難點就是培育幼兒堅毅、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的看法。

教學方法：

本次活動我采納了：嘗試法、嬉戲法、提問法、說學法

整個活動以幼兒為主體，運用了按部就班的原則，通過“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過程來進行。

教學打算：

1.小兔子頭飾若干;

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

說教學過程

第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的愛好，激發(fā)幼兒嬉戲的欲望，為活動的重難點做好鋪墊。

第2個環(huán)節(jié)：引導幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗嬉戲的歡樂，培育主動、樂觀不怕困難、合作的看法。

第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的歡樂。

總結(jié)

這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗收獲的歡樂，這樣的.學習方法是富有特性的、能動的。敬重了幼兒的個體差異，使不同程度的幼兒都得到肯定的發(fā)展，這節(jié)課即培育了幼兒良好的學習習慣，又培育幼兒的自主性，使幼兒在快樂中體會到學習的樂趣。

幼兒園體育說課稿10

活動目標：

1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

3、培育幼兒的合作精神。

活動重點：

的重難點。

活動打算：

活動過程：很多報紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。

活動身體――嬉戲――自由探究――自由組合――活動結(jié)束

1、活動身體，為活動做好打算

起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂，老師帶領孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動的氣氛活躍

2、啟發(fā)視察，激發(fā)興趣。

(1)、老師引導幼兒視察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的'嬉戲?請幾個小摯友上來介紹他所想到的紙球嬉戲。

(2)、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

3、集體嬉戲，增加難度

請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小摯友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最終的優(yōu)勝者。

4、重點指導，自由練習。

(1)、老師出示一張報紙，請小摯友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎?引導幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對幼兒所想的新玩法要加以確定，并請小摯友上來示范練習。

(2)、幼兒自由組合，起先嬉戲。老師在嬉戲過程中留意視察，適當?shù)刭n予幫助，并提示幼兒留意嬉戲中的平安。

5、結(jié)束活動，放松身體。通過多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實力和探究實力。廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，老師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新穎 玩法是整個活動。

6、播放音樂，讓小摯友聽著音樂走回活動室。

幼兒園體育說課稿11

目的：

1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）。

2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。

3．增加幼兒腿部力氣，提高跳動的實力。

打算：

1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。

2、磁帶、錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。

3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。

過程：

（一）起先部分

幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。

1、跟老師一起做打算活動。

搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。

2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。

（二）基本部分

一、探究部分

1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的'不同的方法。

2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，視察幼兒以雙腳立定跳的狀況。

3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。

4、請個別動作正確的幼兒作示范。

5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。

6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。

二、練習部分

1、嬉戲：鋪路運磚圍籬笆。

①請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。

②鋪完路試一試可不行以走。

③運磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。

2、嬉戲：送娃娃回家。

①每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝。

（三）結(jié)束部分

每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。

幼兒園體育說課稿12

一、說課本：

中班幼兒是種種行動和本事慢慢形成的時代，造就幼兒對旌旗燈號的反響本事和行動的和諧性，是建構(gòu)式課本的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。赤色象征著喜慶熱情、祥瑞祝愿。選擇這個課題引誘幼兒努力向上。聯(lián)合協(xié)作。辨別多種色調(diào)和按紀律接龍是與建構(gòu)式課本整合多方面常識相符合的、讓幼兒在生存和嬉戲中體驗愉快，加強幼兒的自信念。

二、說講授目標：

1、訓練快跑，堅固跑步的精確姿態(tài)。

2、造就幼兒對旌旗燈號的反響本事和行動的和諧性。

3、區(qū)分色調(diào)、能按紀律接龍。

三、講授重點：

看色調(diào)做跑、爬、跳等響應的行動。

四、說教法：

針對此次訓誨運動的講授目標，幼兒園教化隨筆憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，在全部運動歷程中以競賽和嬉戲的情勢實行。使全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松痛快的狀況中進修，做到師幼融會互動。物我融會互動。運動是有構(gòu)造、有范例、有秩序、得當團體生長的.運動。

五、說講授歷程：

1、以熱身活動，激發(fā)幼兒對體育熬煉的愛好。

2、以“你追我趕“這個嬉戲讓幼兒知道精確跑步的姿態(tài)，和摸索奈何跑得快的決竅，通度日動引發(fā)幼兒的競爭意識和聯(lián)合協(xié)作協(xié)作向上的精力。

3、以“赤色沖刺”嬉戲，進一步練習幼兒跑、跳、爬的本事，造就幼兒對旌旗燈號的反響本事和行動的和諧性。

4、總結(jié)性小結(jié)。

本次運動對峙以幼兒為主體，西席為幼兒創(chuàng)設寬敞自由運動的狀況，充溢施展幼兒的獨立性，勉勵幼兒努力到場運動，在運動中體驗愉快，真正做到師幼融會，幼兒園教案幼兒成為進修的自動者和樂成者。

幼兒園體育說課稿13

。

我說一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目《放飛幻想，自由翱翔——好玩的投擲》。

本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內(nèi)容：《放飛幻想，自由翱翔——好玩的投擲》

2、教材分析：

本課教學內(nèi)容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的好用價值。通過教學，培育學生投擲的正確姿態(tài)，發(fā)展學生的上肢力氣，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培育學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、相互幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風和英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。依據(jù)幼兒園學生的心理與生理特征，在教學中，我采納嬉戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標：

（1）：使大多數(shù)的學生初步了解和駕馭助走投擲沙包一些方法。

（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲實力。

（3）：體驗投擲活動的`運動樂趣和培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點。

重點是：上步、同時轉(zhuǎn)體引“球”。

難點是：上步、轉(zhuǎn)體、引“球”的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素：由于幼兒園學生特性天真活潑、愛好廣泛、求知欲望和仿照實力都很強，又有肯定的投擲基礎。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習主動性和主動性就簡單實現(xiàn)。

2、不利因素：因為是借班上課，對于學生我還是不太熟，雖然學生已駕馭了一些技術(shù)基礎，但學習新技術(shù)動作有肯定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又簡單產(chǎn)生滿意或厭學的心情。因此在教學時采納形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習愛好，使教學順當進行。

三、說教法

本節(jié)課采納掛圖講解示范法、分組練習法、嬉戲競賽法、情境教學法。

四、說學法

在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互溝通、探討探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

五、說教學程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參加活動，依據(jù)人體生理機能活動的改變規(guī)律，再結(jié)合課的任務和幼兒心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容通過情景灌穿在嬉戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習愛好，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導入部分、學習提高部分、開心溝通部分，三個部分進行教學。

（一）激趣導入部分

1、課堂常規(guī)。

2、激趣導入部分：小摯友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。起先玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象實力，仿照實力，激發(fā)學生求知欲望，讓學生們在快樂的氣氛中放飛幻想，自由翱翔，進行好玩的投擲活動，再利用

“采蘑菇”培育環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）學習提高部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到熬煉身體的目的，本節(jié)主要采納以下幾種手段來進行教學。

1、通過喜迎亞運，傳遞幻想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立打算。

2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框里，給學生供應一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也供應一個相互溝通學習的機會。

3、組成兩個小組進行沖過火力線競賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

4、組成四個小組進行投準競賽。競賽時，在肯定時間內(nèi)投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的主動性，提高教學效果。

這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）開心溝通部分

1、為了使學生復原心理和生理負荷，通過熟識的音樂和溫柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松開心的氣氛中結(jié)束本課的學習，如播放薩克斯《回家》讓學生全身放松，再讓一個同學朗誦總結(jié)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

幼兒園體育說課稿14

一、設計意圖：

小班幼兒在經(jīng)過快一學年的幼兒園生活學習中，動作發(fā)展有了相對應的進步。他們基本駕馭了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育嬉戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動實力，但是在日?；顒又校野l(fā)覺他們的有些基本動作如跳、鉆等，仍舊不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。而現(xiàn)，時值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長的旺盛季節(jié)。所以結(jié)合季節(jié)特點和幼兒已有學問認知閱歷，我設計了本次活動《小青蛙捉害蟲》

二、教學目標的制定：

我設計的本次活動目標為：

4、學習雙腳向上跳，頭頂觸物的動作，發(fā)展彈跳實力，促進身體協(xié)調(diào)性。

5、在視察、練習、嬉戲中，逐步駕馭雙腳同時向上跳（頭頂觸物）的方法。

6、在嬉戲中體驗體育活動的樂趣。

小班《健康》上指出——小班幼兒應應駕馭雙腳向上跳，頭頂觸物的動作技能，所以我將些做為我本次活動的學習目標。

而小班幼兒的認知水平有限，幼兒學習雙腳向上跳，頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。所以我將在活動中以激勵幼兒視察，個別示范，念兒歌、情景嬉戲等各種方法來突破此難點，因此對應的