中班語言活動-小螞蟻尋寶記教案

中班語言活動——小螞蟻尋寶記教案?小螞蟻尋寶記教案

中班語言活動小螞蟻尋寶記教案主要包含了設計思路，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，在活動中學習看圖敘述，能清晰、連貫、完整地說話,豐富詞匯“驚喜”，通過對故事結尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒奇怪???心，拓展幼兒制造性思維，進展幼兒語言表達力量，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是小螞蟻尋寶記教案。

設計思路

我班幼兒經過一年的幼兒園生活和學習，他們語言力量得到了肯定的進展，但在日常生活中我發(fā)覺孩子們的使用的語言比較隨便，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。

有時不能很好的表達自己的想法。

另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的力量，不大敢跟同伴溝通，也不大會表現自己。

一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)覺孩子們對正在搬運東西的螞蟻產生了極大的愛好，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。

我利用幼兒寵愛的嬉戲活動，創(chuàng)設利于幼兒觀看和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在老師創(chuàng)設好的情景中豐富詞匯學習短句看圖敘述，由淺入深的學習敘述,鼓舞幼兒大膽想象、多角度思索問題,培育幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能樂觀地參加活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會歡樂并享受與別人共享歡樂的心情。

活動目標

1、在活動中學習看圖敘述，能清晰、連貫、完整地說話,豐富詞匯“驚喜”。

2、通過對故事結尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒奇怪???心，拓展幼兒制造性思維，進展幼兒語言表達力量。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備

1、創(chuàng)設情景環(huán)境―-森林，里面藏有“奇妙珍寶”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等

2、教學敘述掛圖4幅

3、錄音機、音樂《秋天》

活動過程

1、情景嬉戲活動“森林尋寶”。

⑴老師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)覺“奇妙珍寶”。

老師提問

①你發(fā)覺了什么？學習句式“我發(fā)覺了……”

②是在什么地方發(fā)覺的？加深句式“我在……發(fā)覺了……”

②珍寶有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍寶”的時候你的感受怎樣？學習新詞驚喜

⑵引導幼兒認真觀看“奇妙珍寶”里的圖片進行自由敘述，進展幼兒的語言表達力量。

老師提問

①找個伴侶一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

②圖上有什么？

老師巡回指導，準時對敢說、大膽說和能完整敘述的幼兒進行表揚鼓舞。

2、制造性敘述《小螞蟻尋寶記》

老師發(fā)覺“山洞”，引出故事敘述掛圖，激發(fā)幼兒愛好。

⑴老師有表情地敘述故事前半段，引發(fā)幼兒對敘述的欲望，對故事結尾進行猜想續(xù)編。

老師提問幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(老師用簡潔的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

⑶請幾名幼兒用自己的語言敘述自己設想的故事。

結束部分“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上連續(xù)尋寶。

附故事《小螞蟻尋寶記》

有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去查找珍寶。

他一邊走一邊想森林里有這么多高大的樹木，漂亮的花草，里面肯定會藏著不少的珍寶！突然，小螞蟻驚喜地發(fā)覺草叢里有一條細細的線，“太好了，我發(fā)覺珍寶了！”他興奮的叫了起來。

抓緊爬過去認真的瞧一瞧，發(fā)覺這條又細又長的線彎彎曲曲的始終向前伸去，小螞蟻就想這究竟是什么呢？……

活動反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把